Föreläsning 5: Begrepp Flashcards
Vad är begrepp?
Begrepp är tankens mest fundamentala byggstenar. Begrepp är som ord i tankens språk och har en slags enhet i sig själv.
Var och hur existerar begrepp? Vilka tre teorier är centrala?
Realism: allmänbegrepp har av oss oberoende existens. Vi kan komma i kontakt med begrepp. Platonsk teori: begreppen har verklig och reell existens. Likt Platon och hans grotta teori så att vi kan få svag kontakt med den verkliga begreppen.
Normalism: det finns inga allmänbegrepp, vi kan inte se eller röra begrepp och de är synnerliga onödiga. Varför behövs det introduceras begrepp? Följer Occams rakkniv. Stora problem med teorin gällande betydelse och världens kategorisering.
Konceptualism: allmänbegreppen är mentala mänskliga konstruktioner för att organisera världen. Där syns en relation mellan ting i världen och vår mentala kognition där vi “skapar” begreppen.
Vilken är relationen mellan begrepp och ord? 3 alternativ
- Indentitet där ord och begrepp beskrivs som samma sak.
- Överlapp där ord och begrepp har ett visst överlapp
- Inklusion där alla begrepp är ord men alla ord inte utgörs av begrepp. Eller där alla ord motsvaras av begrepp men alla begrepp motsvaras inte av ord.
Begrepp och betydelse: överlappet mellan språk och begreppens betydelse.
Språkets betydelse utgår från begreppen men tillför ytterligare språk-interna och sociala
Språkets betydelse utgår från begreppen men tillför ytterligare språk-interna och sociala (faktiska) betydelser som inte motsvaras av begrepp. Exempelvis) “att” vi tänker inte på vad “att”, det finns inget som det betyder fysiskt men har ändå en betydelse. En sociala betydelse som “la” i göteborgska eller “hej” visar på en social språk men är inte kopplad till en begreppslig betydelse.
Språket kan tillåta oss att skapa nya begrepp som kanske inte varit tillgängliga utan språk. Denna tanken är bara tillgänglig under konceptualism.
Språket tillåter oss att vi utvecklar existerande begrepp. Vi har idéer som barn och lär oss begrepp för det som vi tänker. Barn kan förstå och ha kognitivt mentalt tillstånd med saker innan de kan orden vilket kan associeras med en begreppsförståelse. Men så fort de förstår orden så ökar deras kapacitet att tänka på och utveckla begreppen vilket ger en annan typ av rikhet som de annars inte skulle ha haft. Utan språket går det ej att kommunicera om begreppen och en begränsad förståelse, faktumet att vi kan socialisera skapar ett nytt djup vilket gör det svårt att identifiera “core” begreppen men samtidigt:
Alla begrepp behöver inte ge upphov till språklig betydelse. Vissa språk har namn för olika färger medan andra språk inte har det.
Vad säger Representational Theory of Mind?
Vår mind bygger upp representation av världen, idéer och liknande. FÖr vissa av dessa representation är i formen av begrepp. Enkla begrepp kan kombineras till komplexa begrepp. Dessa begrepp kan också kombineras i struktur för att bygga upp komplexa tankar med en struktur som kan liknas vid satser (eller propositioner). Begrepp i detta synsätt blir som ord i tankens språk.
Vad säger den klassiska teorin om begreppsstruktur?
nödvändiga och tillräckliga villkor för “medlemskap”. Det finns alltid essentiella kvalifikationer för att ett begrepp ska vara just begreppet. Dessa kvalifikationer behöver vi inte kunna definiera helt utan det är snarare viktigare att vi har en generell förståelse.
Exempel: Ungkarl, men vad är det som gör en ungkarl till en ungkarl? Ogift och man.
Vad säger prototypteorin om begreppsstruktur?
Klass av ett objekt skapas med saker som är mer direkt eller mer indirekt involverade.
Denna teori hävdar att koncept representeras av mentala exemplar, vilka är specifika exempel på en kategori som lagras i minnet.
När vi stöter på ett nytt objekt jämför vi det med de lagrade exemplaren och kategoriserar det baserat på hur likt det är de lagrade exemplaren. Desto längre vi kommer från prototypen desto mer olika blir förslagen. Det är svårt att dra gränser mellan vad som är ett objekt eller inte. Conceptual spaces (exemplarteorin) som är en variation på prototypteorin.
Vad säger teori-teorin om begreppsstruktur?
Synen säger att koncept är organiserade inom och runt teorier, att förvärva ett koncept innebär att lära sig en sådan teori, och att använda ett koncept i en kognitiv uppgift innebär teoretiskt resonemang, särskilt av en kausal-förklarande sort.
Vad säger begreppslig atomism om begreppsstruktur?
Innebörden eller innehållet av koncept är konstituerade av yttre faktorer: deras innebörd eller innehåll är konstituerade av de relevanta nomologiska relationerna som finns mellan koncepten och de egenskaper som de uttrycker. Men för många koncept är dessa laglika relationer inte grundläggande.
Vad handlar konceptualism om?
Konceptualism är en kognitiv teori som fokuserar på mental representation och organisation av koncept. Denna teori hävdar att koncept är mentala representationer som används för att kategorisera och förstå världen omkring oss.
Enligt konceptualism är koncept inte bara enkla listor med egenskaper eller egenskaper, utan de är strukturerade och organiserade på ett sätt som gör att vi kan göra slutsatser och förutsägelser om nya erfarenheter. Konceptualism betonar också rollen för erfarenhet och lärande i utvecklingen av koncept. Det föreslår att vi bildar koncept genom exponering för objekt och händelser i världen, och att våra erfarenheter formar och förfinar vår mentala representation av koncept över tid.
