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Psycho > Examen intra > Flashcards

Examen intra Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que la théorie du développement passif?

A

les enfants sont des pages blanches dont le développement est façonné par la biologie ou l’environnement

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Q

Qu’est-ce que la théorie du développement actif?

A

Les enfants contribuent activement à leur développement par divers moyens (attention, langue, jeu, etc

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3
Q

L’influence de la nature sur le développement de l’enfant se manifeste essentiellement par deux facteurs, quels sont-ils?

A
  1. maturation
  2. prédispositions innées
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4
Q

Qu’est-ce que la maturation?

A

Processus naturel de tr5nasformation par lequel l’organisme atteint son plein développement (développement cellulaire, neural, etc.)

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5
Q

Je suis le mécanisme qui régule la séquence normale des évènements biologiques de la vie d’un individu

A

horloge biologique

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6
Q

Qu’est-ce qu’une prédisposition innée universelle? Donner un exemple

A

mode/séquence du développement commun à tous (ex: pleurer pour les bébés)

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7
Q

Qu’est-ce qu’une prédisposition individuelle?

A

une tendance comportementales ou une caractéristique influencée par les gènes

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8
Q

La culture influence-t-elle le développement humain?

A

oui

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9
Q

Quelles est la différence entre l’horloge biologique et l’horloge sociale?

A

Les composantes de l’horloge biologique arrivent sensiblement au même moment pour tous les individus puisqu’il se rapportent au développement physique alors que les composantes de l’horloge sociale sont des évènements et des rôles sociaux qui survienne au cours d’une vie socialement dite “normale”

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10
Q

Qu’est-ce que la croissance?

A

augmentation en taille/poids (résulte interaction maturation facteurs environnementaux comme l’alimentation)

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11
Q

Définir l’épigénétique

A

l’effet qu’à l’environnement sur l’expression de nos gènes

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12
Q

Qu’est-ce qu’une période critique?

A

périodes durant lesquelles l’organisme est réceptif à la présence de certains types de stimulus à un moment précis de son développement

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13
Q

Qu’est-ce qu’une période sensible?

A

périodes durant lesquelles certains types de stimulus sont particulièrement importants ou efficaces dans le développement de l’enfant.

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14
Q

Comment nomme-t-on cette méthode de recherche pour étudier le développement humain:
méthode qui consiste pour le chercheur à observer et à enregistrer les comportements d’un groupe dans leur milieu sans aucune intervention de sa part

A

Observation en milieu naturel

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15
Q

Comment nomme-t-on cette méthode de recherche pour étudier le développement humain:
méthode qui consiste à étudier en profondeur un comportement ou un individu à partir de plusieurs sources d’informations

A

étude de cas

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16
Q

Comment nomme-t-on cette méthode de recherche pour étudier le développement humain:
méthode qui consiste à observer le comportement de personnes dans un environnement contrôlé ou en laboratoire

A

observation systématique

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17
Q

Comment nomme-t-on cette méthode de recherche pour étudier le développement humain:
méthode qui consiste à décrire objectivement et systématiquement le contenu de documents

A

analyse de contenu

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18
Q

Comment nomme-t-on cette méthode de recherche pour étudier le développement humain:
méthode d’investigation systématique qui consiste à faire des entrevues pour obtenir des renseignements précis

A

entrevue

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19
Q

Comment nomme-t-on cette méthode de recherche pour étudier le développement humain:
méthode qui consiste à interroger
de façon directive des individus avec
un questionnaire standardisé.

A

Questionnaire

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20
Q

à quel phénomène doit-on faire attention avec la méthode de recherche de questionnaire?

A

phénomène de désirabilité sociale

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21
Q

Quelle est la différence entre les méthodes de recherche en milieu naturel et celles systématiques?

A

Les méthodes en milieu naturel décrivent des comportements alors que celles systématiques prédisent des comportements

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22
Q

Comment nomme-t-on une méthode qui a pour but d’expliquer un comportement en établissant un lien causal

A

méthode expérimentale

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23
Q

Comment nomme-t-on cette méthode de recherche pour étudier le développement humain:
Méthode explicative dont le principe de base est le contrôle systématique de tous les facteurs pouvant influer sur le phénomène étudié et qui consiste à soumettre un individu à des conditions particulières.

A

méthode expérimetale

24
Q

Comment nomme-t-on cette méthode de recherche pour étudier le développement humain:
Méthode explicative dont le principe de base est le contrôle systématique de tous les facteurs pouvant influer sur le phénomène étudié et qui consiste à comparer des individus dont les caractéristiques ne peuvent pas être modifiées.

A

méthodes quasi-expérimentale

25
Q

Quel est le but de la méthode quasi-expérimentale?

