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sex3290 > examen mi-session > Flashcards

examen mi-session Flashcards

1
Q

Y a-t’il un consensus concernant l’étiologie des mécanismes de développement de la délinquance sexuelle?

A

non, multitude de théories

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Q

Quels 2 éléments peuvent contribuer à l’absence de consensus concernant les mécanismes de développement de la délinquance sexuelle?

A
  1. Hétérogénéité clientèle
  2. Plusieurs caractéristiques pas spécifiques aux ATS/AIS
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3
Q

Quelles sont les 3 perspectives métathéoriques pour comprendre la délinquance sexuelle?

A
  1. Spécifiques (hypothèse de la spécificité/spécialistes)
  2. Criminogéniques (hypothèse de la généralité/généralistes)
  3. Hybrides
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4
Q

Quels sont les 2 types de motivations à l’agression sexuelle?

A
  1. Motivations sexuelles (pulsions sexuelles déviantes, manque inhibition)
  2. Motivations non sexuelles (besoin vengeance, hostilité, pouvoir, domination)
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5
Q

Quels sont les 8 facteurs explicatifs de l’agression sexuelle?

A

1.Déficits d’intimité : isolement, manque d’habilités sociales
2.Problèmes de régulation sexuelle : compulsions, sexu = mécanisme d’adaptation
3. Distorsions cognitives : le monde est dangereux, F = objets sexu, etc.
4. Prédispositions génétiques : QI, hormones
5. Expériences développementales adverses : victimisation
6. Dispositions psychologiques : P asociales
7. Processus culturels/sociaux : culture du viol, systèmes d’oppression
8. Contextuels : consommation

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6
Q

Théories de l’AS chez les femmes adultes : comparer les comportements sexuellement coercitifs des hommes aux femmes
- Résultat
- Conclusion

A

Résultat : Modèles de prédiction des cmpt coercitifs pour H ne prédisent pas les mêmes cmpt chez F.
Conclusions: Certaines expériences H/F peuvent être similaires mais processus très différents. Donc, inapproprié de décrire et expliquer les CMPTS d AS pareil chez H/F.

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7
Q

Quelles sont les différences entre les H et les F concernant les processus derrière les cmpt de coercition sexuelle?

A

Fonction : H = sentiment de pouvoir/contrôle dans relations VS
Fontion F = avoir relation interpersonnelle quand sentiment d’impuissance/perte de contrôle

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8
Q

Quelles sont les 2 différences importantes entre les hommes adultes et ados auteurs de délits sexuels?

A
  1. Intérêts sexuels des ados sont moins fixés que hommes adultes ATS/AIS
  2. Trajectoires de délinquance sont différentes : l’absence de continuité à l’âge adulte pcq exploration
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9
Q

Quelles sont les 4 types de caractéristiques communes à la majorité des ados ATS/AIS?

A
  1. Personnelles : Antécédents DNS, victimisation sexuelle, trouble psychiatrique/cliniques à l’enfance
  2. Familiales: milieux familiaux dysfonctionnels → exposés à violences
  3. Psychosociales : déficits habiletés relationnelles/sociales
  4. Sexologiques : fantaisies/intérêts sexuelles déviants, exposition précoce/frequente porno, décalage pubertaire
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10
Q

Que vise à comprendre le modèle des préconditions?

A

comprendrela motivation des abus sexuel envers les enfants (condition du passage a l’Acte)

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11
Q

Selon le modèle des préconditions, quelles sont les 4 préconditions de l’abus sexuel?

A
  1. motivation a abuser sexuellement (correspondance émotionelle, attirance sexuelle, blogae émotionnel)
  2. Surmonter inhibiteur interne
  3. Surmonter inhibiteur externe
  4. Surmonter résistance de l’enfant
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12
Q

Par quoi est causé la délinquance sexuelle selon le modèle multifactoriel de Marshall et Barbaree?

A

facteur prédisposant (vulnérabilité enfance)
Facteur développementaux (vulnérabilité adolescence)
Facteurs situationnel

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13
Q

Selon le modèle multifactoriel (Marshall et Barbaree) quelle tâche doivent accomplir les personnes de sexe masculin?

