Examen final Flashcards
Quelles sont les composantes du langage?
- FORME: Phonologie, morphologie, syntaxe
- CONTENU: Lexique, sémantique
- UTILISATION: Pragmatique, Discours
Qu’est ce qu’un retard de langage?
- Ralentissement de l’apprentissage
- Temporaire = Possibilité de rattraper
Qu’est ce qu’un trouble du langage?
- D’origine neurologique
- Lenteur d’évolution
- Généralement persistent
Qu’est ce qu’un Trouble primaire du langage?
- Trouble purement langagier
- Au moins deux des composantes doivent être atteintes
- Développement lexical plus lent
- Difficultés plus marquées en production qu’en compréhension
- Morphosyntaxe déficitaire
Quels sont les impacts du Trouble primaire du langage?
- Comportements (frustrations)
- Habiletés sociales
- Apprentissage
- Estime de soi et confiance
Quelle est la deuxième appellation pour le Trouble primaire du langage?
Dysphasie
Qu’est ce que la dyspraxie verbale?
Difficulté touchant la planification et la programmation des mouvements de la paroles et des séquences verbales qui mènent à des erreurs dans la production de la parole et de la prosodie.
Qu’est ce qu’un code 34?
Élève handicapé par une déficience langagière
Quel est le critère de sévérité pour un code 34?
- Réceptif: Atteinte modéré à sévère
- Expressif: Atteinte sévère
Quel est le critère de persistance pour un code 34?
- Suivi orthophonique de 6 mois avant l’évaluation
- Persistance et sévérité empêchent d’accomplir des tâches de son niveau
Quel est le critère de fonctionnalité pour un code 34?
-Limitations importantes (interactions verbales, socialisation, apprentissages scolaires)
Quels sont les impacts de difficultés langagières dans les apprentissages et sur le fonctionnement?
- Entrainerait des difficultés en écriture
- Entrainerait des difficultés en lecture
- Impacts sur le fonctionnement en classe
Quelles sont les difficultés en écriture que peut causer un code 34?
- Accéder aux mots pour les écrire
- Accéder à l’orthographe de ces mêmes mots
- Accéder à la forme des lettres
Quelles sont les difficultés en lecture que peut causer un code 34?
- Accéder aux sons des lettres
- Plus faible reconnaissance globale des mots
Quels sont les impacts sur le fonctionnement en classe que peut causer un code 34?
- Compréhension
- Atteinte de la pragmatique
- Habiletés expressives touchées
- Accès lexical
- Sémantique
Quels sont les incontournables de la classe langage? (7)
- Préparation
- Supports visuels
- Routines et règles
- Règles de communication
- Développement du langage oral
- Se repérer dans le temps
- Estime personnelle
Donne des exemples de stimulation du langage au niveau du vocabulaire.
- Nommer ce que l’enfant fait (objet qu’il pointe)
- Nommer les actions (verbes)
Que peut-on faire pour stimulation le langage au niveau de la syntaxe?
-Allonger les phrases de l’enfant, faire des ajouts
Donne des exemples de stimulation du langage au niveau de discours.
- Réorganiser les informations de l’enfant en un discours cohérent
- Interpréter ce que l’enfant veut dire
Donne des exemples de stimulation du langage afin de susciter des productions.
- Poser des questions à réponse courte ou à développement
- Laisser du temps, écouter
- Ne pas parler à la place de l’enfant
- Créer des occasions de communiquer
Donne des exemples de stimulation du langage lorsque l’enfant commet une erreur expressive.
- Reformuler son énoncé en mettant l’accent sur l’erreur corrigé
- Donner un modèle de mot
- Offrir un choix de réponses
Donne des exemples d’adaptation de l’enseignement pour des difficultés réceptives.
- Demander de redire la consigne
- modéliser
- Guider dans le travail
Donne des exemples d’adaptation de l’enseignement pour un intelligibilité réduite.
- Encourager l’enfant à parler plus lentement
- Suggérer l’utilisation de moyeux compensatoires
Donne des exemples d’adaptation de l’enseignement pour des difficultés lexicales/sémantiques.
- Utiliser des mots fréquents
- Présenter le vocabulaire avant d’exploiter un nouveau thème
Donne des exemples d’adaptation de l’enseignement pour des difficultés morphosyntaxiques.
- Permettre d’enregistrer ses phrases avant de les écrire
- Permettre d’écrire des réponses en quelque mots
Donne des exemples d’adaptation de l’enseignement pour des difficultés discursives.