A

expliquer un comportement en établissant un lien causal

26
Q

Nommer et définir les trois types de variables

A
  1. indépendante (seule chose qui change)
  2. dépendante (changement qui dépend de ce qu’on a fait avec la variable indépendante)
  3. contrôlée (tout ce qu’on maintient constant pour ne pas interférer avec nos résultats)
27
Q

Nommer et définir les 4 types de méthodes de collecte de données

A
  1. transversale ( tester une fois chaque sujet de différents groupe d’âge)
  2. longitudinale ( évaluer les mêmes sujets à diverses reprises pendant une période donnée)
  3. Séquentielle ( combine transversale et longitudinale)
  4. transculturelle ( compare sur différentes cultures)
28
Q

Qu’est-ce que l’éclectisme théorique?

A

avoir recours aux meilleurs modèles théoriques, quelles qu’en soient la perspective ou la discipline

29
Q

Quelles sont les 3 composantes du vieillissement harmonieux?

A
  1. maintien santé physique
  2. maintien habiletés cognitives
  3. engagement social
30
Q

Comment appelle-t-on la tendance à percevoir le vieillissement comme une période de grande variabilité individuelle plutôt que comme un déclin universel

A

vieillissement harmonieux

31
Q

Le degré de satisfaction d’une personne par rapport à sa vie est-il un aspect du vieillissement harmonieux?

A

oui

32
Q

Quelles est la priorité du moi en émergence ainsi que la force adaptative du stade [naissance, 1 an]?

A

confiance/méfiance et (attachement sécurisant)

33
Q

Quelle est la priorité du moi en émergence ainsi que la force adaptative du stade [1-3 ans]?

A

autonomie/honte/doute et volonté

34
Q

Quelle est la priorité du moi en émergence ainsi que la force adaptative du stade [3-6 ans]?

A

Initiative/ culpabilité et but

35
Q

Quelle est la priorité du moi en émergence ainsi que la force adaptative du stade [6-12 ans]?

A

travail/infériorité et compétence

36
Q

Quelle est la priorité du moi en émergence ainsi que la force adaptative du stade [12-18 ans]?

A

identité/diffusion de rôle et fidélité

37
Q

Quelle est la priorité du moi en émergence ainsi que la force adaptative du stade [18-30 ans]?

A

intimité/isolement et amour

38
Q

Quelle est la priorité du moi en émergence ainsi que la force adaptative du stade [30- âge avancée]?

A

générativité/stagnation et sollicitude

39
Q

Quelle est la priorité du moi en émergence ainsi que la force adaptative du stade d’âge avancée?

A

intégrité personnelle/désespoir et sagesse

40
Q

Quelle perspective psychodynamique résulte de l’interaction entre les pulsions internes de la personne et les exigences de la société dans laquelle elle vit?

A

stades d’erikson

41
Q

Pour atteindre un développement sain, doit un seulement avoir le coté positif des stades d’Erikson?

A

non, il faut un bon ratio entre le positif et le négatif

42
Q

Quels sont les 5 stades psychosexuels selon Freud?

A
  1. stade oral
  2. stade anal
  3. stade phallique
  4. Période de latence
  5. Stade génital
43
Q

Nommer l’âge, les zones érogènes ainsi que les principales tâches développementales correspondant au stade oral de Freud

A

naissance-1 an et bouches/lèvres/langue dues au sevrage de l’allaitement

44
Q

Nommer l’âge, les zones érogènes ainsi que les principales tâches développementales correspondant au stade anal de Freud

A

1-3 ans, anus et apprentissage de la propreté

45
Q

Nommer l’âge, les zones érogènes ainsi que les principales tâches développementales correspondant au stade phallique de Freud

A

3-6 ans, parties génitales et complexe de d’Œdipe ou d’Électre à résoudre

46
Q

Nommer l’âge, les zones érogènes ainsi que les principales tâches développementales correspondant au stade de latence de Freud

A

6-12 ans, aucune zone, développement des mécanismes de défense

47
Q

Nommer l’âge, les zones érogènes ainsi que les principales tâches développementales correspondant au stade génital de Freud

A

12 ans et plus, parties génitales, maturité sexuelle de l’intimité sexuelle

48
Q

Qu’arrive-t-il au développement psychosexuel de l’enfant si les parents sont trop stricts ou trop laxistes?

A

l’enfant reste prit dans un stade de son développement

49
Q

Les stades psychosexuels de Freud sont-ils régi par des processus conscient ou inconscient?

A

les deux

50
Q

Définir la libido selon Freud

A

l’énergie psychique qui se dégage des pulsions sexuelles

51
Q

Nommer les 3 instances/composantes de la personnalité selon Freud

A
  1. Ça
  2. Moi
  3. Surmoi
52
Q

Nommer le plan, le principe ainsi que le moment durant lequel le “ça” survient

A
  • plan inconscient
  • plaisir/agressivité (gratification immédiate)
  • présent dès la naissance
53
Q

Nommer le plan, le principe ainsi que le moment durant lequel le “surmoi” survient

A
  • juge moral
  • Règles, valeurs, interdits, tabous
  • vers 6 ans
54
Q

Nommer le plan, le principe ainsi que le moment durant lequel le “moi” survient

A
  • plan conscient et pensante
  • satisfaire les besoins du ça sans enfreindre les règles du surmoi
  • 2-3 premières années
55
Q

faire des questions sur la conférence!

A

!

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