examens fin de session Flashcards
Courte histoire du professionnel en loisir au Québec
Au début de la société , loisir gérer par l’église , 1940 , nouvelle profession -> travailleur social 1iere ecole 1940 2ieme ecole 1943 qc
Prend en charge le problème social population jeune , démunie , ainée , délinquant , orphelin , etc.
Loisir entre dans cette catégorisation de ce problème social loisir se professionnalise , avec travailleur sociaux
Loisir quitte peu a peu valeurs catholique
Durant année 60 , loisir prend son emergence a partir de 2 point 1.prise en charge du loisir par municipalité / apparition travailleur 2.apparition de la premiere formation en loisir au quebec en 1969 (uqtr)
Formation collégiale en losir 1970
Mise en place 2ieme cycle en 1976
Les travailleurs dans le domaine du loisir
Travailleurs: préposés, techniciens et professionnels
3 type de secteur
Privé: emploi + grand nombre individu mais - nombre de professionnel
Public: ville etc , et parapublic comme osbl et etc
Rôle du professionnel du loisir
- développer , analyser, informer: comprendre problème, etc.
- Rassembler: mettre en interaction les groupes et les individus qui sont issu de la communauté ou qui provienne d’ailler pour agir ensemble
- Mettre en œuvre, les moyens et outils qui vont inicier l’action
Répondre aux désirs de la population
Être capable d’adapter la programmation a la réalité complexe du loisir
Autant de besoin en loisir qu’il y a d’individu
1.Loisir comme temps libre.
Était: loisir en opposition au temps de travail. Temps mécanique maintenant , Maintenant: loisir en opposition de la quotidienneté , moment de loisir, mode de vie rapide Qualité du loisir, cherche la nouveauté , innovation pas une temps libre mais des temps libre
2.Loisir comme état d’esprit:
liberté de choisir ce que l’on désire
Liberté possible dans loisir organisé? Prédominance pratique libre , coocooning , etc
Adaptation de la programmation à la réalité complexe du loisir
3.Loisir comme activité
Situation favorable plutôt qu’un encadrement: tout est structuré, horaire , les ville vont créer des installation pour donner des opportunité et non un encadrement
déconstruction loisir comme activité -physique
-culturel
-plein air
Chaque catégorie peut être gérer par institution différente
Effet de mode:, la mode aide a diversifier
4.loisir comme expérience
vivre une expérience de qualité effet Wow , nouveauté , qui fait dire wow , combiné a effet de mode
Agir sur l’environnement organisationnel et politique
Le professionnel en loisir et son environnement organisationnel.
- Professionnel au centre , autour , élus , citoyens , employés élu décide Trois système de productions des services de loisir.(thibault)
- -Commerce(privée commercial): l’industrie du loisir. Le système le plus important des 3 côtés économique, quantité..(jeux vidéo , ronde , arcade etc) objectif premier de cette industrie , faire du cash
- -Cocooning(privée individuel): j’fais c’que je veux quand j’veux. Surtout a domicile. Dev de soi , maitre des nos choix
- -Communauté(public ou parapublic): organisme communautaire ou osbl , installent , aréna , piscine. Améliorer l’attachement a sa communauté , a l’éducation les osbl prennent une place pour aider la communauté
-Les obligations du professionnel Pop: Il faut connaitre la pop , en faire un portrait assez précis, donner service a plusieurs type de pop
Bénévole: un collaborateur , pas un employé rénuméré mais pas un esclave. Élus: lui qui prend les décision , sont pouvoir décisionnel lui a été donné par la pop , on respect ses décision , lui qui a le dernier mots. Profession: Obligation de promouvoir le statut de votre profession -Les défis du professionnel: Changement démographique: vieillissement et immigration
Modification au niveau du loisir: pratique libre ++ voulu , réduction intérêt pratique organisé. Diversification , developpement rapide , ramene effet mode et wow
Transformation sociale: Effritement des liens sociaux , individuel ++. Le social s’effrite, moins de liens
Posséder les compétences nécessaires à sa profession
- Éthique: Respecté certaine valeur importante au loisir, équité.