- Fournir un aide-mémoire pour structurer le discours
- Fournir un canevas pour les situations d’écriture
Donne des exemples d’adaptation de l’enseignement pour des difficultés pragmatiques.
- Intégrer un outil de gestion des tours de parole
- Mettre en évidence les sujets de conversations
Quels sont les buts de l’intervention (4)?
- Éliminer le problème sous-jacent
- Enseigner des habiletés spécifiques
- Enseigner des stratégies compensatoires
- Modifier l’environnement
Quels sont les principes d’intervention?
- Zone proximale de développement
- Ce qui est stimulable
- Impact fonctionnel
- Support
- Renforcement
- Contexte
- Dosage
Les tests de dépistage pour les ortho, doivent…
- Couvrir plusieurs habiletés langagières
- Fournir des résultats clairs
- Sensibilité et spécificité adéquates
Quelles sont les difficultés langagières au préscolaire?
PHONOLOGIE
- CH/J
- TR/DR
- FR/BR
- KL
Quelles sont les difficultés langagières au premier/cycle?
MORPHOSYNTAXE
- Comprendre et formuler des phrases passives
- Utiliser des pronoms possessifs
Quelles sont les difficultés au primaire (général)?
PRAGMATIQUE et DISCOURS
- Structure du récit
- Argumenter
Qu’est ce que la conscience syntaxique?
Habileté à réfléchir sur les éléments syntaxiques des phrases et à les manipuler volontairement.
Donne des exemples de tâches en conscience syntaxique.
- Ajouter des marques de ponctuation dans une phrase
- Remettre les mots d’une phrase ordre
- Détecter et corriger des erreurs morphosyntaxiques
Qu’est-ce que la conscience morphologique?
Habileté à consciemment considérer et manipuler les petites unités de sens dans le langage incluant la base et les affixes.
Quels sont le rôle des affixes en conscience morphologique?
- Dérivation (modifie le sens ou la classe de mot)
- Flexion (accord en genre, en nombre et en temps)
Donne des exemples de tâches en conscience morphologique?
- Entourer les affixes dans une listes de faux mots
- Séparer des mots en unités morphologiques
- Trouver des mots de même famille
Qu’est-ce que la conscience lexicale?
Habileté à isoler un mot et à l’identifier en tant qu’élément faisant partie du lexique, ainsi que celle à chercher intentionnellement à accéder au lexique.
Donne des exemples de tâches en conscience lexicale?
- Expliquer une blague
- Trouver des différences/similitudes
- Expliquer des métaphores
Qu’Est ce que la conscience sémantique?
Habileté à reconnaitre le langage en tant que code conventionnel et arbitraire et à manipuler les mots et les unités de sens sans que leurs référents n’en soient automatiquement affectés
Qu’est-ce que la conscience discursive?
Habileté à réfléchir sur les procédés linguistiques associés à la cohérence, à la cohésion et au respect des grammaires de texte et à les manipuler volontairement
Donne des exemples de tâches en conscience discursives.
- Reconnaitre les types de discours
- Identifier les constituants du discours
- Intégrer de façon consciente les marqueurs de relations et les choisir
Quels sont les impacts de la déficience auditive sur le développement du langage?
- Phonologie (discrimination inadéquate)
- Morphosyntaxe (réceptif et expressif)
- Lexique et sémantique (stimulations moins riches)
- Pragmatique
- Discours (incohérence, hors contexte)
Quels sont les impact de la déficience auditive sur les apprentissages?
- Conscience phonologique moins développé
- Enfants moins autonomes
- Bruits ambiants
- Difficultés à suivre les conversations ou les déplacements des personnes dans la classe
Quels sont les impacts de la déficience auditive sur la socialisation?
- Règles d’échange
- Trop de stimulation sonores
- Prothèses et implants pas possibles en tout temps
Qu’est ce que le trouble de traitement auditif?
- Problème au niveau des voies auditives centrales: cortex et chemin de l’oreille interne
- Problème d’intégration et d’interprétation des messages verbaux
Quels sont les impacts du trouble de traitement auditif?
- Situer un son dans l’espace
- Traiter l’info des deux oreilles en même temps
- Percevoir et analyser l’aspect temporel de la parole
- Organiser et conserver l’information auditive dans le bon ordre
Comment intervenir avec un TTA?
- Aménagement acoustique (éliminer/diminuer les sources de bruit)
- Aides techniques (système FM)
- Stratégies de gestion du bruit
