Examen mi-session

Question 1

Types de famille

Answer 1

Traditionnelle
Monoparentale
Recomposée
Accueil
Homoparentale
Co-parentalité

Question 2

Tous les types de familles peuvent être?

Answer 2

Fonctionnelle : famille répond la majorité du temps aux besoins de tous les membre de la famille
Dysfonctionnelle : famille ne répond PAS la plus part du temps à la majorité des besoins de tous les membres de la famille (peut être temporaire ou chronique)

Ouvert au changement VS fermée

Question 3

Facteurs de risque pour la famille dysfonctionnelle

Answer 3

• troubles de personnalité
• workalcoolism
• négligence/abus
• milieux précaires/dangereux

Question 4

Ce qui influencé les familles (historique)

Answer 4

1. Religion
2. Gouvernement
3. Femme
4. Performance

Question 5

Que faire pour assurer la bonne adaptation de l’enfant au sein de la famille?

Answer 5

• bonne entente entre les parents
• aborder les différences et la diversité
• stabilité, routine, bonne communication
• plusieurs figures d’attachement
• temps en famille
• aller chercher de l’aide
• sentiment d’appartenance

Question 6

2 types de changements dans le développement de l’enfant

Answer 6

qualitatif
quantitatif

Question 7

Directions des changements

Answer 7

• cephalocaudal (de la tête aux fesses)
• proximodistal (centre vers les membres)
• du simple au complexe
• développement du cerveau du derrière jusqu’au devant

Question 8

Période sensible vs critique

Answer 8

Période sensible : période de temps pendant laquelle il est plus facile de faire des apprentissages, mais il n’est jamais trop tard. 0-5 ans = enfant éponge = apprentissages sont incroyablement nombreux

Période critique : s’il arrive quelque chose à ce moment là cela aura un impact majeur non-récupérable ou récupérable seulement en partie (ex : boire pendant les 3 premiers mois de la grossesse)

Question 9

Division cellulaire

Answer 9

Mitose : une cellule qui se multiplie en 2 cellules identiques
Méiose : une cellule qui se divise en 2 cellules différentes et ne se fait que dans les testicules et les ovaires

Question 10

3 périodes prénatal

Answer 10

Période germinale : division rapide (mitose) et implantation du zygote
Période embryonnaire : forme d’être humain et possède des organes vitaux (souvent à cette période les fausses couches)
Période foetale : de la 8e semaine à la naissance, apparition des os, réflexe de déglutition, bébé montre des préférences pour ce qu’il a gouté dans le liquide amniotique (rassurent)
3 mois : voix, reconnait voix de ses parents, entend le coeur
4 mois : reins de la mère purifie le liquide amniotique = bcp pipi
5 mois : vernix caseosa et lanugo (protection)
6 mois : ouvre les yeux, voit des contrastes

Question 11

Permanence de l’objet évolution

Answer 11

0-4 mois : AUCUNE
4-8 mois : recherche un objet partiellement caché
8-12 mois : suit un déplacement visible
12-18 : suit plusieurs déplacements visibles
18-24 : PERMANENCE ACQUISE, suit les déplacements invisibles, peut déduire qu’on objet caché, déplacé et sorti de son champ visuel existe bel et bien et qu’il est caché à un autre endroit

Question 12

Baby blues

Answer 12

Syndrome du 3e jour, quand la mère accouche toute l’attention qu’elle avait est s’en va sur le bébé. Elle se sent moins important et comme si elle avait perdue sa place = il se peut qu’elle ne veuille pas qu’on touche à son bébé pour garder l’attention

Question 13

Dépression post partum

Answer 13

si après les 3-4 jours du baby blues il n’y a pas d’amélioration (ne se sent pas compétente, pas de repère). Aussi si le 2e parent n’offre pas de soutien. si après 6 mois encore comme ça = diagnostic

Question 14

Le toucher à la naissance

Answer 14

sens plutôt neutre, c’est les parents qui vont lui apprendre si c’est agréable ou désagréable

Question 15

Expérience de la falaise visuelle

Answer 15

expérience avec la table et la vitre pour tester si l’enfant a acquis la notion de profondeur

Question 16

Développement physique

Question 17

Développement moteur

Question 18

Puberté

Answer 18

il y a environ 2 ans de décalage entre les filles et les garçons : les filles deviennent matures plus tôt et en un plus court laps de temps. La maturité des garçons apparaît plus tard et se poursuit sur un plus grand nombre d’années. Pour finalement, dépasser les filles en poids, taille, force et endurance.

Question 19

Entre le parent et l’enfant qui s’attache en premier?

Answer 19

Le parent! il est déjà attachée à l’idée d’avoir un bébé et par tout le processus parental qu’implique la grossesse

Question 20

Le parent qui accompagne celui qui porte le bébé s’attache à un moment différent. Quand et pourquoi

Answer 20

Le parent qui poste le bébé c’est tangible pour lui, il sent des changements physiques, les coups, l’envie de pipi… L’autre parent s’attache souvent au moment de la première échographie car c’est à ce moment que à devient tangible

Question 21

Phases de l’attachement

Answer 21

Pré-attachement (0-3 mois) : bébé a besoin de réconfort, de réponses à ses besoins PEUT IMPORTE QUI C’EST

Émergence de l’attachement (3-6 mois) : ça fait 6 mois que l’enfant est nourri et cajolé par les même parent il aime sa routine, montre une préférence pour la manière dont on répond à ses besoins, son odeur et NON ses parents

Attachement à proprement dit (8 mois) : permanence de l’objet = arrivée du VRAI attachement = enfant sait que même s’il ne voit pas son parent il existe encore il va donc se mettre à le rechercher + amène à faire confiance (stade confiance/méfiance)

