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Teorías de la Personalidad > Final > Flashcards

Final Flashcards

1
Q

Categorías de definición de personalidad

A
  • Definiciones aditivas A
  • Definiciones integradoras I
  • Definiciones jerárquicas J
  • Definiciones que enfatizan el ajuste al medio
    M
  • Definiciones que enfatizan el carácter
    distintivo de la personalidad
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2
Q

Dentro de las unidades de la personalidad están los

A

Tipos, rasgos y factores

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3
Q

Los tipos son medidas de tipo

A

Cualitativa

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4
Q

Los rasgos y factores son medidas de tipo

A

Cuantitativos

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5
Q

Enfoque nomotético

A

Estudio comparativo de la personalidad
(cuantitativo)

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6
Q

Enfoque ideográfico

A

Estudio personalizado, descriptivo (cualitativo)

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7
Q

Una teoría de la personalidad debe explicar

A

La dinámica y el desarrollo de la personalidad

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8
Q

Cuáles son los temas que estudia la teoría de la
personalidad.

A
  • Descripción: Formas en las que se debe
    caracterizar un individuo.
  • Dinámica: Motivaciones que dirigen el
    comportamiento, como la adaptación, los
    procesos cognitivos y la influencia cultural.
  • Desarrollo: Explicar cómo se forma y cambia
    la personalidad con el tiempo.
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9
Q

¿Por qué la consistencia es importante para la
personalidad?

A

Porque es útil para explicar y predecir el
comportamiento.

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10
Q

Integración de todos los rasgos y características del
individuo que determinan una forma de comportarse

A

Personalidad

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11
Q

Reacción rápida e intensa a la estimulación ambiental

A

Temperamento

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12
Q

Proviene del aprendizaje de normas y valores que
conducen a controlar, modificar, corregir y
autorregular el comportamiento.

A

Carácter

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13
Q

Es la predisposición de una respuesta, es la
combinación de hábitos, que permiten respuestas
similares para estímulos percibidos como
equivalentes.

A

Rasgos

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14
Q

Enlazada a un juicio, define la respuesta de atracción o
repulsión a un estímulo.

A

Actitud

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15
Q

No es posible identificar una base sólida de la
personalidad antes de

A

Los 3 años

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16
Q

A qué temperamento y fluido corresponde esta
descripción:
* alegre, optimista
* más de emocional que racional
* cambiantes
* indisciplinado

A

Sanguíneo - Sangre

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17
Q

A qué temperamento y fluido corresponde esta
descripción:
* Enérgico
* Fogoso
* Independiente
* Líder
* Decidido
* Cuando es en extremo hostil y conflictivo.

A

Colérico – Bilis amarilla.

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18
Q

A qué temperamento y fluido corresponde esta
descripción:
* Emocionalmente hipersensibles
* Artísticos
* Introvertidos
* Perfeccionistas
* Analíticos
* propensos a la tristeza
* cambiantes

A

Melancólico – Bilis negra

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19
Q

A qué temperamento y fluido corresponde esta
descripción:
* Sereno
* Tranquilo
* Perseverante
* Racional
* Fríos
* Lentos
* Tímidos
* No se irrita

A

Flemático - Flema

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20
Q

Factores que influyen en la formación de la
personalidad

A
  • Genética
  • Medio Social
  • Epigenética
  • Crianza
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21
Q

La heredabilidad de un rasgo indica

A

En qué proporción los genes están dando lugar a
diferencias entre los individuos.

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22
Q

¿Cuáles son los cambios dinámicos permanentes que
influyen en la conducta?

A
  • Genoma
  • Experiencias acumuladas
  • Percepción subjetiva
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23
Q

Se devuelve el impulso al ICC. Si los contenidos llegan
a salir al CC., lo hacen bajo una forma muy camuflada:
por ejemplo, con un síntoma físico

A

Represión

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24
Q

Adoptar comportamientos opuestos a los deseos
inaceptables

A

Formación reactiva

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25
Q

Dirigir impulsos hacia un objeto menos amenazante

A

Desplazamiento

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26
Q

Libido anclada de manera permanente en una fase de
desarrollo anterior.

A

Fijación

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27
Q

Retroceder a comportamientos infantiles y rígidos de
manera temporal

A

Regresión

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28
Q

Incorporar cualidades positivas de otro a su propio yo

A

Proyección

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29
Q

Adoptar valores externos de otro a su propio yo

A

Introyección

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30
Q

Canalizar impulsos inaceptables hacia actividades
socialmente aceptables

A

Sublimación

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31
Q

Niega que existe una amenaza externa o una
experiencia traumática

A

Negación

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32
Q

Dar explicaciones lógicas y razonables para que la
conducta resulte más aceptable

A

Racionalización

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33
Q

Aprehensión a un peligro desconocido, por ejemplo,
una autoridad. Dependencia del yo respecto del ello

A

Ansiedad neurótica

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34
Q

Surge como consecuencia del conflicto de las
exigencias de la realidad y los dictados del super yo

A

Ansiedad Moral

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35
Q

Sensación desagradable que implica un posible peligro,
pero se diferencia del miedo en que no tiene un objeto
en específico que la provoque. Dependencia del yo
respecto a la realidad

A

Ansiedad Realista

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36
Q

¿Cuáles son los principios que rigen a la neurosis,
psicosis y perversión?

A
  • Neurosis: Re – Presión
  • Psicosis: Forclusión
  • Perversión: Re - Negación
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37
Q

Explica los componentes del superyó

A
  • Consciencia: construida a base de castigos.
    Nos dice lo que no debemos hacer.
    Genera culpa.
  • Yo ideal: construido a base de recompensas.
    Nos dice lo que no debemos hacer.
    Genera sentimientos de inferioridad
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38
Q

Cuáles son las dos pulsiones básicas

A
  • Eros: pulsión sexual
  • Thanatos: pulsión de agresividad
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39
Q

Según el psicoanálisis, existen 3 estructuras de
personalidad y cada una contiene 2 categorías, ¿cuáles
son?

