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Syntaxe Examen I > Examen I > Flashcards

Examen I Flashcards

1
Q

Le fonctionnement de la syntaxe est conscient ou inconscient?

A

Inconscient

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2
Q

Qui a choisi la syntaxe comme centre de sa grammaire dans les années 50?

A

Chomsky

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3
Q

Qu’est-ce que la syntaxe étudie?

A

La combinaison des mots en syntagmes et la combinaison des syntagmes en phrases.

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4
Q

L’opposition forme/sens est…

A

formelle.

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5
Q

Définition de la grammaire

A

Ce que je connais sur ma langue dans ma tête

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6
Q

Vrai ou faux : la valeur correct / pas correct est une valeur éthique, arbitraire, non linguistique.

A

Vrai

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7
Q

Définition règle prescriptive

A

C’est une étiquette, on interdit ce qu’on fait.

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8
Q

Définition règle descriptive

A

Comment on construit les phrases dans notre langue.

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9
Q

Pourquoi les règles prescriptives ne sont jamais des règles descriptives?

A

Parce que les règles descriptives sont acquises inconsciemment (si c’est notre langue maternelle) et non apprises à l’aide de règles, contrairement aux règles prescriptives.

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10
Q

Est-ce que les humains sont la seule espèce capable de communiquer?

A

Non, les autres espèces savent communiquer, mais ils n’ont pas de langage puisqu’ils n’ont aucune créativité du langage.

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11
Q

Qu’est-ce que la boîte noire dans la théorie de la grammaire universelle?

A

Composante de l’esprit dédiée au langage qui nous aide à acquérir une langue.

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12
Q

Définition de input

A

Les phrases que les enfants entendent.

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13
Q

Définition de la créativité du langage

A

Stimulus fini, créativité infinie

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14
Q

Vrai ou faux : il existe des limites universelles dans les langues

A

Vrai

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15
Q

Vrai ou faux : le type d’erreurs que font les enfants est toujours le même.

A

Vrai

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16
Q

L’enfant avant six mois…

A

reconnaît toutes les langues, discrimination universelle des sons.

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17
Q

Une phrase a toujours…

A

un SN et un SV

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18
Q

Un arbre est une…

A

hypothèse sur la structure de la phrase, il faut donc tester cette hypothèse.

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19
Q

Tout ce qui est dans un syntagme est en relation avec…

A

la tête de ce syntagme.

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20
Q

Les catégories grammaticales permettent de…

A

généraliser.

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21
Q

Trois choix pour nommer un nouveau concept

A

1) création (néologisme)
2) emprunt
3) étendre un mot déjà utilisé (ex.: tablette, programme)

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22
Q

Définition classe ouverte

A

accepte les néologismes

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23
Q

Définition classe fermée

A

n’accepte pas les néologismes

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24
Q

La catégorie lexicale est une classe…

A

ouverte.

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25
Q

La catégorie fonctionnelle est une classe…

A

fermée.

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26
Q

Quelle est la première catégorie apprise par l’enfant?

A

La catégorie lexicale.

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27
Q

Les critères pour la détermination des catégories grammaticales sont sémantiques ou formels?

A

Formels

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28
Q

Deux critères pour la détermination de la catégorie grammaticale :

A

1) la distribution

2) la morphologie

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29
Q

Les prépositions sont des mots relationnels suivis d’un…

A

SN

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30
Q

Tests syntaxiques pour vérifier si une série de mots est un constituant (5)

A

1) le remplacement pronominal
2) la question partielle
3) l’élision
4) la phrase clivée
5) le déplacement

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31
Q

Critères pour le déterminant (3)

A

1) toujours au début du SN, premier élément du SN
2) quantité limité à 1 par SN
3) permet au SN de référer (de nommer un objet concret)

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32
Q

Critères pour adjectif (2)

A

1) souvent à la fin du SN (ordre canonique)

2) pas de limite de quantité dans le SN contrairement au déterminant

33
Q

Quand est-ce que l’on ne met pas de déterminant?

A

Lorsqu’on n’a pas besoin de référence, que la référence se fait par elle-même.

34
Q

Le plus petit syntagme qui existe n’est formé que d’un…

A

seul mot, c’est-à-dire la tête.

35
Q

Syntagme le plus long :

A

pas de limite de longueur, mais il y a une limite de performance (la mémoire à court terme)

36
Q

Définition du sujet

A

Le SN avec lequel le verbe s’accorde en personne et en nombre.

37
Q

Vrai ou faux : dans certaines langues, le sujet n’est pas obligatoire, car il est sous-entendu

A

Vrai, exemple, en espagnol, « il pleut » se dit « pleut »

38
Q

Fonctions syntaxiques (5)

A
  • Sujet
  • Prédicat
  • Objet direct / indirect
  • Complément de phrase (circonstanciel)
  • Attribut
39
Q

1er et 2e niveaux d’analyse?

