Examen récapitulatif Flashcards

1
Q

Quelle est la différence entre ‘Personne d’abord’ et ‘Identité d’abord’ ?

A

‘Personne d’abord’ : Personne ayant un TSA.
‘Identité d’abord’ : Personne autiste.

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2
Q

Quel terme neutre est utilisé pour désigner l’autisme ?

A

Être ‘sur le spectre de l’autisme’.

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3
Q

Quelles sont les deux approches de langage concernant l’autisme ?

A
  • Basé sur les forces
  • Basé sur les déficits
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4
Q

Comment l’autisme est-il défini dans un langage basé sur les forces ?

A

L’autisme est une condition.

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5
Q

Comment l’autisme est-il défini dans un langage basé sur les déficits ?

A

L’autisme est un trouble, une maladie.

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6
Q

Quels sont les symptômes associés à l’autisme selon le DSM-4 ?

A
  • Altération qualitative des interactions sociales
  • Altération qualitative de la communication
  • Comportements stéréotypés / intérêts restreints
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7
Q

Quels sont les deux domaines principaux du TSA selon le DSM-5 ?

A
  • Déficits dans les interactions sociales et la communication
  • Présences d’intérêts restreints et de comportements répétitifs
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8
Q

Quels critères de diagnostic sont ajoutés dans le DSM-5-TR (2022) ?

A
  • Ajout des mots ‘all of’ pour le critère A
  • Changement de ‘trouble’ à ‘problème’ pour identifier des difficultés non diagnostiquables.
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9
Q

Quelle est la prévalence des TSA au Québec selon Noiseux (2017) ?

A

1,4% de la population.

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10
Q

Quel est le ratio de garçons à filles diagnostiqués avec l’autisme ?

A

Près de 4-5 garçons pour une fille.

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11
Q

Quelle théorie explique la préférence de traitement des personnes autistes pour les détails ?

A

Théorie de la faible cohérence centrale.

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12
Q

Qu’est-ce que la théorie du cerveau mâle extrême postule ?

A

Les styles cognitifs se situent sur un continuum entre empathisation et systématisation.

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13
Q

Quels sont les facteurs environnementaux qui peuvent influencer l’étiologie du TSA ?

A
  • Âge des parents
  • Médication
  • Complications périnatales
  • Infections durant la grossesse
  • Exposition à la pollution.
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14
Q

Quels troubles sont souvent associés au TSA ?

A
  • Déficience intellectuelle
  • Épilepsie
  • Troubles gastro-intestinaux
  • Santé mentale (anxiété, dépression, etc.)
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15
Q

Vrai ou Faux : Le TSA est causé par un seul gène.

A

Faux.

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16
Q

Complétez : Le risque d’avoir un second enfant avec TSA est de _______ selon certaines études.

A

3 à 10%.

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17
Q

Qui a été le premier à utiliser le terme ‘autiste’ ?

A

Bleuler (1911).

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18
Q

Quelles sont les caractéristiques de l’autisme selon le DSM-5 ?

A
  • Déficits de communication
  • Interactions sociales altérées
  • Comportements répétitifs.
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19
Q

Qu’est-ce que la prévalence des TSA dans le monde selon Zeidan et al. (2022) ?

A

Entre 90 et 120 individus sur 10 000 (environ 1%).

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20
Q

Quels sont les types de gènes associés à l’étiologie du TSA ?

A
  • Délétion
  • Duplication
  • Mutation.
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21
Q

Quel est un exemple d’une condition comorbide avec le TSA ?

A

Syndrome du X fragile.

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22
Q

Quelles sont les étapes de l’évolution du diagnostic de l’autisme dans le DSM ?

A
  • DSM-I : Réaction schizophrénique
  • DSM-II : Comportements autistiques
  • DSM-III : Classification multiaxiale
  • DSM-5 : Trouble du spectre de l’autisme.
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23
Q

Quels sont les symptômes du TSA présents dès la petite enfance ?

