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Relation d'aide > Examen final > Flashcards

Examen final Flashcards

1
Q

Quels sont les types de communication en orthophonie ?

A

Fonctionnelle
Thérapeutique
Pédagogique

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Q

La personne est un être ______________ ; il y a la dimension _________ , ____________ et ______

A

Pluridimensionnelle
Psychologique
Physique
Spirituelle

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3
Q

Quels sont les buts de la relation d’aide ?

A

se sentir accueilli et compris
reconnaitre la signification de l’expérience de l’autre
reconnaisse la place que l’expérience prend

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4
Q

Quels sont les principes humanistes ?

A
  1. La personne est unique
  2. Elle a tendance à grandir et à se développer
  3. Possède le potentiel (empowerment)
  4. Possède la liberté de choix (autodétermination)
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5
Q

Quels sont les principes de la théorie Rogérienne ?

A
  1. acceptation de soi par la connaissance de soi
  2. considération positive inconditionnelle
  3. co-apprentissage client-patient
  4. être communiquant
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6
Q

Quel est la dimension de complexité en relation d’aide en orthophonie ?

A

nous travaillons sur l’instrument par lequel nous créons la relation d’aide = le langage. Il y a également beaucoup de comorbidité lié aux troubles langagiers

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7
Q

Quels sont les caractéristiques de la relation d’aide en orthophonie ?

A

Elle est informelle (arrive à l’improviste), spontanée, implicitement acceptée, l’approche évolue selon les besoins de l’autre,

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8
Q

Quel est l’effet de l’implication du client et de la qualité de la relation ?

A

implication = 40%

qualité de la relation = 30%

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9
Q

Quel est la définition de la réadaptation ?

A

Pour la personne dans une SITUATION DE HANDICAP, PROCESSUS D’APPRENTISSAGE ET D’EMPOWERMENT (appropriation), visant au cours du projet de réadaptation la réalisation des HABITUDES DE VIE en vue d’une PARTICIPATION SOCIALE optimale. S’inscrit dans l’actualisation d’un projet de vie en lien avec la famille et les proches

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10
Q

Qu’est-ce que l’empowerment ?

A

Sentiment d’auto compétence chez une personne

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11
Q

Qu’est-ce que l’autodétermination ?

A

assumer la responsabilité de décider, préciser ses besoins, attentes, son rôle et créer des relations équilibrées

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12
Q

Qu’est-ce que le projet de réadaptation ?

A

image d’une situation que l’on souhaite atteindre dans un temps X

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13
Q

Quel est la définition du partenariat ?

A

ASSOCIATION DE PERSONNES, qui reconnaissent leur EXPERTISES et les ressources réciproques et PRENNENT DES DÉCISIONS dans un RAPPORT D’ÉGALITÉ

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14
Q

Quel est l’échelle de la participation ?

A

Non participation
Information
Consultation
Partenariat

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15
Q

Qu’est-ce que l’agir communicationnel ?

A

Un agir de type collectif (impliquant toutes les personnes) avec une prétention à la validité qui s’établit au sein du partenariat

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16
Q

Caractéristiques de l’accompagnement (5)

A 
Asymétrique (au début) 
Contractualisée 
Circonstancielle 
Temporaire 
Co-mobilisatrice
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17
Q

Quel type de “faire” est lié à la dépendance ?

A

Faire à la place

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18
Q

Vrai ou Faux: La relation d’aide est un processus linéaire

A

Faux

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19
Q

Qu’est-ce que le stress ?

A

un système d’alarme qui rend l’organisme apte à réagir à une menace = inconfort physique direct

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20
Q

Évalue ton stress pour cet examen selon l’acronyme CINÉ

A

C: contrôle diminué = mon contrôle n’est pas diminué parce que j’ai encore 3 jours pour étudier
I: imprévisibilité = il y a une part d’imprévisibilité parce qu’on connait pas les questions, mais M Michallet nous a donné beaucoup de cues
N: nouveauté = premier examen de relation d’aide ever
É: Égo menacé = avoir une bonne note pourrait menacer mon égo

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21
Q

Qu’est-ce que l’inquiétude ? Quels sont les deux types ?

