Examen intra 1

Question 1

Qu’est-ce qu’une méthode?

Answer 1

Un procédé régulier, explicite et reproductible, une suite d’étapes intellectuelles et de règles opératoires à suivre pour résoudre un problème,

Question 2

Qu’est-ce que la démarche scientifique?

Answer 2

Une méthode générale en science qui est universelle, partagée par toutes les sciences empiriques.

Question 3

Quelle est la première étape de la démarche scientifique?

Answer 3

Découvrir le problème ou la faille dans le domaine d’étude du chercheur. Poser le problème de façon précise.

Question 4

Quelle est la deuxième étape de la démarche scientifique?

Answer 4

Examiner ce qui est connu à l’intérieur des connaissances du domaine ou des domaines connexes, ce qui a déjà été fait pour voir si cela peut, en principe s’appliquer et résoudre le problème. (Si examen suggère des réponses satisfaisantes, passer à l’étape 4).

Question 5

Quelle est la troisième étape de la démarche scientifique?

Answer 5

Inventer de nouvelles hypothèses, théories et techniques ou produire de nouvelles données empiriques pouvant contribuer à résoudre le problème.

Question 6

Quelle est la quatrième étape de la démarche scientifique?

Answer 6

Arriver à une solution temporaire du problème, exacte ou approximative. ces hypothèses devront être formulées de manière à ce que l’on puisse éventuellement les soumettre à une ou plusieurs épreuves empiriques.

Question 7

Quelle est la cinquième étape de la démarche scientifique?

Answer 7

Inférer ou déduire les conséquences qu’entraînent la ou les solutions proposées.

Question 8

Quelle est la sixième étape de la démarche scientifique?

Answer 8

Mettre au point des procédés et techniques adéquats pour confirmer ou infirmer les implications empiriques des hypothèses.

Question 9

Quelle est la septième étape de la démarche scientifique?

Answer 9

Soumettre les hypothèses à l’épreuve des faits et faire l’interpretation des résultats. Ici, il y a évaluation de la vraisemblance des hypothèses et des techniques employées.

Question 10

Quelle est la huitième étape de la démarche scientifique?

Answer 10

Délimiter les domaines auxquels ces hypothèses et ces techniques s’appliquent, domaines pour lesquels il est possible de conclure et de généraliser.

Question 11

Quelle est la neuvième étape de la démarche scientifique?

Answer 11

Contribuer à la formulation de nouveaux problèmes de recherche entre autres, par la correction des hypothèses, théories, procédés ou données qui ont été employés pour obtenir une solution plus ou moins satisfaisante.

Question 12

Quelle est la dixième étape de la démarche scientifique?

Answer 12

Publication. Rendre publiques les nouvelles connaissances factuelles, théoriques et méthodologiques, afin de contribuer à la dimension critique la science.

Question 13

Pourquoi les scientifiques ont besoin de la démarche scientifique?

Answer 13

• Pour réduire leurs biais et d’éviter d’arriver à des conclusions erronées.
• Pour se protéger de nous-mêmes!
• Pour maximiser l’objectivité des observations
• Pour contrôler au maximum les sources d’invalidité

Question 14

Pourquoi la population générale a besoin de la démarche scientifique?

Answer 14

Les médias présentent souvent des résultats de recherche erronés ou visant à tromper. Une connaissance générale des méthodes scientifiques vous aidera à lire les études de façon critique, afin de décider si les conclusions sont raisonnables.

Question 15

Nomme des sources d’invalidité des chercheurs.

Answer 15

• Biais des chercheurs
• Bruit de l’équipement(e.x.,champs électriques corrompant le signal electroencephalogramme [EEG])
• Échantillons inégaux(âge, sexe, QI, etc.)
• Tests statistiques inappropriés

Question 16

Quelle est la caractéristique fondamentale sur laquelle repose l’approche scientifique

Answer 16

L’empirisme – la connaissance reposant sur les observations.

Question 17

Que pensent les scientifiques de l’intuition?

Answer 17

Ils sont extrêmement sceptiques quant à l’intuition.

Question 18

Que pense l’approche scientifique des figures autoritaires?

Answer 18

L’approche scientifique rejette la notion que l’on peut accepter n’importe quelle déclaration venant d’une figure autoritaire.

Question 19

Quels sont les buts de la science? (4)

Answer 19

1. Décrire un comportement
2. Prédire un comportement
3. Déterminer les causes d’un comportement
4. Comprendre ou expliquer un comportement

Question 20

Comment peut-on déterminer la cause d’un comportement en 3 étapes?

