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FPE.2.dév Flashcards

exam

1
Q

À quoi sert l’enseignement collégial?

A

Préparer les étudiants à relever avec succès le défi des études universitaires et celui de l’accès au marché du travail (loi 21)

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2
Q

Quelles sont les caractéristiques d’un cégep public et d’un collège privé?

A

Personne morale administrée par un conseil d’administration (gratuit)
- Commission des études conseille sur les questions pédagogiques – l’évaluation des apprentissages – la sanction des études

Soumis à la loi sur l’enseignement privé – doit respecter les programmes établis par le MEES (payant)

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3
Q

Quel est le programme d’études au collégial?

A

1 session = 82 jours

1 année = 164 jours (sauf la session d’été)

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4
Q

Quels sont les diplômes possibles d’une formation générale au CÉGEP ?

A

DEC : 4 sessions/2 ans – 28 à 32 unités – 1 unité = 45h de cours
Double DEC : 6 sessions/3 ans de 45 crédit à 60 crédit
DEC-BACC : reconnaissance des acquis du collégial/cours crédité (alliance d’un cégep et d’une université)

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5
Q

Quels sont les diplômes possibles d’une formation professionnelle?

A

Techniques : 6 sessions/3 ans – 45 à 60 unités – stages en milieu de travail

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6
Q

À quoi sert l’enseignement universitaire?

A
  • Donner une formation au plus haut niveau, à toute personne qui en a la volonté et l’aptitude
  • 2 domaines: L’apprentissage et l’enseignement – la recherche – la création et le développement des connaissances
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7
Q

Q’est-ce que la pédagogie et l’andragogie?

A
  • Pédagogie : ensemble des principes et méthodes ayant pour visée de faire apprendre les enfants
  • Andragogie : ensemble des principes et méthodes ayant pour visée de faire apprendre les adultes
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8
Q

Qu’est-ce que la gérontagogie? À quoi sert-elle?

A

Ensemble des principes et méthodes ayant pour une visée de faire apprendre les aînés

Premier but : bien vieillir

Acquisition de la Sagesse = meilleure gestion de sa vie personnelle et sociale

Métacognition : connaissance du fonctionnement de la pensée (analyse comport. peurs, mécanismes décences)

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9
Q

Quelles sont les différences entre la pédagogie et l’andragogie sur le besoin de savoir?

A

Déterminer par l’enseignant, il apprend ce que le prof enseigne Sans ce soucier de l’application future.
Déterminer par la nécessité d’AGIR. Il a besoin de savoir pourquoi il doit apprendre des choses.

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10
Q

Quelles sont les différences entre la pédagogie et l’andragogie sur le concept de soi?

A

L’élève est un être dépendant – subit la formation

L’adulte est l’acteur et le responsable de sa formation

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11
Q

Quelles sont les différences entre la pédagogie et l’andragogie sur l’expérience?

A

-Peu utile à l’apprentissage. Mais celle de l’enseignant oui. -Source riche pour l’apprentissage Les différences individuelles sont plus fortes

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12
Q

Quelles sont les différences entre la pédagogie et l’andragogie sur la volonté d’apprendre?

A

Souhait de réussir et de progresser

Permet de savoir si ces connaissances sont suffisantes afin d’affronter des situations réelles

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13
Q

Quelles sont les différences entre la pédagogie et l’andragogie sur la motivation?

A

Extérieure : Pressions parentales– notes

Pressions internes : Estime de soi – qualité de vie

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14
Q

Quelles sont les différences entre la pédagogie et l’andragogie sur l’orientation de l’apprentissage?

A

Moyens d’acquérir des connaissances sur un sujet donné

Moyens de développer des compétences pour mieux vivre

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15
Q

Quels sont les fonctions et les pouvoirs du ministre?

A

Veille à la qualité des services éducatifs dispensés par les CS –
Établit les programmes d’activités et d’études –
Peut établir la liste des manuels scolaires et didactiques –
Peut établir la liste des matières à options et le nombre d’unités alloué à chaque matière

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16
Q

Quels sont les services du régime pédagogique? 3 sortes

A
  • Services d’éducation selon l’ordre d’enseignement –
  • Services complémentaires pour favoriser la progression de l’élève dans ses différents apprentissages.
  • Services particuliers. pour procurer aide suppl. à un élève (cas part cas)

Cadre générale d’organisation des services éducatifs (calendrier scolaire, admission, document parent, évaluation apprent. etc)**

17
Q

À quoi sert l’éducation préscolaire?

A

À développer les habiletés requises aux apprentissages des matières scolaires comme la lecture et les mathématiques

18
Q

Pourquoi utiliser le jeu dans l’apprentissage des enfants du préscolaire ?