A

distingué pulsion sexuelle et pulsion agressive

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14
Q

Quelles sont les 4 théories de la propension à l’agression sexuelle?

A
  1. Hypothèse de préférence sexuelle
  2. hypothèse de manque d’intimité
  3. Théorie féministe
  4. Théorie explicative neuropsychologique
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15
Q

Par quoi est motivé les cmpts sexuels chez les enfants? (3)

A
  1. Curiosité/désir d’exploration
  2. Besoin de réponse à leurs questions
  3. Recherche de plaisir et de sensations
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16
Q

Qu’est-ce qui peut mener un enfant à présenter des CSP?

A

Quand iel apprend à traduire ses angoisses, sa honte, sa culpabilité, ses peurs et ses traumas à travers sa sexualité.

Ce n’est pas une déviance. C’est un cmpt problématique de nature sexuelle.

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17
Q

Quels 8 besoins les CSP comblent-ils chez l’enfant?

A
  1. Réduire son anxiété
  2. Exprimer sa colère
  3. Éclaircissement concernant la confusion liée à la sexualité
  4. Entrer en contact
  5. Affection
  6. Attention
  7. Exercer de la force/contrôle
  8. Satisfaire ses pulsions sexuelles
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18
Q

Quelles sont les 4 étapes de la dynamique des CSP?

A
  1. Besoins
  2. Stratégie de réponse inadéquate au besoin : CSP
  3. Retombées immédiates : réponse temporaire aux besoins = soulagement
  4. Retombées subséquentes : honte, culpabilité, gratificatio
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19
Q

Est-ce que les enfants qui présentent des CSP sont à risque de devenir des agresseur.e.s sexuel.le.s dans le futur?

A

non

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20
Q

Quelles sont les 3 étapes du plan d’action face aux comportements sexuels des enfants?

A
  1. Cerner : Indices pour évaluer si sain (recadrer ou renforcer) ou non (passer à l’étape 2).
  2. Évaluer : Faire intervention de base, si ne fonctionne pas faire une intervention optimale, si ne fonctionne pas = CSP (passer étape 3).
  3. Intervenir : Signalement obligatoire
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21
Q

Quels sont les 3 apport de Freud dans les CSP?

A

1 -1ère classification des conduites sexu déviantes: défini perversions dans modèle freudien
2 - Fixation à un stade dev: conduite perverse = agissement persistant ou habituel
3- Régression à stade antérieur de dev: conduite perverse = brisure/changement par rapport à l’adaptation sexuelle ultérieure.

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22
Q

Quelles sont les 2 trajectoires développementales de la délinquance sexuelle selon le modèle taxonomique de la conduite antisociale de Moffitt?

A
  1. Trajectoire antisociale persistante : précocité conduite antisociale, continuité hétérotypique (conduites délinquantes dès l’enfance mais ⬆️ gravité), conduite généralisée (toutes sphères de la vie)
  2. Trajectoire antisociale limitée à l’adolescence : ∅ précocité (début ado), phénomène de groupe, conduite antisociale ⬇️ rapidement
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23
Q

L’agression sexuelle chez l’ado est le reflet de quoi?

A

D’un système familial perturbé pcq famille = facteur de risque et de maintien des délits sexuels pcq AS = façon de maintenir équilibre.

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24
Q

les 7 types de jeunes impliqué dans la Ds selon O’Brien et Bera

A
  1. Expérimentateur naif
  2. Abuseur d’enfant sous-socialisé
  3. Abuseur d’enfant pseudo-socialisé
  4. Sexuel agressif
  5. Compulsif agressif
  6. Impulsif perturbé
  7. Influencé par un groupe
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25
Q

Quels sont les 4 groupe de femmes ATS selon la classification?

A
  1. femmes qui abusent des garcons adolescents (teacher/lover)
  2. Femmes qui abusent des enfants prépubères
  3. Femmes qui abuse des adultes
  4. Femmes qui abusent avec co-abuseur
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26
Q

Quels sont les similitudes des familles avec ATS ado?

