Examen final

Question 1

Ignorer volontairement un comportement non désiré et donner de l’attention à ceux que l’on juge appropriés par des félicitations ou des approbations.

Answer 1

Ignorance intentionnelle/Attention sélective

Question 2

Signal non verbal de non-acceptation du comportement par l’éducateur
• Préétabli ou non avec le sujet
• Pour informer le sujet sans que les autres s’en rendent
compte.

Answer 2

Intervention par signe

Question 3

• Se tenir près du sujet, lui toucher le bras ou lui mettre la main sur l’épaule.
• S’approcher du sujet qui amorce une conduite inacceptable ou le toucher pour faire cesser le comportement.

Answer 3

Proximité et contrôle par le toucher

Question 4

L’intérêt porté aux productions et aux activités du sujet.
• Manifester un véritable intérêt aux activités ou aux productions du sujet pour le remettre à la tâche par exemple (plutôt que le
réprimander pour le début d’une distraction).
• Encourager, soutenir le sujet dans une activité.

Answer 4

Participation émotive

Question 5

• Manifester son attachement au sujet, lui faire sentir qu’il a de l’importance à nos yeux.
• Nommer ce que l’on apprécie de lui ; ses qualités.

Answer 5

Témoignage d’affection

Question 6

• Décontamination de la tension par l’humour
• Utiliser la plaisanterie, la taquinerie pour stopper la poursuite d’un
comportement négatif et dérangeant ou dédramatiser la situation.

Answer 6

L’humour

Question 7

• Poser un geste aidant le sujet dans la réalisation d’une tâche
• Il faut entrer dans l’action avec le sujet.
• Aider par une action concrète, au bon moment, le sujet s’il en a
besoin.

Answer 7

L’aide opportune

Question 8

• Tenter de modifier la conduite du sujet en soulignant et en émettant des hypothèses quant aux véritables motivations sous-jacentes de ce dernier.

Answer 8

Interprétation

Question 9

• Rappeler un ou des éléments de la conduite demandée afin que le sujet puisse se réajuster.
• Permet de préciser de nouveau d’une autre façon, plus compréhensible pour le sujet

Answer 9

Clarification

Question 10

reformuler dans ses propres mreformuler dans ses propres mots ce que le sujet communique par ses gestes ou ses paroles.ots ce que le sujet communique par ses gestes ou ses paroles.

Answer 10

Reofmrulation

Question 11

• Contraindre le sujet à affronter la réalité à l’intérieur des normes de conduites définies par le cadre de la situation d’intervention.
• Mettre les cartes sur table, confronter la personne à la situation (le responsabiliser).

Answer 11

Confrontation

Question 12

• Demander au sujet d’arrêter un comportement dont il n’a pas conscience.
• L’objet ou le contenu de l’appel peut varier en fonction de ce que l’éducateur pense être susceptible de toucher le sujet et l’amener à modifier sa conduite.

Answer 12

Appel direct

Question 13

• Autoriser explicitement et encourager l’adoption d’une conduite par le sujet.

Answer 13

Permission formelle

Question 14

• Signifier clairement et explicitement au sujet que le comportement en cours doit cesser ou que celui anticipé ne doit pas se produire.

Answer 14

Interdiction formelle

Question 15

• Changer la composition d’un groupe pour en modifier la dynamique.
• 1. Retraits/ajouts d’un ou de plusieurs personnes.
• 2. Changement dans les modes de participation aux activités.

Answer 15

Regroupement

Question 16

• Retirer un individu du groupe pour une courte période de temps en vue de l’éloigner d’un conflit.
• Peut être utilisé de façon préventive ou curative.

Answer 16

Retrait

Question 17

• On reconnaît au sujet l’acquisition d’une conduite adaptative de façon concrète.
• S’engager à ce que le sujet obtienne un élément de la réalité désiré, après l’atteinte d’un objectif quant à l’acquisition de cette conduite adaptative.

Answer 17

Promesses et récompenses

Question 18

• Prévenir ou décourager les conduites inadéquates et non souhaitées en utilisant des sources de déplaisir pour le sujet (contraire des promesses et récompenses).

Answer 18

Mise en garde et conséquences

Question 19

• Donner une responsabilité au sujet pour le valoriser et le maintenir occupé ou adéquat.

Answer 19

Attribution d’une responsabilité

Question 20

• Agir à titre de miroir.
• Communiquer ce que l’on perçoit que le sujet nous
communique.
• Par exemple, communiquer les sentiments que l’on
perçoit chez le sujet.

Answer 20

Reflet

Question 21

Abandonner une activité et la substituer par une autre plus adaptée ou désirable.

Answer 21

Restructuration

Question 22

Écrire un petit mot encourageant au sujet.

Answer 22

Message perso

Question 23

• Élever ou abaisser la voix

Answer 23

Intensité de la voix

Question 24

L’intégration d’informations sur 4 dimensions du sujet permet de mieux comprendre la réalité de celui-ci. Quelles sont ces 4 dimensions?

Answer 24

1. Affinités: situations attrayantes pour le sujet
2. Compétences: habiletés acquises grâce aux connaissances et la pratique
3. Urgences: les besoins à combler immédiatement
4. Vulnérabilités: source facile de déséquilibre du sujet face aux conditions de la réalité externe (environnementale)

Question 25

La participation du sujet à une activité est liée au défi proposé par le contexte, au niveau de convenance de l’activité, ainsi que deux autres éléments. Quels sont ces deux autres éléments?

Answer 25

1. Motivation: état intérieur qui donne de l’énergie

2. Intérêt: objectif que l’on comprend/saisit