Examen intra

Question 1

Les TC sont une altération…

Answer 1

du fonctionnement congitif, affectif et comportemental

Question 2

Les TC engendrent…

Answer 2

Une altération du fonctionnement de la personne et une certaine détresse. Ils diminuent la qualité de vie de la personne et de son entourage.

Question 3

Quelles sont les 2 grandes catégories de TC?

Answer 3

Le comportements intériorisés et les comportements extériorisés

Question 4

Qu’est ce qui distingue les comportements intériorisés et extériorisés?

Answer 4

Si les émotions de la personne sont dirigées vers l’intérieur ou l’extérieur

Question 5

Comment les troubles intériorisés et extériorisés sont-ils liés?

Answer 5

Ils se recoupent souvent. Chez les filles, la comorbidités entre les deux est particulièrement élevé. Il faut chercher la cause des symptômes, d’où ils partent. Parfois, la cause des symptômes extériorisés part de symptômes intériorisés.

Question 6

Les troubles extériorisés se retrouvent-ils seulement dans la catégorie des Troubles disruptifs du contrôle des impulsions et des conduites?

Answer 6

Non, ils sont associés à énormément d’autres troubles

Question 7

Quels sont les principaux troubles de conduite extériorisés dans le DSM-V?

Answer 7

Trouble des conduites, trouble d’opposition, trouble explosif intermittent

Question 8

Comment le TDAH est il catégorisé dans le DSM?

Answer 8

Comme un trouble neurodéveloppemental

Question 9

Pourquoi le TDAH est généralement considéré comme un trouble extériorisé?

Answer 9

À cause de la nature de ses symptômes

Question 10

Qu’est ce que l’approche catégorielle permet?

Answer 10

De statuer si un trouble est présent ou non grâce à la présence de critères établis

Question 11

L’approche dimensionnelle considère que les symptômes se distribuent le long d’un _____________

Answer 11

continuum (qui va de l’absence totale du trouble à sa présence absolue)

Question 12

Les comportements s’inscrivent sur un continuum qui va du ________ au _______________

Answer 12

normal, pathologique

Question 13

Quelle approche est celle qui est la plus près de la pratique psychoéducative?

Answer 13

l’approche dimensionnelle, car nous travaillons avec des personnes qui n’ont souvent pas encore de diagnostic mais qui vivent avec les mêmes symptômes que ceux qui en ont un. On considère davantage les symptômes et leurs effets que le diagnostic apposé à la personne.

Question 14

Comment définit on une difficulté?

Answer 14

Est plus vague et subjectif, est plus temporel mais il est difficile de s’entendre exactement sur ce qu’elle est. Est considéré comme quelque chose à surmonter, un obstacle.

Question 15

Comment définit-on un trouble?

Answer 15

C’est plus fataliste, repose habituellement sur des barêmes qui définissent le pathologique, est plus permanent. Est une modification pathologique du comportement de l’être vivant.

Question 16

Qu’est-ce qui permet de statuer ce qui est normal?

Answer 16

Les normes culturelles, en partie. Ce qui est normal pour une culture/population ne l’est pas nécessairement pour une autre.

Question 17

Le modèle surnaturel est-il encore d’actualité dans notre culture?

Answer 17

Non, mais il l’est encore dans d’autres parties du monde

Question 18

Selon le modèle surnaturelle, à quoi attribue t’on les pathologies?

Answer 18

À des forces extérieures à la personne, la personne est possédée par des esprits ou subit une influence externe (forces des astres, de la nature, etc) qui la force à agir différemment. C’est donc sur une base religieuse ou superstitieuse.

Question 19

Selon le modèle surnaturel, la personne est elle responsable de son état?

Answer 19

Non, mais elle peut être punit par ses pêchés de cette façon

Question 20

Peut-on traiter la pathologie selon ce modèle?

Answer 20

Oui, par des traitements alternatifs comme l’exorcisme, les incantations, la torture… le traitement était imposé.

Question 21

Selon le modèle biologique, les pathologies sont attribuables à quoi?

Answer 21

Aux facteurs génétiques

Question 22

Qu’est-ce que le déterminisme biologique?

Answer 22

C’est lorsque l’on considère qu’on ne peut rien pour une personne qui présente une pathologie puisque l’évolution de son trouble est prédéterminée par des facteurs biologiques. On ne peut donc pas aider quelqu’un qui présente une pathologie selon ce modèle.

Question 23

Comment aide t’on les personnes atteintes de pathologies selon le modèle biologique?

Answer 23

On ne peut pas l’aider, mais on peut atténuer les symptômes grâce à des mesures de contrôles (saignées, lavements, lobotomies, …). Sinon, elles sont laissées à leur sort ou internées. Éventuellement, le traitement pharmacologique fait apparition!