A
  • instabilité
  • négligence
  • carrence affective
    -pratiques parentales inconstante
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27
Q

Quelles sont les 6 caractéristiques des femmes qui abusent garçons adolescents?

A
  1. percoit pas comportement comme abusif (voit l’ado en adulte)
  2. percoit victime comme consentante
  3. position de pouvoir par l’âge
    • abus verbal et émotionnelle
  5. relation avec père difficile
  6. ne planifie pas première rencontre
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28
Q

Quelles sont les 3 caractéristiques des femmes qui abusent des jeunes enfants prépubères?

A
  1. victime de trauma sexuel
  2. difficulté émotionnelle / psychologique
  3. intrafamiliale
    usage de violence durant les délits
29
Q

Quelles sont les 2 caractéristiques des femmes qui abusent des adultes?

A
  1. groupe peu commun
  2. trajectoire antisociale
30
Q

Selon Groth, quels sont les 3 catégories d’auteurs d’ATS/AIS auprès des femmes?

A
  1. recherche de pouvoir
  2. rage
  3. sadisme
31
Q

Quelle catégorie est manquante dans la classification de Groth?

A

Antisocial
1. Longue histoire de comportements antisociaux
2. Mode de vie caractérisé par impulsivité et recherche de satisfaction immédiate
3. Perception des femmes comme un objet permettant d’assouvir leurs besoins mais n’éprouvent pas de colère
4. L’agression sexuelle est souvent liée à un autre crime
5. Le délit sexuel est secondaire au mode de vie de prédation

32
Q

Comment se distingue la typologie de Knight? (3)

A
  • Recours à des critères relatifs au modus operandi et à des facteurs précrimes (fantasmes déviants) : basée sur motivations du violeur
  • Utilisation de la compétence sociale dans le processus d’assignation d’un violeur à un type
  • Méthodes quantitatives multivariées
33
Q

Selon Knight, quelles sont les 4 catégories proposées et les 9 types associés pour distinguer les motivations des auteurs d’ATS/AIS auprès des femmes?

A

Opportuniste (antisocialité)
Type 1 : Opportuniste à forte compétence sociale
Type 2 : Opportuniste à faible compétence sociale

Rage indifférenciée (colère)
Type 3 : Rage indifférenciée

Motivation sexuelle (sexualité)
Type 4 : Motivation sexuelle sadique manifeste
Type 5 : Motivation sexuelle sadique différée
Type 6 : Motivation sexuelle non-sadique à forte compétence sociale
Type 7 : Motivation sexuelle non-sadique à faible compétence sociale

Motivation vindicative (colère)
Type 8 : Motivation vindicative à faible compétence sociale
Type 9 : Motivation vindicative à forte compétence sociale

34
Q

Selon Knight, quels sont les 5 critères pour définir les compétences sociales d’une personne faible VS élevée?

A
  1. A occupé un emploi durant au moins 3 ans
  2. A eu une relation intime avec un adulte (comportant un mariage/cohabitation) pendant au moins un an
  3. A répondu à ses responsabilités parentales adéquatement pendant au moins 3 ans
  4. Est membre actif dans un groupe social avec d’autres adultes (excluant fréquenter l’église)
  5. A eu une relation amicale avec un adulte durant au moins 1 an qui impliquait des contacts réguliers

Faible : Max 1 critère.
Élevé : 2+ critères.

35
Q

Selon Groth, quels sont les types d’auteurs d’ATS/AIS auprès des enfants?

A

Catégorie 1 :
Attentat à la pudeur fixation
Attentat a la pudeur regression

OU

Catégorie 2 :
Viol –> colère
Viol –> Puissance
Viol –> sadisme

36
Q

Selon Knight, qu’elles sont les 2 axes de classification et les 10 types associés au homme ATS auprès des enfant?

