Examen I Flashcards
Qu’est-ce que le savoir
C’est la connaissance des principales composantes du développement de la personne et les différents éléments qu’il est possible d’observer chez l’être humain. Par exemple ce sont les attitudes et comportements relatifs aux volets social,affectif, intellectuel, psychomoteur et moral. C’est également la signification des comportements, des attitudes et des réactions, la capacité d’adaptation et les facteurs d’influence.
Qu’est-ce que le savoir faire
C’est l’utilisation des connaissances des différents volets de la personne et des instruments d’observation. Par exemple, savoir choisir la problématique d’observation (réactions, comportements, attitudes, difficultés), savoir définir la centration (identifier les concepts significatifs,visibles et mesurables) savoir choisir, construire ou adapter l’instrument d’observation approprié.
Savoir-être
C’est la connaissance de soi comme observateur. Par exemple, connaître et ajuster ma capacité à maintenir mon attention, avoir conscience de mon niveau d’objectivité, avoir conscience de ma façon de lire les évènements et les phénomènes, mes préjugés, mes valeurs, mes attentes, la confiance en mon jugement
Les 3 composantes de l’observation sont
La perception
La mémorisation
La notation
Quel qualificatif ou expression qui généralise sont à éviter
Il a l’air de…
J’ai l’impression de…
Il me semble que…
Qu’est-ce qu’un jugement
Un jugement est un acte de pensée par lequel on asserte quelque chose c’est à dire par lequel on affirme ou on nie quelquechose. C’est aussi un énoncé ou une partie d’énoncé, écrit ou oral, qui exprime les résultats d’un tel acte de pensée
Les jugements de faits
Avec observation
Observes des faits exacts, plus spécifiques et précis. Si tout le monde observait ses éléments ils verraient la même chose
Exemple Martine à deux manteaux
Jugements de fait
Sans observations
C’est un fair mais je n’étais pas présente au moment où il c’est produit
Exemple il y a plusieurs enfants dans mon cœur qui souffrent d’allergies alimentaires.
Les jugements de valeurs
Épistemiques
Fait référence à de la théorie, comparé à la théorie
Exemple l’hypothèse que Sandrine serait plus auto aimé si ses parents cessaient de l’habiller à sa place
Jugements de valeurs
Esthétique
Les jugements de valeurs portent sur la beauté ou la laideur
Exemple Maryse à deux beaux manteaux
Jugements de fait
Moral
Cela fait référence au bien et au mal, selon ma vison, commente l’attitude d’une personne, se positionne
Les jugements de recommandations
On conseille ou déconseillé de faire quelquechose on a tendance à utiliser le verbe devrait ou faudrait
Exemple il faudrait que tu mettes le système d’alarme en marche avant de quitter le côté.
Les jugements déterminants ou d’ingérence
Consiste à tirer une conséquence ou une conclusion logique d’un ensemble de données. Supposition les mots donc, je suppose, j’en conclus, car, puisque, parce que
Par exemple les parents arrivent tôt le matin, j’en conclus qu’ils ne veulent pas arriver en retard au travail
Définition comportement
Par comportement, on entend une activité ou une réaction réaction observable dont la fréquence est mesurable
Premier niveau de communication
Modèle numérique (digital)
On fait référence ici, au texte intégral ou les mots prononcés par l’émetteur. Il donne ce l’information sur le contenu
Deuxième niveau de communication
Modèle analogique
Il fait référence aux aspects non-verbaux de l’échange. Il nous dit comment interpréter le sens dû message et la nature de la relation
Mode de communication
Comportement vocal
Il comprend les dimensions linguistiques et para linguistique
Reprend mot à mot le discours d’une personne
Il a dit «je ne t’aime plus»
Modes de communication
Dimension para linguistique
Fait référence au timbre de la voix (aigu, grave) au volume (fort,moyen,doux) aux coupures dans les phrases, à l’accent mis sur certains mots, au ton de la voix (fâché, joyeux,etc)
Il a dit «je ne t’aime plus» d’une voix fort, avec un ton fâché
Modes de communication
Comportement kinesthésique
Façon de se mouvoir et d’utiliser son corps. Il fait référence aux mouvements corporels, gestes, regards, mimique, posture, bruits corporels
Il a dit «je ne t’aime plus» avec les sourcils froncés, les bras croisés et le visage rouge»
Mode de communication
Comportement tactile
Comment on entre en contact physique avec une personne, soi-même, un objet
Il a dit «je t’aime plus» en le poussant sur le torse avec ses deux mains
Comportement territorial ou proxemique
Comment un individu prend possession de l’espace
Exemple vous recevez à souper, et l’invite s’assoit à la place que vous occupez habituellement, votre non verbal réagit.
Et la position physique qu’ils adoptent le uns par rapport aux autres
Dans une classe, la première rangée devant le prof reste inoccupé
Distance intime (bulle)
Quand on prend un enfant dans nos bras pour le consoler
Distance personnelle
Longueur d’un bras de distance
Distance sociale
On voit tout le corps de l’autre personne
Distance publique
Un conférencier sur une scène
L’émission des odeurs
Permet de différencier les individus (on peut reconnaître une personne à son odeur) permet également de déchiffrer son état affectif (une personne qui sent l’alcool)
Les comportements vestimentaires, esthétique ou ornementale
Permettant de communiquer son style, son état, sa propreté
Une stagiaire qui arrive dans un milieu avec un décolleté plongeant et de nombreux bijoux
Un enfant qui arrive chaque jour avec des vêtements et des cheveux sales
Les autres comportements
Les silences
Sont souvent la cause de malaises et peuvent être interprété différemment
Les trois indices importants pour aider à bien décider les silences sont la posture, l’expression du visage et les mouvements
Les autres comportements
Comportements temporel
C’est le temps de latence qu’on met avant de faire quelques chose
Exemple on demande à un enfant de ranger son jouet et il ne bouge pas pendant 10 minutes
L’application du code d’éthique se fait en
Respectant la clientèle
Respectant la confidentialité
Restant discrète dans ses interventions
Respectant les règles établies par le milieu
Démontrant une constante et une stabilité dans ses décision et ses actions
Les questions à se demander
1- intervenons nous pour le bien de l’enfant
2- est-ce que vous respectez l’intimité de l’enfant
3- faites vous preuve d’objectivité dans tout le processus (observation, analyse, interprétation, intervention)
4- advenant que vous ayez a transmettre les résultats de vos observations aux parents de quelle façon devez vous vous y prendre
5- êtes vous en mesure de reconnaître les situations qui dépassent vos compétences
6- avez vous accumulé suffisamment de donnés avant d’interpréter vos résultats
7- êtes vous capable d’orienter les parents vers les ressources concernées
Définition de la perception
Processus large leQuel un individu sélectionné, organise et interprète ses impressions sensorielles de façon à donner un sens à son environnement
Les étapes de la perception
Sélection— organisation — interprétation