A
  • Neurosis: histérica y obsesiva
  • Psicosis: Paranoia y esquizofrenia
  • Perversión: “desviaciones sexuales” y
    psicopatía.
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40
Q

Según Freud, ¿cuáles son los 2 parámetros de que un
individuo es sano?

A

Capacidad de amar y trabajar

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41
Q

Primera y segunda tópica freudiana

A
  • Primera: consciente, preconsciente e
    inconsciente
  • Segunda: Yo, ello y superyo
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42
Q

¿Cómo surgen los mecanismos de defensa?

A

Surgen como defensa del Yo ante la ansiedad
generada por intentar conciliar los impulsos del
Ello, el principio de realidad y el yo del superyo.

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43
Q

¿Por qué principios están regidos los elementos de la
segunda tópica?

A
  • Ello: Placer
  • Yo: Realidad
  • Superyo: irreales morales e ideales
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44
Q

Yung a diferencia de Freud

A

consideraba la libido como: Energía psíquica de dimensiones incluso
espirituales.

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45
Q

La personalidad integrada es conocida como

A

El “Sí mismo”

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46
Q

¿Qué es la individuación? Explica sus proceso

A

Es el proceso de restaurar la totalidad a la psique
en el desarrollo del adulto.
* Infancia: la psique es un todo unificado pero
inconsciente
* Curso del desarrollo: aspectos de la psique
llegan a la consciencia y otros se quedan en
el icc
* Desequilibrio en la totalidad original
* Se integran aspectos cc como icc

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47
Q

La persona es:

A

El aspecto de la personalidad que se adapta al
mundo, el papel que uno actúa.

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48
Q

El inconsciente personal está conformado por:

A

La sombra, el ánima o el ánimus.

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49
Q

¿Cuál es el concepto de Jung que es menos aceptado y
es denominado como el “núcleo del misticismo de
Jung” y cuáles son sus dos principales características?

A

Es el inconsciente colectivo. Es heredado por la
estructura cerebral e incluye a los arquetipos.

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50
Q

¿Cuáles son las funciones dominantes racionales e
irracionales y cuáles son sus funciones?

A
  • Funciones racionales: Pensamiento y
    sentimiento, su función es tomar decisiones
    y hacer juicios.
  • Funciones irracionales: Sensación e
    intuición, su función es proveer información
    base para la toma de decisiones y para
    hacer juicios.
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51
Q

El psiquetipo está conformado por:

A

Actitud fundamental preferida + función dominante

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52
Q

¿A qué personalidad corresponden estas
características, según Jung?
* Interesado en el mundo exterior
* Lógico
* Descuida sus relaciones
* Reprime emociones
* Percibidos como rígidos y fríos

A

Pensamiento extrovertido

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53
Q

¿A qué personalidad corresponden estas
características, según Jung?
* Interesado en la realidad interior e ideas
* No se lleva bien con otros
* Poco prácticos
* Introspectivos
* Se ocupan de teorías y abstracciones
* Considerados obstinados, retraídos, arrogantes
y desconsiderados

A

Pensamiento introvertido

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54
Q

¿A qué personalidad corresponden estas
características, según Jung?
* Bueno con las relaciones
* Sensible emocionalmente
* Sensible a opiniones y expectativas
* Sociables
* Reprime sus pensamientos
* Expresivos
* Tradicionales y aceptan los códigos éticos
* Frecuente en mujeres

A

Sentimental extrovertido

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55
Q

¿A qué personalidad corresponden estas
características, según Jung?
* Reservado
* De emociones intensas, pero no las manifiesta
* Misteriosas y distantes
* Tranquilo, modestos
* Fríos
* Reprime su pensamiento racional
* No toman en cuenta juicios e ideas ajenas

A

Sentimental introvertido

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56
Q

¿A qué personalidad corresponden estas
características, según Jung?
* Buscan el placer, felicidad y experiencias
nuevas
* Se adaptan a nuevas situaciones y personas
* Poco introspectivos
* Comunicativos
* Gran orientación hacia el mundo externo

A

Sensitivo extrovertido

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57
Q

¿A qué personalidad corresponden estas
características, según Jung?
* Pasivos, serenos y alejados del mundo diario
* Benevolentes
* Tienen sensibilidad estética, lo expresan en
forma de arte
* Reprimen su intuición.

A

Sensitivo introvertido

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58
Q

¿A qué personalidad corresponden estas
características, según Jung?
* Aventurero
* Aprovecha las oportunidades por lo que
triunfa en negocios
* Creativos
* Inspiran a otros
* Cambiantes
* Toman decisiones en base a los
presentimientos, pero aciertan.

A

Intuitivo extrovertido

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59
Q

¿A qué personalidad corresponden estas
características, según Jung?
* Intuitivos
* Poco contacto con la realidad
* Visionarios
* Sienten que la gente no los comprende
* Considerados excéntricos y raros
* Dificultad para hacer planes futuros
* No les interesan los asuntos prácticos.

A

Intuitivo introvertido

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60
Q

Según Adler, ¿cuál es el principal motivador del
desarrollo de la personalidad?

A

La vulnerabilidad

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61
Q

Cuando Adler se alejó de Freud desarrolló:

A

La psicología individual

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62
Q

Un estilo de vida sano implica el equilibrio en tres
aspectos

A

Amistad, amor sexual y trabajo

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63
Q

¿Cuáles son los principios de la teoría de Adler?

A
  • La única fuerza dinámica que subyace al
    comportamiento de las personas es la lucha
    por el éxito o la superioridad.
  • Las percepciones subjetivas de las personas
    moldean su comportamiento y su
    personalidad.
  • La personalidad forma una unidad y es
    coherente consigo misma.
  • El valor de toda actividad humana se debe
    considerar bajo la perspectiva del interés
    social.
  • La estructura de la personalidad coherente
    consigo misma evoluciona hasta convertirse
    en el estilo de vida de una persona.
  • El estilo de vida es determinado por la
    capacidad creativa de las personas.
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64
Q

El objetivo final es fruto de (Adler)

A

La capacidad creativa

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65
Q

¿De qué depende que una persona se incline por un
objetivo final de superioridad personal o de éxito de la
humanidad?

