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Psychologie de la sexualité H24 > Examen final 16 mai 30% > Flashcards

Examen final 16 mai 30% Flashcards

1
Q

Quels sont les grandes caractéristique du développement psychosexuel de l’enfant 0-2 ans?

A

-Leurs apprentissage est sensori-moteur, ils touchent, mettent dans la bouche…
-Ils n’ont pas de pudeur, exposition de leurs organes génitaux
-Ils touchent leurs organes génitaux comme une autre partie de leurs corps
-Bébé garçon peuvent avoir des érections, et les filles une lubrification
-L’apprentissage des termes reliés au corps (pénis, vulve, sein, fesse, etc…) se fait graduellement et souvent au moment du bain où ils passent de habiller à déshabiller.

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2
Q

À quel âge les garçons et les filles découvrent leurs organes génitaux?

A

Entre 7 et 10 mois pour les garçons et au alentour de 1 an pour les filles.

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3
Q

Comment les parents doivent faire l’éducation à la sexualité pour les 0-2 ans?

A

-Important de ne pas observé les gestes de son bébé comme sexuel c’est plutôt des explorations
-Important de développé du confort face à son corps et non pas malaise ou honte. (donc ne pas réprimander, réagir fortement, ou explicitement dire que c’est mal)

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4
Q

Quels sont les caractéristiques du développement psychosexuel de l’enfant 2-6 ans?

A

-S’identifie à un genre, donc je suis un garçon ou une fille
-s’identifie à un rôle sexuel: je fais comme un garçon, je fais comme une fille
-Imitation de papa et maman
-Commence à s’intéresser au corps des autres, aux organes génitaux des autres.
-Questionnement sur comment on fait les bébés?

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5
Q

Comment les parents doivent faire l’éducation sexuelle des enfants 2-6 ans?

A

-Introduire la notion d’intimité, privé versus public
-Répondre au question de son enfant sans utilisé des métaphores, dire la vérité avec un langage à son niveau.
-Pas besoin de tout dire tout de suite, abordé une notion avec lui, le laissé y réfléchir et revenir plus tard pour d’Autre questions.
-Continuer de ne pas sanctionner la curiosité envers le sexualité

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6
Q

A) À quel âge commence la masturbation?
B) dans quel contexte?
C) À quel âge qu’il devient conscient du geste?

A

A) Autour des 18 mois (1 1/2 ans) à 3 ans, se frotte contre des objets, met de la pression contre les organes génitaux
B) Au moment du dodo, pour se relaxer, se calmer
C) Vers l’âge de 5 ans la masturbation commence à devenir plus consciente et volontaire, commence ainsi à être plus caché -> compréhension de l’intimité

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7
Q

Quels sont des réactions à éviter en réponse aux comportements sexuels chez les enfants de trois à six ans?

A

-Réagir intensément aux comportements
-Ignorer l’enfant qui se masturbe
-Punir l’enfant qui se masturbe devant les adultes
-Laisser l’enfant toucher les organes génitaux des adultes
-Ignorer les questions de l’enfant
-Questionner l’enfant sur ce qu’il fait dans sa chambre, y entrer sans prévenir

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8
Q

Quels sont les réactions à privilégier en réponse aux comportements sexuels chez les enfants de trois à six ans?

A

-Modérer sa réaction, se rappeler que c’est normal
-Reconnaitre et nommer le plaisir que ressent l’enfant
-Indiquer que l’endroit et non le geste est mal choisi
-Expliquer la notion de partie intime
-Répondre aux questions dans un langage simple
-Respecter l’intimité et la pudeur de l’enfant

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9
Q

Quels sont les caractéristique du développement psychosexuel de l’enfant 7-12 ans?

A

-Intégration des notions d’intimité : encore de la masturbation et des jeux sexuels mais se fait davantage dans le privé
-Rire et embarras lorsqu’il est question de la sexualité
-Identité de genre et rôle sexuel plus clair
-Ségrégation sexuelle, les gars d’un côté et les filles de l’autre
-Peuvent utilisé les mots reliés à la sexualité pour insulter
-Prennent conscience de la notion d’orientation sexuelle
-Grand besoin d’information sur la sexualité, mais ose moins poser des question
-Contact avec la pornorgraphie de plus en plus jeune, en groupe et en privé
-Regarde son corps et s’autoexplore

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10
Q

Comment les parents doivent Faire l’éducation sexuelle au enfant 7-12 ans?

A

-Comptenu de la pudeur et de l’embarras face à la sexualité, ils sont moins à l’aise de poser des question sur la sexualité il peut donc être bien de les outiller avec des ouvrages dédié à leurs âges ( ex: dico des filles)
-Important de respecter cette pudeur, respecter l’intimité, et leurs pensées secrètes (journal intime)

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11
Q

Quels sont les caractéristique de la prépuberté (10-12) ?

A

-Premier signe de la puberté
-pudeur plus importante
-Gêne face aux parents et adultes
-Besoin d’information, se questionnent beaucoup sur ce qui va arriver dans leur corps
-Commencent à ressentir du désir et de l’attirances

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12
Q

Comment les parents doivent faire l’éducation sexuelle à leur pré-adolescent (10-12 ans)?

A

-Donner des ouvrages dédié à leurs âge sur la sexualité
-Parler avec eux des changements qui vont se produire dans leurs corps avant qu’ils se produisent

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13
Q

Comment savoir si un comportement est typique ou pas chez les enfants?

A
  1. le comportement correspond-il au stade de développement de l’enfant
  2. Comportement volontaire avec “partenaire” consentants et du même âge ou non?
  3. Une activité parmi d’autre ou un surinvestissement de la sexualité?
  4. Les motivations sont le plaisir et l’exploration ou l’agressivité et l’anxiété?
  5. Est-ce que le comportement devient moins fréquent lorsque l’adulte intervient et pose des limites?
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14
Q

Qu’est-ce qu’un enfant sexuellement réactifs?

A

-Dans les alentours du préscolaire, début primaire et un peu plus tard
-A des comportements sexuels qui se rapproche de celui des adultes
-Débordement face à la sexualité
-Intérêt excessif
-Tendance à sexualiser des situations de la vie quotidienne, les jeux entre autres
-N’arrive pas à se contenir
-Besoin de l’adulte

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15
Q

Quels sont les causes possible d’un enfant sexuellement réactifs?

A

-Peuvent avoir vécu des abus (récent ou présent)
-Peuvent être exposés à du matériel pornographique
-Vit dans un contexte familial sexualisé
-Sexualité massivement réprimée dans la famille
-Vivent du stress

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16
Q

Qu’est-ce qu’un enfant aux comportements sexuels élaborés et consentis?