- Gestion: doit géréer differente composante de son environnement de travail PODC, efficacité efficience
- Mobilisation: mobilisé dans communauté
- Communication: promouvoir , informer , consulté
- Analyse: analysé enjeux important dans la communauté, observatoire
- Évaluation: mesuré la qualité et la performance des choix qu’on a fait
Pourquoi faire de la recherche
- Mieux comprendre une problématique
- Approfondir un thème
- Trouver des pistes de solution
- Apprendre et informer
- Lier le théorique et la pratique
Pourquoi faire de la recherche en loisir?
- Mieux comprendre des problématiques en lien avec le loisir.
- Approfondir les thématiques touchant le loisir.
- Soutenir la pratique et la mise en œuvre du loisir
- Mieux connaître une société (Pronovost, 1997)
Différence entre problématique et problème
Problématique= thématique Problème= élément dans la problématique
Comment étudier le loisir?
-Démarches scientifiques: Deux traditions…
–Demarche quantitative Demarche qualitative sur la perception des gens
(demarche mixte, qual+qunt)
- Diverses disciplines desquelles émanent concepts, théories et approches.
- -Théories macro (structures sociales)fonctionnalisme structuralisme
–Théories micro (l’individu et ses relations - structures à petite échelle)petite structure: géographique , psychologique, communautaire.
- Le choix des déterminants du phénomène étudié.
- Objectif de la recherche « faire avancer les connaissances en éprouvant des théories et des pratiques. Pour ce faire, il est essentiel de prendre conscience des écrits (scientifiques, de vulgarisation) sur le sujet afin d’apporter une contribution personnelle et originale (une valeur ajoutée) aux connaissances établies. » (Fournier, n.d.)
Les étapes à suivre lors d’une rédaction (Pouliot, 2015)-Avant
-Prendre connaissance et bien assimiler les exigences du professeur.(Quel type de travail, l’objet du travail, domaine, etc.).
-Formuler l’objectif du travail.
Délimiter notre champ de recherche (Thème).
-Trouver un sujet et définir un problème (3QPOC) (Fournier, n.d.)
Qui: clientelle cible
Quoi: Aspect
Quand: periode
Pourquoi: pertinence
Ou: zone espace
Comment: méthdlgie
Élaborer une question de recherche:
Critères (Jeannin): Claire - Faisable - Pertinente
Qualités (Jeannin): Précise, Concise, Univoque, Réaliste, Explicative, Réponse possible.
Quels sont les vecteurs d’accessibilité selon le CQL?
Le loisir est-il valorisé dans la société québécoise?
Pourquoi les Libanais font-ils peu de loisirs?
Quel rôle le loisir peut-il jouer dans l’intégration sociale des nouveaux arrivants au Québec?
Planifier le travail
Organisation des étapes du travail
Recherche de sources documentaires grâce à des concepts clefs.
Évaluation les sources (3QPOC) (Fournier, n.d.)
Lecture et prise de notes (idées, les citations que l’on croit importantes, résultats majeurs, etc.).
Les étapes à suivre lors d’une rédaction (Pouliot, 2015)-Pendant
Pendant
- Planifier
- Premier plan de rédaction
- Préciser la question et la problématique
- Développer une idée directrice
- Articulation logique des idées: introduction, développement, conclusion
- Sections et sous-sections
- Enchaînements entre les parties
Les composantes d’un travail universitaire
La page de couverture (p.190) Les pages liminaires (p.191): La table des matières La liste des tableaux La liste des figures Les pages de corps du texte (p.192): L'introduction Le développement La conclusion La bibliographie (p.193) Les pages d'annexes
Structure d’une Introduction
Sujet amené:
Préambule qui situe le sujet et le place dans un contexte général.
Sujet posé:
Résumer la problématique ou l’objectif principal du travail (Question de recherche)
Formuler une hypothèse ou préciser les objectifs de recherche.
Décrire la pertinence du travail.
Sujet divisé:
Présenter la structure du travail et ses grandes lignes.
Structure d’un développement
Varie d’un type de travail à l’autre.
Partie substantielle du travail.
Utilisation des notes de lecture.
Divisé en sections
Quelques règles à suivre:
Ne jamais perdre de vue l’idée directrice.
Suivre le plan de rédaction (qui n’est pas coulé dans le béton).
Présenter les idées principales (issues des lectures). 1 paragraphe = 1 idée principale.
Chaque section débute par une introduction et se termine par une conclusion.