A

Carencias psicológicas: superioridad personal
Estabilidad psicológica: Éxito de la humanidad

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66
Q

¿De dónde provienen las patologías de personalidad
según Adler?

A

Niños desatendidos y niños consentidos compensan
su sentimiento de inferioridad de un modo confuso

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67
Q

La psicología individual insiste en

A
  • La unidad fundamental de la personalidad
  • No existe la conducta incoherente
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68
Q

¿Cuál es el parámetro de salud psicológica, equilibrio y
valor de una persona?

A

El interés social

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69
Q

¿Cuáles son los estilos de vida errados y sanos y a qué
comportamiento llevan?

A
  • Sano: socialmente útil
  • Errado: gobernante (dominancia), evasivo
    (aislamiento y depresión), y de quien
    consigue (dependencia)
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70
Q

El padre debe evitar dos errores típicos

A

Indiferencia afectiva y autoritarismo paterno

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71
Q

¿De qué depende el comportamiento actual, según
Adler?

A

De la visión del futuro

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72
Q

¿Cuáles son los determinantes del comportamiento y
personalidad de las personas, según Adler?

A

Las percepciones subjetivas

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73
Q

¿Para Fromm en qué se convierte la capacidad de
razonar y por qué?

A

Porque facilita la supervivencia y adaptación, pero
provee un sentido falso de aislamiento.

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74
Q

¿Cuáles son las dicotomías existenciales sin solución
según Fromm?

A
  • vida y muerte
  • autorrealización en vida corta y limitada
  • independencia y rechazo al aislamiento.
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75
Q

¿En qué consiste la necesidad de trascendencia?

A

Es el anhelo de superar una existencia accidental y
pasiva para entrar al reino de la determinación y la
libertad

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76
Q

¿Qué produce el desequilibrio entre la libertad y la
ansiedad básica?

A

Este desequilibrio produce un aterrador
sentimiento de soledad y aislamiento

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77
Q

Cuáles son las necesidades humanas, según Erich
Fromm

A

Relación
Trascendencia
Arraigo
Sentido de identidad
Marco de orientación

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78
Q

¿Según Fromm de qué formas se relacionan las
personas con las cosas?

A

Se relacionan de dos formas: mediante la
asimilación y la socialización

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79
Q

¿Cuáles son las orientaciones improductivas que
existen?

A
  • orientación receptiva
  • orientación explotadora
  • orientación acaparadora
  • orientación comercial
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80
Q

¿Cuáles son los componentes que definen al amor?

A

Estos componentes son:
* Biofilia
* Cariño
* Respeto
* Responsabilidad
* Conocimiento mutuo

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81
Q

¿Cuáles son los trastornos de la personalidad de las
personas no saludables?

A
  • Necrofilia
  • Narcisismo maligno
  • Simbiosis incestuosa
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82
Q

Cuales son las orientaciones productivas de las
personas saludables

A
  • Trabajo: como medio de sustento, y
    expresión creativa
  • Pensamiento: Motivado por un interés activo
    en otra persona u objeto
  • Amor: con sus 5 componentes
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83
Q

¿A qué se llama síndrome de decadencia?

A

A las personas que tienen los 3 trastornos de la personalidad

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84
Q

¿A qué se llama síndrome de crecimiento?

A

A la convergencia de las 3 orientaciones saludables: biofilia, amor a los demás y libertad positiva

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85
Q

¿Cuál es el principal motivador para el desarrollo de la
personalidad, según Erickson?

A

Lo social

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86
Q

¿De qué depende la capacidad de adaptación y ajuste
de un individuo?

A

Fortaleza del yo, generada a través de la resolución de las 8 etapas de desarrollo psicosocial.

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87
Q

¿Cuál es la descripción sana que encontró Erikson en
Mary Jhoda?

A

Una personalidad sana domina activamente su medio, muestra una cierta unidad de personalidad y es capaz de percibir al mundo y a sí misma correctamente.

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Q

¿A qué llamó Erikson un “desarrollo inadecuado”?

A

El desarrollo inadecuado es el que se presenta cuando el yo enfrenta los conflictos de una sola manera

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89
Q

Mencionar minimo 4 de las 8 etapas del desarrollo de Erikson

A
  • Confianza vs Desconfianza
  • Autonomía vs Vergüenza y duda
  • Iniciativa vs Culpa
  • Laboriosidad vs Inferioridad
  • Identidad vs Difusión de identidad
  • Intimidad vs Aislamiento
  • Generatividad vs Estancamiento
  • Integridad vs Desesperación
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90
Q

Explica los aportes posteriores sobre el concepto de
identidad: Jame Marcia

A
  • Difusión de identidad: No crisis - No compromiso
  • Moratoria: Si crisis - No compromiso
  • Exclusión de identidad: No crisis - Si Compromiso
  • Logro de identidad: Si crisis - Si compromiso.
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91
Q

¿Cuáles son los principales aportes de Erickson?

A
  • 8 etapas de desarrollo psicosocial
  • Influencia determinante social.
  • Concepto de identidad
  • Reconoce la diferencia biológica como fundamental en el desarrollo de la identidad
  • Introdujo el concepto de pseudoespeciación
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92
Q

¿Qué es la pseudoespeciación?

A

La tendencia de los grupos a separarse de otros
grupos, y a considerarse superiores con respecto a
ellos.

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93
Q

¿Qué es la neurosis según Horney?

A

Son actitudes fundamentalmente contradictorias
que ha adquirido hacia otras personas.

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94
Q

¿Qué predomina en la niñez según Horney?

A

La necesidad de seguridad

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95
Q

Si el niño no logra la seguridad psicológica, entonces
se genera

A

La ansiedad y hostilidad básica

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96
Q

¿Qué es la ansiedad básica?

A

Es el sentimiento que tiene un niño de estar aislado
e indefenso en un mundo potencialmente hostil.