A

-Reproduisent des comportements sexuels adultes
-Contacts génitaux ou avec la bouche
-Des comportements précis, planifié et persistants
-Peuvent utilisé la manipulation pour entraîner d’autres enfants dans leurs jeux
-Banalisent leurs comportements lorsqu’ils se font prendre
-Plus à risque d’être agressés
-Confondent affection et sexualité

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17
Q

Quels sont les causes possibles qu’un enfant ait des comportement sexuels élaborés et consentis?

A

-A des besoin affecté sexualisés
-vit dans une famille dysfonctionnelles
-Vit de la négligence
-Peuvent avoir vécu des abus

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18
Q

Quoi faire lorsqu’un enfant a des comportements sexuels élaborés et consentis?

A

Contacté la DPJ

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19
Q

Qu’est-ce qu’un enfant qui agresse?

A

-Un enfant aux comportements sexuels généralisés, compulsif, planifié et agressif
-ont peu de contrôle sur eux-même
-Les comportements s’aggravent
-Recherchent des victimes plus petites, vulnérables et immature
-Utilisent la forcent physique, menace, violence verbale afin de soumettre et d’imposer secret de leurs comportements
-Éprouvent peu d’empathie face à la victime et peu de responsabilité face à leurs gestes.

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20
Q

Quels sont les causes possibles pour qu’un enfant agresse d’autre enfant?

A

-Ont vécu de la négligence, de la violence ou des abus
-Peuvent avoir été témoin de violence conjugale et sexuelle
-Grandes carences affectives

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21
Q

Quoi faire lorsqu’un enfant agresse d’autres enfants?

A

Communiquer avec la DPJ, ils ont besoin d’aide!

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22
Q

Les jeunes de 13 ans et moins seraient responsable de combien % des agressions sexuelles sur jeune enfant?

A

Entre 13 et 18% des agressions sexuelles sur jeunes enfants sont faite par des jeunes de 13 ans et moins

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23
Q

Comment faire la prévention des abus sexuels avec les enfants?

A

-Les éduquer sur la sexualité, si on ne parle pas de sexualité il y a plus de risque d’abus
-Ne pas être alarmiste ou faire peur lorsqu’on en parle
-Leur apprendre le respect de son propre corps, apprendre à dire non, à ne pas toucher le corps des autres aussi s’ils ne veulent pas.
-Bon toucher versus mauvais toucher
-Bon secret versus mauvais secret
-Leurs apprendre que si ils ont un secret qui leurs fait sentir mal c’est que c’est mieux d’en parler à une personne de confiance

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24
Q

Vers quel âge commencent l’exploration des organes génitaux?

A

vers 0-2 ans

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25
Q

Vers quel âge apparaissent les premiers signes de puberté?

A

vers 9-12 ans

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26
Q

Vers quel âge apparait la pudeur face à la nudité?

A

vers 9-12 ans

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27
Q

Vers quel âge les enfants sont porté à toucher les seins des femmes ?

A

0-2 ans et encore un peu vers 3-4 ans

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28
Q

Vers quel âge les enfants deviennent curieux vis-à-vis l’autre sexe et les différences physiques ?

A

À partir de 3-4 ans et continue vers 5-8 ans

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29
Q

Vers quel âge apparaissent les première érection et lubrification?

A

Dès la naissance

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30
Q

Vers quel âge apparait la masturbation?

A

vers 3-4 ans

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31
Q

Vers quel âge débute les jeux sexuel?

A

dans les alentour de 3-4 ans et continue vers 5-8 ans

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32
Q

Vers quel âge les enfants commencent a utilisé un vocabulaire sexuel pour provoquer?

A

Dans les alentour de 5-8 ans et continue vers 9-12 ans

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33
Q

Vers quel âge ils deviennent plus sensible aux influences extérieures, ont leurs premières attirance?

A

Vers 9-12 ans

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34
Q

Typique/ Atypique? Guillaume, 4 ans, touche son pénis quand il est dans son bain

A

Typique

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35
Q

Typique/Atypique?
Lili, 5 ans, parle de fellation

A

Atypique, vocabulaire qui ne correspond pas à son stade de développement

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36
Q

Typique/Atypique?
Zoé, 2 ans, touche les seins de son éducatrice

A

Typique

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37
Q

Typique/Atypique?
Jason, 10 ans, demande à Morgane, 5 ans, de toucher son pénis

A

Atypique, pas au même stade de développement, trop grande différence d’âge

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38
Q

Typique/Atypique?
Maude, 4 ans, demande à maman comment on fait les bébé

A

Typique

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39
Q

Typique/Atypique?
Xavier, 7 ans, touche les fesses des amis lorsqu’ils sont au toilettes, les amis se plaignent au professeur

A

Atypique, consentement

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40
Q

Typique/Atypique?
Josianne, 7 ans, joue aux Barbies, elles sont toujours nue et font des actes sexuels

A

Atypique, surinvestissement

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41
Q

Typique/Atypique?
Annabelle et léa, 5 ans, se montrent leur organes génitaux

A

Typique

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42
Q

Typique/Atypique?
James continue de toucher son pénis en présence des autres bien qu’on l’ait averti à plusieurs reprise

A

Atypique, continue après avoir été averti, ne semble pas pouvoir se contenir

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43
Q

Quels sont les grandes caractéristiques de la sexualité à l’adolescence?

A

-C’est une période d’exploration où l’on cherche à la fois à avoir du plaisir et à découvrir son corps et ce que l’on aime
-Masturbation, première relation amoureuse, premier baiser, conscience de son orientation sexuelle, activités sexuelles non coïtales (tous ce qui n’inclus pas la pénétration)
-Double standard: Les garçons devrait être des pros en sexe, devrait être expérimenté, alors que les filles ne devrait pas avoir de relation sexuelle, devrait rester pure.

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44
Q

Combien de jeune de 14 ans + sont attiré exclusivement par le sexe opposé dans les statistique de 2016-2017?

A

83% exclusivement attiré par le sexe opposé

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45
Q

Combien de jeune de 14 ans + sont attiré exclusivement par le même sexe dans les statistiques de 2016-2017?

A

0.9% sont exclusivement attiré par le même sexe

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46
Q

Combien de personne de 14 ans + sont attiré par les deux sexes dans les statistiques de 2016-2017

A

12% des jeunes sont attiré par les deux sexes

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47
Q

Combien de personne de 14 ans + sont attiré par aucun des deux sexes dans les statistiques de 2016-2017?

