Final TCC Anxiété Flashcards
définition de l’anxiété
un ensemble de réponses comportementales, physiologiques, cognitives et émotionnelles face à un danger réel ou perçu
4 raisons d’intervenir rapidement auprès des enfants
la fréquence
conséquences
chronicité
coûts (TRA qui coute le plus cher)
Prévalence/fréquence des TRA
2:1 filles/gars +marqué ado
entre 5-17% chez enfants
23% ado
à vie 25%
comorbidité TRA
dépression +++ Phobie spécifique top tas tsa anxiété sociale toc TDAH agoraphobie espt trouble langage
chronicité TRA
continuité hétérotypique:
les symptômes évoluent/changent dans le temps mais persistent
conséquences sociales et académiques du TRA
\+ victimisation \+négativité ds rel. interpersonnelles \+risques abus alcool/tabac/drogues \+ refus scolaire moins niveaux supérieurs études risques +++ suicide moins compétences sociales +solitudes \+maladie c.v. +hypertension
troubles anxieux dans dam-5
Phobie spécifique agoraphobie anxiété sociale mutisme sélectif trouble obsessionnel compulsif anxiété de séparation trouble panique état stress post traumatique
facteurs risques liés aux troubles anxieux
pratiques parentales psychopathologie des parents événements stressant schémas cognitifs tempérament génétique
2 trajectoires selon modèle transactionnel liées au développement et au maintien de l’anxiété de Vasey et Dadds 2001 du TRA
1- facteurs précipitants
2- influence transactionnelle de facteurs de risques dans énènements précipitants
Stalings et Marche 1997 ont proposé lignes directrices pour évaluer symptômes anxiété enfants ados
diagnostic différentiel selon DSM
évaluer fréquence et intensité
sources multiples
outils sensibles aux changements durant traitement
utiliser mesures catégorielles (entrevues diagnostiques
et dimensionnelles (questionnaires)
Principes de bases de l’évaluation
approche développementale
évaluer les comorbidités
approche multi méthodes/informateurs
participation parents
types d’instruments pour l’anxiété
entrevue structurées ou semi questionnaires auto-administrés/généraux grilles auto-observations thermomètre de la peur Dominique interactif questionnaires pour des troubles anxieux spécifiques inventaire de dépression de Beck Échelles de Conners Liste de comportements pour enfants d'Achenvacb CBCL profil socio-affectif Dumas entrevue clinique
quelle est la composante essentielle de l’évaluation des troubles anxieux?
l’analyse fonctionnelle
quelles sont les dimensions de l’analyse fonctionnelle selon Kanger et Saslow 1969
Analyse développementale
analyse du comportement problématique
analyse motivationnelle
Stratégies de TCC générales pour les troubles anxieux
L'éducation sur symptômes anxiété Entrainement à l'expression des émotions rééducation respiratoire relaxation résolution de problèmes restructuration cognitives exposition in vivo graduée