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97
Q

¿Qué es la hostilidad básica?

A

Es el descuido y el rechazo de los padres que enojan al niño, pero no lo puede expresar porque implicaría castigo o pérdida de amor, eso aumenta la ansiedad.

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98
Q

¿A qué considera Horney un niño saludable?

A

A un niño que debería poder tomar las orientaciones interpersonales sin extremos y de acuerdo a cada circunstancia, sin rigidez neurótica ni excesivo conflicto.

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99
Q

Explica el modelo del conflicto neurótico, según Horney

A

El niño, al necesitar ser amado, desea IR HACIA los padres, pero teme al RECHAZO entonces surge la hostilidad y quiere vengarse, es el IR CONTRA de los padres, pero teme al CASTIGO. Entonces puede darse por vencido y alejarse de los padres.

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100
Q

¿Cuáles son las 3 soluciones para resolver el conflicto
y a qué tipo de personalidades lleva?

A
  • Solución de Autoanularse: Dependencia acentuada e ir hacia los padres
    La personalidad complaciente.
  • Solución de Expansiva: Hostilidad acentuada e ir contra los padres.
    La personalidad agresiva.
  • Solución de Renuncia: Rendirse y alejarse de los padres.
    La personalidad desapegada
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101
Q

Además de los mecanismos de defensa ya aceptados,
Horney propone la existencia de 4 maniobras defensivas, para resolver el conflicto básico entre desamparo y hostilidad, al menos para adaptarse en las situaciones cotidianas ¿Cuáles son?

A
  • Desaparición del conflicto: ir hacia o en contra de los otros.
  • Desapego (alejarse)
  • Externalización: proyección del conflicto interno
  • El sí mismo idealizado: alejarse del sí mismo real.
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102
Q

¿Cuáles son las técnicas secundarias de ajuste que propone Horney?

A
  • Puntos ciegos
  • Compartimentalización
  • Racionalización
  • Autocontrol excesivo
  • Rectitud Arbitraria
  • Elusividad.
  • Cinismo
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103
Q

Explica los puntos ciegos

A

No ve aquello que contradice su autoimagen idealizada

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104
Q

Explica la compartimentalización

A

Las conductas incompatibles se expresan en “compartimentos diferentes”

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105
Q

Explica la racionalización

A

Autoengaño por razonamiento

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106
Q

Explica el autocontrol excesivo

A

Evita el abrumarse con las emociones + y -

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107
Q

Explica la reactitud arbitraria

A

Las dudas internas y cuestionamientos externos son negados con rigidez

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108
Q

Explica la elusividad

A

No se comprometen con ninguna opinión ni postura, tergiversan todo

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109
Q

Explica el cinismo

A

Evita el conflicto negando y ridiculizando los
valores morales

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110
Q

Dentro de la familia el mal básico es invariablemente:

A

La falta de calidez y afecto genuinos

111
Q

Menciona las necesidades neuróticas de ir hacia los otros.

A
  • NN de afecto y aprobación
  • NN de una pareja poderosa
112
Q

Menciona las necesidades neuróticas de ir contra los
demás

A
  • NN de poder, prestigio y control
  • NN de explotar a los demás
  • NN de prestigio social
  • NN de admiración personal
  • NN de ambición y logros personales
113
Q

Menciona las necesidades neuróticas de alejarse de los
demás

A
  • NN de autosuficiencia e independencia
  • NN de perfección e irrefutabilidad
114
Q

¿Cuáles son los dos conflictos intrapsíquicos más
importantes?

A
  • Idealización de sí mismo
  • Odio hacía sí mismo
115
Q

¿Cuál es el cuestionamiento de Mischel?

A

Mischel cuestiona la suposición tradicional que decía que “las diferencias individuales consisten en características globales que afectan a una amplia variedad de conductas” afirmando que no se han demostrado consistencias conductuales altamente generalizadas por lo que es insostenible el concepto de rasgos de la personalidad como
predisposiciones amplias.

116
Q

¿Qué es la paradoja de la consistencia?

A

Percibimos a la gente como consistente pero los hechos empíricos demuestran lo contrario.

117
Q

¿Qué son los rasgos según Mischel?

A
  • Resúmenes de observaciones conductuales múltplies
  • Describen conductas sobresalientes, aunque exageran en consistencia
  • Etiquetas resumidas
118
Q

Los rasgos son formas…………

A

Aprendidas de adaptarse al mundo

119
Q

¿Qué predice la teoría de los rasgos?

A

El cómo los individuos responderán ante situaciones.

120
Q

¿Qué es el coeficiente de personalidad?

A

La relación promedio entre las medidas de autorreporte de personalidad y la conducta. Que es de sólo r- 0.30.

121
Q

¿Cómo funcionan los rasgos en la generación de
conductas?

A

Los rasgos son formas aprendidas de adaptarse a las situaciones. Situaciones activan pensamientos y emociones que propician la CONDUCTA

122
Q

Para Mischel la conducta no sólo resulta de un rasgo
sino de ……..

A

Un conjunto de condiciones

123
Q

¿Qué propone Mischel en vez de rasgos que etiqueten
las conductas, pero no las expliquen?

A

Considerar diversos procesos psicológicos que determinen como influirá una situación en la conducta

124
Q

¿A qué se denomina autosistema?

A

A los constructos personales que se utilizan para autodescribirse.

125
Q

¿Qué son los constructos personales?

A

Rasgos que se utilizan para describir a los otros y a sí mismos.

126
Q

¿De qué depende el desempeño?

A

Expectativas subjetivas internas.

127
Q

¿Qué tipos de expectativas se distinguen?

A
  • De conducta consecuencia
  • De estímulo consecuencia
  • De autosuficiencia
128
Q

Si yo hago X, puede suceder Y

A

Expectativa de conducta – consecuencia

129
Q

Si sucede X en mi entorno, puede suceder Y. Yo no hago que suceda X

A

Expectativa de estímulo – consecuencia

130
Q

Si yo hago X, consigo Y

A

Expectativa de autosuficiencia.

