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Pratique inf. > EXAMEN II > Flashcards

EXAMEN II Flashcards

1
Q

Sur quoi l’approche écologique met-elle l’accent?

A

Sur les interactions qu’à l’enfant avec son environnement physique (son milieu de vie et les personnes qui l’entoure)

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2
Q

Quels sont les principes de base guidant à un bon développement de l’enfant?

A

1) Le développement de l’enfant est un processus global et intégré
2) Chaque enfant est unique
3) L’enfant apprend par le jeux
4) L’enfant est l’acteur principal de son développement

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3
Q

Quels sont les trois éléments clés qui favorise le bon développement de l’enfant?

A

1) La qualité -> sécurité affective et physique + capacité à répondre aux besoins de l’enfant
2) La stabilité -> constance dans la prévisibilité du milieu (coin lecture, coin cuisine etc.) + avec une routine amène du réconfort
3) La continuité -> cohérence entre les deux milieux (maison et garderie)

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4
Q

Nomme les 4 dimensions du développement de l’enfant

A

1) Physique et moteur
2) Social et affectif
3) Cognitif
4) Langagier

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5
Q

À quoi se réfère la dimension physique et moteur?

A
  • aspects de la croissance (taille, poids, courbe de croissance)
  • alimentation
  • sommeil
  • hygiène (habitudes de vie)
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6
Q

Donne des exemples de motricité globale et de motricité fine

A

Motricité globale: frapper un ballon..
Motricité fine: prendre un crayon, prendre des aliments…

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7
Q

À quoi se réfère la dimension cognitive?

A

L’attention, la mémoire, l’éveil aux mathématiques, lecture, écriture etc.

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8
Q

À quoi se réfère la dimension langagier?

A

Interactions orales, écriture, lecture…

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9
Q

À quoi se réfère la dimension social et affectif?

A

Attachement parent-enfant, tempérament, concept de soi, besoin d’être reproupé…

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10
Q

À quel groupe d’âge appartient le nourrisson?

A

0 à 12 mois

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11
Q

Quelles sont les deux particularités qui caractérisent le développement du nourrisson?

A

L’angoisse de séparation et la peur des étrangers

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12
Q

Pourquoi la peur des étrangers est une composante présente importante dans le dév. du nourrisson?

A
  • Elle démontre un attachement parent-enfant sain
  • Aucune angoisse ou peur démontre un développement dans de mauvaises conditions
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13
Q

Durant quelle période survient l’angoisse de séparation chez le tout petit?

A

Entre 4 et 8 mois

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14
Q

Durant quelle période survient la peur des étrangers chez le nourrisson?

A

Entre 6 et 8 mois

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15
Q

Jusqu’à quand doit-on bouillir l’eau et pourquoi?

A

Pour un nourrission, on doit faire bouillir l’eau pendant 1min. avant de la consommer jusqu’à ses 4 mois -> éliminer toutes les bactéries, car sys. immunitaire pas encore assez fort

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16
Q

Que doit être le menu du nourrisson jusqu’à ses 6 mois?

A

Lait maternel ou commercial

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17
Q

Quels signes nous informe que l’enfant est prêt à commencer à manger?

A
  • Capable de se tenir et/ou de s’asseoir
  • Porte des aliments à sa bouche
  • Repousse les aliments
  • Démontre un intérêt pour manger
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18
Q

Pourquoi devons-nous attendre à 6 mois pour faire manger de vrais aliments à l’enfant?

A

Sa production de salive et d’enzyme est insuffisante pour la digestion

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19
Q

Quels aliments devons-nous introduire en premier?

A
  • Les aliments riches en fer (viande, volaille, légumineuses, oeufs, tofu etc)
  • Le lait doit rester le principal « repas » que l’enfant doit prendre! (Jusqu’à ses 12 mois)
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20
Q

Combien de temps dort un nourrisson la nuit en moyenne?

A

8 à 10h/nuit

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21
Q

Comment peut-on prévenir les troubles du sommeil chez les nourrissons?

A

Établir des rituels (lecture, chanter une berceuse etc)
Les rituels permettent de sécuriser l’enfant

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22
Q

À quel groupe d’âge appartient le trottineur?

A

1 à 3 ans

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23
Q

Quels sont les facteurs de risque et de protection associés à la mort subite du nourrisson?

A

Facteurs de risque:
* Sexe masculin
* Entre 2 et 4 mois
* Milieu de vie inadéquat

Facteurs de protection:
* Dormir sur le dos
* Éviter d’emmitoufler l’enfant (risque d’asphyxie)
* Ne pas dormir avec l’enfant

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24
Q

Comment peser et mesurer un enfant de 2 ans et +?

