Examen final Flashcards
V ou F
Changement comportement = science qui doit être appliquée pour favoriser la réussite des interventions
VRAI
V ou F
Détermination des méthodes d’intervention doit s’effectuer comme un MD qui évalue problème de santé avant de prescrire un tx
VRAI
V ou F
On peut user d’une seule stratégie et agir sur une seule cible lorsqu’on met en place une intervention
FAUX
Certaines interventions ont portée limitée
Quels sont les 3 niveaux d’intervention (3P) ?
Personnes (changement connaissances, comportements)
Programme (communautaire. on cible des groupes plus larges mais interventions non personnalisées)
Politique (modification organisation politique, loi ou structure du système)
Quels sont les 3 étapes qui mènent à élaboration d’une intervention en vue de changer un comportement ?
1- examiner problème
2- poser dx comportemental
3- prescrire tx / intervention
Qu’est-ce qu’une théorie ?
Quels sont les 2 types ?
Proposition d’un auteur quant aux facteurs qui expliquent et prédisent un phénomène.
Théorie de prédiction
Théorie du changement de comportement
Pourquoi utiliser modèle théorique lorsqu’on veut modifier un comportement ?
- cherche à expliquer pourquoi, quand et comment comportement se produit ou pas
- guide à partir duquel intervenants peuvent identifier déterminants qui doivent être modifiés pour changer comportement
Quels sont les 4 théories de changement ?
1- théorie sociale cognitive
2- théorie du comportement planifié
3- modèle transthéorique du changement
4- modèle de croyances relatives à la santé
COMMENT CHANGER UN COMPORTEMENT ?
boîte à outils
- comprendre comportement via COM-B
- choisir fonctions d’interventions et catégories de politiques appropriées pour amener changement via BCW
- ingrédients actifs (TCC)
Décrivez le COMB
C = capacité O= opportunité M = motivation B = behaviour
capacité et opportunité nourrissent la motivation, qui entraine changement de comportement
V ou F
Le COMB tient compte du modèle axé sur l’environnement et de celui axé sur l’individu
VRAI
Nommez les 2 composantes de la “capacité” (COMB)
composantes :
1- psychologique (connaissances, compétences, capacité de s’engager dans processus de réflexion)
2- physique (habileté, force)
Nommez les 2 composantes de l’ “opportunité” (COMB)
1- sociale : possibilités sociales crées par environnement culturel
2- physique : accès, temps, ressources financières, incitatifs à l’action
Nommez les 2 composantes de la “motivation” (COMB)
1- mécanismes réflexifs : évaluation et planification
2- mécanismes automatiques : émotions, impulsions
majorité des comportements alimentaires ne sont pas réfléchis!
Avons-nous besoin d’un cadre théorique lors d’un changement de comportement ?
Si oui, quels doivent-être ses atouts?
Dans quel cas doit-on l’utiliser ?
oui
- détaillé (pour ne pas passer à côté d’options qui pourraient être efficaces)
- cohérent (pour avoir méthode systématique lors d’élaboration d’interventions)
- lié à modèle de comportement (mettre à profit science du comportement)
on l’utilise pour :
- élaborer intervention
- réajuster
- fournir cadre pour évaluation
V ou F
modèle BCW contient le COMB
Vrai.
COMB au centre
autour, on a des fonctions d’interventions
COM-B sert à analyser le comportement pour cibler ou agir, et BCW (behavior change wheel) sert à élaborer intervention
Décrivez chacune des fonctions d’intervention et donnez un exemple :
- éducation
- persuasion
- incitation
- coercition
- formation
- habilitation
- modelage
- restructuration
- restriction
- éducation : fournir connaissances/compréhension (cours de science)
- persuasion : utiliser communication pour faire naitre sentiments (+ ou -) pour faire naitre action (persuader individu de consulter un MD en lui faisant réaliser qu’il a un problème de santé qui peut affecter sa vie familiale)
- incitation : convaincre via anticipation d’une récompense (mieux manger = va te permettre de jouer avec tes enfants)
- coercition : convaincre via punition (si tu manges mal, tu vas passer plus de temps à hôpital)
- formation : fournir compétences (cours de cuisine)
- habilitation : augmenter les moyens et/ou diminuer entraves pour accroitre capacité (permettre à qqn de se sortir de la pauvreté et ainsi acquérir autonomie alimentaire)
- modelage : donner exemple auquel les gens peuvent aspirer/imiter
- restructuration : changer contexte physique ou social
- restriction : utiliser règles pour produire possibilité de changer comportement (Weight Watchers)
Quelles fonctions d’intervention pourraient être utiles ?
