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Développement > Examen Final > Flashcards

Examen Final Flashcards

1
Q

C’est quoi l’âge de raison?

A

Penser de manière + flexible, développer la conscience de toi, comprendre émotions des autres

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2
Q

Les 4 objectifs importants que l’enfant va atteindre

A

S’adapter à l’école, s’entendre avec leurs paires, acquérir nouvelles compétences,familiariser Avec les règles

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3
Q

Maturation du cerveau 6-8 ans

A

Plus motricité fine, plus de coordination

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4
Q

Maturation du cerveau 10 ans

A

+ logique, planification,
compréhension

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5
Q

Quelles sont les progrès moteurs de l’enfant?

A

Coordination, force, rapidité, précision, endurance

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6
Q

Qu’est-ce que la période des opérations concrètes?

A

Théorie de diaget. 6-12 ans. Progrès sur le plan de la logique. Parvient effectuer opérations mentales complexes. Peut maintenant effectuer des opérations mentales sur des objets connus.

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7
Q

Qu’est-le qu’un mécanisme de défense?

A

Par Freud. Stratégie inconsciente mise en place par le moi qui tente de diminuer l’angoisse provenant généralement d’un conflit entre une pulsion et les règles morales imposés par la société. Intervient généralement à notre insu

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8
Q

Qu’est-ce que l’attitude défensive?

A

Adopter une attitude défensive chaque fois que nos empêchons de vivre nos émotions, en ayant une attitude qui peut être tourné contre soi,tourné contre les autres,suivant nos mécanismes utilités.

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9
Q

Rôle du mécanisme de défense ?

A

Pour but de nous protéger contre la peur et les autres émotions désagréables. peut être bénéfique, ou pas.

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10
Q

Exemple de mécanisme de défense.

A

Déni, déplacement, refoulement, régression, projection

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11
Q

Degré d’estime de soi dépend de 2 jugements internes. Lesquelles?

A
  1. Écart entre moi idéal et moi réel. 2- soutien social
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12
Q

Qu’est-ce que la période de latence?

A

Théorie Freud. 6-12 ans. Principale source de développement : Développement des mécanismes de défense. Identification aux pairs de même sexe.

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13
Q

Quelle est le stade de développement 6-12 ans selon erikson?

A

Travail us infériorité. Compétence : assimiler toutes habiletés/normes. L’incapacité à maîtriser ces tâches risques d’engendrer un sentiment d’infériorité.

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14
Q

Quelles sont les 3 composantes du déterminisme réciproque de Bandara?

A

L’environnement, comportements individuels, facteurs personnels et cognitifs.

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15
Q

2 exemples de facteurs de
Risque interne.

A

Temperament, predispositions genetics

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16
Q

Quelled sont les facteurs de risques externes?

A

Les pratiques disciplinaires inadequate, relation familial conflictuelle, événement traumatisant, faible niveau socio-économique, immigration, séparation des parents,

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17
Q

Nomme 2 facteurs de risques externe environnementaux

A

Evenements traumatisant, foible niveau économique,
immigration, separation des parents

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18
Q

Quelled sont les raisons d’un handicap intellectuel?

A

Anomalie chromosomique,problème lors du développement de l’embryon, complication durant la grossesse et l’accouchement, troubles physiques survenues dans l’enfance

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19
Q

Exemple de comportements perturbateurs dirigé vers autrui

A

Agitation, agressivité, désobéissance, opposition, impulsivité, instabilité émotionnelle.

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20
Q

Quelles sont les troubles externalisés?

A

Comportement perturbateur dirigé vers autrui, l’opposition, tdah, trouble oppositionnel, trouble de conduite

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21
Q

Quelles sont les troubles internalisés?

A

Phobie scolaire, trouble anxieux, l’anxiété social, tag, toc, dépression, trouble alimentaire. Trouble d’apprentissage

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22
Q

Quelles sont les étapes clés du développement de l’ado

A

Maturation physique/sexuel6, acquisition indépendance sociale/économique, développement identité, acquisition de compétence pour remplir son rôle d’adulte

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23
Q

Qu’est-ce que les caractères sexuels primaires?

A

Se sont les organes directement lié à la reproduction.

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24
Q

Qu’est-ce que les caractères sexuels secondaires?

A

Se sont des « signes physiologique de la maturation sexuelle qui n’est pas directement lié organes sexuels»

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25
Q

3 caractéristiques de la famille qui constitute des facteurs de protection

A

Niveau d’education des familles. Stabilité financière , stabilité de l’unité familiale

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26
Q

Dynamique/fonctionnement de la famille qui constitue des facteur de protections

A

Support positif dans la famille, proximité parent-enfant, méthode discipline adéquate

27
Q

Qu’est-ce que la santé sexuelle?