A

Poids : on utilise un pèse personne (kg) ->les résultats sont transférés sur la courbe de croissance
Taille: on utilise un stadiomètre (cm)

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25
Q

Comment peser et mesurer un enfant entre 0 et 2 ans?

A

Poids: on utilise une balance à plateau ou une plateforme

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26
Q

Quelles sont les particularités qui caractériste le développement du trottineur?

A

L’apprentissage de la propreté, les crises de colère et l’entrée en service de garde

27
Q

Quels sont les signes physiologiques indiquant que l’enfant est prêt? (Apprentissage de la propreté)

A
  • Autour de 24 à 30 mois
  • Contrôle des sphincter
  • Capable de s’asseoir, se pencher, baisser sa culotte (motricité fine +++)
28
Q

Quels sont les signes psychologiques indiquant que l’enfant est prêt? (Apprentissage de la propreté)

A
  • Il veut plaire à ses parents
  • Capable de communiquer verbalement/non-verbalement qu’il veut aller aux toilettes
  • Curiosité (il veut imiter le parent)
29
Q

À quoi ressemble une crise de colère chez l’enfant?

A
  • L’enfant se roule parterre
  • Battre des pieds
  • Crier
  • Arrêter de respirer
30
Q

Pour quelles raisons les crises de colère surviennent-elles?

A
  • Fatigue
  • Autorégulation des émotions
  • Attirer l’attention
31
Q

Comment intervenir lors d’une crise de colère?

A
  • Ne rien faire
  • Garder son calme
  • Ignorer le comportement
32
Q

Comment facilité la transition vers l’entrée en service de garde?

A
  • Parler d’un nouveau milieu de garde à l’enfant (montrer la bâtisse)
  • Apporter un objet de transition de la maison
  • Essayer le plan de la journée à la maison
  • Dire au revoir et indiquer l’heure du retour
  • Impliquer les frères et soeurs plus vieux

(Étapes importantes pour réduire l’anxiété!)

33
Q

Comment peut-on prévenir la carie du biberon?

A

Éviter de servir des boissons sucrées à l’enfant (si oui, diluer avec de l’eau)

34
Q

Combien de temps une nuit de sommeil doit durer chez le trottineur?

A

De 8 à 12h/nuit + 1 à 2h de sieste/jour

35
Q

À quel groupe d’âge appartient le scolaire?

A

De 6 à 12 ans

36
Q

Qu’est-ce qui caractérise les enfants âgés de 6-12 ans

A
  • Beaucoup d’imagination
  • Garçons: jeux de poursuite, jeux moteurs (guerre, contact physique, ballon, poursuite)
  • Filles: jeux plus doux (cuisine, école, poupées, famille etc)
37
Q

À quel groupe d’âge appartient le préscolaire?

A

3-5 ans

38
Q

Quelles ressources devons-nous consulter pour ce qui est de l’alimentation de l’enfant?

A

Enfant de 0-2 ans: Guide mieux vivre avec son enfant
À partir de 2 ans: Guide alimentaire canadien

39
Q

Comment les enfants d’âge préscolaire (3-5 ans) s’expriment-ils?

A
  • Hésitation dans le langage
  • Incohérence (trop d’idées dans la tête)
  • Accord de verbes inadéquat (sontait)
40
Q

Quelles particularités caractérisent les dimensions du développement chez l’enfant d’âge préscolaire?

A

1) Comportement sexuels
2) Peurs enfantines
3) Entrée à la maternelle

41
Q

Que faire si l’enfant pose des questions sur la sexualité?

A
  • Lui demander ce qu’il sait sur le sujet
  • Être honnête avec lui et lui expliquer
42
Q

Pourquoi les enfants d’âge préscolaire ont tendance à vouloir toucher les organes génitaux des autres enfants? (à titre OCCASIONNEL)

A

Curiosité

43
Q

Quelles sont les peurs enfantines les plus communes?

A
  • Peur des vaccins
  • Peur des monstres
  • Peur de l’abandon
  • Anxiété de séparation
44
Q

Qu’est-ce que le parent peut faire pour minimiser les peurs enfantines de son enfant?

A

Désensibilisation: exposition progressive à l’objet de peur

45
Q

Quelles sont les 5 habiletés qui facilitent la transition de la garderie vers la maternelle chez l’enfant d’âge préscolaire?

A

1) L’autonomie
2) Habiletés sociales
3) Maturité affective
4) Connaissances générales et habiletés cognitives et de langage
5) Motricité

46
Q

Quelle approche parentale serait appropriée pour réduire l’anxiété l’entrée à la maternelle de tout petit?

A

1) Réconforter: conserver les routines, encouragement à conserver son autonomie, expliquer la différence avec la garderie
2) Jouer: aller à la bibliothèque, aller au parc
3) Enseigner: lire des livres, partager des souvenirs de notre enfance

47
Q

Qu’est-ce que différencie les cauchemars des terreurs nocturnes?

