Examen final Flashcards
type de document utilisé
Encyclopédies ou dictionnaires (définir concepts, premier aperçu)
Journaux (saisir l’importance du problème)
Ouvrages généraux/manuels scolaires
Monographies (rapports de recherche)
Mémoire et thèse
Revues scientifiques
utilité encyclopédie ou dictionnaires spécialisés
Premier aperçu du sujet, retracer l’historique du phénomène, se familiariser avec le vocabulaire propre au sujet, définir des concepts
utilité des journaux
saisir l’importance du problème
utilités des ouvrages généraux ou manuels scolaires
retracer l’historique
Règles de l’éthique à respecter lors de la recherche scientifique
-Intégrité physique et morale des participants
-Consentement libre, éclairé et continue des participants (ils connaissent la nature, la durée et les effets potentiels)
-Respect de la vie prvée des participants (dévoilé le strict minimum, pas qu’on les reconnaisse)
-Pas de plagiat (copier le travail d’autruit en prétendant que c’est le sien)
-Contribution sociale du chercheur (faire profiter le reste de la société de l’expertise acquise lors de la recherche)
Utilité monographie, mémoire ou thèse, revue scientifique
Accèder à des rapports de chercher sur des sujets connexes, rédigez l’état de la question, trouver des données scientifiques récentes
Accèder à des rapports de chercher sur des sujets connexes, rédigez l’état de la question, trouver des données scientifiques récentes. Quels sont ses docuemnts?
Monographie, thèse, mémoire, revue scientifique
Faire une analyse conceptuelle
-Repérer dans la documentation les multiples définitions de chacun des concepts, et sélectionner celles qui semblent les plus pertinentes dans le cadre de la recherche
-Dégager, à partir des définitons, des dimensions appropriées pour chacun des concepts
-Indiquer, pour chacune des dimensions, des manifestations observables de la réalité. Se demander: Quels sont les signes ou quelle traces ne oernettrauebt concrètement d’observer cette dimension?
Choisir l’entrevue comme la méthode de collecte de donnée
Répondre au pourquoi
Entrevue individuelle: Permet d’aller plus en profondeur, mais implique un rapport interpersonnel qui peut devenir intense et difficile à gérer
Entrevue de groupe: Dégager rapidement des caractéristiques communes au groupe et receuillir rapidement une quantité importante de données. Mais exige une grande vivacité d’esprit pour gérer la dynamique de groupe, ne garantit pas le confidentialité des propos.
Les structures d’entrevue:
Entrevue dirigée (très formelle, on éclaircie pas les concepts, afin d’être objectif en tout temps)
Entrevue semi-dirigée (structure plus ou moins formelle, ordre des questions variables, on peut apporter des précision, ajouté ou omettre des questions)
Entrevue non dirigée (très informel, souvent pour comprendre la réalité d’un groupe, racontez votre histoire)
Formuler une question de recherche selon les normes
Critères de faisabilité:
- Respect des 5 principes éthique de la recherche
-L’accès aux sources d’information, par des doucments traitant du sujet et la rencontre de personnes concernés par le phénomène étudé (doit exister et être accessible)
-Abondance des sources d’information (documentaires et individus disponibles)
-Accès aux ressources matérielles adéquates
-Intéret de la question de recherche pour l’ensemble de l’équipe
Critères d’acceptabilité:
-Pas de présupposition (pas d’idée préconçie_
-Possibilité de recherche empirique (peut être observé et mesuré)
-être claire et bien formulée
Identifier les variables de la recherche
X: variable indépendante
Y: variable dépendante
Si x, alors y.
Formuler une hypothèse selon les normes
-Pas en forme de question, plutôt affirmation ou prédiction
-doit être vérifiable (possiblité de recueillir des données)
- Pas au conditionnel, pas de verbe pouvoir
-Décrit évolution ou changement qui exige une vérificagion
types d’hypothèses
Univariée: Une seule variable varie selon une période de temps
Bivariée: Variable X influe variable Y.
Échantillon et population
Population : ensemble de tous les éléments sur lesquels porte une étude.
Échantillon : fraction d’une population dont certaines caractéristiques vont être évaluées
Normes schéma d’entrevue
-Un schéma d’entrevue se construit à l’aide de l’analyse conceptuelle : une question générale pour chacune des dimensions, et des sous-questions pour chacun des indicateurs
-Un schéma d’entrevue est constitué surtout de questions ouvertes qui invitent les participants à approfondir leur pensée
Établir un climat propiste à la confidence
-Utiliser un niveau de langage adapté.(Adapter son langage à la personne pour s’assurer qu’elle comprend bien et vouvoiement)
-Connaître le schéma d’entrevue.
(Important de bien le connaître et le maîtriser,permet d’augmenter la crédibilité et la qualité des données)
-Être empathique (en utilisant la reformulation et l’éclaircissement, pas de je vous comprend).
-Gérer les silences (en les apprivoisant).
Silence = réflexion, cherche à se souvenir, hésite à se confier, trop bouleversée pour parler
Silences font partis de l’entretien, important d’apprendre à les gérer et les utiliser
Peut inciter la personne à se livrer davantage, à enrichir sa réponse, à lui donner le temps de réfléchir, quitte à la laisser rompre elle-même un silence qui la gêne
-Ne pas interrompre la personne.
80 à 90% du temps de parole devrait revenir à la personne interviewée
Éviter de parler de vous
Si la personne a tendance à trop parler, utiliser des formulations du type «En quelques mots seulement, pensez-vous que…»
-Technique de l’écho
visée de la recherche
-Description (dresser un portrait de la situation)
-Explication (étudier les liens entre un phénomène et ses déterminants)
-Compréhension (prendre en considération le point de vue de l’humain, à établir le sens qu’il donne à ses conduites)