Answer 20

1. Préséance temporelle: La cause précède l’effet
2. La covariation de la cause et l’effet: Quand la cause est présente, l’effet survient ; quand la cause n’est pas présente, l’effet ne survient pas.
3. Explications alternatives: Il ne devrait pas y avoir d’autres explications plausibles pour expliquer la relation.

Question 21

Comment peut-on décrire les comportements?

Answer 21

Décrire les comportements: les scientifiques décrivent les évènements qui sont systématiquement reliés les uns aux autres.

Question 22

Comment peut-on prédire les comportements

Answer 22

Une fois qu’il a été établi que les évènements sont systématiquement liés les uns aux autres, il est possible de faire des prédictions.

Question 23

Comment fait-on pour changer un comportement?

Answer 23

Pour changer un comportement, il faut comprendre quels évènements sont en relation causale ainsi que la raison pour laquelle la relation se poursuit.

Question 24

Donner des raisons qui expliquent pourquoi la science est politique.

Answer 24

1. Financement public gouvernemental. Le gouvernement choisit des priorités.
2. De nouvelles idées qui vont contre celles émises par certaines figures autoritaires (e.x., un lauréat du prix Nobel) sont parfois difficiles à établir et à publier.
3. Groupes d’intérêt ont à garder des découvertes secrètes.
4. Utilisation des découvertes scientifiques pour modeler les politiques et les recommandations pour le public.
5. Mauvaise interprétation (ou délibérément mal représentées) des découvertes scientifiques par les médias, les compagnies et les réflexions politiques pour supporter leurs propres objectifs.
6. Responsabilité de toujours présenter ses données de manière précise et efficace, puisque les fausses recherches peuvent avoir un impact négatif sur la société

Question 25

Quelle est la forme spéciale de matérialisme que l’on retrouve en science?

Answer 25

Le réalisme critique.

Question 26

Quelle est la première hypothèse de base du réalisme critique?

Answer 26

Il existe un monde réel, extérieur au sujet qui connaît et agit. Ce monde est composé de choses, c’est-à-dire d’objets matériels ou concrets.

Question 27

Quelle est la deuxième hypothèse de base du réalisme critique?

Answer 27

Toute propriété est la propriété d’un objet matériel: il n’y a pas de propriété en soi. Ainsi la psyché, la cognition, les sensations, les images et le comportement sont des concepts qui renvoient à des propriétés (des productions, à la limite) du système nerveux.

Question 28

Quelle est la troisième hypothèse de base du réalisme critique?

Answer 28

Les objets concrets et leurs propriétés sont connaissables en soi objectivement.

Question 29

Quelle est la quatrième hypothèse de base du réalisme critique?

Answer 29

Les choses ou leurs propriétés sont l’objet d’un déterminisme. En effet, la science admet l’existence d’un ordre et de principes organisateurs.

Question 30

Quelle est la cinquième hypothèse de base du réalisme critique?

Answer 30

La connaissance scientifique d’un objet est le résultat d’une expérience (en particulier de l’expérimentation) et du raisonnement (en particulier du raisonnement théorique).

Question 31

Quelle est la sixième hypothèse de base du réalisme critique?

Answer 31

IL est nécessaire, pour rendre compte du réel, de feindre qu’il existe des objets conceptuels qui ne sont ni entités matérielles, ni eux-mêmes des processus cérébraux. Ces objets conceptuels, ces idées, sont cependant des créations de l’activité cérébrale des chercheurs. Leur existence conceptuelle est feinte ou conventionnelle.

Question 32

Quelle est la septième hypothèse de base du réalisme critique?

Answer 32

La connaissance scientifique d’une chose en soi, n’est pas directe, mais plutôt symbolique et représentative (à l’aide d’objets conceptuels et théoriques).

Question 33

Quelle est la huitième hypothèse de base du réalisme critique?

Answer 33

La connaissance des faits est hypothétique plutôt que finale: elle constamment corrigible. Les solutions que propose la science ne que partiellement vraies; elles ne sont jamais considérées comme compIètes et finales. La science est une tentative, un essai continuel.

Question 34

Quelle est la neuvième hypothèse de base du réalisme critique?