131
Q

¿Cómo responden las personas a situaciones fuertes?

A

Casi todas responden de igual manera.

132
Q

¿Cómo responden las personas a situaciones fuertes?

A

La conducta puede variar mucho de sujeto a sujeto

133
Q

¿Qué son los planes autorregulatorios?

A

Mecanismos internos que tienen implicaciones poderosas para la conducta, por ejemplo, la postergación de la gratificación.

134
Q

¿Cuál es la diferencia entre los procesos de
aprendizaje y desempeño?

A
  • Aprendizaje: Por observación. Reforzadores
    no siempre necesarios.
  • Desempeño: Reforzadores necesarios
135
Q

¿Qué tipo de modelos hay en el desarrollo infantil?

A
  • Controladores: Al cual los niños aspiran a ser
  • Consumidores.
136
Q

¿Qué es el aprendizaje vicario?

A

Aprendizaje por observación.

137
Q

¿Qué niños se autoexigen más?

A

Los que tienen algún modelo autorreforzamiento

138
Q

¿Qué niños son más indulgentes con ellos mismos?

A

Los que no tienen modelos de autorreforzamiento

139
Q

El modelado sólo puede hacerse en la niñez

A

Falso

140
Q

¿Qué procesos influyen el aprendizaje observacional?

A
  • P. de atención: Observar
  • P. de retención: Recordar
  • P. de producción motora: hacer
  • P. Motivacionales: Desear
141
Q

¿Qué tipos de exposiciones a un modelo agresivo puede
haber y cuáles son sus resultados?

A
  • Modelo castigado: -conducta agresiva
  • Agresión sin consecuencias: +conducta agresiva
  • Modelo recompensado: +conducta agresiva
142
Q

¿Qué es el determinismo recíproco?

A

Es el concepto que reconoce que la persona, el ambiente y la conducta se influyen todos entre sí.

143
Q

¿Qué produce las influencias mutuas del determinismo
recíproco?

A

Consistencia en la conducta

144
Q

No propuso una teoría respecto de la personalidad

A

Skinner

145
Q

Pasar de explicaciones internas a externas es un:

A

Avance científico

146
Q

¿Cuáles son los contras de los procesos mentales?

A
  • No son conductas
  • No son observables
  • Los autorreportes son sesgados
  • No se puede conocer bien los estados internos, sólo pueden ser inferidos por las conductas
  • Pensamientos y sentimientos son epifenómenos
147
Q

¿En qué se centra el conductismo radical?

A

En las conductas observables y causas externas

148
Q

¿Cómo se mide el aprendizaje?

A

Por cambios en la tasa de las respuestas operantes en el tiempo.

149
Q

Tiene como objetivo incrementar una conducta.

A

Reforzamiento

150
Q

Se introduce (+) un estímulo positivo (+) con el objetivo
de incrementar una conducta.

A

Reforzamiento positivo

151
Q

Se retira (-) un estímulo negativo (-) con el objetivo de
incrementar una conducta.

A

Reforzamiento negativo

152
Q

Reforzador que no es aprendido (es innato)

A

Reforzador primario

153
Q

Reforzador que es aprendido

A

Reforzador secundario

154
Q

Tiene como objetivo reducir la tasa de respuesta, pero produce efectos secundarios indeseables.

A

Castigo

155
Q

Se introduce (+) un estímulo negativo (-) con el objetivo
de reducir la conducta.

A

Castigo positivo

156
Q

Se retira (-) un estímulo positivo (+) con el objetivo de
reducir la conducta.

A

Castigo negativo

157
Q

Reducción de la respuesta cuando cesa el
reforzamiento

A

Extinción

158
Q

¿Cuál es la diferencia entre el castigo negativo y la
extinción?

A

En el castigo negativo se elimina un estímulo agradable que podría o no tener relación con la respuesta. En la extinción es un cese de reforzamiento, muchas veces natural

159
Q

Reforzamiento por aproximaciones sucesivas

A

Moldeamiento

160
Q

Asociar una conducta a otra y a otra hasta hacer un patrón complejo donde la presencia de una conducta hace más probable la aparición de la siguiente

A

Extinción

161
Q

Reforzar el comportamiento exclusivamente ante un estímulo determinado, con lo que la respuesta sólo aparece ante tal estímulo.

A

Discriminación

162
Q

Los estímulos similares al estímulo discriminativo también producen respuestas

A

Generalización

163
Q

Reforzamiento accidental

A

Conducta supersticiosa

164
Q

¿Qué es la caja de Skinner?

A

Es un aparato que proporciona un ambiente controlado para medir el aprendizaje

165
Q

¿Qué tipo de programas de reforzamiento hay?

A

Programas de reforzamiento continuo
Programas de reforzamiento variables
* Programas de razón: fija y variable
* Programas de intérvalo: fijo y variable

166
Q

Producen un aprendizaje rápido, siempre que el reforzamiento siga a la respuesta de manera inmediata. Extinción rápida.

A

Programas de reforzamiento continuo

167
Q

Producen un aprendizaje lento, ya que sólo algunas de las respuestas son seguidas de reforzamiento. Genera resistencia a la extinción.

A

Programas de reforzamiento variables

168
Q

Refuerza de acuerdo a un número fijo de respuestas
emitidas

A

Programa de razón fija

169
Q

Refuerza de acuerdo a un número variante de respuestas emitidas

A

Programa de razón variable

170
Q

Refuerza en intervalos de tiempo regulares.

A

Programa de intervalo fijo

171
Q

Refuerza de acuerdo a intervalos de tiempo que cambian de un reforzamiento a otro.

A

Programa de intervalo variable

172
Q

¿Cuáles son las propuestas trabajadas por Staats?

A

Economía de fichas y tiempo fuera

173
Q

¿Cuál es la principal diferencia entre skinner y staats
respecto a los conceptos de la personalidad?

A

Staats no rechaza simplemente los conceptos de personalidad, sino que los ha traducido a un lenguaje conductual.

174
Q

¿Por medio de qué se construye la personalidad?