A

État de bien-être physique, émotionnel, mental et social en relation avec la sexualité.

28
Q

Quelle est le stade d’erikson de l2-l8ans?

A

Identité ou diffusion de rôles. Adapter la perception de soi aux changements associés à la puberté, choisir son orientation professionnelle, acquérir une identité sexuelle d’adulte

29
Q

Les états identitaires à l’adolescence selon perspective psychodynamique (4)

A

Identité diffuse, forclose, moratoire, phase de réalisation

30
Q

Quelles sont les 2 identité ethnique pour les immigrants?

A
  1. Identité individuelle ( identité associé à la culture dominante du pays où ils vivent)
  2. Identité ethnoculturelle (identité associé à leur groupe d’origine)
31
Q

Qu’est-ce que niveau 1 : morale préconventielle ; stade 2

A

Individualisme, but instrumental et échange ( les règles sont suivies lorsqu’elles servent l’intérêt immédiat de l’individu. Ce qui est bon est ce qui apporte des résultats )

32
Q

Qu’est-ce que niveau2 : morale conventionnelle ; stade 3?

A

Attentes interpersonnelles mutuelle, relation et conformité interpersonnelle ( les actions morales sont celles qui répondent aux attentes de la famille ou d’un autre groupe imp.)

33
Q

Quelles sont les 2 concepts de la mort qui s’acquièrent à l’enfance

A

Les concepts d’irréversibilité et d’universalité (inévitable)

34
Q

Quelles sont les 2 troubles qui ont une plus grande prévalence à l’adolescence ?

A

Trouble anxieux et trouble de comportement perturbateur

35
Q

Quelles sont les 2 troubles psychosociaux qui augmente la chance de le vivre en passant de l’enfance à l’adolescent?

A

Trouble dépressif majeure, trouble d’utilisation de substances.

36
Q

Qu’est-ce qu’on facteur de risque?

A

Caractéristique qui augmente les probabilités d’apparition d’un problème psychosocial

37
Q

Qu’est-ce qu’on facteur de protection?

A

Caractéristique qui diminuent les probabilités d’apparition d’in problème psychosocial.

38
Q

Quelles sont les 3 grandes catégories de problèmes psychosociaux?

A

1 - problèmes de comportement extériorisés
2- problèmes de comportement intériorisés
3-abus de substances psychoaffective ( SPA)

39
Q

Qu’est-ce qu’in problème de comportement extériorisés? Définition + 3 exemples

A

Relèvent habituellement d’un manque de maitrise ou d’autorégulation. Exemples: troubles de conduite, la délinquance, hyperactivité.

40
Q

Qu’est-ce qu’un trouble de conduite?

A

Syndrome psychiatrique qui se manifeste à l’enfance/adolescence et qui se caractérise par une tendance répétitive et persistante à enfreindre les règles et à violer les droits des autres personnes.

41
Q

Qu’est-ce qu’on problème de comportement intériorisés? Définition + 3 exemple.

A

Se traduisent par des symptômes tournés vers l’intérieur de la personne ayant en commun une détresse psychologique. Comportement anxieux, de retrait et dépressifs.

42
Q

Qu’est-ce que l’abus de substance psychoactive?

A

Utilisation inappropriée de substance psychoactive qu’elles soient légale, illégales ou prescrite

43
Q

Qu’est-ce que la délinquance juvénile?

A

Ensemble des infractions commises par les individus d’âge mineur.

44
Q

Quelle loi a permis la baisse de représentation des jeunes dams le système de justice?

A

Lsjpa

45
Q

À quoi visait à assurer la LSJPA?

A

Système de justice plus juste et équitable, diminuer l’incanération dans les cas moins grave et en favorisant une réinsertion réussie lors des remises en liberté.

46
Q

Quelles sont les 2 modèles à double trajectoires pour expliquer la délinquance juvénile?

A

Trajectoire persistante et trajectoire limitée à l’adolescence

47
Q

Qu’est-ce que la trajectoire persistante dans le modèle à double trajectoire?

A

Associé aux adolescents qui ont déjà un lourd historique de problème de comportement extérioriser au cours de l’enfance. Ces ado cumulent plusieurs facteurs de risque dès la petite enfance,sur les plans personnels (tempérament difficile) familial ( pauvreté, négligence, pratique parentale coercitives) et social ( faible habileté sociales et rejet par les pairs)

48
Q

Qu’est-ce que la trajectoire limitée dans le modèle à double trajectoire?

A

Associé aux adolescent qui commencent à adopter des comportements antisociaux, sans nécessairement avoir des antécédents de problèmes de comportements extériorisés au cours de l’enfance. Ces adolescents arrêtent d’adopter de tels comportements au début de l’âge adulte.

49
Q

Qu’est-a que le modèle de la coercition familiale?

A

Ce modèle se fonde sur l’apprentissage de la coercition dans la famille, qui ensuite se transpose dans les autres contextes de vie de l’enfant

50
Q

Quelle facteur de risque semble plus déterminant dans l’historique des conduites délinquantes chez les filles?

A

Exposition à des traumas interpersonnel et plus spécifiquement avoir été victime d’agressions sexuelles.

51
Q

Qu’est-ce que la thérapie multisystémique?

A

S’adresse aux adolescents qui sont à risque d’être retiré de leur milieu familial ou d’entrer dans le système de justice pénal en raison de leurs problème de comportement antisociaux, délinquants ou consommations. Objectif sont: diminuer la fréquence et la gravité des problèmes de comportements, améliorer les habiletés parentales, réseau de soutien plus large et augmenter les ressouvenir familiales.

52
Q

Les symptômes anxieux se manifestent principalement par :

A

1- inquiétude excessif, appréhension, difficulté à contrôler ceuxci
Z-agitation et difficulté de concentration
3-irr itabilité
4- tension musculaire et perturbation du sommeil

53
Q

Les symptôme dépressifs se manifestent par :

A

Tristesse, diminution marqué du plaisir et intérêt, sentiment de désespoir, sentiment de dévalorisation.

54
Q

Quelles sont les facteurs de risque génétique liées aux troubles anxieux et dépressifs?

A

Facteurs génétique parent/enfant, traits de tempérament, facteur de risque neurobiologique qui touchent les systèmes dans la gestion du stress et émotions.

55
Q

Qu’est-ce que le biais attention au niveau cognitif chez les ados qui présentent des symptômes anxieux?

A

Les personnes accordent plus d’attention aux indices de danger dans l’environnement.

56
Q

Qu’est-ce que le biais d’attribution au niveau cognitif chez les ados qui présentent des symptôme dépressif?

A

Les personnes vont attribuer ue qui leur arrive à des causes internes et stables.

57
Q

Pourquoi avoir un parent dépressif est un facteur de risque?

A

Enfant exposé à un stress chronique, augmentation de conflit conjugaux et de stress lié au travail/revenu, difficultés à montrer à son enfant comment réguler ses émotions, grandes places des émotions négatives, peu de places au émotions positives:(

58
Q

Quelle approche est la plus efficace pour réduire les symptômes anxieux et dépressif a l’adolescence?

A

Approche cognitive comportementale!

59
Q

Les principales composantes de l’approche cognitive comportementale sont : (4)

A

1- transmission d’informations sur les manifestations cognitives physiques comportementales aux ado et famille
2-restructuration cognitive pour permettre à l’ado d’identifier ses pensées irrationnelles, de reconnaître leurs impacts sur émotion/comportement et trouver pensée de remplacement
3-l’entrainement a la résolution de problème
4-des techniques de relaxation

60
Q

Quand s’inquiéter de consommation de substance psychoaffective?

A

Lorsque l’âge d’initiation est précoce, la consommation est fréquente et importante en terme de quantité, qu’elle nuit au fonctionnement scolaire et social de l’ado

61
Q

Nommer deux effets des SPA et exemples.

A
  1. Effet dépresseur ( ralentissement des fonctions physiques et mentales ; sensations de détente, de bien-être et de rêve. Perte d’inhibition)
    2- effets perturbateurs ( ralentissement ou accélération des fonctions physiques et mentales, altération de la perception de l’environnement, du temps, de l’espace, confusion des sens )
62
Q

Quelles sont les 4 composantes de la recherche de sensation forte comme facteur de risque à la consommation?

A

1- la recherche d’excitation et d’aventure
2-la recherche d’expérience nouvelle
3-la desinhibitions
4-la susceptibilité à l’ennui

63
Q

Quelles sont les 4 facteurs de risque qui sont liés à la consommation de substance psychoactive?

A

La recherche de sensation forte, la faible supervision parentale, l’affiliation à des pars consommateurs, les différences entre les filles et les garçons !

64
Q

Qu’est ce que l’approche de la réduction des méfaits

A

On ne vise pas à éliminer la consommation, mais plutôt réduire les conséquences négatives de celle ci. Fournir de l,info et des outils de consommation pour diminuer les impacts négatifs à courts termes

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