Examen final Flashcards
définir ce qu’est l’acquisition d’une L1
Mise en mémoire de quelque chose sur laquelle l’attention n’a pas été portée. C’est l’habilité à parler la langue. Cet apprentissage se produit sans l’intention d’apprendre et souvent sans conscience que quelque chose a été mis en mémoire.
Comment acquiert-t-on notre L1 ? par quels états passent-t-on
- état initial
-développement
-état final
qu’est-ce qui caractérise le stade initial ? au niveau de la phonétique et de la syntaxe
phonétique : discrimination des différences phonétiques
syntaxe : connaissances des contraintes syntaxiques
comment se fait le stade développemental ?
0-2 mois : cris et sons végétatifs
2-4 mois : gazouillis et roucoulement
4-7 mois : manipulation de la hauteur, de la force et des modes articulatoires
6-14 mois : babillage
10-14 mois : premiers mots
comment apprenons-nous une langue ? facteurs EXTERNES
- L’input (sa qualité)
- Le langage enfantin (c’est un plus, pas obligatoire)
- Les interactions
- La fratrie
- Le parent expert
comment apprenons-nous une langue ? facteurs INTERNES
- Capacités perceptuelles et physiologiques
- Sensibilité aux régularités statistiques
- Capacité d’abstraction
- Capacité mémorielle
- Capacité d’imitation
Comment pouvons-nous apprendre une langue ? types d’apprentissage
- Oral, écrit, signes (ÉSO)
- Procédural (réponses qui ne nécessitent pas une grande réflexion) et déclaratif (= nature des processus/mécanismes cérébraux de mise en mémoire) (PD)
- Typique (quelqu’un qui est en pleine santé) et atypique (quelqu’un nécessiterait un orthophoniste) (qui suit la courbe normale ou non)
Comment étudier le développement d’une L1 ?
- contexte nature;
-contexte expérimental
Quelles fonctions pour l’hémisphère droit ? (3 + ce qu’il permet)
l’hémisphère droit s’occupe de la connotation émotionnelle des mots
- habilités spatiales
- reconnaissance des visages
- musique
Quelles fonctions pour l’hémisphère gauche ? (3 + ce qu’il permet)
L’hémisphère gauche permet de formuler et comprendre le sens des mots et des phrases
-langage
-calcul
-habilités logiques
qu’est-ce que le faisceau arqué ?
Connexion entre l’aire de Broca et l’aire de Wernicke. Cette voie du langage intervient dans le processus phonologique, la syntaxe et l’articulation
Le gyrus angulaire est important dans quels domaines ?
lecture et écriture
Ou est situé l’aire de Broca et elle est impliqué dans quoi ?
cortex frontal inférieur gauche et dans la production du langage
Ou est situé l’aire de Wernicke et elle est impliqué dans quoi ?
partie postérieur du lobe temporal gauche et est impliqué dans la compréhension du langage
Chez la grande majorité des droitiers, les capacités langagières sont localisées dans quel hémisphère ?
gauche (92-96%)
Chez la grande majorité des gauchers, observe-t-on une spécialisation de l’hémisphère ?
bcp montrent une spécialisation dans le gauche, certains dans le droit et d’autres les 2.
2 personnes communiquent par l’entremise d’éléments non verbaux avant même d’ouvrir la bouche
Par … (4)
- apparence physique
- l’habillement
- le maintien
- l’attitude générale
Quelles sont deux contributions de l’hémisphère droit au langage?
- Langage non littéral
-Prosodie
qu’est-ce qu’un étude transversale et longitudinale ?
transversale : données d’une variable à un moment précis dans le temps une seule fois
longitudinale : suit la même personne sur une longue période de temps à différents moments
quels sont les 2 différents mode de cueillettes de données ?
-études observationnelles
-études expérimentales
quels sont les trois types d’études de la production et décrire chacun ?
-spontanée : on le laisse parler librement, donc naturel.
-induite : tâches ou l’on contrôle le types de réponses.
-imitation
quels sont les deux types d’études de la compréhension et décrire chacun ?
- Tâche d’action (titiller en posant une action permettant la réponse voulu)
- Identification d’images (ex: montre-moi la voiture se fait frapper par le camion)
Que permet la technique d’investigation de l’électroencéphalographie ?
mesure l’activité cérébrale avec des électrodes.
Que permet la technique d’investigation du taux de succion ?
mesure l’intérêt par le taux de succion
Que permet la technique d’investigation de la tête tournante ?
réaction de l’enfant à des changements sonores
Que permet la technique d’investigation du test Peabody ?
identification d’images associées à des mots.
