Examen final

Question 1

Quand utiliser le renforcement

Answer 1

Quand manifeste cmpts positifs qu’on veut augmenter

Question 2

Pourquoi les enfants difficiles reçoivent peu de renforcement pour leurs bons comportements?

Answer 2

Pcq les mauvais comportements sont plus facilement observables et plus dérangeants pour le conftionnement de la classe

Question 3

Avantages du renforcement

Answer 3

Augmente probabilités que le cmpt se reproduise
Améliore le climat de la classe
Expérience éducative agréable

Question 4

Quels sont les principes associés au renforcement efficace des comportements?

Answer 4

Principes qui augmentent les comportements positifs = renforcement sauciaux
Principes qui diminuent le comportement négatif: distribution sélective d’attention

Question 5

Quels sont les principes qui facilitent les choix de technique d’intervention à l’école?

Answer 5

Rapport coût/bénéfice

Continuum t’interventions plus légères à lourdes

Question 6

Quelle est la limite principale de la punition?

Answer 6

Exige beaucoup de temps et d’énergie

Question 7

Qu’est-ce que le renforcement différentiel?

Answer 7

Distribution sélective d’attention. Intervention où on a recours pour l’extinction. Quand on ignore intentionnellement un comportement pas approprié, tout en donnant de l’attention aux comportements appropriés

Question 8

Qu’est-ce que la conséquence logique?

Answer 8

Conséquence qui a un rapport logique et normal avec le comportement approprié

Question 9

Qu’est-ce que les réprimandes?

Answer 9

Commentaires verbaux qui qu’émet l’enseignant suite à un comportement inadéquat

Question 10

Coût de la réponse

Answer 10

Retirer un renforçateur positif déjà acquis

Question 11

Retrait de la situation (2 types)

Answer 11

Retrait avec exclusion: retirer de l’environnement habituel

Retrait sans exclusion: Empêche l’élève d’avoir accès aux événements renforçants mais sans déplacement

Question 12

Vrai ou faux, les programmes d’intervention ont pour but de diminuer les comportements problématiques d’enfants ou d’ados ayant des troubles de comportements

Answer 12

FAUX. Les programmes ont pour but de développer les comportements PROSOCIAUX et adaptatifs.

Question 13

Définir le renforcement positif

Answer 13

Augmentation de la probabilité qu’une réponse suive un renforcement positif

Question 14

Quelles sont les forces (1) et les limites (4) de la nourriture comme renforcement?

Answer 14

Force: puissant
Limites: Dépend de l’état de privation de l’individu, fait naître des problèmes, santé, des fois on n’a pas accès à la nourriture immédiatement suite au comportement

Question 15

Définir le renforcement social. Forces (3) et limites (2)

Answer 15

Compliments, attention, contact physique, expressions faciales
Forces: facile à administrer, n’interrompt pas un comportement en cours, origine naturelle.
Limites: Les compliments et contacts physiques ne met pas tout le monde à l’aise, peut oublier.

Question 16

Selon Kazdin, «les renforçateurs sociaux exercent une influence sur la vie quotidienne…» Que veut-il dire?

Answer 16

Parfois on renforce les comportements adéquats, parfois on renforce les comportements inadéquats en leur donnant de l’attention ou en ignorant

Question 17

Définir la loi de prémack

Answer 17

Utiliser le comportement préféré comme renforçateur à un comportement moins probable

Question 18

Quelles sont les quatre composantes d’un système de jeton

Answer 18

1) Le comportement visé
2) Le nombre de jetons qui peuvent être gagnés pour avoir adopté le comportement
3) Renforçateurs d’échanges qui sont disponibles
4) Le coût de jetons que vaut les renforcements d’échange

Question 19

Population cible pour les jetons:

Answer 19

1) Trouble de développement
2) Comportements criminels
3) Conso

Question 20

Forces et limites du système de jetons

Answer 20

Forces:

1) Peut développer un comportement à haute fréquence
2) Jetons renforcent malgré un délai
3) Moins sujet à satiété
4) Facilement administrable
5) Comble les intérêts de tous

Limites:

1) Font le cmpt juste pour avoir le jeton
2) Privilège qui est ensuite retiré
3) Les jetons ne sont pas nécessaires pour changer le comportement
4) Quand on enlève les jetons, le cmpt disparaît
5) Les échanges de jetons non supervisées

Question 21

Expliquer 5 facteurs qui influencent l’efficacité du renforcement positif

Answer 21

1) Renforcement dépendant de l’apparition du comportement
2) Renforcement administré tout de suite après le cmpt
3) Grande ampleur de renforcement dès le début
4) Qualité des renforçateurs pour les participants
5) Rigueur dans l’administration du renforçateur

Question 22

Comment utiliser le renforcement pour réduire le cmpt indésirable?

Answer 22

1) Renforcer tout autre cmpt
2) Renforcer cmpt opposé
3) Renforcer le cmpt alternatif
4) Renforcer le cmpt plus adapté
5) Renforcer peu importe le cmpt à une fréquence pré-établie

Question 23

Définition du renforcement négatif

Answer 23

Un cmpt est renforcé/augmenté à travers un renforcement négatif quand ça aboutit en s’échappant ou en évitant l’événement

Question 24

Quelles sont les 3 grandes catégories d’ICC dans le traitement de l’anxiété de séparation

Answer 24

1. La relaxation (explication du rationnel, expliquer la différence entre la tension musculaire, détente et exercices)
2. La restructuration cognitive (Explication du lien entre les pensées et les émotions, l’identification des pensées négatives, l’examen de la preuve…)
3. L’exposition (hiérarchie d’exposition, l’exposition aux situations anxiogènes, importance des récompenses

Question 25

Comment les parents peuvent être impliqués dans le traitement de l’anxiété

Answer 25

Superviser les exercices du jeune, parents devraient être réévalués comme pratiques parentales et leur anxiété, routine, sommeil, alimentation

Question 26

Quelles sont les 6 stratégies utilisées en TCC pour le TDAH?

Answer 26

1. Développer l’autocontrôle
2. Restructuration cognitive
3. Gestion de l’attention
4. Apprentissage de la résolution de problème
5. Maîtrise de la colère

Question 27

Quel est l’objectif de l’entraînement aux habiletés sociales du TDAH? 3 étapes

Answer 27

Objectif: Améliorer le fonctionnement social des enfants tdah
Étape 1: Mise à niveau des connaissances
Étape 2: Mise en pratique des connaissances
Étape 3: Renforcement

Question 28

Objectif des programmes d’habiletés parentales?

Answer 28

Aider les parents à mieux gérer les comportements appropriés et inappropriés de leur enfant aifn d’améliorer la qualité de la relation parent/enfant

Question 29

En quoi consistent les stratégies comportementales proactives et réactives?

Answer 29

Proactives: Application avant que le comportement apparaisse

Réactive: Suivent le comportement et visent à encourager le comportement positive et décourager les cmpts négatifs