A

0.5% sont attiré par aucun des deux sexes

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48
Q

Combien de jeune de 14 ans + sont en questionnement sur leurs orientation sexuelle dans les statistiques de 2016-2017?

A

2.35% sont en questionnement

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49
Q

Combien de gars sont attiré uniquement par l’autre sexe dans les statistiques?

A

89% des garçons de 14 ans et plus sont attiré uniquement par l’autre sexe

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50
Q

Combien de fille de 14 ans et plus sont uniquement attiré par le sexe opposé?

A

76% des filles sont attiré uniquement par le sexe opposé. Contrairement au garçon il est possible d’observer une plus grande fluidité chez les jeunes filles

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51
Q

Quels sont les contraintes sociales à avoir une orientation sexuelle différentes de l’hétéronormativité à l’adolescence?

A

-À l’adolescence la conformité aux normes sociales sont très importantes
-Les jeunes LGBTQ+ sont plus souvent victimes de violence verbale et physique que les autres jeunes

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52
Q

Quels sont les facteurs de maintien pour une vie sexuel chez les personnes âgées?

A

-Une bonne santé et forme physique
-Une bonne santé et forme physique de son partenaire
-Du désir
-Une perception positive de la sexualité
-Une estime et image de soi positive
-Une sexualité fréquente dans les années antérieurs

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53
Q

Quels sont les facteurs de perte de la vie sexuel chez les aînées?

A

-Le célibat / être veuf
-Une piètre santé physique ou psychologique chez soi ou chez son partenaire
-De l’anxiété de performance face à la sexualité
-Le manque de communication dans son couple / avec son partenaire
-Une attitude négative vis-à-vis la sexualité et/ou son partenaire

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54
Q

Quels sont les changements physiologiques chez la femme âgée?

A

-Modification hormonale avec la ménopause
-Tissus vaginaux plus mince et moins élastique
-Vagin plus étroit et plus court
-Lubrification du vagin est plus longue et moins abondante
-Atteinte de l’orgasme plus lente
-Sensations moins intense pour certaines femmes
-La période de résolution est plus rapide
-Changement au niveau de la peau, les poils et les seins
-Cependant les femmes qui ont continué à avoir une vie sexuelle active ressentent moins ces effets
-Désir sexuel maintenu

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55
Q

Quels sont les changements physiologique des hommes âgés?

A

-La capacité érectile décline et est plus précaire (c’est le plus grand problème selon les hommes)
-Anxiété de performance face à la sexualité
-Période d’excitation doit être plus longue
-Puissance des éjaculation diminue mais pas le plaisir
-La phase de résolution est plus courte et la période réfractaire plus longue
-Diminution de la capacité de reproduction est plus lente
-Ils exercent un meilleur contrôle sur l’éjaculation

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56
Q

Combien d’homme âgé utilise la médication pour une meilleure érection?

A

14% prennent de la médication, à savoir que la médication ne fonctionne pas pour tout le monde et que certain état de santé contre indique la prise de médicaments de ce genre.

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57
Q

Dans le documentaire La Grande Débandade, combien de % des jeunes de 14-15 ans écoutent de la pornographie?

A

88% des garçons de 14-15 ans écoutent de la porno, contre 44% des filles du même âge.

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58
Q

Dans le documentaire La Grande Débandade,
en moyenne quel est l’âge du début de la consommation de porno chez les garçons?

A

l’âge moyen est de 10 ans

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59
Q

Dans le documentaire La Grande Débandade, Quel autre problème est mentionné en lien avec la consommation de pornographie?

A

L’anxiété de performance

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60
Q

Dans le documentaire La Grande Débandade, quel est l’impact de la consommation de pornographie chez les filles d’après leurs témoignages?

A

-Elles arrivent à l’orgasme seulement lorsqu’elles se stimulent avec de la pornographie
-Cherchent à reproduire dans leurs relations sexuelles les réactions observer dans la porno (Anxiété de performance)

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61
Q

Dans le documentaire La Grande Débandade, quel est l’organe sexuel dit le plus important?

A

Le cerveau!

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62
Q

Dans le documentaire La Grande Débandade, quelle est la différence avec les générations précédentes concernant la pornographie?

A

Avant, les individus devait s’imaginer eux-mêmes les scénarios, les détails puisque les seuls médias pornographiques étaient des images fixes de femmes en sous-vêtements par exemple dans des magasines. L’impact était donc différent sur leurs réponse au plaisir, sur l’anxiété de performance, et sur leurs relations sexuelles.

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63
Q

Dans le documentaire La Grande Débandade, Combien de jeunes américains utilisent du Viagra et alternative?

A

8% de jeunes américains utilisent de la médication

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64
Q

Dans le documentaire La Grande Débandade, Quel % des jeunes hommes disent avoir eux des difficultés érectiles au cours des deux dernières années?

A

25% des jeunes hommes disent avoir eux des difficultés érectiles dans les deux dernières années.

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65
Q

Dans le documentaire La Grande Débandade, Combien de jeunes filles disent avoir eux des difficultés sexuelles dans les deux dernières années?

A

84% des jeunes filles disent avoir eux des difficultés sexuelles dans les deux dernières années.

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66
Q

Vrai ou Faux? l’âge de la première relation sexuelle a diminué comparativement à la génération précédente?

A

Faux, la moyenne est présentement autour de 16 ans.
-Le nombre de jeune ayant des relations sexuelles avait augmenté dans les années 70-80 durant la révolution tranquille puis a diminué dans les années 2000.
-47% des jeunes en bas de 17 ans ont eu une première relation sexuelle
-Cependant, qu’est-ce qu’une première relation sexuelle, c’est un concept hétéronormatif qui discrimine tout autre orientation sexuelle et qui limite une relation sexuelle exclusivement à la pénétration pénis-vagin…

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67
Q

Quelles raisons motivent un jeune à avoir sa première relation sexuelle?

A

-30% par amour
-Attirance physique / désir
-la curiosité
-la consommation d’alcool
-désir de perdre sa virginité
-pression des pairs
-pression du partenaire
-impression qu’on doit le faire si on est en couple
-incapacité à résister

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68
Q

Quelles sont les raisons pour lesquelles un jeune aura des relations sexuelles plus tôt que la moyenne?

A

-Fréquente des personnes plus âgé
-Consommation de pornographie
-Faible estime de soi
-Mauvaise relation avec les parents
-Conflit familiaux
-Peu de surveillance parentale
-Victime d’agression sexuelle
-Se sentait prêt / en avait envie

69
Q

Quelles sont les raisons pour lesquelles un jeune aura des relations sexuelles plus tard que la moyenne?

