Examen Final Flashcards
Expliquer pourquoi il est important de catégoriser.
Réduit la complexité de notre environnement;
- identification
- attentes, cpt et prédictions
- organisation
Que veux dire le terme concept dans la thématique de la catégorisation?
Représentation mentale général et abstraite d’une catégorie (chien)
Sous la thématique de la catégorisation, décrire le terme de catégorie
Toutes les unités, tous les exemplaires du monde réel reliés à un concept
Sous la thématique de la catégorisation, décrire le terme de prototype
Le prototype est la moyenne des membres de la catégorie (regroupe les attributs typiques)
Selon la thématique de la catégorisation, décrire l’approche classique
Une catégorie est définie par une règle
Selon la thématique de la catégorisation, nommer 3 limites à l’approche classique
- Concepts artificiels et dimensions arbitraires
- Attributs de définition ?
- L’appartenance à une catégorie sur la base d’une règle dichotomique
Selon la thématique de la catégorisation, décrire l’approche des catégories naturelles
Un air de famille, limites flous, dimensions continues, attributs typiques
Nommer les 3 niveaux de l’approche hiérarchique des catégories
- Supérieure (instrument de musique)
- De base (guitare)
- Subordonné (guitare sèche)
Le niveau de base est typiquement le ________ appris et le ________ nommée
Premier
Pourquoi le niveau de base est privilégié ? (2)
- Cohérence élevé
2. Caractère distinct élevé
Expliquer le lien entre l’expertise et le niveau de base
Le niveau de base peut varier selon le niveau d’expertise
Décrire ce que signifie le concept de l’armorçage sémantique
Un concept activé facilite le traitement de concepts reliés en mémoire sémantique
Nommer les deux façons de solutionner un problème et les décrire
- Algorithmes (garantis une solution, sériel et exigeant)
2. Heuristiques (règle généralement valide, requiert peu de temps, ne garantis pas une bonne réponse)
Nommer les 3 façons d’étudier la résolution de problème
- Produits intermédiaires
- Protocoles verbaux
- Programmes de simulation
Nommer les 3 types de probleme et d’écrire
- Agencement (la solution se trouve dans le réarrangement des objets afin de former une nouvelle relation entre eux, l’état but n’est pas connu)
- Transformation (sélectionner les opérateurs qui permettent de transformer un état initial en état but connu)
- D’induction de structure (extraire la structure et la projetée pour découvrir la structure manquante )
Décrire le phénomène de l’insight dans la résolution de problème
Découverte soudaine de la solution, le sentiment de savoir est très bas jusqu’à ce que le participant trouve la solution, il y a souvent un contrainte auto-imposée (ex: la chandelle)
Dans la résolution de problème, décrire le transfert positif
Quand le transfert mène à une meilleure performance à la résolution d’un nouveau problème
Dans la résolution de problème, décrire le transfert négatif
Quand le transfert nuit à la performance
Nommer les 3 causes d’un transfert négatif dans la résolution de problème
- Mécanisation de la pensée
- Rigidité fonctionnelle
- Sûr-activation du traitement top-down
Dans la résolution de problème, décrire l’absence de transfert
Le phénomène de situated cognition montre que le contexte soutien la résolution de problème (transaction de la rue)
Dans la résolution de problème, décrire le transfert analogique
Problèmes structurellement similaires, cependant, très peu de transfert spontané quand pas de similarité de surface
Nommer les 3 hypothèses qui caractérisent l’intelligence humaine dans la résolution de problème
- L’intelligence est liée à la complexité sociale
- Perspective collective (objective)
- Propension du néocortex au reste du cortex
Décrire le jugement
Intégrer des infos multiples et incomplètes pour ingérer ce qui arrive dans le monde (une grande partie de jugements sont fait à l’aide d’heuristiques, disponibilité, représentativité)
Décrire la prise de décision
Choisir entre différentes options, aversion au risque et aux pertes
Décrire le raisonnement et ses 2 types
Faire des inférences qui vont au-delà de l’info qui est présenté Raisonnement inductif (faire une règle générale à partir d’exemples particuliers) Raisonnement déductif (déduire de l’info implicite de des faits)
Décrire l’heuristique de disponibilité
Utiliser la facilité d’accès à des exemples (récupération en mémoire, imagination, etc)
Décrire l’heuristique de représentativité
Décrit comment le jugement de fréquence est substitué par un jugement de correspondance au stéréotype (tendance à ne pas prendre en compte les infos disponibles sur les probabilités)
Décrire l’aversion à la perte
Les participants sont généralement plus sensibles aux pertes qu’aux gains et évitent les pertes potentielles
Décrire l’aversion au risque
Quand un gain est assuré, le risque implique la déception de perdre le gain potentiel, les participants choisissent les choix moins risqués.
Expliquer le phénomène de biais de confirmation
Les participants tendent à considérer les infos qui confirment leur hypothèse de travail
Décrire l’effet de cadre
La façon (superficielle) dont les options ou le problème sont présentés affecte les choix
Décrire l’effet de dépossession
Par le simple fait de posséder quelque chose on augmente sa valeur
Décrire nudge, utilisation pour orienter les politiques publiques
Prendre une décision pour plus tard était plus facile que pour ici et maintenant
Décrire le système 1 de la pensé
Automatique, rapide, sans effort et sans contrôle conscient, utilise la mémoire sémantique, parallèle, heuristique
Décrire le système 2 de la pensée
Contrôle l’attention et les ressources cognitives limitées, s’occupe des opérations complexes , est associée à l’expérience consciente, traitement sériel coûteux
(VRAI OU FAUX)
Le système 2 serait fainéant: si le système 1 propose une solution rapide qui est en apparence valide, on tendra à l’accepter
VRAI
(VRAI OU FAUX)
Les deux mécanismes de la pensé (système 1 et 2) fonctionne simultanément
VRAI
Décrire la règle du voisin le plus proche
Comparer la forme avec toutes les formes des catégories, mais en n’utilisant qu’une seule forme comme
critère de décision
Décrire la règle de la distance moyenne
Comparer la nouvelle forme avec toutes les formes de chaque catégorie, de façon à déterminer la ressemblance moyenne entre la forme et les formes de chaque catégorie
Décrire la règle du prototype
Nous devons comparer une nouvelle forme avec une seule autre forme dans chaque catégorie, la forme la plus représentative de la catégorie
Décrire la règle de fréquence
Elle prend en compte les traits de la nouvelle forme et calcule le nombre de fois qu’ils correspondent exactement aux traits des formes de la catégorie
Décrire c’est quoi un modèle compensatoire
Les modèles de prise de décisions autorisant que des attributs attrayants compensent ceux qui ne le sont pas
Nommer les deux types de modèles compensatoires et décrire
- Modèle additif (combine les attributs attrayants et non attrayants, et constitue un score total pour chaque alternative)
- Modèle de la sommation des différences (le modèle de la sommation comparer les deux alternatives, attribut par attribut)
Décrire c’est quoi un modèle non compensatoire
Faire des choix en éliminant graduellement les alternatives moins attrayantes
Nommer les deux modèles non compensatoire et décrire
- Élimination par aspect ( si l’attribut d’une alternative ne satisfait pas un critère minimum, cette alternative est éliminé de l’ensemble des choix)
- Le modèle de la conjonction (il diffère de l’élimination par les aspects en proposant que l’on finisse d’évaluer une alternative avant d’en considérer une autre )
