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Psycho de la santé > Final > Flashcards

Final Flashcards

1
Q

Définissez la douleur

A

Expérience sensorielle et émotionnelle désagréable
ou d’inconfort, généralement associée au dommage
ou à l’irritation d’un tissu.
La douleur peut être aigue ou chronique.

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Q

Quelles sont les différents types de douleur

A
  1. Organique

2. Psychogénique

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3
Q

Explique la théorie du portillon et ses implications dans la psycho de la santé.

A

Le portillon est situé dans la moëlle épinière et module l’xp de la douleur détectée par le cerveau.

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4
Q

Quels sont les trois types de douleur chroniques ?

A
  1. récurrente
  2. bénigne
  3. progressive
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5
Q

Qu’est-ce que la douleur organique

A

Douleur clairement liée à un dommage ou un contrainte exercée sur les tissu du corps.

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6
Q

Qu’est-ce que la douleur psychogénique ?

A

C’est une douleur pour laquelle aucune cause physique n’a été mise en évidence.

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7
Q

Fibres A-delta = ?

A

Nocicepteur quia une réaction rapide, aigue et localisée de la douleur.

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8
Q

Fibres C = ?

A

Nocicepteur qui à une réaction lente, diffuse et continue de la douleur.

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9
Q

Qu’est-ce qui ouvre la “porte” du portillon ?

A

L’activité des fibres de la douleur (A-delta et C).

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10
Q

Qu’est-ce qui ferme la”porte” du portillon?

A

L’activité des fibre périphériques ( A-BETA)

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11
Q

Qu’est-ce qui peut ouvrir ou fermer la “porte” du portillon ?

A

Les influences centrales descendantes du cerveau des circuits efférents.

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12
Q

Qu’est-ce que les influences descandantes du cerveau?

A
  • Anxiété
  • Dépression
  • focus sur la douleur
  • Ennui
FERME
Émotions +
Relaxation et repos
Concentration // distraction
engagement dans une activité significative
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13
Q

Approche biopsychosocial sur la douleur = ?

A 
selon les 4 composante: 
1. physiologique
2. affective
3.cognitive
4. comportemental
> Par le biais de pleins de testes.
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14
Q

Implications de la théorie du portillon = ?

A

On peut travailler avec les clients pour réduire leur perception de la douleur en ferment de manière détourner le portillon.

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15
Q

Stratégies de traitement selon la TCC

A

Utiliser le conditionnement opérant (renforcement) .

  • exposition gradué, reprise gradué des activités.
  • Restructuration cognitive
  • Acceptation et engagement
  • Mindfulness
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16
Q

Qu’est-ce que la dramatisation de la douleur ?

A

C’est un état mental ou une perception amplifiée de symptômes douloureux, par l’amplification, l’impuissance et la rumination.

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17
Q

Quelles sont les conséquences des préjugés relatifs au poids?

A

Augmente la vulnérabilité à:

  1. dépression
  2. Faible estime de soi
  3. cpt hyperphagiques plus sévères
  4. évitement// réduction de l’Activité physique
  5. gain de poids
  6. Diminution de SENTIMENT D’EFFICACITÉ PERSO
  7. affecte la qualité des soins ==> évitement des soins préventifs.
18
Q

Définition de l’obésité = ?

A

Accu,ulation anormale ou excessive de tissu adipeux qui NUIT à la santé, causée par le déséquilibre à long terme entre l’énergie consommée et l’énergie dépensée.

19
Q

Conséquences de l’obésité =?

A
  1. maladies cardiovasculaires
  2. maladies coronariennes
  3. hypertension
  4. dyslipidémie (cholestérol)
    5 Diabète de type 2
  5. Certaines cancers
  6. Ostéoarthrite
  7. Problèmes articulatoires
  8. Diminution de l’estime de soi et corporelle
  9. diminution de la qualité de vie
  10. découragement, déinvestissement de soi
  11. évitement du système de santé et de l’activité physique
20
Q

Quelles sont les causes de l’obésité?

A

25 à 40% = gènes de la répartition liée à l’adiposité.
BIO
Puberté précoce, certains syndrome, grossesses, ménopause et blessures
ENVIRO
Fast food, urbanisation, enviro obésogène
SOCIAUX
Pressions des pairs,
relation des parents avec la bouffe, éducation et privation alimentaire
CPTAUX
Habitudes alimentaire et d’activité physique

21
Q

Quelles sont les mécanismes psychologiques qui sont impliqués dans la régulation du poids?

A
  1. cycle de la restriction-désinhibition
  2. l’évitement des émotions négatives
  3. Sensibilité à la récompense
22
Q

Restriction-désinhibition = ?

A

à cause du what the hell effect. Pensée dichotomique entraine une perception d’échec, de découragement, d’abandon des nouvelles habitudes de vie, une reprise de poids et une vrai échec.

23
Q

Comment la régulation émotionnelle peut-elle être liée à l’obésité?