A

El aprendizaje

175
Q

¿Cuáles son los repertorios conductuales básicos?

A
  • Lenguaje cognoscitivo
  • Emocional motivacional
  • Sensomotor
176
Q

Mientras más fuerte la……….., Más fuerte la………….a una conducta o situación

A

Emoción, Predisposición

177
Q

La importancia del lenguaje reside en que es

A

El codificador de las vivencias

178
Q

La ………… …………. Es un poderoso determinante para la
conducta en medio del proceso de condicionamiento

A

Respuesta emocional

179
Q

¿Cuáles son las suposiciones básicas en las que
coinciden las teorías de los rasgos?

A
  • Ponen énfasis en las diferencias individuales de las características que son más o menos estables a través del tiempo y de las situaciones.
  • Ponen énfasis en su medición por medio de tests, a menudo cuestionarios de autorreporte.
180
Q

¿De qué trata la hipótesis de sedimentación de Francis Galton?

A

Propone que la inteligencia es una característica
hereditaria y se va acumulando y sedimentando en
algunos grupos sociales con el paso de las
generaciones.

181
Q

Los instrumentos de personalidad pueden predecir el
comportamiento con una correlación mayor al 0,3.

A

Falso

182
Q

¿Cuál es el objetivo principal del desarrollo de la personalidad?

A

El “Sí mismo”

183
Q

Uno de los supuestos base en la teoría de Allport es la consistencia de la personalidad, en diferentes situaciones uno siempre es reconocible

A

Verdadero

184
Q

Las situaciones influyen en la gente, e influyen en los individuos de maneras idénticas.

A

Falso

185
Q

Nombrar y explica puntualmente las categorías en las que Allport divide la definición de la Teoría de la personalidad.

A
  • Organización dinámica: personalidad
    integrada
  • Síntomas psicofísicos: influencias biológicas
  • Determinantes: Los rasgos son causa de la
    conducta
  • Únicos: los rasgos reflejan las diferencias.
  • Adaptadas al ambiente: la personalidad
    cumple con funciones adaptativas. E
186
Q

¿Qué es un rasgo para Allport?

A

Un sistema neuropsíquico generalizado y focalizado, con la capacidad para hacer muchos estímulos funcionalmente equivalentes para iniciar y guiar conducta adaptativa y expresiva.

187
Q

Explica los rasgos de personalidad según Allport

A
  • Rasgos comunes: Poseídos y característicos por sólo una persona
  • Rasgos individuales: Poseídos por muchas personas, pero en diferente grado
188
Q

¿Cuáles son las categorías en las que se divide el
enfoque lexicográfico?

A
  • Términos neutrales. (Ej. Amable)
  • Términos descriptivos del ánimo. (Ej. Alegre)
  • Términos ponderados o de juicio. (Ej. Agradable)
  • Términos misceláneos. (Ej. Chato)
189
Q

¿Qué es el propium?

A

Todos los aspectos de la personalidad que dirigen a
la unidad

190
Q

¿Cómo categoriza Allport los rasgos en función a su influencia? Explícalos puntualmente

A
  • Cardinales: Hacen distintiva a una persona
  • Secundarios: adjetivo que describe una persona
  • Centrales: consistentes, pero no afectan
191
Q

¿Cuáles son las etapas del desarrollo propuestas por Allport?

A
  • Sentido Corporal
  • Autoidentidad
  • Valoración del yo
  • Extensiones del yo
  • Autoimagen
  • Agente Racional
  • Lucha apropiada
  • El que conoce
192
Q

¿A partir de qué edad la personalidad es estable?

A

30 años

193
Q

¿Qué es el análisis factorial?

A

Es un procedimiento estadístico basado en el concepto de correlación

194
Q

La unidad mínima de análisis de la personalidad es el:

A

Rasgo

195
Q

Cattell considera que una entrevista clínica es superior
a un test de evaluación de rasgos.

A

Falso

196
Q

El test más conocido y usado hasta la actualidad de Catell es

A

El 16 PF

197
Q

¿Qué tipos de datos se evalúan en los tests de Catell? Explícalos

A
  • Datos Q: preguntas directas sobre rasgos de la personalidad
  • Datos T: preguntas indirectas para detectar rasgos de la personalidad
  • Datos L: eventos de la vida que reflejan los rasgos de la personalidad
198
Q

Parecen ser un rasgo, no existe evidencia de que en realidad lo sean en un sentido duradero

A

Rasgo de superficie

199
Q

Rasgos “sólidos”, que reaparecen una y otra vez

A

Rasgos de origen

200
Q

El 16 PF se propone un estudio de tanto rasgos de
origen como de superficie.

A

Falso

201
Q

¿En qué categorías agrupo Catell los rasgos?

A
  • Temperamentales: innatos, se heredan de generación en generación
  • Aptitudinales: habilidades y destrezas
  • Dinámicos: factores motivacionales del comportamiento, son dinámicos, fluctuantes y contingentes
202
Q

¿Cuáles son las 5 dimensiones globales de personalidad?

A
  • Extraversión
  • Ansiedad
  • Dureza
  • Independencia
  • Autocontrol
203
Q

¿Qué es el enfoque lexicográfico?

A

Descripción de la personalidad mediante el examen
sistemático del lenguaje. Empezando por palabras
del diccionario

204
Q

¿Qué dimensiones de la personalidad plantea Hans
Eysenck en su teoría?

A
  • Extraversión/introversión
  • neuroticismo/estabilidad
  • Psicoticismo
205
Q

¿En que se basan los tres factores de personalidad
propuestos por Eysenck?

A

Se basa en las diferencias bilógicas entre individuos.

206
Q

¿Cuáles son las dos dimensiones que mide el EPI test de personalidad de Eysenck?

A
  • Extroversión – Introversión
  • Neuroticismo - Estabilidad
207
Q

¿Qué puntuaciones tiene el test de Eysenk y qué miden?

A
  • Puntuación N: mide el grado de neuroticismo
  • Puntuación E: mide el grado de extraversión
  • Puntuación M: mide qué tan sociablemente aceptable el individuo trata de ser con sus respuestas
208
Q

¿Qué tipo de excitación tiene cada dimensión de la
personalidad?