A

1er niveau : les syntagmes

2e niveau : les fonctions syntaxiques

40
Q

Vrai ou faux : les règles ne suffisent pas pour avoir une phrase grammaticale

A

Vrai

41
Q

Définition verbe transitif

A

Exige un SN

42
Q

Le cadre de sous-catégorisation

A

Représentation syntaxique [ ]

43
Q

La grille thématique

A

Les participants nécessaires, structure argumentale ( )

44
Q

Pour avoir une phrase bien formée, je dois respecter… (2)

A

1) les règles

2) le cadre de sous-catégorisation (filtre des règles)

45
Q

Définition argument

A

Participant du verbe

46
Q

Vrai ou faux : aucun verbe n’exige ou rejette les ajouts.

A

Vrai

47
Q

Vrai ou faux : dans n’importe quelle langue, la grille thématique ne change pas (sémantique universelle), mais il peut y avoir des différences dans ce qui peut être omis en syntaxe.

A

Vrai

48
Q

La grille et le cadre font partie de l’entrée…

A

lexicale

49
Q

Un syntagme a une … et est ciblé par les … et a une…

A

fonction; tests; tête

50
Q

Le sujet de la voix active devient …

A

l’objet d’une préposition en voix passive.

51
Q

L’auxiliaire de mon verbe en voix passive est conjugué au même temps que…

A

mon verbe principal en voix active.

52
Q

L’objet direct est capable de signaler une…

A

entité au monde alors que les attributs nomment une propriété.

53
Q

L’objet direct est un… du verbe.

A

argument

54
Q

Traits morphosyntaxiques :

A

genre, nombre, temps, mode, personne

55
Q

Les traits morphosyntaxiques ont un contenu sémantique sauf le trait de …

A

genre, (sauf occasionnellement comme dans enseignant/enseignante)

56
Q

Vrai ou faux : les auxiliaires n’ont pas de grille thématique.

A

Vrai

57
Q

Tests pour argument/ajout (4)

A

1) … et cela… / … et ce…
2) … en faire autant …
3) … et ça se passait …
4) antéposition (SANS PRONOM)

58
Q

Tout SAdj indépendant dans le SV est un…

A

attribut.

59
Q

L’attribut est en relation avec … ou …

A

l’objet direct ou le sujet

60
Q

Exemple d’attribut non exigé par le verbe

A

Elle vit seule

61
Q

Grille minimale de tous les adjectifs

A

(X)

62
Q

Vrai ou faux : tout syntagme peut être coordonné

A

Vrai

63
Q

Les subordonnées ont une …

A

fonction syntaxique dans la phrase principale, argument ou ajout.

64
Q

Subordonnée complétive

A

Toujours argument d’une tête (V, Prép, Adj, Phrase, Nom)

65
Q

L’argument est sélectionné par le verbe parce que…

A

le verbe sélectionne la nature de ses arguments.

66
Q

Ajouts bas (3) :

A

1) la compagnie
2) la manière
3) l’instrument/l’outil

67
Q

L’ajout du verbe est la soeur de …

A

V barre

68
Q

L’argument du verbe est la soeur de…

A

V

69
Q

Le niveau X barre est une…

A

distinction entre argument et ajout

70
Q

Pourquoi l’argument veut-il être proche de sa tête?

A

Parce qu’ils forment une unité

71
Q

Lorsque la subordonnée est un argument on peut…

A

poser des questions, mais pas lorsqu’elle est un ajout. C’est une question de forme et non d’interprétation.

72
Q

La tête de la phrase est…

A

T (tête fonctionnelle, pas lexicale)

73
Q

La tête de SC est…

A

C (tête fonctionnelle, pas lexicale)

74
Q

Traits de complémenteur:

A

[-Qu] ou [+Qu]

75
Q

Pourquoi *Qui a-t-il rencontré sa cousine est agrammatical?

A

Parce qu’il existe une dépendance entre la position normale postverbale de l’argument et la nouvelle position au début de la phrase. Les deux positions ne peuvent pas être occupées en même temps.

76
Q

Que se passe-t-il avec les interrogatifs en français soutenu?

A

Ils se déplacent en début de phrase

77
Q

Le français soutenu ressemble à quelle langue?

A

À l’anglais

78
Q

Le français populaire ressemble à quelle langue?

A

Au chinois

79
Q

Phrases interrogatives : comment expliquer la différence entre les langues?

A

[+Qu] attire ou pas à la position de spécificateur

Syntaxe Examen I (1 decks)

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