A

Axe 1 : degré de fixation

FIXATION ÉLEVER
- à compétence social faible (type 0)
- à compétence social élevé (type 1)
FIXATION FAIBLE
- à compétence social faible (type 2)
- à compétence social élevé (type 3)

Axe 2 : fréquence de contacte

HAUTE FRÉQUENCE DE CONTACTE
- interpersonnelle (type 1)
- narcissique (type 2)
FAIBLE FRÉQUENCE DE CONTACTE
- avec blessure faible
–> sadisme faible (type 3)
–> sadisme élevé (type 4)
- avec blessure élevé
–> sadisme faible (type 5)
–> sadisme élevé (type 6)

37
Q

Quelles sont les 4 caractéristiques du développement psychosexuel normal à la petite enfance (0-24 mois)?

A
  • Apprécie le contact physique avec les autres = attachement
  • Explore son environnement avec sa bouche
  • Explore son corps avec curiosité et ressent du plaisir physique lorsque stimulation des organes génitaux (∅ fantasmes sexu)
  • Conscience des catégories de genre
38
Q

Quelles sont les 3 caractéristiques du développement psychosexuel normal à l’âge préscolaire (3-5 ans)?

A
  • Manifestation de comportements sexuels ++
  • Curiosité différences anatomiques : explore avec d’autres enfants les parties du corps + plaisir à se dévêtir devant les autres
  • Questions sur la miction, la conception, la grossesse, la naissance, les organes génitaux, etc.
39
Q

Quelles sont les 6 caractéristiques du développement psychosexuel normal à l’âge scolaire (6-9 ans)?

A

-Comprend la constance du sexe biologique
-Curiosité différences physiques et reproduction humaine
-Jeux d’exploration sexuelle avec camarades du même âge
-Autostimulation en privé
-Réagit en voyant des personnes nues ou des comportements sexualisés
-Questionnements sur la puberté

40
Q

Quelles sont les 6 caractéristiques du développement psychosexuel normal à la préadolescence (10-12 ans)?

A
  • Besoin d’intimité ++
  • Gêne lorsqu’on lui parle de sexualité
  • Puberté entamée = questions/d’inquiétudes
  • Expérimente la séduction à l’extérieur de la famille
  • Éveils amoureux/sexuel
  • Meilleure compréhension du concept d’orientation sexuelle + ses préférences
41
Q

Qu’est-ce qu’un CSP?

A

Cmtps impliquant des parties sexuelles du corps initiés par des enfants de 12 ans et moins et qui sont inappropriés d’un point de vue développemental ou qui sont potentiellement néfastes pour l’enfant lui-même ou les autres

42
Q

Selon Groth , le viol n’est pas un acte sexuel, mais …

A

pseudo sexuel , qui met en cause d’autres enjeux (ou besoins) que la gratification sexuelle.

43
Q

Groth : recherche de pouvoir

A

Sexualité : expression de conquête
But est de capturer, maîtriser et conquérir leur victime
Aussi motivé par un important besoin d’être rassuré quant à sa virilité et sa compétence
- AIS cherche à se réassurer , ou à exprimer un sentiment de domination, de supériorité
- Viol = un test de leur compétence sexuelle, de leur virilité

44
Q

Groth : rage

A

Sexualité : acte hostile / violence
But : de blesser , de dégrader ; de détruire la victime
Agression est brutale = victime a souvent des lésions à différents endroits suite à la violence de l’agression
impulsif

45
Q

Groth : sadisme

A

Fusion entre la sexualité et l’ agression
Motivation: punir et détruire
Infligé de la souffrance
- Blessures infligées à la victime sont souvent érotisées
délit ritualisé

46
Q

Knight : opportuniste

A

Mode de vie centré sur la criminalité et caractérisé par l’ impulsivité
Motivation = gratification sexuelle
Facteurs situationnels et contextuels
violence instrumentale

47
Q

Knight : rage indifférencier

A

Motivation primaire de colère généralisée
délit non prémédité
grande violence
Ces individus présentent habituellement
- une faible capacité à tolérer la frustration
- de l’ impulsivité

48
Q

Knight : motivation sexuelle

A

But de l’assaut = sexuel
Présence de fantaisies sexuelles déviantes persistantes
besoin de dominance

49
Q

Knight : motivation vindicative

A

Violence expressive et orientée exclusivement vers les femmes
but : Assaut est brutal, il vise à humilier , à dégrader la victime en tant que représentante de son genre

50
Q

les AS sont classé en fonction de leurs gravité, quel sont il? (3)

A
  1. Agression sexuelle simple (niveau 1)
  2. Agression sexuelle armée, menaces à une tierce personne ou infliction de lésions corporelles (niveau 2)
  3. Agression sexuelle grave (niveau 3)
51
Q

pourquoi s’interreser au dev. sexuelle en délinquance?