A

Buts : se connaitre et à s’estimer -
- vivre en relation avec autres -
- interagir avec l’environnement
Par : développement de la motricité – communication orale et écrite – initiation aux arts – apprentissage des sciences – apprivoisement du monde des mathématiques

19
Q

à quoi sert l’Education primaire?

A

Au développement intégral de l’élève et son insertion dans la société par des apprentissages fondamentaux qui contribueront au développement progressif de son autonomie et qui lui permettront d’accéder aux savoirs proposé au secondaire

20
Q

Quelle est la répartition des heures au primaire?

A

1er cycle : 18h matières obligatoires + 7h non réparti = 25h

2e et 3e cycles : 14h matières obligatoires + 11h non réparti = 25h

21
Q

À quoi sert l’éducation secondaire?

A

Au développement intégral de l’élève, de favoriser son insertion sociale et de faciliter son orientation personnelle professionnelle.
Le passage d’un™un cycle à l’autre se fait par matière

22
Q

Quels sont les droits et obligations de l’élève ?

A

Déterminer le droit à l’éducation dès 5 ans –
Gratuité des services éducatifs – manuels scolaires – Le droit de choisir son école (selon certaines conditions) –
Obligation de fréquenter l’école entre 6 et 16 ans
+ Respect des règlements internes de l’école

23
Q

La loi 180 accorde quoi à l’enseignant ?

A

L’autonomie professionnelle légitime ainsi que ses responsabilités:

  • Prendre les MODALITÉS D’INTERVENTION PÉDAGOGIQUE qui correspondent aux besoins – objectifs fixés pour chaque groupe – élève
  • Pédagogie différenciée
  • Choisir les INSTRUMENTS D’ÉVALUATION des élèves afin de mesurer et dévaluer constamment – périodiquement les besoins – l’atteinte des objectifs par rapport à chacun des élèves en se basant sur les progrès réalisés
24
Q

Quelles sont les obligations de l’enseignant? 8

A
  • Contribuer à la formation intellectuelle et au développement intégral de la personnalité de chaque élève
  • développer chez chaque élève le goût d’apprendre
  • Développer chez ses élèves le respect des droits de la personne
  • Agir d’une manière juste et impartiale
  • Promouvoir la qualité de la langue écrite et parlé
  • Atteindre et de conserver un haut degré de compétence professionnelle;
  • Collaborer à la formation des futurs enseignants et à l’accompagnement des enseignants en début de carrière
  • Respecter le projet éducatif de l’école
25
Q

Quels sont les fonctions et pouvoirs du directeur général?

A

Coordonne l’élaboration – la révision – l’actualisation du plan de réussite de l’école
S’assure de l’élaboration des propositions visées à l’approbation du conseil d’établissement
S’assure que le conseil d’établissement reçoit les informations nécessaires
Favorise la concertation entre les parents – les élèves – personnel et leur participation
Informe régulièrement le conseil d’établissement des propositions qu’il approuve en vertu de l’article 96.15

26
Q
  1. Quels sont les responsabilités du directeur général?
A

-Approuve, les programmes d’études locaux pour répondre aux besoins des élèves.

  • Approuve les critères relatifs à l’implantation de nouvelles méthodes pédagogiques
  • Approuve le choix des manuels scolaires et du matériel didactique requis

Approuve les règles pour le classement des élèves et le passage d’un cycle à l’autre au primaire

** s’assure de respecter le budget**

27
Q

C’est quoi la responsabilité de surveillance? À qui et où s’adresse-t-elle?

A

** Délégation de l’autorité parentale **
À tous responsables d™instruire ou de surveiller l™enfant (ex; prof, surveillant, stagiaire. personnel. bénévole) – à l™intérieur et à l™extérieur de l’école (lors des heures de classe).
Si un blessé SANS surveillance ou blesse qqn = responsabilité civile de la CS remise en cause

En dehors des heures régulières = CS pas responsable

28
Q

Que faire en cas d’allergie?

A

Faire un suivi des dossiers –
Aviser les parents de s™abstenir de donner certains produits allergènes – Avoir une formation sur lépipen – pour le personnel

29
Q

Quel est l’historique de la CSQ? Et son utilité?

A

Salaire des hommes est 2x plus que celui des femmes dans léducation dans les années 10 – Crise économique dans les années 30 – Grande noirceur de 1946-1959
CIC – CEQ – CSQ : Respect des demandes sinon aucune subvention – Impose la négociation provinciale, le salaire unique et les clauses de conventions collectives –
Hausse du salaire de 15% en 3 ans
CEQ devient une centrale syndicale : veut s™associer avec le CSN et le FTQ –
Obligation à tous les ouvriers en grève de retourner travailler (loi 19)
Centrales sont divisées par des moyens de pression –

30
Q

10-Représenter le système scolaire du Québec, selon toutes les possibilités, de la maternelle au doctorat.