A

Symptômes occasionnent une altération cliniquement significative du fonctionnement.

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24
Q

Qu’est-ce que la théorie du cerveau mâle extrême?

A

Une théorie qui propose que les garçons ont tendance à systématiser plus spontanément que les filles qui empathisent plus spontanément.

25
Q

Quels sont les deux processus communs aux deux sexes?

A
  • Processus permettant de tirer un sens de différentes situations
  • Processus permettant de faire des prédictions
26
Q

Qu’est-ce que la théorie de la faible cohérence centrale?

A

Un concept où le mécanisme sensé regrouper des informations isolées en une théorie cohérente ne fonctionne pas.

27
Q

Quelles sont les 6 types de systèmes mentionnés?

A
  • Techniques
  • Naturels
  • Abstraits
  • Sociaux
  • Organisationnels
  • Moteurs
28
Q

Qu’est-ce que la théorie de l’esprit selon Baron-Cohen?

A

La capacité à développer une compréhension des actions, désirs, intentions, émotions et croyances d’autrui.

29
Q

Quel rôle joue la théorie de l’esprit dans les interactions sociales?

A

Elle joue un rôle important dans la régulation des conduites et des interactions.

30
Q

Quelles sont les trois fonctions de base des fonctions exécutives?

A
  • Mémoire de travail
  • Inhibition
  • Flexibilité mentale
31
Q

Quelles sont les manifestations fréquentes des particularités sensorielles atypiques chez les enfants autistes?

A
  • Difficulté à traiter l’information auditive
  • Hypersensibilité tactile
  • Hyposensibilité / recherche de stimulation
  • Flapping / rocking
32
Q

Quel est l’objectif principal du dépistage?

A

Détecter un ou plusieurs symptômes caractéristiques d’une maladie/condition/syndrome.

33
Q

Quelles sont les deux principales catégories d’outils utilisés dans le dépistage?

A
  • Outils de dépistage
  • Outils d’évaluation
34
Q

À quel âge le Modified Checklist for Autism in Toddlers (M-CHAT-R/F) est-il administré?

A

De 16 à 30 mois.

35
Q

Quelles sont les trois versions de la Childhood Autism Rating Scale (CARS-2)?

A
  • CARS-2-ST (Standard version)
  • CARS-2-HF (High-Functioning version)
  • CARS-2-QCP (Questionnaire for parents or caregivers)
36
Q

Quel est le temps de passation de l’Autism Diagnostic Observation Schedule (ADOS-2)?

A

Entre 40 et 60 minutes.

37
Q

Quelles sont les évaluations complémentaires recommandées pour le diagnostic du TSA?

A
  • Évaluation du fonctionnement intellectuel
  • Évaluation du fonctionnement adaptatif
38
Q

Quels sont les domaines évalués par l’Adaptive Behavior Assessment System-3 (ABAS-3)?

A
  • Conceptuel
  • Pratique
  • Social
39
Q

Vrai ou faux: La théorie de la double empathie suggère que l’incompréhension est mutuelle entre autistes et non-autistes.

40
Q

Qu’est-ce que la surcharge sensorielle chez la personne autiste?

A

Une réactivité excessive ou insuffisante aux stimulations sensorielles.

41
Q

Quel est l’impact des particularités sensorielles atypiques sur la vie quotidienne des personnes autistes?

A
  • Difficulté d’adaptation
  • Moins de participation sociale
  • Rendement scolaire moindre
  • Difficulté avec certaines AVQ
42
Q

Qu’est-ce que le plan d’action 2017-2022 pour les services aux jeunes enfants ayant un TSA?

A

Un plan visant à améliorer l’accès au programme ICI, méthode reconnue comme la plus efficace.

43
Q

Qu’est-ce que le TSA ?

A

Trouble du spectre de l’autisme

Le TSA concerne les enfants âgés de 0 à 5 ans.

44
Q

Quel service est dispensé aux jeunes enfants ayant un TSA ?

