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sex1011 > examen mi-session > Flashcards

examen mi-session Flashcards

1
Q

définir recherche scientifique

A

une démarche structurée de production de connaissances visant à répondre à des questions

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Q

définir population cible

A

Groupe d’individus auquel on veut inférer les résultats de la recherche (de qui on veut parler)

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Q

définir science

A

Corpus de connaissances (résultats de recherche + théories) propres à un champ disciplinaire (ex. sexologie, biologie, psychologie), élaborés de manière systématique dans le but d’expliquer un ou plusieurs phénomènes

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4
Q

définir concept

A

Représentation mentale, une abstraction, une idée qui désigne un objet concret (p. ex. table) ou abstrait (p. ex. bien-être)

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5
Q

définir construit

A

Concept qui décrit un objet abstrait

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6
Q

définir théorie

A

Explications d’un phénomène construites sur la base de résultats de recherche et de processus de la pensée (conceptualisation). « Généralisation abstraite qui présente une explication systématique d’un phénomène et de ses interrelations »

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7
Q

définir pertinence sociale

A

Réponse à des enjeux sociaux ou préoccupations d’acteurs sociaux (p. ex. aide à planifier une intervention, réponse aux besoins d’acteurs)

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8
Q

définir pertinence scientifique

A

Précision de connaissances sur un phénomène (p. ex. déterminants, mécanismes). Réponse à des enjeux théoriques ou conceptuels, besoin de développement de connaissances qui permettent d’améliorer la compréhension d’un phénomène

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9
Q

c’est quoi le cadre de recherche

A

Ensemble de concepts et de suppositions qui décrivent les liens entre les concepts. Permet la planification de la recherche et l’interprétation des résultats.

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10
Q

expliquer le différence entre cadre conceptuel et modèle conceptuel

A

cadre : « Résultat de l’agencement des concepts réalisé par le chercheur » (F&G, p.109). Perspective générale pour l’étude de phénomènes qui renvoie à un ensemble de concepts/construits liés logiquement entre eux. Peut-être synonyme de modèle conceptuel.
modèle : « représentation générale d’un phénomène », « moins précis qu’une théorie », « pas de proposition de relations entre les concepts/construits ».

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11
Q

définir cadre théorique

A

Système de concepts/construits et de relations tirées d’une ou plusieurs théories et qui se rapporte spécifiquement au problème de recherche

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12
Q

définir objectif

A

Intention d’action relative à son problème de recherche

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13
Q

définir hypothèse

A

« énoncé qui postule des relations entre les variables » (qui nécessite une vérification empirique)

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14
Q

définir association

A

Covariation entre deux variables

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15
Q

définir relation causale

A

Lien de cause à effet entre deux variables. Un facteur produit un effet sur l’autre, est une déterminant de l’autre

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16
Q

définir variable

A

Expression d’un concept par le biais d’une mesure

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17
Q

définir mesure

A

Description des propriétés d’un concept

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18
Q

comment se nomme le passage du concept à la mesure

A

Opérationnalisation

19
Q

qu’est-ce que le devis de recherche

A

Plan de la démarche de collecte et d’analyse des données

20
Q

qu’est-ce qu’un biais

A

Écart entre ce qu’on observe ou conclu et la réalité. « Toute influence ou action pouvant fausser les résultats d’une étude »

21
Q

différence entre validité interne et externe

A

interne : Capacité d’une étude à produire des conclusions précises concernant les relations analysées
externe : Capacité d’une étude à produire des résultats généralisables à la population cible de l’étude
***il n’y a pas de validité externe sans validité interne

22
Q

but d’une recherche fondamentale

A

développer de nouvelles connaissances

23
Q

but d’une recherche appliquée

A

identifier des solutions à des problèmes d’ordre pratique

24
Q

les types de recherche (5)

A
  1. recherche descriptive (decrire un phénomène)
  2. recherche corrélationnelle descriptive (analyser association entre variables )
  3. recherche corrélationnelle prédictive (analyser relations causales)
  4. recherche expérimentale (analyse les relations causale avec controle)
  5. rechercher quasi-expérimentale (comme expérimentale mais sans controle)
25
Q

les contexte de recherche (5)