A
  • Extraversión/introversión: excitación cortical
  • neuroticismo/estabilidad: excitación subcortical
  • Psicoticismo: sistema gastrointestinal
209
Q

Explica las características de un extrovertido y de un introvertido, desde la perspectiva de Eysenck

A
  • Extrovertido: tienen mayor capacidad de
    inhibición del SN por lo que busca mayor
    estímulo
  • Introvertidos: Tienen mayor excitación
    cortical
210
Q

¿Cual es el objetivo del modelo de los big five?

A

Un instrumento que describa la personalidad más no sus causas

211
Q

Menciona los 5 factores

A
  • Extroversión.
  • Afabilidad.
  • Neuroticismo.
  • Apertura.
  • Rectitud.
212
Q

Puntaje alto:
* Jovial / Apasionado / Activo / Dominante / Sociable.
Puntaje bajo:
* Callado / Insensible / Pasivo.

A

Extroversión

213
Q

Puntaje alto:
* Bondadoso / Bueno / Confiado.
Puntaje bajo:
* Irritable / Implacables / Suspicaz.

A

Afabilidad

214
Q

Puntaje alto:
* Preocupado / emocional / vulnerable / ansioso.
Puntaje bajo:
* Tranquilo / Fuerte / Autocontrolado / Sentido de bienestar.

A

Neuroticismo

215
Q

Puntaje alto:
* Creativo / imaginativo / prefiere la variedad
Puntaje bajo:
* No creativo / Realista / prefiere la rutina.

A

Apertura

216
Q

Puntaje alto:
* Consciente / trabajador / ambicioso / responsable.
Puntaje bajo:
* Negligente / perezoso / sin propósito / irresponsable.

A

Rectitud

217
Q

Cada uno de los cinco factores consta de componentes,
llamados……, que pueden medirse por separado

A

Facetas

218
Q

Las facetas son más precisas y centradas

A

Verdadero

219
Q

¿Qué es el CPI y quién es su autor?

A

Es el inventario psicológico de California de Harrison Gough

220
Q

¿Qué evalúa el MMPI-2 O MMPIA?

A

Evalúa una serie de características de personalidad,
pero tiende a resaltar perturbaciones y anormalidades en la misma.

221
Q

220 ¿En qué población se utiliza?

A

En adultos normales

222
Q

¿Cuántos reactivos tiene?

A

434

223
Q

Teoría Psicodinámica de la personalidad

A

Sigmun Freud

224
Q

Psicología analítica

A

Jung

225
Q

Psicología individual

A

Alfred Adler

226
Q

Psicoanálisis humanista

A

Erich Fromm

227
Q

Teoría psicosocial

A

Erick Erickson

228
Q

Psicoanálisis interpersonal

A

Karen Horney

229
Q

Aprendizaje social

A

Walter Mischel y Albert Bandura

230
Q

Conductismo Radical

A

Skinner

231
Q

Conductismo psicológico

A

Staats

232
Q

Teoría personológica de los rasgos

A

Gordon Allport

233
Q

Teoría analítico factorial

A

Raymond Catell

234
Q

The big five

A

Costa y Mcrae

235
Q

Modelo biológico

A

Hans Eysenck

236
Q

Modelo hexaco de la personalidad

A

Ashton y Lee

237
Q

Escasa capacidad de empatía en las relaciones interpersonales cercanas.

A

Anempatía selectiva

238
Q

Las características principales de la Anempatia
selectiva son

A
  • Es un tipo de personalidad que subdivide en
    3 tipos
  • Dificultad de sentir empatía en vínculos
    cercanos afectivamente
  • Es involuntariamente selectiva
239
Q

Capacidad de una persona para percibir y responder a
los pensamientos y emociones de los demas.

A

Empatía

240
Q

¿Cual es la clasificación de la anempatia?

A
  • Anempatia Selectiva Movil (ASM)
  • Anempatia Selectiva Dura (ASD)
  • Anempatia Selectiva Consecuente (ASC)
241
Q

El segundo patrón estándar de formación de personalidad anempatica selectiva se basa en:

A

ASM + ASM = Hijos ASM.

242
Q

¿Cómo afecta el orden de nacimiento en la creación de la anempatia?

A
  • 1er hijo: ASC
  • 2do hijo: ASD
  • 3er hijo: ASM
243
Q

¿Cual es la etimología de la anempatia selectiva?

A
  • Crianza carente de expresiones afectivas, que generan una sensación de desamor
  • Ausencia física o emocional de uno o ambos progenitores
  • Padres anempáticos selectivos
  • Sensación de abuso de poder
244
Q

Relaciones de parejas

A

ASD + ASC = Relación más común.
ASD + ASD = Peleas por la razón y el poder.
ASC + ASC = No se atraen.
ASM + ASM =

245
Q

● Amor traducido en obediencia
● Frialdad
● Dificultad para confiar en los demás
● Orgullo, rencor.
● Autoexigente, pero aún más exigente con el otro.
● Siempre cree que tiene la razón.
● Necesita que las cosas sean hechas a su manera.
● Cosificación del Otro
● Necesidad de tener control
● Manipulación.
● Victimización.
● Impulsividad
● Cuida su imagen ante las otras personas.
● Falso moralismo.
● Memoria selectiva “a su conveniencia”.
● Love bombing.
● Sexualidad extrema.
● Sociabilidad.
● Miopía sobre el impacto

A

Características de la Anempatía selectiva dura o dominante.

246
Q

● Consecuencia de convivir con un ASD.
● Baja autoestima
● Falta de decisión.
● Inseguridad.
● Evita confrontaciones.
● Soporta mucho tiempo callado.
● Postura pasiva o sumisa.
● Represión de emociones negativas.
● Sentimiento de culpa infundado.
● Pérdida de identidad.
● Dificultad para poner límites.
● Agotamiento emocional.
● Miopía del futuro.
● Autocrítica

A

Características de la Anempatia selectiva consecuente

247
Q

● Posee características tanto de ASD y ASC.
● Se adapta al otro en

A

Características de la Anempatía selectiva móvil

248
Q

La idea de normalidad suele estar muy relacionada con

A

La moralidad

249
Q

¿Qué es la anormalidad?