Answer 34

La science est une activité sociale, publique. Rendre publics ses résultats, méthodes et procédés, en les communiquant ou en les publiant, permet aussi la révision et la remise en question continuelle

Question 35

Dans les sciences empiriques, par quel moyen est fait la mise à l’épreuve?

Answer 35

la mise à l’épreuve est faite par l’expérience, c’est-à-dire par la comparaison des conséquences empiriques des hypothèses avec les produits de l’expérience. Ces dernier sont obtenus, par l’observation invoquée (l’éthologie descriptive) ou encore par l’observation provoquée par l’expérimentation.

Question 36

Quelle est la définition de la science?

Answer 36

Une science peut être définie comme une discipline utilisant la démarche scientifique dans le but de découvrir des régularités dans son objet d’étude, de les décrire, de les expliquer pour en comprendre les déterminismes et mécanismes et, éventuellement, d’utiliser ces connaissances pour prédire, contrôler et modifier la réalité.

Question 37

Quelles sont les trois conditions pour qu’une entreprise de recherche ou ses produits soient considérés scientifiques et comme recevables en science?

Answer 37

1. L’explication ou l’hypothèse devra être cohérente et compatible avec l’ensemble des connaissances déjà connus dans le domaine.
2. Elle devra, maintenant ou éventuellement, présenter des implications matérielles possibles, empiriques, observables et permettant la mise à l’épreuve.
3. Ces connaissances hypothétiques, factuelles ou méthodologiques devront se prêter non seulement à une évaluation critique de principe « aussi à la mise à l’épreuve publique permettant la reproduction éventuelle et la spécification des connaissances.

Question 38

Par quoi est déclenché le cycle de recherche?

Answer 38

Une question que pose le chercheur. Une seconde opération décisive consiste à répondre à cette question en confrontant à des observations empiriques diverses propositions de réponses provisoires (les hypothèses), qui sont même parfois opposées les unes aux autres.

Question 39

Que comprend le sous-cycle préparatoire à la production des observations et des mesures?

Answer 39

Toutes activités qui se rapportent à la définition du problème, à la formulation des questions de recherche et à la mise au point des techniques et des instruments nécessaires pour répondre à ces questions.

Processus itératif: peut être répété plusieurs fois avant que le chercheur soit prêt à prélever les observalions et les mesures qu’il juge finales.

Question 40

Que concerne le second sous-cycle de recherche?

Answer 40

Concerne la production des observations et mesures à l’aide des techniques et des instruments mis au point à l’étape précédente.

Question 41

En quoi consiste le second sous-cycle de recherche?

Answer 41

Le chercheur applique intégralement le plan de recherche qu’il a défini et accumule observations et mesures tant qu’il n’a pas atteint le nombre requis, ou encore la puissance qu’il s’est fixée lui-même, compte tenu de la nature des données.

Question 42

Quelle est le troisième sous-cycle?

Answer 42

L’analyse des données définitives et l’interprétation des résultats.

Question 43

En quoi consiste le troisième sous-cycle?

Answer 43

le chercheur répond aux questions initiales et détermine dans quelles conditions les résultats s’appliquent et peuvent être généralisés. On peut alors formuler de nouvelles questions et les insérer à l’entrée du système que constitue le cycle de la recherche avec de nouvelles questions.

Question 44

Que justifie la publication des données?

Answer 44

La pertinence des résultats ou des interprétations justifie la publication d’une communication scientifique.

Question 45

Qu’est-ce qu’une variable ?

Answer 45

Variable: Un attribut, une caractéristique, un facteur…, qui est susceptible de prendre différentes valeurs

Question 46

Quels sont les différents types de variables?

Answer 46

Qualitative/quantitative

Dépendante/indépendantes

Question 47

Qu’est-ce qu’un variable quantitative?

Answer 47

Variable qualitative: Les variables qualitatives sont des informations qui ne sont pas sous forme numérique.

Question 48

Qu’est-ce qu’une variable quantitative?

Answer 48

Variable quantitative: La recherche quantitative recueille des données sous forme numérique qui peuvent être mises dans des catégories, ou dans un ordre de classement, ou mesurées en unités de mesure. Ce type de données peut être utilisé pour construire des graphiques et des tableaux de données brutes.

Question 49

Quelles sont les propriétés d’une bonne variable?

Answer 49

1) Elle est fiable: La variable est très peu affectée par les fluctuations autres que la mesure de l’intérêt
2) Elle est sensible: La variable est affectée au moindre changement du phénomène qu’elle tente de mesurer
3) Elle est valable: La variable est directement liée au phénomène étant des études

Question 50

En quoi consiste l’échelle nominale ? Quelles sont les statistiques permises?