A

Cauchemars:
* Mauvais rêve
* Difficulté à se rendormir après (cause un réveil complet)
* Conscience de la présence d’un parent
* Survient après la moitié de la nuit

Terreurs nocturnes:
* Survient quelques heures après l’heure du dodo
* Pas un rêve
* Éveil partiel
* Pas conscience de la présence du parent
* Crier

48
Q

Que faire lorsque l’enfant fait un cauchemar?

A

S’asseoir avec l’enfant et le réconforter (ne pas rester avec lui après: il doit apprendre à gérer ses peurs seul)

49
Q

Que faire lorsque l’enfant fait une terreur nocturne?

A

On ne fait rien, on reste proche de l’enfant (sécurité) et on l’observe

50
Q

Quelles sont les particularités du développement de l’enfant d’âge scolaire?

A

1) Blessures et accidents
2) Intimidation

51
Q

Pourquoi les enfants d’âge scolaire sont plus portés à se blesser?

A
  • Goût du risque accru
  • Autonomie très développée
  • Imagination +++
52
Q

Qu’est-ce qui peut favoriser un surplus de poids chez les jeunes?

A
  • Sommeil inadéquat
  • Manque d’activité physique
  • Modèle parental
  • Alimentation
53
Q

Quelles interventions peuvent être mise en place pour réduire le surplus de poids chez les enfants?

A
  • Consulter le guide alimentaire canadien
  • Réduction de la sédentarité (réduire temps d’écran)
  • Faire de l’activité physique
  • Adopter une routine stable (sommeil, alimentation etc)
54
Q

Quelles conséquences peuvent résulter d’un surplus de poids?

A
  • Problèmes d’articulations
  • Peut mener à l’isolement
  • Difficulté de concentration
  • Difficulté motrice
  • Manque d’estime de soi
  • Risque d’AVC
  • Diabète
    …
55
Q

Que considère l’évaluation du surplus de poids?

A
  • IMC, prise de TA (élevée), activité physique, alimentation
  • Glycémie
  • Estime de soi
  • Milieu familial et social
56
Q

Où et quand faire vacciner son enfant?

A
  • CLSC, école ou clinique
  • dès 2 mois
57
Q

Dans quel contexte on peut annuler une vaccination?

A

Si l’enfant est malade au point d’être irritable, s’il pleure beaucoup, s’il fait de la fièvre et que son état général est atteint

58
Q

Comment peut-on préparer mon enfant quelques heures avant la vaccination?

A

1) Parler de la vaccination, répondre aux questions de l’enfant (important pour rester en santé, expliquer le déroulement, ne pas utiliser la vaccination comme punition, expliquer que ça va chatouiller)
2) 0-2 ans: donner une solution sucrée ->soulagement de la douleur
3) Crème pour diminuer la douleur
4) Utiliser des moyens de distractions (l’enfant apprend par le jeux)

59
Q

Quelles sont les types de réactions susceptibles de se produire à la suite d’un vaccin?

A
  • Réactions systémiques: fièvre, malaise, cephalée etc -> prendre de l’ibuprofène ou de l’acétaminophène
  • Réactions locales: douleur, sensibilité, chaleur -> appliquer une compresse d’eau froide sur le site d’injection
  • Réactions allergiques
60
Q

Quels sont les enjeux légaux propres à l’adolescence?

A

14 ans: âge de consentement aux soins (peut consentir aux soins requis ou non-requis et peut refuser tout type de soins)
16 ans: âge de consentement aux activités sexuelles

61
Q

Quels sont les facteurs d’influence sur la sexualité à l’adolescence?

A

Culturels: éducation, famille, religion, médias sociaux, culture*
Relationnels: émotions, sentiments, communication des besoins, craintes de grossesses et/ou ITSS, homophobie
* Individuels: maladies, médication, dysfonctions sexuelles, traumatismes (abus), croyances/valeurs, image de soi, stress/anxiété

62
Q

Qu’est-ce que la santé sexuelle?

A

Un état de bien-être physique, mental et social dans le domaine de la sexualité

63
Q

Quel examen psychosocial aide à l’évaluation de la condition physique et mentale liée à la sexualité?

A

H(home-domicile)
E(éducation et emploi)
E(eating-alimentation)
A(activités)
D(drogues)
S(sexualité)
S(suicide et dépression)
S(sécurité)

64
Q

Quel modèle psychosocial aide à l’intervention en santé sexuelle?

A

P(permission giving): réassurance/compréhension de la portée quant à ce qui est « normal »+ discussion des préoccupations
LI(limited information):offre de renseignements personnels
SS(specific suggestion): conseils, suggestions de « traitements » possibles
IT(intensive therapy): PAS POUR LES INFIRMIÈRES

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