Question 22

Stade confiance méfiance/méfiance

Question 23

Comportement en fonction du modèle interne

Answer 23

personne trop méfiante : interprète les comportements de son partenaire comme un potentiel désengagement (rejet), donc pour se protéger la personne méfiante va laisser le partenaire avant de se faire laisser.

personne sécure : pose des questions, discuter avant de prendre une décision

personne trop sécure : trop confiante (naïve), fait une victime facile, si elle est entourée de mauvaises personnes elle peut être victime d’abus

Question 24

Peur des étrangers

Answer 24

Apparait en même temps que l’attachement : j’ai choisi mon parent c’est LUI que je veux. Donc quand une nouvelle personne veut me prendre je refuse, ce n’est pas celle que j’ai choisi. L’enfant ne comprend pas pourquoi il doit se séparer de son parent. Au fil du temps le modèle d’attachement est de moins en moins neuf donc le bebe s’habitue et la peur diminue… + référence sociale aude

Question 25

Anxiété de séparation

Question 26

Synchronie

Question 27

Styles parentaux

Answer 27

Démocratique : niveau de chaleur et d’affection élevé / niveau d’encadrement élevé
Autoritaire : niveau de chaleur et d’affection faible / niveau d’encadrement élevé
Permissif : niveau de chaleur et d’affection élevé / niveau d’encadrement faible
Négligent : TOUT faible

Homéostasie au niveau des styles parentaux dans une famille : les deux parents ont tendance à se rapprocher au niveau des styles (adaptation)

Question 28

Tempérament (+ comment on l’évalue)

Answer 28

(facile, difficile, lent)
4 catégories permettent d’évaluer tempérament
sommeil
alimentation
adaptation à la nouveauté
régularité

Question 29

Déterminisme réciproque

Answer 29

Tempérament inné et influencé par l’environnement
L’environnement et les interactions sociales maintiennent les tempéraments

Question 30

Briser le cycle du bébé difficile

Answer 30

Gérer le sommeil du bébé et du parent
2e paire de bras pour aider, que le parent puisse se reposer (demander de l’aide)
Peau à peau, portage pour lui rappeler l’Environnement rassurent intra utérin

Parent reposé = plus calme + plus patient = bébé plus calme, mange mieux, retrouve une régularité de sommeil

Question 31

Briser le cycle du bébé difficile

Answer 31

Gérer le sommeil du bébé et du parent
2e paire de bras pour aider, que le parent puisse se reposer (demander de l’aide)
Peau à peau, portage pour lui rappeler l’Environnement rassurent intra utérin

Parent reposé = plus calme + plus patient = bébé plus calme, mange mieux, retrouve une régularité de sommeil

Question 32

Stade autonomie VS honte et doute

Question 33

Stade Initiative VS culpabilité

Question 34

Conscience de soi

Answer 34

Test de la tache

Question 35

Modification du cerveau du bébé

Answer 35

relation bébés-entourage modifient en profondeur le cerveau du bébé qui est très très malléables

empathie et bienveillance

tout petits dominés par le cerveau archaïque

Question 36

Que faire avec un enfant en colère?

Answer 36

Ne pas arrêter l’interaction sociale
Recadrer l’action, pourquoi tu te sens comme ça?
La colère est une émotion comme les autres, on doit la traiter avec chaleur, empathie, clame.

Question 37

5 différences de la complémentarité parentale

Answer 37

• type d’activité
• l’action
• le langage
• autonomie
• mettre au défi l’enfant (routine)

Question 38

Approche de piaget

Answer 38

cognitivisme constructivisme

Question 39

Schèmes

Answer 39

mental (image qu’on a dans la tête)
moteur (action qu’on est capable de faire)

Pour modifier ces schèmes
- assimilation
- accommodation

3 options possibles si les 2 options précédentes n’ont pas fonctionnées
- questionner l’information
- faire du rejet de l’information
- connaître l’information mais la rejeter quand même

Question 40

Intelligence de Piaget

Answer 40

capacité de s’adapter à son environnement

Question 41

Métacognition sociale

Answer 41

penser sur sa penser
développement de l’égocentrisme sociale
- illusion d’invincibilité (croyance que les événements négatifs n’arrivent qu’aux autres)
- fabulation personnelle (perception de ses propres idées comme uniques et de premières expériences)
- auditoire imaginaire (conviction d’être le centre d’intérêt de tous)

Question 42

excès d’assimilation (exemple)

Answer 42

quelqu’un qui effectue un sondage téléphonique et qui à force de répéter des centaines de fois le même ordre, en vient à fonctionner automatiquement (pas de diff. d’un répondant à l’autre)

Question 43

excès d’accommodation (exemple)

Answer 43

veut tellement avoir des relations sociales, qu’il approuve tout et néglige sa personne.

Question 44

Vygotsky

Answer 44

biaisé par la culture
Tous les apprentissages sont colorés par la culture, les habiletés servent à la culture, donc elles se développent en fonction de ce qu’on a besoin dans la culture où nous appartenons

Question 45

Zone autonome réelle

Question 46

Zone proximale de développement

Answer 46

Consignes verbales ou non-verbales, données dans la langue de la culture. Le guide va manipuler, faire le geste, il s’introduit dans la ZPD et dans l’apprentissage.
Étayage : y aller petit défi par petits défis (mettre des défis de plus en plus difficiles . Donc le guide fait de la participation guidée à plusieurs reprise.

Question 47

Zone atteinte en fonction du style parental

Answer 47

parent permissif : reste dans la zone autonome réelle, car il a tendance à faire à la place de son enfant.
parent démocratique : encourage à aller vers la ZPD
parent autoritaire : met l’enfant dans la zone impossible