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intro à la psychoed > examen question > Flashcards

examen question Flashcards

1
Q

l’activité: toute intervention psychoéducative ….. avec des ….. et des …. de les attendre qui met en ….. différents acteurs.

A

planifié
objectifs
moyens
interactions

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2
Q

quel type d’activités ne faut il pas confondre ensemble

A

les activités occupationnelle et les activités a potentiel de réadaptation

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3
Q

qu’es ce qu’un activité

A

situation ou des acteurs visent à atteindre un ou plusieurs objectifs à l’intérieur d’un cadre spatio temporel

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4
Q

quel est le principe des actes réservé du psychorééducateurs

A

principes: certaines activités sont réservé en raison du risque de préjudice lié à leur réalisation ainsi que des compétences requises et des connaissances exigée pour les exercer

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5
Q

loi modifiant le code des professions et d’autres dispositions législatives dans le domaine de la santé mentale et des relation humaines …
+ date

A

projet de loi 21
20 septembre 2012

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6
Q

quel est le rôle du psychorééducateur selon gendre au

A

évaluer les difficultés d’adaptation et les capacités adaptatives

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7
Q

qu’es ce que l’être humain

A

un tout en constant devellopement

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8
Q

quel sont les différentes sphères de développement

A

physique, biologique
cognitif
social
affectif
moral

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9
Q

qu’es ce que le test des smarties

A

pas besoin de réponse on le connais

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10
Q

que faut il prendre en compte dans notre intervention

A

qu’il n’y a pas de cause unique à un problème mais qu’il faut prendre en compte dans notre intervention plusieurs facteurs simultanément

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11
Q

par quoi se distingue l’intervention psychoeducative 2

A

le psychoeducateur crée un desequilibre nécessaire à l’accommodation puis l’adaptation

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12
Q

dans qu’elle sphère les enfants surdoués peuvent ils avoir des problèmes

A

leur sphère devellopemental (habilites social par exemple)

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13
Q

quand dit on qu’une personne est considéré inadapté

A

lorsque qu’il y des perturbations graves dans les relations entre l’individus et sont environment qui sont susceptibles de durer ou de s’aggraver

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14
Q

quand dit qu’on qu’une personne est mésadapté

A

lorsqu’elle rencontre des problèmes plus ou moins temporaires qui se résoudront de façon relativement satisfaisante

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15
Q

qu’es ce qu’un desequilibre en psychoed

A

une personne en desequilibre et pris au sens positif. c’est quand les questions qui se posent à elle favorisent sa démarche de recherche de solution

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16
Q

qui a devellgopé le postulat écologique

A

Urie Bronfenbrenner

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17
Q

qu’es ce que le postulat écologique

A

c’est l’application du modele écologique à la psychologie

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18
Q

quels sont les 6 sphère qui composent le modele écologique

A

ontosysteme
microsysteme
mesosystème
exosysteme
macrosysteme
chronosysteme

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19
Q

qu’es ce que l’ontosysteme

A

l’ensemble des caractéristiques, des états, des compétences, des habiletés, des vulnérabilités et des déficits inné ou acquis de l’individu

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20
Q

qu’es ce que le Microsystems

A

c’est les différents systèmes et les individus que le sujet côtoie assidûment

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21
Q

qu’es ce que le mesosyteme

A

comprend les les interrelation qui ont lieu dans le Microsystems

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22
Q

qu’es ce que comprendre l’exosysteme

A

comprend les différents systèmes que l’individu ne fréquentent pas directement mais qui ont une influence sur lui

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23
Q

qu’es ce que comprend le macrosysteme

A

ensemble des valeurs, idéaux et idéologies partages par une communautés

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24
Q

qu’es ce que possède chaque revue scientifique

A

un facteur d’impact, c’est à dire une mesure de l’importance d’une revue scientifique

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25
Q

qu’els sont les différents type d’articles

A

les recherches empiriques
les recension d’écrits
la méta analyse

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26
Q

à quoi renvoie la connaissance

A

à l’information acquise de diverse facons

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27
Q

en règle général qui est la cible de l’intervention

A

le sujet

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28
Q

en regle generell qu’es ce que le sujet dans la toupie

A

la cible de l’intervention

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29
Q

qu’es ce qu’une structure d’ensemble

A

un système d’éléments en interactions continuelle

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30
Q

comment appeler t’on aussi le modele d’organisation du milieu d’intervention

A

le modele des 10 composantes

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31
Q

comment appele t’on aussi le modele des 10 composantes

A

le modele d’organisation du milieu d’intervention

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32
Q

quels sont les moyens de mise en interaction

A

l’ensemble des stratégie qui permettent:
les relations entre les intervenants, les sujets
les relations entre le sujet et les contenus
les relations entre les différents acteurs du milieu

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33
Q

qu’es ce que l’éducateur dans le modele écologique

A

en regle général, toute personne appelé à jouer un rôle actif dans l’intervention auprès du sujet

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34
Q

de quoi est composé la toupie

A

de l’axe central et des composantes satellites

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35
Q

qu’es ce que permet la toupie

A

comprendre et d’écrire
concevoir et planifier

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36
Q

a quoi s’applique la toupie

A

à un milieu
un programme général ou spécifique
une activité
une période de cette activité

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37
Q

qu’es ce qu’un code ?