A

permet de mieux distinguer:
- CS normatifs VS CS non normatifs
- Établir des critères diagnostiques plus fiables pour les définir

52
Q

Indices qui permettent de déterminer si un comportement est problématique entre enfant avant 12 ans:

A
  1. la différence d’âge , de grandeur ou de statut
  2. l’utilisation de la force, de la menace, coercition ou
    de l’ intimidation
    des douleurs (ou blessures ) physiques ou des
    émotions désagréables (détresse émotionnelle chez
    les enfants impliqués);
  3. la fréquence ou intensité élevée des comportements;
  4. la persistance des comportements malgré les limites
    imposées par l’adulte;
  5. la notion de secret
    des comportements sexuels adultes
53
Q

Combien y a-t-il d’approches pour classifier les ados ATS et quelles sont-elles?

A

3 approches.

1) Approche non-développementale
2) Approche pseudo-développementale
3) Approche développementale

54
Q

Quelles sont les caractéristiques-clés à retenir de l’approche non-développementale?

A

Approche qui s’intéresse uniquement la délinquance sexuelle et sur une période statique, fixe.

55
Q

Quelles sont les caractéristiques-clés à retenir de l’approche pseudo-développementale?

A

Approche qui n’est pas limitée seulement à la délinquance sexuelle, qui intègre les antécédents de délinquance sexuelle.

56
Q

Quelles sont les caractéristiques-clés à retenir de l’approche développementale?

A

Approche qui s’intéresse à TOUT le parcours de vie de l’individu. Trajectoire de vie (de l’enfance, ado, adulte, etc.).

57
Q

Les personnes qui commettent des agressions sexuelles envers des enfants ne seraient pas nécessairement des pédophiles

A

vrai

58
Q

Des prédispositions biologiques rendent les hommes plus à risque d’agresser sexuellement puisqu’ils ont un plus grand besoin d’assouvir leurs pulsions sexuelles

A

faux

59
Q

Plus un incident est signalé tardivement à la police, moins il est probable que l’affaire soit portée devant les tribunaux ou qu’elle donne lieu à une déclaration de culpabilité

A

vrai

60
Q

La majorité des auteurs d’infractions sexuelles sont des hommes

A

vrai –> 98%

61
Q

Les garçons qui ont été victimes d’agression sexuelle (AS) dans l’enfance commettront des agressions sexuelles à l’âge adulte

A

fau –> un faible taux de victime d’AS deviennent des agresseur

62
Q

La plupart des agresseurs sexuels sont des prédateurs, mentalement perturbés et peu réhabilitables.

A

faux

63
Q

La majorité des agressions sexuelles sont perpétrées par une personne que la victime connaît.

A

vrai

64
Q

age de la responsabilité civil

A

7 ans

65
Q

age de la responsabilité criminelle

A

12 ans

66
Q

tache du sexe masuclin

A

Apprendre à contrôler (inhiber) leur propension biologique

67
Q

comment est-ce que les ado developpe des FDS?

A

difficulté a gérer les émotions et a intéragir socialement –> rejet sociale et difficulté à gérer les désirs/besoins –> adopter des CS inappropriés pour répondre à leurs besoins / se laisser aller à des fantasmes sexuels déviants (FSD) pour gérer
leurs besoins sexuels et leurs émotions problématiques

68
Q

Les ados adoptent des FSD pour quel raison?

A

pour soulager ses émotions négatives, exprimer sa colère et sa déception (causer par le rejet sociale)

sex3290 (1 decks)

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