- lignes directrices
- mesures fiscales
- réglementation
- fournitures de service
- lois
- communication/marketing
- planification
on peut créer des documents qui recommandent / prescrivent la mise en pratique, concevoir ou surveiller environnement physique ou social, utiliser médias imprimés, électroniques, téléphoniques, radio…
expliquez comment on peut utiliser son jugement pour déterminer des possibilités réelles d’intervention
APEASE
a- affordability p- practicability e - effectiveness a - acceptability s - side effects e - equity (va-t-elle augmenter inégalités ?)
V ou F
les stratégies de marketing peuvent augmenter les inégalités sociales
VRAI
si elles sont effectuées seules
Qu’est-ce que les TCC ?
comment déterminer lesquelles conviennent à mon intervention ?
méthode qui permet de décrire le contenu des interventions
il existe plein de TCC, chacune décrite à l’aide d’une terminologie et étiquettes claires
Guide de la BCW contient des TCC liées à chaque fonction d’intervention
Quelles sont les caractéristiques d’un objectif clairement rédigé ?
Faisable Organisé Réaliste Mesurable Explicite
Décrire les étapes d’une mise en oeuvre d’un processus d’intervention en NSP
1- identifier pourquoi il faut penser à une intervention
2-présenter définition des interventions en NSP
Nommez différentes définitions (5) des interventions en NSP
- moyens visant à modifier situation problématique (produire des biens dans le but de modifier situation problématique)
- traitement programmé (top down) (savoir experts sont centraux dans la construction d’indicateurs et détermination de priorités d’intervention)
- mobilisation communautaire (bottom up) (mobilisation d’un groupe de personnes pour que les choses changent. permet d’agir sur une gamme de déterminants de la santé)
- système d’action complexe (ensemble de structures de processus pour atteindre des finalités. système d’action agit en compétition ou en convergence avec autres systèmes d’action)
- innovation (élaboration d’une idée/processus qui permet de produire un avantage, l’organisation de la société. transforme les pratiques collectives).
quelle est la démarche de validation d’un programme de promotion de la santé ?
- réaliser une réflexion individuelle et collaborative
- connaitre portrait des ressources/activités
- faire analyse stratégique du contexte implantation (SWOT)
- analyser parties prenantes
- planifier évaluation programme
Différenciez force, faiblesse, opportunité, menace
force = aspect positif sur lequel on peut bâtir programme
faiblesse = aspect manquant qu’on doit améliorer
opportunité = possibilité extérieure positive
menaces = problème, obstacle, limitation extérieure
V ou F
partie prenante peut contribuer à réussite d’un projet ou tenter de le bloquer
VRAI
on doit faire analyse pour juger du niveau de soutien / opposition
Quels peuvent être les obstacles à l’évaluation des programmes ?
- financement, temps personnel
- employés ont peut que programme se révèle non efficace
- fardeau pour la clientèle
- alliances difficiles
- évaluations ne font pas toujours preuve de transparence
- certains programmes vont peut-être devoir être modifiés/arrêtés
quelles sont les 3 formes d’évaluation ?
évaluation des processus
évaluation des résultats
évaluation de l’impact
décrivez l’évaluation du processus
- exam de la mise en oeuvre et fonctionnement des éléments d’un programme
- planification, développement, implantation programme
- info sur ajustements qui doivent être faits
- aide autres intervenants qui veulent reproduire ces processus
- évaluation continue
méthodes pouvant être utilisées : archivage info collectée, entretien avec personnes impliquées
quelles questions doit-on se poser pendant l’évaluation du processus
- public atteint?
- étapes suivies comme prévu?
- obstacles ?
- circonstances imprévues ont-elles eu incidence sur programme?
- portée de l’intervention ?
décrivez évaluation des résultats
- quels résultats veut-on ?
- comment veut-on les obtenir?
- de quelle façon seront-ils utilisés ?
objectifs doivent être clairs avant de réaliser le programme
quels sont les 3 types de mesures des résultats en NSP ?
- mesures quantitatives classiques (apport alimentaire, anthropométrie, indicateurs biochimiques et fonctionnels)
- mesures quantitatives nouvelles (observation environnement, archives recueillies dans centres où interventions ont eu lieu, messages véhiculés par médias)
- mesures qualitatives (pourquoi, comment)