A

code determine ce que l’on entend comme comoportmernt de la part du sujet et ce qui est considéré comme une déviance
le code doit etre universel mais non rigide

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38
Q

qu’es ce qu’une procédure

A

la marche à suivre pour qu elle code soit respecté

39
Q

citer 3 techniques d’intervention …

A

le retrait: retirer le jeune de l’activité
l’aide opportune: aider le jeune avant que celui-ci n’échoue
l’humour: l’éducateur reformule verbalement la conduite du sujet sous une forme humoristique

40
Q

en quoi se déclinent les objectifs

A

en objectif généraux (on ne s’attend pas à ce qu’il soit décrit en termes observables
en objectif spécifiques (il faut qu’il soit décrit en termes observables

41
Q

quels sont les 2 formes de reconnaissances

A

explicite
implicite

42
Q

qu’es ce que la reconnaissance explicite

A

l’extériorisation de l’appréciation par des moyens tangibles

43
Q

qu’es ce que la reconnaissances implicites

A

sans extériorisation sous une forme matérielles

44
Q

qu’el est l’objectif de la reconnaissance

A

permet au sujet d’intérioriser sa réussite

45
Q

qu’elles sont les différents types d’activités

A

occupationnelle
apprentissages
experimentations
generalisation
réadaptation

46
Q

quels sont les différentes phase d’une activité

A

sensibilisation
transition
mise en train
production
retour et évaluation

47
Q

quel est le defi psychoeducatif

A

offrir des occasions au sujet de se developer en jouant avec le pex tout en tenant compte du pad

48
Q

qu’les sont les différents types d’équilibre

A

l’équilibre statistique
l’équilibre dynamique
le desequilibre dynamique
le desequilibre inhibant

49
Q

qu’es ce que l’équilibre statistique

A

le sujet ne progresse pas mais se maintien au niveau de ses acquis

50
Q

qu’es ce que l’équilibre dynamique

A

l’activité nécessite que le sujet assouplisse ses acquis

51
Q

qu’es ce que le desequilibre dynamique

A

l’écarterez crée une tension proche de la rupture du lien de convenance. le sujet doit construire de nouveaux acquis

52
Q

qu’es ce que le desequilibre inhibant

A

l’écarterez est trop grand et inhibe l’action

53
Q

on dit que le PAD est ……

A

multimodal

54
Q

qu’es ce que le PEX

A

ce que la situation présente et vécue offre au sujet comme possibilité d’évolution et de transformation

55
Q

qu’es ce que l’activité doit offrir

A

un PEX

56
Q

qu’es ce qui est important entre le PAD et le PEX ? on parle aussi de ….

A

l’écart
niveau de convenance

57
Q

à quoi doit correspondre l’activité et pourquoi

A

au PAD
certains sujets auront le PAD requis pour se mettre en activités dans une situation X alors qu’ils seront inhibés dans la situation Y

58
Q

avec quoi le PEX de l’activité entre en contact

A

avec la totalité du sujet

59
Q

à quoi l’OPPQ situe la compétence

A

à l’interaction de 3 poles: le professionnels, le mandat et le contexte immédiat

60
Q

quels sont les 2 axes du profil des compétences

A

l’axe des compétences spécifiques
l’axe des responsabilités professionnels

61
Q

qu’es ce que regroupe l’axe des compétences spécifiques

A

5 champs de competences

62
Q

qu’es ce qui constitue l’axe des responsabilités professionnels

A

le 6eme champ des compétences

63
Q

quel sont les 5 champs de compétences

A

Évaluer la situation de manière rigoureuse et en accord avec le mandat reçu.

Déterminer, en accord avec le mandat reçu, un plan ou un programme d’intervention, préventif ou réadaptatif, pour une personne, un groupe, une famille ou une organisation.

Assurer la mise en place du plan ou du programme d’intervention et de ses modalités spécifiques, auprès de la personne et de son entourage, du groupe, de la famille ou de l’organisation.

Soutenir, conseiller ou assister la personne, le groupe, la famille ou l’organisation dans sa démarche d’adaptation à son environnement.

Agir dans un rôle-conseil auprès d’autres acteurs.