A

-Ne se sent pas prêt
-Valeurs
-Religion
-La pression des pairs et de la famille
-N’a pas eu l’occasion (raison donné surtout par les garçons)

70
Q

Qu’est-ce qui arrive en premier: relations vaginales, anales, buccogénitale?

A

Il est faux de croire que les relations buccogénitale arrive automatique avant les relations vaginales, les statistiques démontre très peu de différence entre le nombre de relation vaginal ou orale.

71
Q

Vrai ou Faux? Les jeunes ont eu plusieurs partenaires sexuels?

A

Faux, dans la tranche d’âge des 17-29 ans, une personne sur cinq (1/5) n’a encore eu aucun partenaire, quatre personne sur dix (4/10) a eu qu’un seul partenaire et seulement 7% plus de 7 partenaires.

72
Q

Quels sont les trois étapes à la rencontre amoureuse et ses trois systèmes cérébraux différents pour chacun dans la théorie où nous sommes à la recherche de se reproduire?

A
  1. Désir sexuel: où la testostérone nous rend sensible à une large gamme de partenaires potentiel dans le bus de favoriser l’accouplement
  2. L’amour romantique (début de l’amour généralement): L’augmentation de l’adrénaline et de la dopamine alors que la sérotonine diminue nous motive à se faire la cour à un seul partenaire à la fois afin d’optimiser nos efforts pour concrétiser l’accouplement.
  3. L’attachement (Long terme): Ocytocine et la vasopressine. C’est une union calme et sereine, elle permet aux parents de rester ensemble pour élever les enfants.
73
Q

Qu’est-ce que Aimer à la folie en fait?

A

-Rejoint la deuxième étape de la rencontre amoureuse : L’amour romantique.
-La passion typique à cette phase est en fait causer par une augmentation de la noradrénaline (activation) et de la dopamine (plaisir) ainsi qu’a une baisse de la sérotonine ce qui donne un effet obsessionnel, c’est un circuit de récompense
-Ces changements d’hormones ont pour effet d’avoir une énergie débordante, beaucoup de désir, sensation d’excitation voire d’euphorie, donne un besoin de fusion. De plus, a pour effet d’altérer la réalité, donne des pensée obsessives semblable à la dépendance à la cocaïne ou a un TOC. Peut aussi s’accompagner d’une perte de contrôle de soi, une perte de sommeil et d’appétit, des tremblements, des palpitations. Donc des symptômes semblable au stress.
-Les symptômes de stress relié à cette phase de Passion est créer par la séparation temporaire avec notre amour romantique ce qui provoque des effets de manque et d’anxiété.
-L’amour romantique est plus fort que le désir sexuel

74
Q

Quels sont les 3 composantes de la théorie de Sternberg sur l’amour?

A

L’amour est composé d’intimité, de passion et d’engagement sur des proportions variables pour créer différents type d’Amour

75
Q

Selon la théorie de Sternberg sur l’amour, qu’est-ce qu’il définit d’intimité?

A

L’intimité est la composante affective, cette proximité, le partage et les échanges entre partenaire

76
Q

Selon la théorie de Sternberg sur l’amour, qu’est-ce qu’il définit de passion?

A

La passion est la composante physique, l’activation physiologique, le désir sexuel, l’attirance envers son partenaire

77
Q

Selon la théorie de Sternberg sur l’amour, qu’est-ce qu’il définit par d’Engagement?

A

L’engagement est la composante cognitive, c’est la décision d’être avec l’autre et les actions qui concrétise cet engagement. (Ex: acheter une maison ensemble, se marier, avoir des enfants)

78
Q

Qu’est-ce que l’ultime amour selon la théorie de Sternberg?

A

C’est ce qu’il nomme d’Amour Accompli, c’est lorsque la relation est composer de part égale d’intimité, de passion et d’engagement. (Centre du triangle)

79
Q

Qu’est-ce que l’amour complice selon la théorie de Sternberg?

A

L’amour complice c’est une relation composer seulement d’intimité, donc sans passion ni engagement.

80
Q

Qu’est-ce que l’amour romantique selon la théorie de Sternberg?

A

L’amour Romantique est une relation composer d’intimité et de passion mais pas d’engagement.

81
Q

Qu’est-ce que l’amour-Toquade selon la théorie de Sternberg?

A

L’amour-toquade est une relation composer seulement de passion

82
Q

Qu’est-ce que l’amour fou selon la théorie de Sternberg?

A

L’amour fou est une relation composer de passion et d’engagement mais pas d’intimité

83
Q

Qu’est-ce que l’amour vide selon la théorie de Sternberg?

A

L’amour vide est une relation composer seulement d’engagement, sans passion ni intimité

84
Q

Qu’est-ce que l’amour-amitié selon la théorie de Sternberg?

A

L’amour-Amitié est une relation composer d’engagement et d’intimité mais sans la passion

85
Q

Selon la théorie de Sternberg, qu’arrive-t-il aux trois composantes de l’amour après une relation de 2-3 ans?

A

Alors que l’engagement devient important il se stabilise, l’intimité continue d’augmenté même si déjà à un niveau important, alors que la passion, elle, diminue tranquillement. Cependant sont niveau varie continuellement.

86
Q

Quels sont les quatre styles d’Attachements?

A

-Sécurisant
-Préoccupé (ambivalent)
-Craintif (désorganisé)
-Détaché (évitant)

87
Q

Quels sont les caractéristiques du style d’attachement sécurisant?

A

-Une image de soi et des autres positives, confiance en soi
-À l’aise avec l’intimité et l’autonomie dans les relations amoureuses
-Résolution de conflit constructive

88
Q

Quels sont les caractéristique du style d’attachement préoccupé / ambivalent?

A

-Une image de soi négative contre une image des autres positives
-S’investit et s’engage excessivement dans ses relations amoureuses
-Dépend des autres quant à l’estime de soi
-Demandant

89
Q

Quels sont les caractéristique du style d’attachement craintif / désorganisé?

A

-Une image de soi et des autres négative
-Dépend des autres mais évite l’intimité par peur d’être rejeté
-Faible estime de soi et anxiété élevé d’être abandonné

90
Q

Quels sont les caractéristiques du style d’attachement détaché / évitant?