A

Manger, ça fait du bien (coping sur les émotions), mais c’est aussi un mécanisme puissant pour court-circuiter le fonctionnement émotionnel du cerveau. (Coping la distraction)

24
Q

Expliquer en quoi la communication patient/professionnel peut être difficile

A

La communication n’est pas linéaire. Les deux n’ont pas le même niveau de connaissance ni d’attentes, ils n’ont pas les même objectifs (changement rapide vs long) il n’ont pas le même état affectif.

25
Q

Décrire les quatre clés d’une communication efficace

A

1.Faire preuve d’empathie
2.Écouter plus, parler moins
3.Vérifier la compréhension: la nôtre et celle
du patient
4.Promouvoir la participation du patient

26
Q

Quelles sont les stratégies pour promouvoir la participation du patient?

A
  1. Prendre soin de sa fierté
  2. Contextualiser
  3. Situer (donner un plan)
27
Q
  1. Nommer les impacts que les troubles de personnalité peuvent avoir sur le suivi en santé
A 
Difficulté à créer un lien de confiance
•Conflits avec les professionnels ou entre les 
professionnels (clivage)
•Partage du sentiment d’incompétence
•Perturbations 
des priorités de traitement
28
Q

Discuter des défis particuliers liés à la maladie chez les enfants

A

-Impacts sur toute la famille
-Réactions émotionnelles fortes
Influence des parents hors du contrôle des professionnels
-Développement cognitif non-achevé
-Communication pose des défis

29
Q
  1. Nommer les problèmes liés à communication avec les enfants
A
  • La désirabilité social : il veulent faire plaisir
  • Ont un vocabulaire limité
  • ont des croyances erronées (si je dit que j’ai pas mal je vais retournée à la maison)
  • N’ont pas la même compréhension que les adulte : Développement de la pensé non terminer
30
Q

Quelles sont les stratégies pour faire face au problème de communication chez les enfants?

A

Il faut aider les enfants à décrire leurs symptômes:

  • En étant neutre dans la formulation des questions
  • Expliquer pourquoi c’est important de dire la vérité
  • Croire les enfants et valider leur réponse
  • Utiliser des outils visuels
31
Q

Expliquer les différentes facettes du concept de mort chez les enfants et l’Évolution de leur compréhension

A

2 ans et - : Abscence= la mort, permanence de l’objet est entrain de ce développé.
2 à 5 ans : Compréhension limitée de la mort (ce n’est pas définitf) pas réelle
6 à 8 ans : Intégration de l’irriversibilité de la mort
10 ans : Compréhension complète

32
Q

Quelles sont les impacts de la maladie d’un enfant sur la fratrie?

A
  • Sentiment d’abandon, séparation possibles
  • Sentiment de peur, rejet
  • Émotions contradictoires
  • Sentiment de différence
  • Adoption d’un rôle de parent
33
Q

Quelles sont les impacts de la maladie d’un enfant sur les parents

A
  • vision en tunnel
  • Émotions plus intense
  • Cycles de forces et d’épuisement
  • Impacts sur l’emploi et la routine familiale
34
Q

Quelles sont les impacts de la maladie d’un enfant sur le couple ?

A
  1. Éloignement des conjoints
    - Manque d’intimité, blâme, compétition
  2. Rapprochement des conjoints
    - Admiration, alliance, travail en équipe
35
Q

Qu’est-ce qu’une belle mort?

A 
C'est avoir les choses suivantes: 
1. Environnement sécurisant
2. Sans douleur
3. Choix possibles
4. Dignité
5 Préparation
36
Q

Expliquer les avantages de l’interdisciplinarité

A
  • Partage de responsabilité
  • Réduction du sentiment d’impuissance
  • Promotion du soutien et de la solidarité
  • Augmentation de la créativité, enrichissement de la pratique de tous
  • Optimisation des résultats pour le client
37
Q

Expliquer les problèmes potentiels de l’interdisciplinarité

A
  • Peut donner l’impression de diminuer l’autonomie professionnelle ou de contrevenir aux actes réservés
  • Demande une adaptation importante
  • Exige du temps (rencontres, discussions, etc)
  • Occasionne une risque de chevauchement dans les responsabilités
  • Occasionne des conflits d’objectifs
38
Q

Multidisciplinarité = ?

A

Plusieurs professionnelles qui sont impliqués sur le même dossier d’une personne, il ne travail pas ensemble

39
Q

Interdisciplinarité = ?

A

Professionnelles qui travail ensemble sur un problème commun. Discussion sur les objectifs, je suis au courant avec les interventions que la personne fait et vice-versa. Veux faciliter le travail des autres.

40
Q

Transdisciplinarité =?

A

Les expériences de chaque intervenant va nourrir une intervention des autres. Ce qui veut dire qu’on ne peut pas distinguer de quelle profession l’intervenant provient. L’objectif et le langage sont les mêmes

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