FMS Flashcards
FMS déf
Les capacités mettant en jeu l’intergrité d’un système d’organisation de:
l’informtion perceptuelle,
La remémoration d’apprentissage antérieurs
L’intégrité des mécanismes cortico\sous-corticaux qui sous-tendent la pensée
La capacité de traiter deux ou plusieurs informations simultanément
Composantes de FMS
La mémoire L'intelligence L'orientation: temps, espace, personne L'attention et la concentration Le jugement et l'autocritique Le processus de pensée La vigilance et l'état de conscience Les discours
Mémoire procédurale
Habilités, gestes appris pour manger, boire, se peigner
Mémoire autobiographique ou épisodique
évènements vécus
Mémoire sémantique
Connaissances abstraites, concepts, langues
Mémoire émotionnelle (dure le plus longtemps)
sentiments, affections
Particularités avec la clientèle âgée
Difficulté à traiter l’informations nouvelles
Pour la mémoire à long terme, difficulté à l’encodage et de la récupération
Problème de mémoire augmete avec l’âge de façon mod. et variable selon les individus
Problèmes reliés aux maladies différent +++
Stratégies VISUEL pour augmenter la rétention de l’information chez vos personnes âgées
Photos des intervenants avec noms
Augmenter le contraste (écriture noir sur blanc)
Gros caractères
Indices visuels sur l’aide technique
Programmes d’exercices avec images claires
Couleurs vives
Modèles anatomiques pour l’explication
Stratégies AUDITIF pour augmenter la rétention de l’information chez vos personnes âgées
Consignes courtes et simples
Langage adapté selon le niveau d’éducation
Parallèles avec ce que la personne connait (ancien métier, évènements importants de sa vie, famille)
Minimiser le plus possible le jargon biomédical
Stratégies pour optimiser la mémoire
Environnement calme
Minimiser les stimulis environnants
Utiliser des connaissances antérieurs déja bien consolidées pour faire des liens avec la connaissance à intégrer
Récruter la mémore dans différente contexte varier ++
Impliquer la famille dans vos stratégies si possible
Orientation TEMPS
Savoir que nous sommes par exemple en février 2017
Orientation ESPACE
Savoir où je suis et où est situé le salon lorsque je sors de ma chambre
Orientation PERSONNE
Savoir que les photos sur ma table de chevet répresentent mes enfants
État de conscience (l’attention/concentration)
Demeure concentré lorsqu’il/elle marche avec TRP même lorsqu’il y a d’autres patients dans le gymnase
Est-il/elle attentif aux consignes?
Peut-il jouer un jeu avec le TRP pendant un certain temps
?Tenir les yeux ouverts lorsqu’on me parle
Le jugement et l’autocritique
? Peut déterminer s’il/elle est trop fatigué pour continuer un exercice
?Peut déterminer s’il/elle est assez solide sur ses jambes pour pouvoir marcher tout seul ou s’il/elle à risque de chute
?Peut déterminer ses limites/incapacités pour certaines activités. Il dit de ne pas avoir besoin de marchette ni d’aide alors qu’il est tombé 3 fois cette semaine.