A

-Une image de soi positive mais une image des autres négatives
-Indépendance compulsive
-Distance dans les relations amoureuses
-Minimise l’importance des relations intimes

91
Q

Quel style d’attachement?
J’ai tendance à être jaloux en relation

A

Préocuppé / ambivalent

92
Q

Quel style d’attachement?
Lorsque la relation devient plus intime, je me sens étouffé

A

Détaché / évitant

93
Q

Quel style d’attachement?
J’ai besoin que l’autre me rassure constamment.

A

Préoccupé / ambivalent

94
Q

Quel style d’attachement?
Je suis capable d’être indépendant et autonome dans mes relations tout en ayant besoin de l’autre

A

Sécurisant

95
Q

Quel style d’attachement?
Lorsque nous avons un conflit, je sais que nous sommes capable de le régler.

A

Sécurisant

96
Q

Quel style d’attachement?
J’ai peur des conflits, car j’ai peur que l’autre me laisse.

A

Préoccupé / ambivalent

97
Q

Quel style d’attachement?
J’aime mieux collectionner les partenaires sexuels et les fréquentations.

A

Détacher / évitant

98
Q

Quel style d’attachement?
Je n’ai besoin de personne.

A

Détacher / évitant

99
Q

Quel style d’attachement?
Je ne peux pas vivre sans l’autre.

A

Préoccupé / ambivalent

100
Q

Quel style d’attachement?
Je me sens en confiance dans ma relation.

A

Sécurisant

101
Q

Quel style d’attachement?
Je fais tout pour être aimer.

A

Préoccupé / ambivalent.

102
Q

Quel style d’attachement?
Les autres s’accrochent à moi et je n’aime pas ça.

A

Détacher / évitant

103
Q

Quels sont les quatre étapes du développement d’une relation selon Salomé?

A
  1. La fusion
  2. La différenciation
  3. La confrontation
  4. L’amour véritable
104
Q

Quels sont les caractéristiques de la première étapes du développement d’une relation, la fusion, selon Salomé?

A

La fusion est caractérisé par:
-Une intensité et un désir sexuel culminants
-On se montre sous son meilleur jour
-L’autre est parfait, on l’admire, on ne le critique jamais
-On fait beaucoup d’effort pour séduire et faire plaisir
-Incapable de se passer de l’autre
-Peut durer jusqu’à 3 ans
-Lien avec les changements chimiques dans le cerveau

105
Q

Quels sont les caractéristiques de la deuxième étape du développement d’une relation, la différenciation, selon Salomé?

A

La différenciation est caractérisé par:
-Un retour à la réalité
-Diminution de la chimie en lien avec la passion dans le cerveau
-On se montre sous notre vrai jour
-L’autre n’est pas parfait, on est irrité par certains aspects de sa personne
-Des désaccords et des conflits surgissent
-Chacun exprime ses besoins et ses attentes face à l’autre
-Pris entre besoin de fusion et besoin d’autonomie.

106
Q

Quels sont les caractéristiques de la troisième étape du développement d’une relation, la confrontation, selon Salomé?

A

La confrontation est caractérisé par:
-Une lutte des pouvoirs
-Corresponds souvent à l’étape de la cohabitation
-On se demande comment faire des compromis entre ce que je suis et ce que l’autre est. Réaliser que certaines choses ne peuvent pas changer.
-Les différences sont vues comme un fossé entre nous. Tendance à se polarisé
-Seulement 20% des couples réussissent à transformer la lutte de pouvoir en partage de pouvoir
-Suis-je prêt à vivre avec les défauts et différences de l’autres?

107
Q

Quels sont les caractéristiques de la quatrième étape du développement d’une relation, l’amour véritable, selon Salomé?

A

L’amour véritable est caractérisé par:
-Le choix d’être avec l’autre avec tout ce qu’il est
-J’accepte ou tolère les différences de l’autre
-Chaque couple possède sa propre histoires, ses valeurs, son mode relation, ses règles
-Plus grande intimité dans le couple rendu à cette étape
-La qualité de la communication augmente
-C’est à cette étape qu’on devrait davantage s’engager avec l’autre, plutôt que dans les phase précédentes.

108
Q

De quel manière John Gottman peut prédire avec une précision de 91% les couples qui se sépareront dans les années suivantes?

A

Il observe les couples discuter de leurs difficulté pendant 5 minutes et il remarque que les couple heureux ont 5 fois plus de comportements positif que négatif alors que les couple malheureux ont autant sinon plus de comportement négatif que positif.

109
Q

Quels sont les quatre comportement destructeur pour le couple?

A

-La critique ou attaquer la personnalité de l’autre
-Le mépris qui se traduit par une sorte d’indifférence ou de dégoût vis-à-vis le partenaire. C’est souvent du non-verbal donc rire, le ton de la voix, les yeux, la position du corps.
-L’attitude défensive ou l’impression que l’autre nous veut du mal. Penser à sa prochaine réplique, chercher à se défendre plutôt qu’écouter l’autre.
-Le retrait ou l’évitement des discussions.

110
Q

Quels sont les caractéristique d’un conflit dans un couple malheureux?

A

-Ils commencent le conflit de manière brutale ce qui provoque une attitude défensive chez l’autre
-Ils interprètent négativement les paroles et les gestes de l’autre
-Ont peu d’écoute, ils cherchent seulement à se défendre

111
Q

Quels sont les caractéristique d’un conflit dans un couple heureux?

A

-Ils apprennent à désamorcer l’escalade
-Ils ne cherchent pas toujours à convaincre le partenaire qu’ils ont raison, ils acceptent mutuellement leurs différences et leur mésentente sur certains sujet
-Dans certain cas, ils décident de ne plus aborder les sujets trop difficiles et insoluble

112
Q

Qu’est-ce qu’un conflit insoluble?

A

C’est un conflit qui ne pas aboutir à une solution, ça va rester un thème fragile. D’après Gottman, 69% des conflits sont des conflit insoluble.

113
Q

Qu’est-ce que l’infidélité?

A

L’infidélité est la violation de l’engagement négocié ou implicite touchant l’amour et la sexualité.

114
Q

Combien de québécois ont déjà été infidèle?

A

1 personne sur 5 au Québec aurait déjà été infidèle.

115
Q

Pourquoi les gens sont infidèles?

A

-Problème au sein du couple, une insatisfaction conjugale / sexuelle
-Besoin de changement
-Désir de se valoriser
-Désir de sensation forte et d’aventure (Impulsivité)
-Incapacité d’être avec une seule personne; peur d’être enfermé dans une relation
-Ne se sent pas aimé ou désiré
-Pour certain hommes, la grossesse ou l’arrivé d’un enfant
-Des circonstances propices

116
Q

Dans la violence conjugale, quel est le portrait des agresseurs?