Answer 50

Échelle nominale:

Échelle qui regroupe des éléments dans des catégories distinctes.

Aucune relation hiérarchique n’existe entre ces catégories.

Statistiques permises : Mode, fréquence

Question 51

En quoi consiste l’échelle ordinale ? Quelles sont les statistiques permises?

Answer 51

Échelle ordinale:

Échelle qui regroupe des éléments dans des catégories distinctes qui sont organisées hiérarchiquement.

Statistiques permises : médiane, percentile

Question 52

Qu’est-ce que l’échelle intervalle ? Quelles sont les statistiques permises?

Answer 52

Échelle intervalle:

Échelle numérique continue qui possède un zéro défini arbitrairement

La différence entre les nombres est égale

Statistiques permises : moyenne, écart-type, corrélation, régression, ANOVA …

Question 53

Qu’est-ce que l’échelle ratio ? Quelles sont les statistiques permises?

Answer 53

Échelle ratio: 

Échelle numérique continue qui possède un zéro absolu.

Exemple: Degrés Kelvin

Les échelles à ratio ont un point zéro absolu qui indique l’absence d’une variable mesurée.

Statistiques permises : Même que intervalle + logarithme

Question 54

Qu’est-ce qu’une variable dépendante?

Answer 54

Variable dépendante (VD): Variable d’intérêt mesurée (comportement, scores …) qui est appelée à fluctuer en fonction des valeurs prises par d’autres variables (dont la/les VI).

•  P.S. Il peut y avoir plus d’une VD dans une même recherche

Question 55

Qu’est-ce qu’une variable indépendante?

Answer 55

Variable indépendante (VI): Variable modulatrice (facteur) qui exerce un impact sur la valeur de la/des VD.

P.S Il peut y avoir plus d’une VI dans une recherche

• Univariée : Analyse descriptive d’une seule variable
• Bivariée : Analyse de deux variables (i.e. corrélation)
• Multivariée : analyse de 2 ou + variables (i.e. ANOVA)

Question 56

Quelles sont les 5 méthodes préscientifiques d’acquisition des connaissances?

Answer 56

1. Méthode d’obstination
2. Méthode intuitive
3. Méthode d’autorité
4. Méthode du raisonnement
5. Méthode empirique

Question 57

Qu’est-ce que la méthode d’obstination?

Answer 57

Cette attitude découle, pour l’essentiel, du développement et de la persistance des superstitions. Une superstition représente une croyance à laquelle on accorde la valeur de fait, en oubliant, bien sûr, toutes les fois où la prédiction de l’apparition de ce fait ne s’est pas concrétisée.

Question 58

Qu’est-ce que la méthode intuitive?

Answer 58

fondée sur la certitude que la plupart des vérités proviennent de l’intuition, et qu’elles relèvent de l’évidence. Par définition, l’intuition est l’acquisition d’une certitude sans utilisation raisonnement ni inférence.

Question 59

Qu’est-ce que la méthode d’autorité?

Answer 59

Consiste à faire appel à un spécialiste oui à une autorité dans le domaine concerné, et à accepter aveuglé par ce que cette personne avance sur un sujet précis, sans y regarder plus près.

Puisqu’on ne peut pas remettre en question l’avis d’un individu détenant l’autorité, ses énoncés deviennent inattauables et ont valeur de vérité.

Lorsque nous sommes libres d’accepter ou de rejeter le témoignage d’un expert, il est évident que la méthode d’autorité n’intervient pas.

Question 60

Qu’est-ce que la méthode du raisonnement?

Answer 60

Approche syllogistique ou rationnelle.

Méthode employée lorsqu’on désire arriver à une nouvelle connaissance en raisonnant à partir de faits ou de principes connus.

Question 61

Qu’est-ce que la méthode empirique?

Answer 61

Faire l’expérience directe d’un fait ou d’un événement constitue le seul critère de vérité acceptable.

On ne devrait accorder confiance qu’à l’information acquise par le d’une expérience sensorielle.

Être conscient des risques d’erreurs qu’elle recèle ce que nous expérimentons ne représente qu’un faible échantillon du nombre total des situations.

Démarche la plus acceptable, puisqu’elle fait partie d’une démarche scientifique.

Question 62

Quels sont les quatre objectifs de la méthode scientifique?

