examen2

Question 1

Quelle est la différence entre le conditionnement classique et le conditionnement opérant?

Answer 1

En conditionnement classique, l’organisme n’a aucun contrôle sur les évènements qui surviennent.

Question 2

L’apprentissage évènement-évènement est une forme de conditionnement _________ ?

Answer 2

Classique

Question 3

L’apprentissage comportement-évènement est une forme de conditionnement _______ ?

Answer 3

Opérant

Question 4

Les conséquences peuvent être ___________ ou ________ .

Answer 4

Appétitive, aversive.

Question 5

Vrai ou faux? En conditionnement opérant, le comportement est suivi d’une conséquence de façon à en modifier son niveau opérant, soit augmenter ou diminuer sa fréquence.

Answer 5

Vrai

Question 6

Un renforçateur est une ___________ ?

Answer 6

Conséquence

Question 7

L’apprentissage instrumental est une modification de la _____________________ d’une réponse.

Answer 7

probabilité de réapparition

Question 8

Qu’est-ce que la loi des effets?

Answer 8

Un comportement qui a une conséquence agréable va faire augmenter la probabilité d’apparition du comportement tandis qu’un comportement qui a une conséquence désagréable va faire diminuer (disparaitre) le comportement.

Question 9

Qu’est-ce qui indique les conditions de contingence susceptibles de prévaloir pour un comportement donné?

Answer 9

stimulus discriminant ou situation stimulus

Question 10

La relation de nécessité entre la réponse et le renforçateur/conséquence est appelé _________ .

Answer 10

contingence

Question 11

Vrai ou faux? Pour avoir l’effet de contingence, l’effet d’espace-temps est nécessaire.

Answer 11

Vrai.

Question 12

Quels sont les 4 types d’entrainement?

Answer 12

• récompense
• échappement/évitement
• punition
• omission

Question 13

Quels sont les 4 types de contingence?

Answer 13

• renforcement positif
• renforcement négatif
• punition positive
• punition négative

Question 14

Le renforcement vise à ___________ un comportement.

Answer 14

augmenter ou maintenir

Question 15

La punition vise à _____________ un comportement.

Answer 15

diminuer

Question 16

Est-ce que les effets de la punition et du renforcement sont temporaires?

Answer 16

oui

Question 17

Vrai ou faux? L’extinction est la cessation d’une contingence de renforcement.

Answer 17

Vrai

Question 18

Les quatre types d’apprentissage peuvent être analysés selon trois points de vue, quels sont-ils?

Answer 18

• types d’entrainement
• nature de la contingence
• effets comportementaux

Question 19

Quelle est la différence entre les situations à essais discrets et à effets continus?

Answer 19

Dans les situations à essais, le début et la fin sont faciles à identifier, ce qui se passe entre n’a pas d’importance.

Question 20

Qu’est-ce que la façonnement?

Answer 20

Procédure qui consiste à renforcer des approximations successives du comportement. À la fin, seul le comportement désiré sera renforcé. ex: enfant qui devient propre.

Question 21

Est-ce que le façonnement permet d’acquérir de nouveaux comportements?

Answer 21

Oui

Question 22

Qu’est-ce qu’un stimulus discrimininatif?

Answer 22

Vient renforcer un stimulus renforçateur.

Question 23

Quelle est la différence entre un renforçateur primaire et un renforçateur secondaire?

Answer 23

Un renforçateur primaire est biologiquement intéressant tandis qu’un renforçateur secondaire, on apprend à l’aimer.

Question 24

Qu’est-ce que le principe de Premack?

Answer 24

Une réponse à forte probabilité naturelle d’apparition peut renforcer une réponse dont la probabilité d’apparition est plus faible.
Ce qui renforce un comportement n’est pas un stimulus en tant que tel mais la possibilité de s’engager dans une activité.

Question 25

Quelle est la condition pour la privation comportementale?

Answer 25

Il faut que la personne soit en manque

Question 26

Qu'est-ce que l'effet de contraste?

Answer 26

La valeur d'un renforçateur n'est pas absolue. L'effet renforçant devient plus prononcé lorsque le renforçateur peut être comparé avec une autre quantité du renforçateur.

Question 27

L'acquisition permet d'apprendre quoi?

Answer 27

Une nouvelle contingence qui n'était pas en fonction avant.

Question 28

Qu'est-ce que l'extinction?

Answer 28

consiste à cesser de renforcer une réponse. il doit y avoir eu une contingence auparavant.

Question 29

Quels sont les deux effets négatifs du renforcement?

Answer 29

- réduction de la flexibilité comportementale | - diminution de la motivation intrinsèque

Question 30

Quel phénomène est produit par l'absence de relation de contingence entre le comportement et ses conséquences?

Answer 30

résignation acquise

Question 31

Vrai ou faux? Le renforcement partiel produit une plus grande résistance à l'extinction que le renforcement continu.

Answer 31

Vrai

Question 32

Quelles sont les trois conditions pour qu'une punition soit efficace?

Answer 32

- intense - immédiate - contingente

Question 33

La punition est plus efficace lorsque jumelée avec le ____________ _____________ ?

Answer 33

renforcement positif

Question 34

Les organismes apprennent de deux façons, qu'elles sont elles?

Answer 34

apprentissage direct et transmission

Question 35

Quels sont les 3 avantages de l'apprentissage social?

Answer 35

1. plus sécuritaire 2. pour les évènements plus rares 3. permet de profiter des individus plus créatifs ou intelligents

Question 36

Est-ce que l'accentuation sociale est un apprentissage?

Answer 36

Non

Question 37

Qu'est-ce que l'accentuation sociale?

Answer 37

la présence d'un congénère augmente la probabilité d'apparition de comportements qui faisaient déjà partie du répertoire.

Question 38

Qu'est-ce que l'apprentissage social?

Answer 38

l'organisme acquiert un nouveau comportement ou modifie son comportement par l'intermédiaire de l'interaction sociale.

Question 39

Quels sont les 3 critères qui servent à identifier l'APO?

Answer 39

1. observateur et modèle sont soumis aux stimuli mais seul le modèle reçoit les renforçateurs. 2. l'observateur n'interagit pas avec l'environnement ou le modèle. 3. l'observateur atteint le même but que le modèle et peut produire le comportement en l'absence du modèle.

Question 40

Vrai ou faux? L'apprentissage social peut se faire sans observation directe.

Answer 40

Vrai

Question 41

Qu'est-ce que l'accentuation locale?

Answer 41

processus d'apprentissage social par lequel un organisme semble imiter le comportement d'un congénère alors que celui-ci a simplement attiré son attention vers un objet ou l'environnement. (apprentissage environnemental)

Question 42

Qu'est-ce qu'un comportement apparié?

Answer 42

l'organisme acquiert un comportement imitatif au modèle.

Question 43

Qu'est-ce qui différencie le comportement apparié de l'APO?

Answer 43

avec le comportement apparié, le comportement ne sera pas produit en l'absence du modèle.