A

-Trauma à l’enfance (victime ou témoin de violence)
-Détresse psychologique
-Déficit dans les habileté sociales et de communication
-Interprétation négative des comportements des autres (on me cherche)
-Difficulté dans la gestion de la colère et agressivité
-Attachement insécurisant (Ambivalent / désorganisé)
-Chez les jeunes, dans les niveau socioéconomique plus faible
-Abus d’alcool et de drogue, 6x plus de chance
-Peut être n’importe qui!

117
Q

dans la violence conjugale combien de victime sont des femmes?

A

80% des victimes de violence conjugale sont des femmes

118
Q

Pourquoi les victimes de violence conjugale ne partent pas?

A

-La violence ne commence pas du jour au lendemain
-Au début il y a de la jalousie, de la possessivité, du contrôle mais ils sont perçu comme des marques d’amour (Love bombing)
-Tranquillement s’installe de la violence verbale, de la dévalorisation envers la victime, de la manipulation. (détournement cognitif)
-La victime a de moins en moins confiance en elle, elle essaie de s’ajuster aux demande de l’autre
-Quand l’agresseur se fâche (crie, brise objet, etc.) il met le blâme sur la victime
-Elle doute alors de plus en plus d’elle-même
-Il l’isole, la menace, la contrôle et la surveille
-Elle a de plus en plus de difficulté à réfléchir de façon rationnelle et par elle-même
-Elle a pitié de lui (Il a eu une enfance difficile, il est insécure, il m’aime tellement et a peur de me perdre…)
-Violence physique = prise de contrôle
-Après la violence physique, excuse et dit qu’il ne le refera plus, redevient comme avant, lune de miel, puis le cycle recommence
-Le moment le plus dangereux pour la victime est justement le moment ou elle décide de quitter. (Risque d’humide conjugal à son plus haut)

119
Q

À quoi ressemble du détournement cognitif / Gaslighting?

A

-“Tu es trop susceptible”
-“Regarde ce que tu provoque”
-“tu te fais des idées, tu t’imagine des choses qui n’existent pas”
-“Je n’ai jamais dis ça”
-“De toute façon, tu n’es jamais contente”
-“Tu es folle”
-“Tu es trop faible pour y arriver seule”
-“Tu vas vraiment porter ça”
-“Tu vas manger ça?”

120
Q

Qu’est-ce que le contrôle coercitif et à quoi ça ressemble?

A

-Le contrôle coercitif est une forme de violence psychologique où l’agresseur a des comportements contrôlant, possessifs, voire de harcèlement envers la personne.
-Pas considéré comme criminel au Canada
-Isoler la personne et contrôler qui elle peut voir et quand
-Surveiller les faits et gestes de la personne (Exiger de savoir où elle est en tout temps)
-Microgérer ses activités, ce qu’elle met, mange, etc…
-Empêcher d’aller à l’école ou au travail
-Empêcher la personne d’avoir accès à un moyen de transport
-Cacher le téléphone
-Contrôler l’argent

121
Q

Qu’est-ce que l’impuissance acquise dans la violence conjugale?

A

Dans un climat ou les agression sont imprévisible et incontrôlable ça entraîne une passivité, un manque de motivation, un sentiment d’incompétence, de vulnérabilité, de dépression, une faible capacité à trouver des solutions

122
Q

Qu’est-ce que le syndrome de Stockholm dans la violence conjugale?

A

C’est lorsque la victime finit pas s’identifié à l’agresseur

123
Q

Qu’est-ce que l’inversion de la culpabilité dans la violence conjugale?

A

Lorsque la victime finit par croise que c’est sa faute si la relation est mauvaise, si le conjoint est malheureux

124
Q

Quels sont les 4 façon dont les victimes s’adapte à la violence conjugale?

A

-L’impuissance apprise
-Le syndrome de Stockholm
-Dépendance
-Inversion de la culpabilité

125
Q

De quel manière le code criminel a changer à partir de 1983 concernant la violence à caractère sexuelle?

A

-Les infractions de viol, de tentative de viol et d’attentat à la pudeur sont remplacé pas les infractions d’agression sexuelle
-Plus seulement le viol avec pénétration
-Le viol à l’intérieur du mariage est maintenant considéré criminel

126
Q

Quel nouvelle infraction criminel existe maintenant dans le Code Criminel depuis 2014?

A

la publication non consensuelle d’une image intime est maintenant une infraction d’ordre sexuel

127
Q

Qu’est-ce que l’acronyme RÉELS du consentement?

A

R: réversible
É: éclairé
E: enthousiastes
L: libre
S: spécifique

128
Q

Quels sont les facteurs socio-culturels aux agressions sexuelles?

A

-La société patriarcale (pour des hommes et domination)
-Manque d’éducation à la sexualité sur l’égalité, le consentement, le respect, etc…
-Sexisme, rôles sexuels stéréotyper
-Culture du viol
-Système judiciaire défaillant
-Organisation des relation entre les sexes
-Le statut des femmes
-L’attitude inculqué aux garçon

129
Q

Qu’est-ce qui contribue à la culture du viol?

A

-Les construction social des rapports intime: L’homme veut du sexe et doit convaincre la femme d’avoir du sexe alors que la femme doit rester pure et innocente
-La responsabilisation de la victime pour se faire croire que ça ne va pas nous arriver
-La déresponsabilisation des agresseurs
-La présomption d’innocence

130
Q

Quels sont les facteurs individuels venant de l’enfance qui prédispose un agresseur sexuel?

A

-Enfance souvent difficile, un milieu dysfonctionnel, abusif
-Les agresseurs ont 3 fois plus de chance d’avoir été victime eux-même d’Agression sexuel
-Ils ont 2 fois plus de chance d’avoir été victime de violence physique
-13 fois plus de chance d’avoir été victime de violence psychologique
-4 fois plus de chance d’Avoir été victime de négligence
-Les victimes de violence sexuelle et de négligence à l’enfance ont plus de risque d’abuser des enfants
-Les victimes de violence physique ont plus de risque d’abuser des adultes

131
Q

Quels sont les facteurs individuels lors de l’âge adulte qui prédispose un agresseur sexuel?

