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Développement de l'adulte > Examen final chapitre 4-5-6 > Flashcards

Examen final chapitre 4-5-6 Flashcards

1
Q

Comment l’organisme est-il transformé selon Neugarten?

A

par un interaction avec l’environnement.

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2
Q

Quelle est l’assise par laquelle la personne se comporte selon Neugarten?

A

L’expérience accumulée par l’adaptation au biologique et au social.

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3
Q

Vrai ou faux

Neugarten souligne l’histoire de vie comme moyen précieux d’analyse.

A

vrai

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4
Q

Quelle est la tâche de la psychologie développemental selon Neugarten?

A

chercher à savoir s’il existe ou non des changements ordonnées et irréversibles reliés à l’âge.

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5
Q

Vrai ou faux
Pour Neugarten, l’âge n’est pas un indicateur préliminaire ou un point de repère approximatif, on doit la prendre au pied de la lettre.

A

faux

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6
Q

Quelles sont les 5 caractéristiques pour qu’un changement soit développemental pour Neugarten?

A
  1. porte sur l’ensemble des processus.
  2. décrit les processus d’interactions entre l’organisme et l’environnement.
  3. postule une adaptation cumulative aux événements biologiques et sociaux.
  4. rend compte d’une progression ordonnée
  5. s’inscrit dans une perspective temporelle où l’âge est un indicateur approximatif.
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7
Q

Quelles sont les 5 changements développementaux caractéristiques de la vie adulte pour Neugarten?

A
  1. intériorité croissante
  2. changement dans l’interprétation de son expérience.
  3. changement dans la perspective temporelle
  4. changement dans la maîtrise de l’environnement de actif à passif.
  5. renversement dans les attitudes liées aux rôles sexuels.
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8
Q

Quelles sont les trois temps de la psychologie du cycle de vie (Neugarten)?

A
  1. le temps d’une vie (âge chronologique).
  2. le temps historique (période de l’histoire)
  3. le temps social (normes et codes d’attentes)
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9
Q

Le timing est expliqué par quel phénomène (Neugarten)?

A

La comparaison sociale.

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10
Q

Vrai ou faux

Pour neugarten, toute vie est imbriquée dans un contexte historique, culturel, social et économique.

A

vrai

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11
Q

Pour neugarten il faut lire le développement de l’adulte avec une vision…

A

psychosociologique.

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12
Q

Qu’elle est la méthodologie de la recherche sur les hommes de Levinson?

A
  • 40 hommes américains entre 35-45 ans.

- diverses classes sociales, religions et éducation.

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13
Q

Qu’elles sont les 2 techniques utilisés par Levinson pour étudier les hommes de son étude?

A
  1. entrevue biographique

2. narration projective

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14
Q

Qu’elle est la méthodologie de la recherche sur les femmes de Levinson?

A
  • 45 femmes entre 35-45 ans.

- diverses classes sociales, religions, éducations et ethnies.

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15
Q

Quelle est la technique utilisée pour étudier les femmes dans l’étude de Levinson?

A

entrevue biographique intensive.

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16
Q

Quelles sont les remarques sur la méthodologie de Levinson?

A
  1. plus qualitatif que quantitatif.
  2. distorsions causées par la mémoire sélective et l’idéalisation de certains phénomènes.
  3. limites: échantillon mince, même cohorte, subjectif, limite à l’histoire de vie.
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17
Q

Quelles sont les trois angles de la structure de vie de Levinson?

A
  1. univers socioculturel (classe social, religion, ethnie, famille…)
  2. dimensions du self qui s’expriment dans les transactions avec l’environnement (désirs, conflits, anxiétés…)
  3. participation dans le monde à travers les différents rôles joués (citoyen, père, amant, mari…)
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18
Q

Vrai ou faux

La structure de vie n’est ni la structure de personnalité, ni la structure sociale.

A

vrai, c’est une notion charnière entre le psychologique et le sociologique.

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19
Q

Vrai ou faux

Toutes les structures de vie sont également fonctionnelles et satisfaisantes.

A

faux

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20
Q

Quelles sont les deux critères qui permettent d’évaluer la structure de vie?

A
  1. sa viabilité

2. sa convenance

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21
Q

Quelles sont les deux sources de changement dans la structure de vie?

A
  1. la maturation de la psyché et du corps humain

2. les figures de base de la société

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22
Q

Comment Levinson décrit-il la transition?

A

un pont ou une zone frontière entre 2 états de plus grande stabilité.

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23
Q

Vrai ou faux

Les transitions chez Levinson correspondent-elles à des phases de remise en question?

A

vrai

24
Q

Vrai ou faux

Les processus de séparation et d’individuation chez Levinson en sont pas du tout liés.

A

faux

25
Q

Quelles sont les 3 mouvements de la transition chez Levinson et comment les appelles-t-il?

A
  1. séparation = fin
  2. flottement = individuation
  3. reconstruction = initiation
26
Q

Vrai ou faux

Pour Levinson, les périodes ne changement pas dans le temps.

A

vrai

27
Q

Vrai ou faux

Dans la théorie de Levinson, une période peut être entendue comme plus avancée ou plus élevée qu’une autre.