A

Ausencia de ciertas respuestas o aparición sistemática y repetitiva de otras respuestas

250
Q

3¿Qué es un trastorno de la personalidad?

A

Patrón permanente de experiencia interna y de comportamiento que se aparta acusadamente de las expectativas de la cultura del sujeto, es un fenómeno generalizado y poco flexible.
* Inicio en la adolescencia o edad adulta temprana
* Es estable en el tiempo
* Da lugar a malestar o deterioro.

251
Q

¿Cuáles son los criterios para todos los TP?

A
  • Se manifiesta en más de dos de las siguientes
    áreas:
  • Cognición
  • Afectividad
  • Actividad interpersonal
  • Control de impulsos
  • Es un patrón inflexible y se extiende a un amplia gama de situaciones personales y sociales
  • Provoca malestar clínicamente significativo o deterioro social, laboral o de otras áreas.
  • Es un patrón estable y de larga duración. Su inicio se remonta al menos a la adolescencia o al principio de la edad adulta
  • No es atribuible a una manifestación o una consecuencia de otro trastorno mental
  • No es debido a los efectos fisiológicos de una sustancia ni a una enfermedad médica
252
Q

¿Qué trastornos están en el grupo A?

A

Esquizoide, paranoide y esquizotípico

253
Q

Patrón de desconfianza y suspicacia general hacia los
otros, de forma que las intenciones de estos son
interpretadas como maliciosas

A

Trastorno Paranoide de la personalidad

254
Q

Reducidas relaciones sociales, poco deseo sexual y pocas actividades placenteras. Indiferente a la alabanza o a la crítica, solitario, más frecuente en hombres.

A

Trastorno esquizoide de la personalidad

255
Q

Existen 3 características principales del trastorno esquizoide de la personalidad ¿Cuáles son?

A
  • Comportamiento insensible
  • Consciencia perceptiva disminuida
  • Inactividad social
256
Q

Patrón general de déficit sociales e interpersonales caracterizados por un malestar agudo y una capacidad
reducida para las relaciones personales, así como por
distorsiones cognoscitivas o perceptivas y excentricidades del comportamiento como creencias extrañas y pensamiento mágico.

A

Trastorno esquizotípico de la personalidad

257
Q

¿Qué trastorno es denominado como una forma atenuada de la esquizofrenia?

A

Trastorno esquizotípico de la personalidad

258
Q

¿Qué trastornos están en el grupo B?

A

Trastorno Antisocial de la personalidad (psicopatía),
Trastorno límite de la personalidad, narcisista e histriónico

259
Q

En el grupo B se encuentran las personalidades ……………

A

Inmaduras

260
Q

Un patrón general de desprecio y violación de los derechos de los demás, que comienza en la infancia o el principio de la adolescencia y continúa en la edad adulta

A

Trastorno Antisocial de la personalidad (psicopatía)

261
Q

El trastorno antisocial de la personalidad tiene un tratamiento establecido y eficaz entre los profesionales de la salud.

A

Falso

262
Q

Patrón general de inestabilidad en las relaciones interpersonales, la autoimagen y la afectividad, y una
Trastorno límite de la personalidad
notable impulsividad, inestabilidad extrema y sentimientos crónicos de vacío. Comienza al principio
de la edad adulta

A

Trastorno límite de la Personalidad

263
Q

Los personas con límite de la personalidad se sitúan
en la frontera entre la ……….. y la ………….

A

Neurosis - Psicosis

264
Q

¿Cuáles son las cuatro categorías de los síntomas del TLP?

A
  • Desregulación emocional
  • Impulsividad
  • Alteración de la percepción y el razonamiento
  • Relaciones interpersonales intensas e inestables
265
Q

Emotividad generalizada y excesiva, comportamiento observable dramático, de búsqueda de atención y frívolo.

A

Trastorno histriónico de la personalidad

266
Q

¿Cuáles son las 4 características principales de una persona con trastorno histriónico de la personalidad?

A
  • Comportamiento observable dramático
  • Comportamiento interpersonal de buscador de atención
  • Estilo cognitivo frívolo
  • Autoimagen gregaria
267
Q

Patrón general de grandiosidad, necesidad de admiración y falta de empatía que empieza al comienzo
de la edad adulta y que se da en diversos contextos

A

Trastorno narcisista de la personalidad

268
Q

¿Qué trastornos se encuentran en el grupo C?

A

Trastorno de evitación, de dependencia y obsesivo compulsivo.

269
Q

Tendencia general a temer y evitar las interacciones sociales-incluso las interacciones con las personas
que son bien conocidas. Patrón estable de timidez extrema, sentimientos de inadecuación y sensibilidad al rechazo.

A

Trastorno de personalidad por evitación

270
Q

¿Qué rasgo presentan desde la infancia las personas con trastorno de personalidad por evitación?

A

Inhibición del comportamiento

271
Q

Una necesidad general y excesiva de que se ocupen de uno, que ocasiona un comportamiento de sumisión y adhesión y temores de separación, que empieza al inicio de la edad adulta y se da en varios contextos.

A

Trastorno de personalidad por dependencia

272
Q

¿Qué tipo de apego tienen las personas con trastorno de personalidad por dependencia?

A

Apego inseguro

273
Q

Un patrón general de preocupación por el orden, el perfeccionismo y el control mental e interpersonal, a expensas de la flexibilidad, la espontaneidad y la eficiencia, que empieza al principio de la edad adulta y se da en diversos contextos.

A

Trastorno obsesivo compulsivo de la personalidad

274
Q

¿Qué diferencia existe puntualmente entre el TOC y TOCP?

A
  • Toc: puede ser episódico
  • Topc: es parte de la personalidad

Teorías de la Personalidad (1 decks)

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