A

Service dispensé par les CRDI intégrés dans les CISSS et CIUSSS

CRDI : Centres de réhabilitation en déficience intellectuelle et en troubles du spectre de l’autisme.

45
Q

Quel est l’objectif du plan d’action 2017-2022 ?

A

Améliorer l’accès au programme ICI pour tous les enfants en temps opportun

ICI : Intervention comportementale intensive.

46
Q

Quels sont les effets immédiats de l’ICI selon l’évaluation de l’INESSS ?

A

Amélioration de :
* Fonctionnement adaptatif
* Langage expressif / réceptif
* Le QI
* Symptômes autistiques

Les résultats sont statistiquement significatifs mais variables.

47
Q

Quels enjeux a soulevés l’INESSS concernant l’ICI ?

A

Enjeux :
* Coûts du service
* Équité d’accès
* Prestation variable entre régions
* Formation des ressources humaines
* Défi de collaboration RSSS vs milieu de garde

RSSS : Réseau de la santé et des services sociaux.

48
Q

Qu’est-ce que l’Analyse appliquée du comportement (ABA) ?

A

Techniques dérivées des principes du comportement pour améliorer des comportements socialement significatifs

Cooper et al., 2007.

49
Q

Quelles sont les 4 prémisses de l’ABA ?

A
  • Les comportements sont issus des expériences et du bagage génétique
  • Les comportements sont volontaires
  • Les comportements sont fonctionnels
  • Les comportements s’inscrivent dans un contexte

Ces prémisses soulignent la complexité des comportements humains.

50
Q

Qu’est-ce que l’Intervention Comportementale Intensive (ICI) ?

A

Programme d’intervention issu de l’ABA pour les enfants autistes

Utilisé pour améliorer le fonctionnement général des enfants.

51
Q

Quels sont les objectifs de l’ICI ?

A
  • Diminuer les comportements problématiques
  • Augmenter les habiletés de langage, sociales et de jeu
  • Enseigner aux enfants à apprendre dans leur environnement naturel

Basé sur le conditionnement opérant.

52
Q

Quelles sont les composantes d’un essai distinct en ICI ?

A
  • Stimulus discriminatif
  • Incitation
  • Réponse émise par l’enfant
  • Conséquence suivant la réponse
  • Intervalle entre les essais

Un essai distinct est une technique essentielle dans l’apprentissage par ABA.

53
Q

Quels sont les effets de l’ICI sur les enfants ?

A
  • Augmentation du QI
  • Amélioration de la communication
  • Meilleure attention et adaptation
  • Diminution des crises

Les effets sont significatifs et observés sur plusieurs dimensions du développement.

54
Q

Quelles sont les conditions de réussite pour l’ICI ?

A
  • Diagnostic précoce
  • Début avant 3 ans
  • Participation des parents
  • Entraînement intensif
  • Financement approprié

L’implication de tous les partenaires est cruciale.

55
Q

Qu’est-ce que le Modèle de Denver ?

A

Programme d’intervention comportementale individualisé basé sur l’ABA pour les enfants ayant un TSA

Conçu pour des services précoces.

56
Q

Quels sont les trois buts principaux du Modèle de Denver ?

A
  • Favoriser les interactions sociales
  • Enseigner des stratégies d’apprentissage
  • Pallier les retards d’apprentissage

Le modèle vise à prévenir l’écart de développement.

57
Q

Quelles sont les similitudes entre l’ICI et le Modèle de Denver ?

A
  • Intervention précoce
  • Fondement comportemental
  • Programme individualisé
  • Implication parentale importante
  • Développement global ciblé

Les deux modèles partagent des objectifs et approches similaires.

58
Q

Quelles sont les différences entre l’ICI et le Modèle de Denver ?

A
  • Méthode de travail : Structuré (ICI) vs Naturel (Denver)
  • Objectifs : Accent sur les compétences (ICI) vs relation (Denver)
  • Rôle de l’intervenant : Dirige (ICI) vs suit l’initiative (Denver)

Ces différences influencent la mise en œuvre des programmes.