A
  1. Recherche évaluative (Analyse des effets ou des résultats produits par des activités)
  2. Recherche épidémiologique (Étude de la distribution des états de santé au sein d’une population et de ses déterminants)
  3. Recherche clinique (Déterminer/ÉVALUER efficacité d’un traitement ou d’un diagnostic)
  4. Recherche fondamentale
    (Production de connaissances qui n’ont pas d’application immédiate)
  5. Recherche intervention (trouver solutions)
26
Q

vrai ou faux : les paradigmes positivisme et post-positivisme font des rechercher inductive

A

FAUX : elle font des recherche déductive. c’est les paradigmes contructiviste qui font des recherche inductive

27
Q

quelles sont les étapes de la recherche (15)

A
  1. sujet de rechercher
  2. recension des écrits
  3. cadre de recherche
  4. formulation du probleme/question
  5. hypothèse
  6. enjeux éthique
  7. dévis de recherche
    8.échantillonnage
  8. mesure des concepts
  9. méthode de collecte de donné
  10. collecte de donné
  11. analyse donné
  12. interprétation des résultats
  13. communication des résultats
  14. intégration des résultat à la pratique
28
Q

une hypothèse est ___ ou ____ et ___ ou ____

A

directionnelle ou non-directionnelle ET associative ou de causalité

29
Q

quelle est la variable de médiation : la consommation d’alcool diminue le jugement qui affect la prise de risque

A

le jugement altérer

30
Q

quelle est la variable de modération : Le soutien parental diminue les chances de dépression causer par la violence dans les relations amoureuses

A

le soutien parental

31
Q

si dans l’étude il y a un biais a cause de l’échantillonnage il s’agit d’un biais de ___ ?

A

biais de sélection

32
Q

nommer les 4 types de biais possible

A

biais liés au chercheur
biais des participants
biais de sélection
biais de classement

33
Q

nommer 4 forme de controle des biais intersèque

A
  1. randomisation (répartir les participants par hasard)
  2. mesures répétées (chaque personne est comparée à elle-même avant/après)
  3. appariement (chaque personne est jumelé avec quelqu’un de similaire dans le groupe témoin)
  4. stratification (diviser l’échantillon en sous grouep)
34
Q

expliquer la validité interne et externe

A

interne : capacité d’une étude a créer des conclusions précises
externe : capacité de l’étude a créer des résultats généralisable a la population étudier

35
Q

vrai ou faux : il ne peut pas y avoir de validité externe sans validité interne

A

vrai

36
Q

nommer 4 élément qui affecte la validité interne

A
  1. sélection des participant
  2. maturation
  3. facteur historique
  4. attente du sujet
37
Q

nommer les objectifs de la recherche

A

l’exploration de relation entre concept, l’Explication de relation, la prédiction d’association et la prédiction causale

38
Q

quel est le/la but, approche, échantillon, collecte de donné et porté des résultats de la recherche QUANTITATIVE

A

BUT : décrire/expliquer
APPROCHE : déductive
ÉCHANTILLON : choix aléatoire
COLLECTE DE DONNÉ : objective
PORTÉ RÉSULTATS : généralisable

39
Q

quel est le/la but, approche, échantillon, collecte de donné et porté des résultats de la recherche QUALITATIVE

A

BUT : explorer/comprendre
APPROCHE : inductive
ÉCHANTILLON : choix délibérer
COLLECTE DE DONNÉ : subjective
PORTÉ RÉSULTATS : à vérifier

40
Q

l’hypothèse suivante est directionnelle/non-directionnelle et causale/associative : La hausse du niveau social est associée à une diminution du risque d’agression sexuelle

A

Directionnel vue qu’on sait que la hausse cause une diminution de l’autre variable et association vue qu’on n’est pas capable de savoir qui influence qui

41
Q

l’hypothèse suivante est directionnelle/non-directionnelle et causale/associative : Le niveau d’estime de soi est positivement associée à la satisfaction sexuelle

A

On parle d’une association entre les variables mais on ne sait pas qui influence qui et directionnel puisqu’on parle de positivement donc on suppose que la hausse d’une variable est associé a la hausse d’une autre variable donc il y a une direction

42
Q

nommer les types de variables (4)

A

variable indépendante, variable dépendante, variable modératrice et variable médiatrice

43
Q

nommer les types de dévis (6)

A
  • étude longitudinale
  • étude pré/post
  • étude cas-témoin
  • étude transversale
    -étude écologique
  • étude de cas

sex1011 (1 decks)

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