Examen Final Flashcards
Les objectifs d’apprentissage sont importants pour plusieurs éléments :
Conception,
Évaluation,
Méthode pédagogiques,
Transfert des apprentissages
Décrit moi les niveaux d’intégrations
- Imitation : consiste à être capable de mémoriser, d’imiter et de reproduire l’apprentissage.
- Application : Rend autonome en permettant de comprendre l’application du savoir et de la transposer dans l’action.
- Maîtrise : capacité de synthétiser, de résoudre des problèmes complexes, d’agir par automatisme et d’intérioriser le savoir.
Décrit moi l’activité heuristique, dans le développement des activités de formation
Provoque la réflexion, ouverture à de nouvelles compétences, implication de l’apprenant. Exemple d’activité : le Kahoot!. Cela crée un éveil et l’ouverture au désir d’apprendre de nouvelles compétences.
Décrit moi l’activité démonstrative, dans le développement des activités de formation
Intégration des apprentissages, contenu de la formation. Exemple d’activité : PowerPoint. Par contre, débuter avec une activité heuristique avant (sert de brainstroming).
Décrit moi l’activité applicative, dans le développement des activités de formation
Application, expérimentation, mettre en pratique les nouvelles compétences. Exemple d’activité : mise en situation, analayse de cas.
Décrit moi la catégorie des intrants à la formation dans les variables explicatives du processus de transfert
- Caractéristiques de l’apprenant : motivation, habiletés, attributs individuels, expériences passées.
- Caractéristiques de la formation : création d’un climat d’apprentissage, application des théories du transfert, utilisation de stratégies d’autogestion. L’apprenant doit étables un lien entre la formation et le milieu de travail.
- Caractéristiques de l’environnement : création d’un climat de transfère, soutien des collègues et du superviseur, opportunité de pratiquer, appui opérationnel et technologique.
Décrit moi la catégorie des extrants à la formation dans les variables explicatives du processus de transfert
Apprentissage réalisés par les participants, capacité de rétention des nouveaux acquis. *À eux seuls, les apprentissages ne sont pas des conditions suffisantes pour assurer le transfert des apprentissages fait par les apprenants
Décrit moi la catégorie des conditions de transfert dans les variables explicatives du processus de transfert
Généralisation des apprentissages à de multiples situations, maintien à travers le temps.
* Symbolisent l’objectif général visé par le formateur.
Décrit moi la charge dans les types de transferts, stratégie de déploiement
- Transfert positif : Lorsqu’un apprentissage mène à un accroissement de la performance. L’apprenant retourne au travail et fait usage de ses nouveaux apprentissages (amélioration du rendement).
- Transfert négatif : Lorsqu’un nouvel apprentissage rendre en conflit avec un apprentissage acquis antérieurement. Habitude qu’il devra désormais changer. «Ce que je faisais hier n’est mnt plus valide ».
Décrit moi la portée dans les types de transfert, stratégie de déploiement
- Le transfert horizontal : l’apprentissage se fait dans un nombre élevé de situations. C’est le travailleur qui est le principal bénéficiaire des retombés (amélioration de sa propre performance et de la qualité du travail qu’il accomplit).
- Le transfert vertical : le transfert bénéficie davantage à l’équipe ou l’organisation.
Décrit moi la distance dans les types de transferts, stratégie de déploiement
- Le transfère proximal : transfert des apprentissages requérant peu d’adaptation de la part de l’apprenant.
- Le transfère distal : Transfert des apprentissages entre deux situations totalement différentes et permet un passage des connaissances et des apprentissages à un niveau d’intégration plus élevé.
Qu’est-ce que le modèle Kickpatrick
La qualité de la formation peut se mesurer en fonction de 4 niveaux : réaction des apprenants, évaluation des apprentissages, évaluation de l’application des nouveaux comportements et mesure des effets sur l’organisation.