Question 24

La pathologie a des causes ____________/____________ selon le modèle biologique

Answer 24

physiques, biologiques

Question 25

Avec le modèle psychologique, on reconnait l’influence du ___________ et du _________ sur le comportement

Answer 25

psychologique, social

Question 26

Comment explique-t’on les pathologies selon le modèle psychologique?

Answer 26

Les difficultés émotives, les événements vécus et les environnements dans lesquels nous évoluent, les apprentissages que nous faisons

Question 27

Comment traite t’on les pathologies selon le modèle psychologique?

Answer 27

Grâce aux traitements moraux ou psychologiques, en rétablissant un équilibre. La thérapie n’est donc pas physique.

Question 28

Avant 1850, quelle autorité peut intervenir afin de réguler les comportements?

Answer 28

Il n’y a pas d’autorité civile, on considère que c’est la famille qui a l’autorité absolue, plus particulièrement le père. C’est également la communauté qui intervient, mais il n’y a pas d’autorité supérieure.

Question 29

Avant 1850, reconnait-on la période développementale de l’enfance?

Answer 29

Non, dès qu’ils le pouvaient les enfants étaient envoyé dans les champs et étaient utilisés comme main d’oeuvre. Il n’y a pas d’institution ou établissement où on travaille sur le développement de leurs capacités, il n’y a pas de développement par le jeu ou l’école.

Question 30

Qu fait ressortir la révolution industrielle (1850-1900)

Answer 30

Le besoin de considérer l’enfance comme période développementale. Puisque les enfants ont très peu de supervision, de plus en plus d’entre eux développent des problèmes de délinquance à cause du manque de supervision et d’encadrement des parents, qui travaillent de longues heures dans les usines. La hausse de délis trouble l’ordre social, on reconnait donc le besoin de créer des endroits où les enfants peuvent être supervisés et encadrés dans leur développement. On créé des écoles d’industries pour protéger les jeunes et des écoles de réforme pour les redresser.

Question 31

Qu’est ce qui augmente lors de la Crise du chomage de 1930?

Answer 31

Les demandes de placement en institution! Les gens n’ont plus l’argent pour pouvoir supporter leurs enfants.

Question 32

Qu’est-ce que la Commission Montpetit critique?

Answer 32

l’instutionalisation, puisque les écoles de réformes qui sont créer pour redresser les jeunes ne les réhabilitent pas. On considéraient que le caractère déliqnuant était irréversible. Le jeune ne retourne donc jamais dans un environnement naturel.

Question 33

Qu’est ce que la désinstutionalisation?

Answer 33

Suite à la Commission Montpetit, on créé des services à domiciles et on commence à placer les jeunes dans des milieux familiaux plutôt que de systématiquement les mettre en école de redressement. On veut réhabiliter la personne et la garder dans un milieu le plus naturel possible.

Question 34

Qu’est ce qui apparait en 1945?

Answer 34

La notion de trouble de comportement, qu’on appelait à ce moment les troubles de caractère/caractériels

Question 35

Quand est ce que les traitements spécialisés en délinquances apparaissent à Boscoville?

Answer 35

1954

Question 36

Quand est ce que le trouble des condition fait son apparition, dans quel DSM?

Answer 36

en 1968 dans le DSM-II

Question 37

Avec quelle loi établit-on les droits des enfants et les interventions sociales et judiciaires auprès de ceux-ci en 1977?

Answer 37

LPJ

Question 38

Avant la LPJ, qui a l’autorité absolue sur l’enfant?

Answer 38

Le parent, c’est donc lui qui choisit les règles auquel l’efant doit se soumettre

Question 39

Quelle politique est créée en 1978 afin d’assurer le droit à l’éducation et à l’accès aux services éducatifs?

Answer 39

La politique sur l’adaptation scolaire

Question 40

Qu’est-ce que la LIP?

Answer 40

Elle stipule qu’un plan d’intervention doit être fait pour tout enfant qui vit des difficultés scolaires ou d’adaptation et qu’il faut prioriser son intégration en classe ordinaire. Il faut donc des motifs appropriés pour placer un enfant en classe spéciale. Cette loi est créée en 1988.

Question 41

V ou F, les élèves qui ont des TC sont moins intégrés aux classes normales que les autres enfants?

Answer 41

V (35% d’entre eux seulement)

Question 42

Quelle catégorie de trouble réfère à des ‘‘difficultés dans l’autocontrôle des comportements et des émotions’’

Answer 42

les troubles disruptifs du contrôle, des impulsions et des conduites.

Question 43

V ou F, les troubles de comportements extériorisés impliquent des comportements qui nuisent aux droits d’autrui et/ou l’expose à des conflits avec les normes/personnes en position d’autorité

Answer 43

V