A

faux

28
Q

Quelles sont les 4 tâches majeures du jeune adulte pour Levinson?

A
  1. construire un rêve de vie
  2. établir une relation avec un mentor.
  3. élaborer sa vie professionnel ou son travail
  4. investir dans une relation amoureuse, se marier, fonder une famille et trouver un style de vie.
29
Q

Quelles sont les 4 tâches majeures du milieu de la vie adulte pour Levinson?

A
  1. modifier son rêve de vie, abandonner ou réajuster
  2. devenir mentor
  3. reconsidérer son travail.
  4. évaluer sa relation amoureuse et son style de vie.
30
Q

Quelles sont les remarques sur les phases de Levinson?

A
  • les 4 tâches sont retravaillées dans la quarantaine.

- réorganisations des polarités

31
Q

Que doit-on retenir en conclusion sur Levinson?

A
  • notion d’évolution de la structure de vie
  • dimension psychosociale
  • tâches qui reviennent.
  • clivage sexuel et la perspective des sexes
32
Q

Comment fait-on pour fabriquer un adulte selon Gould?

A

il faut une moraine avec les résidus de l’enfance, brassé à la levure quotidienne de la réalité.

33
Q

En quoi la vie adulte consiste pour Gould?

A

une transformation continue de la conscience d’enfant en conscience d’adulte, importance de la modification du sens du temps.

34
Q

Vrai ou faux
Pour Gould, on atteint jamais son plein potentiel comme être humain et on ne cesse jamais pour autant d’aller en ce sens-là.

A

vrai

35
Q

Quelles sont les 5 points de l’axiome 1 de la transformation de Gould?

A
  1. transformation = dynamique et continu
  2. se développer comme adulte est menaçant et conteste et dérange le système de sécurité personnel, synonyme de conflit.
  3. processus émotionnel, modifier certaines règles trop rigides.
  4. processus solitaire, premier agent de sa transformation.
  5. effet énergisant.
36
Q

Quelle est le postulat de l’axiome 2 de la transformation de Gould?

A

la transformation se fait par le passage de la conscience d’enfant à la conscience d’adulte.

37
Q

Quelles sont les 2 réalités de l’axiome 2 de Gould?

A
  1. la réalité courante

2. la réalité démonique.

38
Q

qu’est-ce que la réalité courante?

A

façon dont on expérimente les événements qui ne sont pas trop distordus par nos vécus inachevés d’enfant, réalité de la conscience adulte.

39
Q

qu’est-ce que la réalité démonique?

A

façon dont on expérimente les événements quand des vécus inachevés interfèrent avec le présent.

40
Q

Quelles sont les caractéristiques d’une situation de séparation selon Gould?

A
  • colère démonique est éveillée.

- situation où l’amour nous est retirée

41
Q

Quelle est la situation de séparation la plus cruciale selon Gould?

A

choisir de devenir soi-même (individuation)

42
Q

Comment se fait la transformation de la conscience d’enfant en conscience d’adulte?

A

par la remise en question des stratagèmes protecteurs, correction de croyances qui nous ont restreint.

43
Q

Quelles sont les deux règles de la conscience d’adulte?

A
  1. l’équité

2. les limites nécessaires

44
Q

Qu’est-ce que la règle de l’équité?

A

découvrir que nous en sommes pas seuls à vouloir des choses, apprendre que les autres ont aussi des droits et que les nôtres sont limités, que nous n’avons pas toujours le droit d’avoir ce que nous voulons.

45
Q

Qu’est-ce que la règle des limites nécessaires?

A

en étant enfant, nous souhaitons plus qu’il n’est possible d’obtenir, il faut nous limiter.

46
Q

Vrai ou faux

Les deux règles de la conscience d’adulte de Gould sont mis à l’épreuve dans les relations d’intimité?

A

vrai

47
Q

Quelle est le sens du temps avant de quitter la famille d’origine?

A

une capsule atemporelle

48
Q

quelle est le sens du temps en quittant la famille?

A

début d’un voyage sans fin, temps indéfini

49
Q

quelle est le sens du temps au cours de la vingtaine?

A

pressé par la réussite, mais plein de temps devant soi, le temps est linéaire et défini.

50
Q

Quelle est le sens du temps à la fin de la vingtaine?

A

pas assez de temps pour choisir toutes les sentiers, passé/futur, vision linéaire est perdue.

51
Q

Quelle est le sens du temps entre 35-45 ans?

A

sentiment d’urgence temporelle, conscience de notre mortalité, denrée précieuse, temps devient important.

52
Q

Quelle est le sens du temps après 50 ans?

A

c’est la mort qui organise le temps.

53
Q

Vrai ou faux
Gould accorde au sens du temps dans la vie adulte une fonction analogue à celle jouée par l’anxiété de séparation au cours de l’enfance.

A

vrai

54
Q

vrai ou faux

L’anxiété de séparation ne continue pas de jouer un rôle dans la vie adulte selon Gould.

A

faux

55
Q

Quelle est la méthodologie de Gould?

A

de type transversal, découpage synchronique = sujets qui ont un âge différent au même moment.

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