Que permet la technique d’investigation de variantes à visées précises ? donner un exemple
ciblage de construction spécifique dans la tâche. Ex :”la tortue a frappé l’oiseau” (passif)
Que permet la technique d’investigation de production quasi-spontanée
description d’images par l’enfant
Que permet la Tâche Wug ? et quel type de technique c’est?
test de production induite avec pseudo-mots.
Sert à déterminer si les enfants ont acquis des règles morphologiques et à démontrer que les formes n’ont pas été acquises par mémorisation
Quelles méthodes d’investigation testent la perception chez les bébés ?
- succion à haute amplitude
-la tête tournante
Est-ce que les capacités perceptuelles sont innées (= ne sont pas apprises)?
OUI
Sur quoi se basent les bébés et les jeunes enfants pour distinguer les langues étrangères?
l’intonation
l’enfant se spécialise dans sa langue maternelle pour ce qui est de la production au moins vers quel âge ?
10 mois
Quelles sont les caractéristiques des capacités perceptuelles des bébés? (3)
- perception catégorielle
- constance perceptuelle
- préférence pour la parole humaine
Les capacités à identifier et distinguer les phonèmes relèvent de quoi ?
la perception catégorielle
Comment expliquer notre difficulté à distinguer les sons d’une langue étrangère ou même d’une autre variété de notre langue?
La similitude entre les phonèmes. Constance perceptuelle. Notre système est allophonique donc il peut être difficile de distinguer ces différents sons.
décrire le système phonologiques des âges suivants :
0-2 mois
2-4 mois
4-7 mois
6-14 mois
10-14 mois
0-2 mois : cris et sons végétatifs
2-4 mois : gazouillis et roucoulement
4-7 mois : manipulation de la hauteur, de la force et des modes articulatoires
6-14 mois : babillage
10-14 mois : premiers mots
Pourquoi y a-t-il des stades de vocalisations ? (3)
Changement anatomique (aires sensorimotrices qui vont se développer d’avantage)
- Changement physiologique (muscles qui vont être capable de s’activer dû à des commandes motrices plus précises)
- Changements de la connaissance de la parole produite dans l’environnement (changements anatomiques qui vont impliquer des changements physiologiques)
Qu’est-ce qui marque la transition vers le babillage ?
- Maturation anatomique et physiologique
- Grand contrôle de la mandibule (aire motrice supplémentaire)
quels sont les deux types de babillage ?
-Canonique : toujours tjrs le même CV (babillage vocalique)
- Varié : CV diffère
Quelle est l’influence de l’input lors du stade de babillage?
- On distingue le babillage tôt (babillage de vocalisation : pas beaucoup d’influence de la langue première)
- babillage tardif (linguistique)
Pourquoi le babillage, et à quoi sert-il dans l’acquisition du langage?
Pour être en mesure de faire les premiers mots, l’enfant doit maitriser le matériel de base au mot (phonème, prosodie, syllabe).
À quel moment la sensibilité aux contrastes non natifs commence à décliner ?
8 et 10 mois
caractéristiques du développement de la phonologie en perception pour chaque âge suivants
6-7 mois
9 mois
14 mois
6-7 mois : Discrimination des contrastes phonologiques et connaissances de l’accent.
9 mois : Connaissances des propriétés phonotactiques.
14 mois : Détection des mauvaises prononciations de mots connus
qu’est-ce qui influence la rapidité d’acquisition de la production des mots ?
- l’ordre de la fratrie
- Le sexe
- la qualité de l’input
- le type d’interaction
comment les enfants segmentent-t-il les mots ?
apprentissage implicite des régularités statistiques
quels sont les différentes probabilités statistiques ? (4)
- transitionnelle
- phonotactique (reconnaitre les syllabes qui sont illicites ou licites)
- distributionnelle (reconnaissance de ce qui est répété)
- prosodique (lorsqu’une syllabe est accentué, c’est le début ou la fin d’un mot)
Des biais d’apprentissage entraînent les enfants à adopter certaines hypothèses sur le sens des mots. quels sont-ils ? (6)
- le biais de l’objet (un nouveau mot réfère à son ensemble)
- le biais de l’exclusivité mutuelle (chaque objet n’a qu’une seule étiquette)
- le biais de la taxonomie (les objets appartiennent à une même catégorie)
- le biais de la forme
- les indices pragmatiques
- les indices syntaxiques
qu’est-ce que la morphologie ?
l’étude de la forme du sens de la plus petite unité de sens.