A

-Préscolaire; Non obligat., maternelle 4 et 5 ans.
-Primaire; Obligatoire et 3 cycles (1 à 6 année)
-Secondaire;
1 cycle de base commune ( 1 et 2),
2 cycle on choisit entre parcours de formation générale (3,4,5=DES) ou parcours axé sur l’emploi (FMS, FPT)=DES FP.
Après secondaire 3-4-5 possibilité de faire ASP ou DEP.
-Après sec 5= FP(ASP, DEP)/ FC (AEC,DEC)
-Après DEC = Université – BAC (3-4 ans) – Maîtrise (2 ans ou +) – Doctorat (3 ans ou +)

31
Q
  1. -Après secondaire 2 on peut choisir la formation axé sur l’emploi, 2 types …
    - Après secondaire 3,4 ou 5 on peut faire une formation professionnelle, 2 types .
A
  • FMS (- certificat 1 an) ou FPT (certificat 3 ans)

- ASP (2 ans) ou DEP

32
Q

Qui est le père de la formation aux adulte ?

A

Malcolm Knowles

33
Q

Quel est la différence entre la tâche éducative et la tâche hebdo

A

Tâche hebdo: Totale de toutes les heures et de toutes les tâches (éducatives, complémentaires et personnelles).
Tâche éducative: Présentation de cours et leçons, récupération, act. de formation et éveil et étudiante, surveillance
(prim= 23hrs/ sec= 20hrs)

34
Q

Quel est la différence entre l’ancienneté et l’expérience

A

L’ancienneté est relatif à l’école ou à la CS dans laquelle tu as de l’exp.
L’expérience est relatif à toute l’expérience que tu as en tant qu’enseignant (échelle salariale)

35
Q

À quoi sert le syndicat CSQ ?

A
  • La CSQ a pour mission de promouvoir et défendre les intérêts $, prof, sociaux des membres qu’elles représente et s’exerce dans le respect des valeurs fondamentales(égalité, liberté, justice sociale, solidarité, démocratie, coopération)
  • La fédération des
36
Q

Qu’elle est l’évolution et les changements de nom de la CSQ ?

A
  • Dû à l’injustice du droit des femmes institutrices (salaire 2 x moins), il y a création de l’AICM (l’association des institutrices catholiques de MTL) (1901)
  • Duplessis réduit salaire inst. en 1936
  • En 1936, Laure Gaudreault fonde l’association des institutrices catho rurales (car salaire en campagne trop bas) ACIR
  • En 1946 Le CIC (Corporation des instituteurs catholiques du QC)
  • +Formule RAND (cotisation syndicale sans être membre)
  • (1960-67) CIC devient la CEQ (corporation des enseignant du QC) et veut s’associé à CSN FTQ
  • 1967 (parité H-F, Hausse salaire et première convention, salaire unique QC)
  • loi 19
  • 1972-75: Permis l™obtention du RREGOP, d™une hausse de 22% en 4 ans

-1979: congé maternité 20 semaines,
hausse salaire 42 %, etc.
-1980 (crise écono) perte de 20 % salaire
- hausse de 16 % (inflation …)
-Juin 2000 CSQ (Centrale des syndicat du QC)
………………………………………………………………………..
CIC – CEQ – CSQ : Respect des demandes sinon aucune subvention – Impose la négociation provinciale, le salaire unique et les clauses de conventions collectives –
Hausse du salaire de 15% en 3 ans
CEQ devient une centrale syndicale : veut s™associer avec le CSN et le FTQ –
Obligation à tous les ouvriers en grève de retourner travailler (loi 19)
Centrales sont divisées par des moyens de pression –
Perte de 2 jours de salaire et de 2 ans d’ancienneté par jour de grève (loi 111)
Permis l™obtention du RREGOP, d™une hausse de 22% en 4 ans

37
Q

Certaines matières sont évaluées par le MEES, préciser ….

A
  • Le français et l’anglais sec.5, 50 %).
38
Q

Décrire le calendrier scolaire du régime pédagogique

A
  • Maximum de 200 jours dont au moins un minimum de 180 jours de services éducatifs.
39
Q

Donner 7 caractéristique de l’andragogie.

A 
Agir: pk doit savoir (besoin de savoir)
Acteur et responsable. (concept de soi)
Expérience source riche.
Affronter des situations (Volonté)
Compétences mieux vivre (orientation)
Pressions internes (motivation)

FPE.2.développment (1 decks)

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