Décrit moi le niveau 1 du modèle de Kickpartick
Niveau 1 - réaction des apprenants :
-Appréciation de la formation
-Adéquation avec les objectifs d’apprentissage
-Méthodes pédagogiques
-Qualité du formateur
-Matériel utilisé
Décrit moi le niveau 2 du modèle de Kickpatrick
Niveau 2 - Évaluation des apprentissages :
-Degré auquel les apprenants ont appris quelque chose.
-Outils : examen oral ou écrit (savoir), examen pratique (savoir-faire), combinaison de techniques (savoir-être).
Décrit moi le niveau 3 du modèle de Kickpatrick
Niveau 3 - Évaluation de l’application des nouveaux comportements :
-Est-ce que l’apprenant se sert des nouveaux acquis au travail
-Approches : observation directe, autoévaluation, multisources.
Décrit moi le niveau 4 du modèle de Kickpartick
Niveau 4 - mesures des effets sur l’organisation :
-Effet de la formation sur l’efficacité et la performance de l’organisation.
-Indicateur de performance organisationnel
-Mesure réelle de l’efficacité de la formation ?
Décrit moi l’enjeux contemporains du télétravail et compétences
- Réalité actuelle :
- L’approche hybride -> enjeux : les contacts fréquents dans l’informelle sont effriter (moins de chance de discuter avec collègue, patron, création de lien). L’informelle est moins présent, donc l’employeur doit être plus proactif en approchant lui-même ses employés, par exemple. - Liens avec le développement des compétences :
- Notions de charge de travail moins objective
- Perception d’équité de processus pouvant être perçu comme une forme de iniquité (lors des processus de proposition des formations).
- Organisation du travail flexible
- Animation de formation a distance : nouvelles compétences chez le formateur à développer
Décrit moi l’enjeux contemporain de l’économie du savoir
Le savoir présentement n’a jamais évoluer aussi rapidement avec l’arrivée de l’intelligence artificielle, le changement de la technologie.
L’évolution du savoir entrant dans les organisations les poussent à rapidement évoluer au niveau du savoir. Exemple : dans le secteur de la manufacturier (robot qui fait les tâches manuelles).
- Travailleur du savoir : connaissance plus technique, scientifique que manuel.
- Lien avec le développement des compétences : l’économie du savoir vient transformer nos emplois et surtout modifier certaines tâches.
- Engagement affectif à l’organisation : le travailleur du savoir, souvent télétravail, s’éloigne parfois de la réalité de l’organisation. Développement de carrière et de compétence dans l’organisation
Décrit moi l’enjeux contemporain de la situation de la pénurie de main d’oeuvre
Créer un enthousiaste collectif dans le goût d’avancer en même temps que l’organisation dans ses projets.
- Développer les compétences des employés peu spécialisés en leur donnant de la formation.
- Insertion de la diversité dans nos milieu de travail : important que les gens soient sensibilisé auprès des travailleurs issus de l’immigration par exemple. Mieux accueillir et mieux comprendre leur réalité.
- Opportunité de revoir l’organisation du travail (formations).
Décrit moi l’enjeux contemporain d’innovation technologique et formation
- I.A
- Robotisation
- Numérisation (accès immédiat et rapide à de l’information, la fonction public s’intéresse à ça).
- Automatisation
- Transformation du travail et donc des nouvelles compétences à développer
Décrit moi l’enjeux contemporain de la gestion de changement
- Résistance au changement : manque d’information et de développement des compétences. Inquiétude.
- Gestion des compétences à titre de forces motrices
- Changement agile : favoriser les moments pédagogiques
- Préoccupation centrées sur le destinataire du changement : être conscient de ce qu’ils vivent.
Décrit moi les types de savoir
- Savoirs : cognitif, connaissances, études
- Savoir-faire : habiletés, capacité de réalisation
- Savoir-être : affectif, attitude, disposition intérieur (disposition à l’ouverture à l’apprentissage)
*Le savoir-être occupe une place importante. Accepter le changement, accepter la nouvelle façon de faire, incorporer les nouvelles connaissances, etc.