A

L’inquiétude est une ANTICIPATION D’ÉVÉNEMENT NÉGATIF; qui provoque un malaise physique. Les inquiétudes chroniques demandent beaucoup d’attention et d’énergie
–> Inquiétude productive et inquiétude improductive

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22
Q

Quels sont les deux stratégies pour diminuer l’inquiétude ?

A

Autosurveillance = qu’est-ce qui t’inquiète ?

Recadrage positif = Quels pourraient être 3 autres scénarios ?

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23
Q

Quelle stratégie de COPING a pour but d’attribuer un sens à l’inquiétude ?

A

Le coping axé sur la signification

24
Q

Je prend des antidépresseurs pour me relaxer avant un examen, quel est ma stratégie de coping ?

A

Le coping axé sur la gestion des effets

25
Q

Qu’est-ce que le coping axé sur le problème ?

A

Un coping qui a pour but de réduire le stress.

26
Q

Quels sont les types de deuil en orthophonie ? Donner un exemple pour chacun d’entre eux

A

Deuil de soi (par exemple de la faculté de parler)
Deuil de l’autre (quand son enfant n’est pas comme il espérait qu’il soit (ex: TSA))
Deuil de l’objet (plans de retraite en Floride)

27
Q

Quelles sont les étapes du deuil en orthophonie ?

A 
Appréhension 
Choc 
Déni 
Colère 
Culpabilité 
Dépression 
Adaptation 
Transformation
28
Q

Quelles sont les particularités du deuil en DP/DI ?

A

Il est NON AFFRANCHIT (non reconnu), il est ambigu, récurrent, multidimensionnel (soi, l’autre, objet), et la résilience correspond à l’issue de ce deuil

29
Q

Quel est notre rôle dans le processus de deuil ?

A

Accompagner la personne

30
Q

Il faut faire attention à quels aspects dans le deuil chez l’enfant ?

A

réponses définitives, aux métaphores, attitudes des parents (ce que les parents disent à l’enfant)

31
Q

Quels sont les 3 niveaux d’écoute ?

A

1- ce que la personne dit
2- ce que la personne démontre (verbal et non verbal)
3- comment nous nous sentons par rapport à ça

32
Q

Quel est la différence entre l’empathie, la sympathie et la compassion ?

A

La sympathie, contrairement à l’empathie, est de ressentir les émotions à la place de l’autre. La compassion est plus en ce qui à trait à la pitié.

33
Q

Quelles sont les étapes de l’évolution d’une situation de crise ?

A 
Équilibre 
Vulnérabilité
Désorganisation 
Phase aigue 
Résolution
34
Q

Qu’est-ce que la mise en mot des émotions ?

A

L’EXPRESSION

35
Q

Quelles sont les étapes de la relation d’aide ?

A

Expression, compréhension et recherche de solution (nous accompagnons dans le choix, la mise en oeuvre et la solution)

36
Q

Donnez un exemple de question fermé.

A

Est-ce que ça vous inquiète que votre fille s’isole dans sa chambre ?

37
Q

Donnez un exemple de question ouverte.

A

Êtes-vous satisfait de notre entretien ?

38
Q

Qu’est-ce que la reformulation ?

A

Reprendre ce qui a été dit mais plus succinctement.

39
Q

Donnez un exemple de reflet.

A

Ça vous rend triste de la voir comme ça

40
Q

Donnez un exemple de focalisation

A

patient :J’aurais aimé être avocate ?

aidant: avocate ?

41
Q

Donnez les 4 types de focalisations.

A
  1. non verbale
  2. par question ouverte
  3. par répétition
  4. adverbe ou conjonction
42
Q

Qu’est-ce que la confrontation ? À quoi sert-elle ?

A

Confronter la personne lors d’un manque de cohérence dans ses propos. Elle sert à faire prendre conscience la personne de ses contradictions.