Answer 62

1. Décrire avec grande précision le phénomène à l’étude
2. Expliquer l’apparition même du phénomène, ce qui implique qu’on a déterminé la cause de cette apparition.
3. Anticiper l’apparition du phénomène, de le prédire
4. Production, il faut pouvoir le créer à volonté en mettant en place les facteurs ou les conditions qui le font apparaître.

Question 63

Quels sont les deux principales qualité que doit avoir un problème de recherche?

Answer 63

1. Pouvoir le résoudre par des moyens scientifiques;
2. doit déboucher sur une réponse qui contribue de façon significative à l’avancement des connaissances.

Question 64

Quelles sont les trois difficultés découlant du fait de résoudre des problèmes de manière scientifique?

Answer 64

1. Un problème est trop vague.
2. Des questions trop générales
3. L’impossibilité de recueillir l’information pertinente, soit pour des raisons technologiques, soit à cause de considérations déontologiques.

Question 65

Quelles sont les quatre qualités d’une hypothèse de recherche?

Answer 65

Elles sont:

1. Opérationnelles: se réfèrent aux opérations concrètes à mettre en place pour voir apparaître les événements auxquels on s’intéresse, et qu’on veut mesurer.
2. Rigoureuses: la prédiction n’est valable que dans la mesure où elle est cohérente par rapport à l’ensemble des connaissances sur le sujet.
3. Féconde théoriquement;le fruit logique d’un ensemble d’éléments théoriques et de données empiriques, elle doit absolument les prolonger.
4. Vérifiables: Une hypothèse est vérifiée lorsqu’on peut dire, après l’avoir soumise à l’épreuve des faits, qu’elle est vraie ou fausse.

Question 66

Variables dépendante et indépendante : méthode expérimentale.

Answer 66

• La variable qui est considérée comme la «cause» est la variable indépendante
• La variable qui mesure l’«effet» est la variable dépendante

Question 67

Variables dépendante et indépendante : méthode corrélationnelle.

Answer 67

Aucune variable n’est considérée comme indépendante ou dépendante puisque aucune manipulation n’a lieu

Question 68

Que vise une problématique de recherche fondamentale?

Answer 68

La compréhension d’un phénomène par l’étude approfondie de ses mécanismes

Question 69

Que vise une problématique de recherche appliquée?

Answer 69

L’intervention sur un phénomène afin de produire un résultat

Question 70

Qu’est-ce qu’une variable opérationnalisable?

Answer 70

Qui peut être traduit en des termes empiriques et soumis à un plan de recherche permettant l’observation objective et/ou la manipulation expérimentale

Question 71

Qu’est-ce que décrit une bonne définition opérationnelle ?

Answer 71

• Une bonne définition opérationnelle décrit les procédures exactes

Question 72

À quoi fait référence la construction de la validité?

Answer 72

•Fais référence à la pertinence de la définition opérationnelle des variables.

Question 73

Qu’est-ce que la validité interne?

Answer 73

• Fais référence à la capacité de tirer des conclusions sur les relations causales de nos données
• Une étude a une validité interne élevée lorsqu’une variable a un impact sur une autre
• C’est uniquement lorsqu’on utilise la méthode expérimentale qu’un fort impact causal peut être fait.
• Dépends de la capacité du plan de recherche à prévenir l’intervention de facteurs non contrôlés (variables parasites) pouvant avoir un impact sur la/les VD et faire douter des inférences avancées par le chercheur.

Question 74

Qu’est-ce qui peut générer un doute raisonnable face à la validité des inférences du chercheur?

Answer 74

Une seule faille méthodologique

Question 75

Qu’est-ce que la validité externe?

Answer 75

Capacité d’une recherche à généraliser ses conclusions vers la population d’intérêt et vers des situations ou des populations semblables.

Est-ce que les résultats peuvent être répliqués avec d’autres définitions opérationnelles des variables, avec différents participants et dans différentes conditions

Question 76

Est-ce que la validité interne et la validité externe peuvent entrer en conflits?

Answer 76

Oui, de hauts niveaux de validité interne peuvent entrer en conflit avec la validité externe.

Question 77

Qu’est-ce que peut entraîner les sources d’invalidité interne?

Answer 77

• Causer un effet significatif lorsqu’elle n’en est pas une pour vrai
• Causer un effet non significatif lorsque qu’elle en est une pour vrai
• Et vice-versa

Donc une recherche significative n’est pas nécessairement valide, et vice-versa.