Déterminez l’ordre de développement des morphèmes.
Morphèmes dérivationnels (ex. –able ; -age ); les articles, les auxiliaires et les conjonctions ; les conjugaisons
I- les articles, les auxiliaires et les conjonctions
II- les conjugaisons
III- Morphèmes dérivationnels (ex. –able ; -age ) cause : la fréquence de ce genre de mot.
Entre 18-36 mois, les petits enfants omettent régulièrement les morphèmes grammaticaux. On dit alors qu’ils sont au stade… ?
télégraphique
Qu’est-ce qui peut expliquer qu’un morphème soit acquis avant un autre ? (3)
- La fréquence des morphèmes
- S’ils sont libres ou liés
- La taille de ce morphème
Vers quel âge les enfants produisent 90% de morphèmes grammaticaux en contextes obligatoires ?
3 ans et demi-4 ans
Donnez un exemple de production non cible morphologique que font les enfants et trouvez une explication pour cette erreur.
Production non cible : « sontait » ; surgénéralisation
- Définir ce qu’est le langage enfantin et présenter ses principales caractéristiques;
Le langage enfantin est un ensemble de productions linguistiques, souvent simplifiées ou incomplètes, qui témoignent des processus d’acquisition et de développement linguistique chez les enfants.
1. Répétition
2. Débit plus lent
3. Ajustements phonétiques et prosodiques
4. Pauvreté du stimulus (vocabulaire simple)
5. Fréquence générale qui sera plus élevé (+ aigu)
quel est le but de l’ajustement phonétique et prosodique dans le langage enfantin ?
- Se faire comprendre
- Tisser des liens affectifs
- Attirer l’attention
- Préciser le type d’input dont les enfants ont fondamentalement besoin pour acquérir leur L1.
- Un input de qualité est FONDAMENTALE (clair et bien prononcé)
- La quantité – minimum de structures (quelques phrases à la fois par jour)
à quoi sert le langage enfantin ?
- Attirer l’attention
- Se faire comprendre
- Tisser des liens affectifs
quels sont les deux types de bilinguisme précoce et à quel âge il apparait ?
0-5/6 ans.
Bilinguisme précoce simultané (apprend les deux langues en même temps)
Bilinguisme précoce successif (apprend l’autre langue plus tard)
à quel âge apparait de bilinguisme tardif ?
après 6 ans
distinguer les deux types de bilinguismes suivants :
additif & et soustractif
Bilinguisme additif : L’apprentissage de la L2 s’ajoute à la langue maternelle sans ne la remplacer ni la dévaloriser.
Bilinguisme soustractif : la personne apprend un L2 au détriment de la langue première.
distinguer les deux types de bilinguismes suivants :
actif & passif
Bilinguisme actif : capable de produire les deux langues
Bilinguisme passif : comprend la L2 sans être capable de la parler
distinguer les deux types de bilinguismes suivants :
équilibré et non-équilibré
Bilinguisme équilibré : équilibre au niveau de la quantité et de la production
Bilinguisme non équilibré : le contraire
différence entre le code-switching et le code-mixing
Code-switching : volontaire. On sait qu’Il fait parler une seule langue
Code-mixing : on s’aide parce qu’on ne se rappelle plus du mot dans l’une des langue.
Quels sont les effets du bilinguisme sur le plan linguistique ?
- Habilités métalinguistiques
- Littératie (apprendre la littératie dans une autre culture)
- Apprentissage d’autres langues
Quels sont les effets du bilinguisme sur le plan de la cognition ?
- Avantage au niveau de l’attention (persévérance) et contrôle (capacité) inhibitoire.
- Protection contre le déclin cognitif
Quels sont les effets du bilinguisme sur le plan social, psychologique et économique ?
- Conscience de l’état mental des autres personnes (décentrement cognitif)
- Confiance plus élevée
- Connaissances de plus d’une culture
qu’est-ce qu’Un orthophoniste ?
un expert de la parole, du langage, de la communication, de l’apprentissage et de la déglutition (action de mastiquer ou d’avaler).
Pourquoi est-ce important de connaître le développement normal du langage?
Parce que ça permet de déterminer si l’enfant présente des difficultés langagières et si c’est le cas, déterminer l’ampleur de ces difficultés. De plus, cela permet de choisir et prioriser les cibles d’intervention en tenant compte de la zone proximale de développement.
