Examen final Flashcards
Quel est le champ d’exercice du psychoéducateur?
- Évaluer les difficultés et les capacités d’adaptation
- Déterminer un plan d’intervention
- Assurer la mise en oeuvre du plan d’intervention
- Rétablir et développer les capacités adaptatives
-Contribuer au développement des conditions du milieu (intéreaction PAD-PEX optimale)
Qu’est-ce qu’une évaluation professionnelle?
L’évaluation consiste en la description, l’analyse et l’interprétation d’une situation en vue de fournir des données utiles à la prise de décision
concernant la poursuite d’un objectif ou d’un but.
▪ L’évaluation exige que le professionnel pose un jugement sur la situation d’une
personne à partir des renseignements dont il dispose.
Quels sont les 3 étapes d’une évaluation professionnelle?
- Collecte de données
- Analyse des données
- Communication des résultats
Qu’est ce qu’une évaluation réservée?
- jugement clinique sur la situation et communication des conclusions de ce jugement
▪ Les professionnels procèdent à des évaluations dans le cadre de leur champ d’exercice
respectif. (ex: psychoéd évalue les capacités adaptatives de la personne en interaction avec son milieu).
L’évaluation et ses conclusions ont statut d’autorité sur le plan professionnel.
Quels sont les 5 actes non réservés
1- Détection : observation informelle d’indice d’un trouble non identifié ou de facteurs de risque
2: Dépistage : DÉpartager les personnes qui sont probablement atteintes d’un touble ou d’un facteur de risque. Pas un diagnostic, mais oriente vers un processus diagnostic. (ex: Snap IV)
3- appréciation: Analyse et prise en considération des éléments d’observation et de test.
4- contribution : aide apportée par différents intervenants
à l’exécution de l’activité réservée au professionnel. agir en
collaboration avec le professionnel à qui l’activité a été
réservée. Elle permet également d’exécuter tout acte inclus
dans cette activité conjointement avec le professionnel à qui
elle a été réservée. L’étendue de la contribution ou de la
collaboration est déterminée par ce même professionnel.
5-Utilisation d’outils d’évaluation: L’utilisation des outils d’évaluation n’est l’objet d’aucune activité
réservée, mais certain outil ont des caractéristiques particulières comme des compétences minimales d’utilisation (maitrise ou formation). On doit également prendre en considération la concordance entre la nature de l’information et des conclusions en fonction de notre champ d’acitvité professionnel.
Quels sont les 4 critères pour réserver une activité
▪ Le risque de préjudice
▪ La formation liée au degré de complexité que comportent les activités
▪ Les clientèles vulnérables
▪ Les contextes particuliers
Les activités sont considérées préjudiciables quand elles :
▪ Présentent un caractère irrémédiable
▪ Sont complexes
▪ Sont contre-indiquées dans certaines situations
▪ Peuvent causer des complications, perturbations ou porter atteinte à l’intégrité physique ou morale
▪ Peuvent entraîner la perte d’un droit
Quels sont les 7 évaluations réservé que le psychoed peut faire?
1- évaluation d’une personne atteinte d’un trouble mental ou neuropsy diagnostiqué.
2- Évaluer une personne dans le cadre de la LPJ (décision de la DPJ)
3- Évaluer un ado dans le cadre de la LSJPA
4- Déterminer le PI pour une personne atteinte d’un trouble de santé mental ou qui présente un risque suicidaire ET qui est hébergé en CR
5- Évaluer un élève HDAA dans le cadre d’un PI en lien avec la LIP
6- Évaluer un enfant qui n’est pas admissible à l’éducation préscolaire qui présente des indices de retard de développement pour déterminer des services de réadapt et d’adaptation.
7- Décider de l’utilisation de mesures de contention ou d’isolement dans le cadre de la LSSSS
Quel est l’objet de l’évaluation psychoéducation
Analyser les ressources et défit de la personne et de son environnement en interaction. L’adaption est le concept central. On observe les facteurs de risque et de protection de la personne et de son environnement pour porter un jugement clinique sur le potentiel adaptatif de la personne dans son milieu.
Quelles sont les finalités de l’évaluation psychoéducative? (5)
▪ Cerner la problématique et les besoins de services de la personne en difficulté.
▪ Émettre un jugement clinique sur les capacités et les déficits adaptatifs présents
chez la personne et dans son milieu.
▪ Élaborer, appliquer et faire le suivi du plan d’intervention.
▪ Développer des pratiques d’intervention efficaces et rigoureuses en évaluant
leurs effets ou leurs impacts.
▪ Dépister les problèmes d’adaptation, de retard de développement ou de santé
mentale.
Quelles sont les 5 étapes de l’évaluation psychoéducative?
1- analyse de la demande (est-ce dans mon champ d’expertise - adaptation)
2- consentement
3- Collecte de données
4- Analyse et jugement
5- Suites appropriées au résultat de l’éval : ex: PI, référence, etc.
La collecte de données doit être :
- assi sur des donnés probante (test standardisé, par exemple)
- planifié
Comment on peut distinguer une difficulté d’un trouble?
▪ Rigidité
▪ Concomitance – Comorbidité
▪ Impacts sur le fonctionnement dans plusieurs secteurs de vie – handicaps
▪ Impacts sur les représentations mentales
▪ Détresse ou souffrance psychique
▪ Risque, vulnérabilité de la personne
Les manifestations comportementales doivent être considérées comme des :
réactions adaptatives, des besoins à décoder
Les consertement doit être:
Libre : Pas d’obstacle, de contrainte
éclairé: Informer, répondre aux questions, faire comprendre la nature de l’engagnement, les obligations et retombés
Quelles sont les deux situations dans lesquels on demande le consentement parental même si la personne a plus de 14 ans ?
▪ Risque sérieux pour sa santé et son bien-être.
▪ Soins pouvant causer des effets graves et permanents.
Dans quelle circonstance l’autorisation d’un parent peut ne pas être demandé?
Cas de violence conjugale avec preuve à la cour ou demande au DPCP
En lien avec le consentement, qu’est ce que le code de déonto du psychoed dit?
▪ L’article 22 stipule :
Lorsque le psychoéducateur demande à un client de lui révéler des
renseignements de nature confidentielle ou lorsqu’il permet que de tels
renseignements lui soient confiés, il informe clairement le client des diverses
utilisations qui pourraient être faites de ces renseignements.
▪ L’article 23 stipule :
Avant de transmettre un rapport à un tiers, le psychoéducateur obtient l’autorisation
explicite du client concerné après lui avoir exposé les renseignements qu’il
contient.
Nous devons demander l’autorisation pour quelles actes?
Fournir des informations utiles à une personne
pour évaluer
pour diffiser des résultats. (mettre une évaluation dans un dossier)
Dans nos dossiers, les informations recueillis doivent respecter 3 principes :
Nombre limité de renseignement (risque de circulation, éviter d’ouvrir un dossier pour rien)
Mettre que les renseignements necessaires (obligation de démontrer le besoin réel des renseignements nominatifs.
Renseignements dont l’usage doit être justifié
(Protection contre l’usage abusif de renseignements
Dossier temporaire
Accès limité)
Quest-ce qu’on doit faire dans cette situation:
Vous devez faire l’évaluation d’un jeune dont les parents sont divorcés. