Examen final

Question 1

Définition de validité de contenu

Answer 1

Représentativité de l’instrument par rapport au concept visé (exhaustivité et proportionnalité des aspects du construit)

Question 2

Définition de validité critérié

Answer 2

Lien entre les résultats à l’instrument et un critère externe

Question 3

Définition de validité de construit

Answer 3

Degré avec lequel l’instrument reflète les composantes théoriques du concept visé

Question 4

Définition de validité apparente

Answer 4

Impression par rapport la validité de l’instrument/évaluation subjective de ce qu’il semble mesurer

Question 5

Définition de validité différentielle

Answer 5

Présence de biais/fonctionnement différentiel de l’instrument

Question 6

Définition de validité incrémentale

Answer 6

Valeur ajoutée de l’instrument par rapport à d’autres sources d’information

Question 7

Définition de validité de conséquence

Answer 7

Conséquences souhaitées (utilité) et conséquences non souhaitées (effets indésirables)

Question 8

Différence entre validité convergente et validité concomitante

Answer 8

Sous-types de validité critériée; convergente=sens de la relation entre un construit et un critère (positif pour convergent et négatif pour divergent). Concomitant=distance temporelle entre le temps de mesure d’un construit et le critère (ici; mesure effectuée au même moment)

Question 9

Quel type de variable pour un score obtenu par un individu à une échelle d’extraversion?

Answer 9

Variable intervalle (pas de zéro absolu)

Question 10

Quel type de variable pour le degré d’accord avec les mesures prises par le gouvernement (1=pas du tout… 5=tout à fait)

Answer 10

Variable ordinale, mais intervalle aussi parce qu’échelle de Likert

Question 11

Quel est le plus haut degré de scolarité complété? Quel type de variable associé

Answer 11

Variable ordinale

Question 12

Quel type de variable pour choix de réponse, vrai ou faux?

Answer 12

Variable nominale

Question 13

Quel type de variable pour un choix de réponse entre 5 fruits?

Answer 13

Variable nominale

Question 14

3 étapes d’interprétation

Answer 14

1-interprétation objective: info contenu dans les scores de façon objective. Inclut; normative, critériée et ipsative.
2-interprétation contextualisée: en tenant compte des particularités et caract. de la personne et de la situation
3-interprétation spécifiée: au regard des objectifs

Question 15

Pour réduire l’anxiété face à la passation

Answer 15

1-Rappeler les consignes qui stipulent qu’il n’y a pas de bonnes ou mauvaises réponses
2-Instaurer un bon climat
3-S’assurer d’un déroulement organisé
4-Présenter des items de pratique

Question 16

Caract. recherchées d’un échantillon normatif

Answer 16

1-normes récentes (moins de 10 ans)
2-taille de l’échantillon de plus de 1000
3-représentatif d’une population clairement définie

Question 17

Sensibilité

Answer 17

VP/VP+FN

Question 18

Spécificité

Answer 18

VN/VN+FP

Question 19

Niveau A d’utilisation des instruments

Answer 19

formation minimale requise. Bacc dans une discipline pertinente dont une formation en éval psychométrique. Pour admin + interp. de: intérêts prof, valeurs, etc.

Question 20

Niveau B

Answer 20

connaissances des caract techn des instru, interp. complexe par exemple pour tests de personnalité, diplôme de 2e cycle avec formation de 2e en éval psycho, être membre d’une asso/ordre qui requiert une formation en éval psycho. Genre RH avec maîtrise et 3 cours de psychométrie. Aussi, co, psychoed, psychologue..

Question 21

Niveau C

Answer 21

Formation avancée. Tests d’intelligence, troubles mentaux… membre d’un ordre, doctorat, ou travailler sous la supervision directe d’une personne qualifiée à ce niveau

Question 22

Que veut dire consentement libre et éclairé

Answer 22

Libre=pas contraint,
éclairé=tu connais tous les éléments qui s’en suivent
-nature et portée de la problématique identifiée,
-objectif à poursuivre et modalités de réalisation,
-nature des services,
-limites et contraintes dont limites de confidentialité,
-utilisation des renseignements fournis,
-implications d’un partage à un tiers,
-coûts des honoraires et modalités)

Question 23

Profil bas et plat aux intérêts prof; hypothèses

Answer 23

Image de soi négative (dépression ou non), résistance aux éventualités de carrière (anxiété associé au changement), manque de connaissance de soi, tendance aux réponses négatives

Question 24

Différence entre motif de consultation et description de la problématique dans le rapport

Answer 24

Motif de consultation=description de qui a effectué la demande d’évaluation (le pourquoi) … donc subjectif à la personne cliente

Description de la problématique=documenter tous les aspects importants associés à la problématique associé au motif de la consultation (causes, facteurs, durée de la problématique) incluant la dimension qu’on souhaite explorer

Question 25

Quel type de variable: combien d’heures réservez-vous à l’utilisation d’instruments psychométriques?

Answer 25

Heure = mesure de rapport puisqu’il existe un 0 absolu

Question 26

Quel indice est obtenu par la proportion de l’ensemble des répondants ayant réussi l’item?

Answer 26

Indice de difficulté

Question 27

La fidélité d’un instrument renseigne sur

Answer 27

Sa précision