Question 78

Qu’est-ce que l’invalidité interne? Nomme des sources d’invalidité.

Answer 78

• L’invalidité interne est issue d’une variable parasite ayant un impact sur la/les VD et qui n’est pas mesuré et n’est pas en relation avec la VI.
• Attentes du chercheur
• Attentes du sujet
• Fluctuation de l’instrument

Question 79

Définit la source d’invalidité suivante: les attentes du chercheur

Answer 79

Quelconque comportement du chercheur, volontaire ou involontaire, conscient ou inconscient, qui influence les valeurs de la VD dans le sens de ses attentes ou hypothèses.

Dépend de la réactivité de la VD, soit sa vulnérabilité à être influencée par les attentes du chercheur.

Le comportement humain est une VD très réactive

Peut avoir un effet déterminant sur la VD

Question 80

Qu’est-ce que l’effet Pygmalion

Answer 80

Question 81

Définit la source d’invalidité suivante: les attentes du sujet

Answer 81

Quelconque modification du comportement du sujet, consciente ou inconsciente, conséquente au fait qu’il sait faire partie d’une expérience.

Le sujet veut généralement projeter une image positive de lui-même aux chercheurs ainsi qu’à lui-même.

Les sujets recherchent généralement la signification de l’expérimentation, surtout si elle n’a pas été clairement spécifiée a priori. Leur déduction peut avoir un impact majeur sur leur comportement.

Question 82

Comment affectent les exigeances implicites sur les attentes du sujet?

Answer 82

Les sujets utilisent tous les indices disponibles pour déduire la signification de la tâche, et conséquemment, ce que l’expérimentateur attend d’eux.

Les exigences implicites sont des indices subtils qui permettent aux sujets de faire de telles déductions.

1. Cadre général de l’expérience
2. Directive de l’expérimentateur
3. Formulaire de consentement
4. Démarche expérimentale
5. Le chercheur (et ses attentes)

Question 83

Qu’est-ce que le bon sujet?

Answer 83

Sujet tente délibérément de trouver l’hypothèse de recherche et le but de l’expérience

Une fois qu’il croit l’avoir trouvée, il s’ajuste afin de confirmer ce qui est attendu de lui

Question 84

Qu’est-ce que le sujet récalcitrant?

Answer 84

Sujet tente délibérément de trouver l’hypothèse de recherche et le but de l’expérience

Une fois qu’il croit l’avoir trouvée, il tente d’agir dans le sens contraire des attentes afin de ressortir du lot. Cherche souvent à prouver qu’il est spécial.

Question 85

Qu’est-ce que le sujet craintif?

Answer 85

Le sujet a peur que l’évaluation révèle quoi que ce soit d’anormal chez lui qui pourrait le faire mal paraître.

N’est pas préoccupé par les hypothèses, mais plutôt par le soucis de projeter une image positive de lui-même.

Question 86

Qu’est-ce que le sujet docile?

Answer 86

• Ne cherche pas l’hypothèse, ni à bien paraître
• Fait seulement ce qui exigé de lui
• Le sujet idéal, mais aussi le plus rare

Question 87

Comment éliminer les effets des attentes des chercheurs et des sujets ?

Answer 87

1.   Se référer à la littérature
2.   Conduire une étude pilote
3.   Questionnaire post-expérimentation

Question 88

Comment éliminer les effets des attentes des chercheurs et des sujets ?

Answer 88

• Conduire une étude à simple insu
• Conduire une étude à double insu
• Maximiser son nombre de participants

Question 89

Décrit le concept de validité de la mesure.

Answer 89

Le concept de validité d’une mesure se rapporte à la concordance entre ce qui est réellement mesuré par l’instrument et ce que l’on désire réellement mesurer.

(Que mesure cet instrument?)

Question 90

Décrit le concept de fidélité de la mesure.

Answer 90

Un instrument fidèle se caractérise par sa capacité à donner une mesure stable et juste de ce qu’il est fait pour mesurer. (Peu importe ce qu’il mesure, le mesure-t-il bien ?)

Question 91

Fidélité instrument de mesure: Techniques d’observation

Answer 91

Les techniques d’observation sont des techniques plus ou moins structurées dépendantes de l’équipement sensoriel du chercheur.

La subjectivité de l’observateur est élevée.