43
Q

Quels sont les effets du silence ?

A

Laisser la personne prendre la place, être en contact avec elle-même, démontrer notre écoute et notre accueil, communiquer l’empathie, aider à la recherche de solution

44
Q

Comment se manifeste le soutien dans la relation d’aide ?

A

Notre attitude, notre posture, notre regard et les mimiques que nous faisons.

45
Q

Qu’est-ce que l’interprétation ?

A

Le fait de ressortir la signification des comportements ou des sentiments de la personne par des affaires non réglées chez elle par exemple.

46
Q

Qu’est-ce que la résilience ?

A

Un processus, une DÉMARCHE D’APPRENTISSAGE (empowerment et autodétermination) dans laquelle il y a une réinterprétation de la signification de la situation d’adversité, liée aux capacités de la personne qui RÉORIENTE SA VIE positivement en renforçant les FACTEURS DE PROTECTION avec l’adversité comme facteur de développement.

47
Q

La résilience implique quoi ?

A

Le renforcement des facteurs de protection
Les apprentissages
Les gains
Le néodéveloppement

48
Q

Comment peut-on atteindre une vie réussie ?

A

P (émotions positives): faire l’amour
Engagement: flatter les cheveux de Laurie
Relations interpersonnelles
Meaning: activités qui ont du sens (étude orthophonie)
Accomplissement: avoir un diplôme

49
Q

Expliquez le modèle de la résilience de Richardson

A

Processus biopsychospirituels de protection qui vont entrainer une désorganisation des processus environnementaux de support, qui entraine la réintégration. La réintégration peut mener à plusieurs états:

  1. Réintégration dysfonctionnelle (STPT)
  2. Réintégration inadaptée (être violent)
  3. Réintégration homéostatique (retour à la normale)
  4. Réintégration résiliente (ressortir grandit de l’expérience)
50
Q

Qu’est-ce qu’un plan de service inter représentant institutions ?

A

Le PSI est une rencontre avec un intervenant de tous les milieux ou institutions qui travaillent avec un enfant ou un client. Par exemple, l’école, le centre de réadaptation et l’hôpital vont se réunir pour discuter des objectifs.

51
Q

Qu’est-ce que le narcissisme professionnel ?

A

Se réfugier dans nos techniques quand la situation nous rend inconfortable (afin de convaincre la personne).

52
Q

À quoi sert le génogramme ? À quoi sert l’écocarte ?

A

Le génogramme sert à représenter le contexte familial de la personne (par exemple avec qui il vit, est-ce que ses parents sont séparés, combien a-t-il de frère et soeurs, etc.) L’écocarte sert à mettre en évidence les liens significatifs dans l’entourage de l’enfant afin de déterminer ses facteurs de protections (liens plus forts versus liens plus faibles).

53
Q

Expliquez le modèle MPH PPH2:

A

Nous avons trois niveaux de facteurs qui peuvent affecter les habitudes de vie et le rôle social (qui détermine si on est dans une situation de participation sociale ou de handicap). Il y a les ressources personnelles (facteurs identitaire, organique et aptitudes) et les facteurs environnementaux (macro, méso et micro).

54
Q

Qu’est-ce que la résistance ?

A

Moyens que l’aidé met en place afin d’évier de ressentir certaines émotions ou sentiments = mécanisme de régulation / autoprotection. Il faut agir directement sur la résistance et la questionner.

55
Q

Quelles sont les 5 dimensions de la compétence culturelle ?

A

Désir culturel: motivation à devenir compétent dans les interactions avec les personnes de d’autres cultures
Conscience culturelle: prise de conscience sur ses propres préjugés, etc.
Connaissance culturelle: processus de recherche et d”acquisition d’informations sur les différents groupes
Habiletés culturelle : capacité à recueillir des données sur le problème présenté par la personne
Rencontre culturelle : les rencontres culturelles que nous vivons

Relation d'aide (1 decks)

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