64
Q

quel est le 6eme champ de competence

A

Gérer sa pratique de manière à en assurer la rigueur et la pertinence, en conformité avec les normes en vigueur.

65
Q

quel sont les lieux endroits ou le psychoeducateurs peut travailler

A

CISSS (20%)
milieu scolaire
petite enfance (36%)
DI et TSA
centre de réadaptation (CRDI TED)
centres jeunesse
pratique privée

66
Q

que fait le psychoeducateur en CISSS

A

– Promotion-prévention
du dépistage
de l’évaluation
de l’intervention
orientation loisir
expertise conseil

67
Q

quel est le but du psychoed en CRJDA TED

A

réduction de la situation de handicap.

68
Q

avec qui travaille le psychoed en centre jeunesse

A

Familles d’accueils, foyer de groupe, centre de réadaptation (unité d’encadrement de type globalisant, sécuritaire, intensif).

69
Q

quel est le nom du programme avec la souris

A

le programme Brindami

70
Q

qu’es ce que le programme Brindami

A

programme de devellopement des habiletés social d’auto contrôle

71
Q

quel est la date de création de Brindami

A

1997

72
Q

sur quoi intervient le programme Brindami

A

Le contact avec les autres
les emotions
le controle de soi
la resolution des problèmes

73
Q

quel est le nom du programme avec le chien

A

programme Fluppy

74
Q

en quoi consiste le programme Fluppy

A

programme de promotion des habiletés social

75
Q

quand à été créé le programme Fluppy

A

en 1990

76
Q

combien y a t’il de volet dans le programme floppy et qu’elle sont il

A

3 volet:
le volet enfant
le volet famille
le volet scolaire

77
Q

quel est le programme floppy en 2 et 3eme année

A

le programme de promotions des comportements sociaux

78
Q

quel est le programme floppy en 4,5,6eme année, à qui était il destiné à la base et dans quoi s’inscrit ce programme

A

le programme de promotion de la competence social et du rendement scolaire
d’abord destiné aux filles
s’inscrit dans un programme de prévention du décrochage scolaire

79
Q

quel est le nom du programme avec la colombe

A

programme vers le pacifique

80
Q

qui à créer le programme vers le cacique

A

l’institut pacifique

81
Q

qu’es ce que vise le programme vers le pacifique

A

La résolution de conflits
– La médiation par les pairs.

82
Q

quel est le programme dans un rond vert

A

programme gang de choix

83
Q

qu’es ce que vise le programme gang de choix

A

developer la capacité de faire des choix éclairés

84
Q

Trois critères sont généralement considérés ………………………………………………………………… afin de soutenir la mise en oeuvre d’interventions psychosociales préventives ou de réadaptation

A

par toutes les associations professionnelles ou organismes gouvernementaux

85
Q

quels sont les 3 critères afin de soutenir les interventions

A

évidence d’effets bénéfiques avec un devis de recherche rigoureux

évidence d’effets bénéfiques durables

réplication des effets bénéfiques dans plusieurs sites de recherche

86
Q

à quoi renvoie la connaissance

A

renvoie à l’information acquise de diverses façons

87
Q

quel est le critère clef des principes fondamentaux

A

la repetition des études visant la généralisation ou le caractère transférable

88
Q

quel est le principes fondamental qui se raccroche à ses phrases:
résultats de la recherche publiés dans des revues scientifiques et professionnelles et soumises à l’examen critique
ü Les connaissances qui découlent de la recherche sont susceptibles d’être modifiées à tout moment, les erreurs étant toujours possibles

A

la Dissémination et ouverture à l’examen critique

89
Q

qu’es ce que la prédiction

A

stade le plus avancé de la recherche puisque les connaissances, en particulier causales, permettent de prédire l’occurrence d’un phénomène

au cœur des études d’intervention

90
Q

quels sont les principes éthiques

A

le respect de la dignité humaine
le respect du consentement libre et éclairé
le respect des personnes vulnérables
le respect de la vie privée et des renseignements personels

91
Q

quel est la différence entre la recherche fondamental et la recherche appliquée

A

la recherche fondamental vie à produire de nouvelle connaissances
la recherche appliquée se base sur le fait que la connaissance peut etre directement axée sur l’action ou la prise de décision

92
Q

quels sont les principes éthiques 2

A

le respect de la justice et de l’intégration
l’équilibre des avantages et des inconvénients
document de base : consentement libre et éclairé

93
Q

dans les année 80, que devient l’équipe de recherche et d’intervention en science humaines (ERISH)

A

devient le groupe de recherche sur l’inaptation psychosocial

94
Q

quel est le nom du code datant de 1947

A

le code de Nuremberg

intro à la psychoed (3 decks)

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