Question 92

Fidélité instrument de mesure: Tests et questionnaires

Answer 92

Les tests et questionnaires sont moins sensibles à la subjectivité de l’observateur

Les fluctuations de ces instruments sont bien illustrées par leur propriétés psychométriques (i.e. fidélité test-retest)

Les directives, la correction, la motivation et l’honnêteté des sujets sont autant de sources de fluctuation.

Question 93

Fidélité instrument de mesure: Appareils

Answer 93

• Mesures généralement très objectives et quantitatives
• Nécessitent tout de même un calibrage parfois complexe
• Vulnérables à divers interférences et artefacts

Question 94

Quels sont d’autres agents pouvant compromettre la validité interne?

Answer 94

1. Sélection des sujets
2. Administration de plus d’une mesure
3. Administration de plus d’une mesure
4. Régression statistique
5. Maturation
6. Facteurs historiques
7. Perte de sujets
8. Perte différentielle de sujets
9. Interaction de l’effet de certains agents
10. Contamination

Question 95

Comment la sélection des sujets peut affecter la validité interne de l’expérimentation?

Answer 95

Lors de la constitution de son échantillon de sujets ou la répartition en sous-groupe, il se peut que la démarche ne soit pas complètement uniforme ou standardisée à l’égard de chaque sujet ou de chaque groupe de sujets.

Question 96

Comment l’administration de plus d’une mesure peut affecter la validité interne de l’expérimentation?

Answer 96

Dans une recherche où les mêmes sujets subissent plus d’une situation de mesure, il est possible que le fait d’émettre une réponse dans une situation donnée modifie, à un degré variable, le comportement que manifesteront ces sujets lors d’une autre mesure à laquelle ils seront soumis ultérieurement.

Question 97

Comment la régression statistique peut affecter la validité interne de l’expérimentation?

Answer 97

Lorsque les sujets sont soumis à plusieurs situations de mesure, il se peut qu’au fil de la passation de ces situations leur performance se rapproche de la performance moyenne de l’échantillon auquel ils appartiennent, et parfois aussi de la performance moyenne de la population dont cet échantillon a été extrait. Le phénomène de resserrement ou de migration mesures en direction de la moyenne se produit chez tous les sujets, mais il est nettement plus marqué chez ceux qui, au départ, ont produit des réponses se situant à l’une ou l’autre des extrémités de la distribution caractérisant l’ensemble des sujets.

Question 98

Comment la maturation peut affecter la validité interne de l’expérimentation?

Answer 98

Le processus de maturation est donc associé aux phénomènes de développement, qu’ils concernent les phases de croissance, de maturité ou de sénescence la probabilité d’un effet de maturation sur le comportement est en général d’autant plus élevée que les sujets examinés dans une recherche donnée le sont à différents moments distribués sur une longue période de temps.

Cet effet est indépendant du contenu de la recherche mais il en détermine à divers degrés les résultats.

Question 99

Comment les facteurs historiques peuvent affecter la validité interne de l’expérimentation?

Answer 99

L’agent de non-validité ici concerné consiste dans tous les événements qui s’inscrivent dans l’existence des sujets et qui, même s’ils sont tout à fait extérieurs à la participation à une recherche donnée, n’en modifient pas moins le comportement des sujets dans le cadre même de cette participation.

Question 100

Qu’est-ce que la perte différentielle de sujets?

Answer 100

La perte intervient alors en opérant un double dérangement. Comme dans le cas de la simple perte, la composition des groupes pris isolément peut ne plus être à la fin de la cueillette des données ce qu’elle était au début. L’ampleur de la perte et son contenu sont susceptibles de varier d’un groupe l’autre. Si les divers groupes de sujets étaient à l’origine équivalents ou comparables, ils ne le sont plus ou moins au terme de la cueillette.

Question 101

Qu’est-ce que l’interaction de l’effet de certains agents dans l’invalidité interne.

Answer 101

Les différents agents de non-validité, en plus d’exercer leur effet spécifique d’annulation ou de réduction de la validité interne d’une recherche donnée, jouer de manière combinée dans la mesure où plus d’un d’entre eux intervient en même temps dans cette recherche.

Question 102

Comment la contamination peut affecter la validité interne de l’expérimentation?

Answer 102

il peut arriver que, par ignorance, dans le cas d’un domaine peu exploré, ou par négligence ou incompétence, dans le cas d’un problème abondamment étudié, le chercheur laisse se glisser dans la comparaison une autre différence que celle qui l’intéresse.