A

-Avoir des fantasmes déviant, une sexualité coercitive, une consommation pornographique et des compulsion sexuelle
-L’adhésion aux mythes du viol
-Identification aux stéréotypes masculins (Masculinité toxique)
-Faible estime de soi
-Abus de substance
-Acceptation de la violence
-Difficulté de gestion de la colère et agressivité
-Perturbation de l’humeur (dépression, anxiété)
-Distorsion cognitive

132
Q

Quels sont des exemples de distorsion cognitive qui déresponsabilise l’agresseur des violence à caractère sexuel?

A

-“Je ne contrôle pas mes pulsion, j’ai trop de libido”
-“Elle l’a cherché, elle a bu, elle est venue chez moi, était habillé d’une certaine manière, à accepté de m’embrasser, me provoque, etc…”
-“C’est elle qui voulait”
-“J’avais bu / consommé”
-“Ce n’était pas sexuel, je faisais leur éducation à la sexualité”
-“Les hommes ne peuvent plus rien dire, rien faire”
-“C’est une erreur judiciaire”
-“Les femmes disent non, mais elles veulent dire oui”
-“Elle cherche à se venger”

133
Q

Quels sont des mécanisme de défensive fréquemment utilisé chez les prédateurs sexuels?

A

Le déni et la minimisation de leurs geste afin d’éviter de ressentir la honte, la gêne, la culpabilité, l’anxiété, la perte d’estime de soi.

134
Q

Quels sont des exemples de déni fréquemment utilisé par les prédateurs sexuels?

A

-Déformation de la réalité
-Rejette la responsabilité sur d’autre personne
-Rationalisation
-Attention et mémoire sélective
-Taire les sentiments de blâme et de responsabilisation après une infraction

135
Q

À quoi peut ressembler la minimisation des gestes chez un prédateur sexuel?

A

s’approprier de manière plus ou moins complète des éléments liés au déni

136
Q

Comment fonctionne le cycle délictuel ?

A
  1. L’individu a des conflit non résolu avec le passé ou le présent
  2. A une image de soi négative, se victimise, résous que la source des conflits non résolut sont des problèmes extérieur à lieu
  3. Pensées et croyances négative
  4. Ressent de l’inconfort et de la détresse
  5. Frustration fait naître certain fantasme, la dominance est érotisée
  6. Fait de mauvais choix, alcool, substance, fréquentation de certains lieux
  7. Passage à l’Acte qui le gratifie sur le moment
  8. Culpabilité et dévalorisation de soi
  9. Finit par utilisé des distorsion cognitive pour justifier son passage à l’acte
  10. Retour à la case départ avec des conflits non résolu
137
Q

Quels sont les 4 préconditions au passage à l’acte selon le modele de Finkelhor?

A
  1. Une motivation, un désir de poser un geste, qui est plus ou moins conscient
  2. Surmonte la barrière interne ; savent que ce n’est pas correct mais passe par dessus
  3. Surmonte la barrière externe: avoir accès à une victime et me pas se faire prendre
  4. Surmonter les résistance de la victime
138
Q

Quels sont les 5 différent profil d’agresseur sexuels de femme?

A

-Compensatoire
-Sadique
-Colérique
-Opportuniste
-Narcissique

139
Q

À quoi on s’attend d’une victime qui porte plainte? “La parfaite victime”

A

-Elle doit s’être débattue lors de l’agression
-Elle dénonce immédiatement après l’agression
-Elle se rappelle de tout
-Elle est un peu émotive mais pas trop hystérique
-Elle n’avait pas consommé
-Elle n’était pas habillé de façon sexy

140
Q

Quels sont certains facteur psychologique associé à un plus grand risque de récidive chez les auteurs d’agressions sexuels?

A

-Préférence sexuelles pour les enfants pré-pubère ou jeune pubère
-concordance émotionnelle avec celle des enfants
-manque d’intimité émotionnelle avec des adultes
-Difficulté à résoudre des problèmes
-Manifestation d’impulsivité
-Opposition aux règles et à l’encadrement légal
-Influences sociales négatives
-Consommation alcool / drogue

141
Q

Quel attitude à favoriser si l’on reçoit le dévoilement d’une victime?

A

-Être à l’écoute
-Croire la personne
-Ne pas avoir de jugement
-Ne pas poser de question suggestive
-Laisser parler la personne en ses propres mots
-Recevoir la personne dans ses émotions et dans son rythme
-Éviter les réactions trop forte
-Ne pas lui dire quoi faire
-Remettre la responsabilité à l’agresseur
-Vérifier si la personne est en situation de danger ou si elle a des idée suicidaire
-Vérifier si la personne à un réseau de soutien
-Aller chercher de l’aide pour soi au besoin

142
Q

Quels sont des exemples d’impacts sur les victimes d’Agression sexuelle?

A

-Blessure et problème physique
-Honte et dégoût
-Sentiment de culpabilité
-Sentiment d’impuissance
-Méfiance envers les autres
-Isolement
-Perte d’estime de soi
-Tritesse et réactions dépressive
-Repli sur soi
-Automutilation
-Pensée suicidaire
-Colère agressivité
-Anxiété et peurs
-Difficulté sexuelles
-État de stress post traumatique

143
Q

Qu’est-ce qu’une agression sexuelle intrafamiliale?

A

Lorsque l’Agresseur est un membre de la famille immédiate donc père, mère, frère, soeur, conjoint de la mère. conjointe du père, enfant des conjoint/te

144
Q

Qu’est-ce qu’une agression sexuelle extra familiale?

A

Lorsque l’agresseur est une personne qui fait partie de l’entourage (Ex voisin, ami des parents, etc..)

145
Q

À quoi peut ressembler une agression sexuelle sur le Web?

A

-Conversation non désiré à connotation sexuelle
-Acte de voyeurisme et d’exhibitionnisme webcam par production de matériel pornographique infantile
-Prédateur prend contact avec un jeune pour chercher à le rencontrer par la suite.

146
Q

Quels sont les différents types d’abus sexuel?

A

-Sans contact physique: exhibitionnisme, voyeurisme, fabrication et visionnement de matériel pornographique
-Avec contact physique mais sans pénétration: attouchement sur le corps et les organes génitaux, baiser, masturbation
-Avec pénétration: anale, vaginale, orale avec le pénis, les doigts ou un objet

147
Q

Quels sont les différents types d’Abus sexuel envers les enfants?

A

-Intrafamiliale
-Extrafamiliale
-Dans le cadre d’une institution
-Sur le Web

148
Q

Quels sont les plus à risque d’être victime d’abus sexuel enfant?

A

-Les filles sont deux fois plus susceptible d’être victime
-Entre 6 à 12 ans sont le groupe d’âge le plus à risque
-L’agresseur est connu de la victime dans 70 à 90% des cas
-Il est plus probable que les filles soient abusée par un membre masculin de la famille

149
Q

Quels sont les facteurs de risque lié à l’environnement familiale qu’un enfant soit victime d’abus sexuel?

A

-Environnement aux méthodes éducatives inadéquates / faible compétence parentale
-Faible disponibilité des parents
-Haut niveau de conflit
-Abus de substance ou problème de santé mentale chez les parents
-Relation pauvre entre le parent et l’enfant
-Présence à la maison d’un homme qui n’Est pas le père biologique
-Continuité intergénérationnelle de la maltraitance et des abus

150
Q

Qu’Est-ce qui augmente davantage les risque d’abus dans l’environnement familial?

A

-Lorsque la quantité et la qualité de la supervision qu’un enfant reçoit diminue
-Lorsqu’un enfant grandi avec un besoin prononcé de contact physique affectif et qui sont vulnérable aux méthodes de manipulation et de séductions des amuseurs sexuels.

151
Q

Quels sont des réactions possible chez les enfants à la suite d’une agression?

A

-Même symptôme qu’un adulte victime d’une agression
-Régression dans son développement
-Symptôme somatique (symptôme physique)
-Incompréhension
-Maturité excessive
-Comportement sexuels inappropriés

152
Q

Quels sont des exemples de réaction aux symptômes physique chez un enfant à la suite d’une agression?

A

-Impact sur le sommeil
-Alimentation
-Comment il joue
-Soudaine agressivité
-Impact sur les résultats scolaire
-Isolement

153
Q

Quels sont des exemples de réaction transformé en comportement sexuels inapproprié chez un enfant à la suite d’une agression?

A

-Langage sexualisé inapproprié pour l’âge
-Masturbation excessive
-Jeux sexuel inapproprié et persistant avec les camarades
-Demande ou connaissance de comportement sexuels incompatible avec l’âge
-Agressivité à connotation sexuelle

154
Q

Quels sont différentes caractéristique de l’Agression qui vont modeler par la suite les conséquences sur l’Enfant?

A

-La sévérité des gestes posées
-La présence de coercition et de violence
-La durée et la fréquence
-Le contexte de l’agression
-Le lien victime-agresseur
-âge de l’Agresseur
-Le nombre d’agresseur

155
Q

Pourquoi les enfants victimes d’abus sexuel tardent à dévoiler?

A

-Ont peur de ne pas être crus
-Craignent d’être accusé d’avoir consentis
-Culpabilité et honte
-Peur d’être rejeté ou abandonné et jugé
-Emprise de l’agresseur sur l’enfant (Menace, chantage, manipulation)
-C’est quelqu’un que j’aime
-Parfois ne comprennent pas la nature des actes

156
Q

Combien d’enfant dévoile leur abus sexuel de manière volontaire et accidentelle?

A

Volontaire 43%
Accidentelle 57%

157
Q

Quels sont les impacts et moyen et long terme sur les enfants victimes d’abus sexuel?

A

-Impact sur la confiance en l’autre, sur l’image de soi et l’estime de soi
-Empêche l’enfant de se donner un sentiment de sécurité et de croyance que la vie est juste
-Au lieu d’expérimenter la proximité affective et la confiance, l’enfant a vécu l’intrusion, l’abandon, la dévalorisation et la douleur
-Les parents qui refuse de croire l’enfant fait partie aussi du traumatisme sur l’enfant
-Développement de la sexualité traumatique

158
Q

Quels sont des signes qu’une personne donne son consentement?

A

-Te touche à son tour
-Dit oui
-Montre du plaisir et de l’enthousiasme

159
Q

Quels sont des signes qu’une personne ne donne pas son consentement?

A

-Elle n’est pas en état de répondre ou de réagir (dort, alcool, drogue)
-Tu as besoin de la manipuler et de faire du chantage
-Elle a moins de 16 ans et/ou n’est pas du même niveau de maturité
-Démontre vivre de la détresse, elle pleure
-Tu es en position d’autorité sur elle
-Elle dit rien ou elle dit non

160
Q

Qu’est-ce qu’un cercle de soutien?

A

C’est 3-4 bénévole qui rencontre à toute les semaines un agresseur sorti de prison pour le guidé et le soutenir dans le retour à la société

161
Q

Qu’Est-ce qu’on travaille en thérapie avec les pédophiles?

A

On travail les façons de pensé, les distorsion cognitive et les croyance erronés

162
Q

Qu’est-ce que la sidération psychique?

A

C’est une réaction du cerveau lorsqu’il vit un évènement traumatique. Les fonctions supérieurs ne peuvent pas gérer la charge émotionnel en même temps de gérer la situation, le cerveau va alors gérer l’une des deux, au dépend de l’autre. Dans le cas des agression sexuelle par exemple, le cerveau va gérer tout l’apport émotionnel que la personne vit sauf qu’elle ne va alors pas être capable de défendre, de se débattre

163
Q

Qu’est-ce que la dissociation?

A

C’est une réaction du cerveau lors d’un évènement traumatique, pour se protéger d’un taux de stress possiblement toxique, le cerveau retire / shut down l’amygdale responsable des répondes au stress. Ainsi sans l’amygdale pour nous alerté et nous faire réagir, on arrête de réagir tout simplement, et on est retirer de la situation stressante psychiquement.

164
Q

Qu’est-ce que le poly amour?

A

C’est la capacité et l’intention d’Avoir une relation amoureuse avec plusieurs personnes à la fois

165
Q

Quels sont les défis dans les relations de poly amour?

A

-La santé sexuelle
-Gérer le temps et les contraintes
-Gérer les émotions et la jalousie
-Faire valoir se qu’il y a d’unique dans les relation

166
Q

Selon les théorie qui justifie le choix des partenaire, qu’est-ce que l’homogamie?

A

C’est l’idée que qui se ressemble s’assemble, lorsque deux individus partage une proximité physique, psychologique et sociale

167
Q

Selon les théorie qui justifie le choix des partenaire, qu’est-ce que l’hétérogamie?

A

Lorsque les contraires s’Attirent, lorsque deux individus ne partagent pas une proximité physique, psychologique, social

168
Q

Selon les théorie qui justifie le choix des partenaire, qu’est-ce que le scénario initial?

A

Lorsqu’un individu est attiré par des relations ou il y a une reproduction continue de scénario relations négatifs. Exemple, reproduction de la relation abusive des parents, reproduction de relation ou la personne trompe instantanément.

169
Q
A

Psychologie de la sexualité H24 (2 decks)

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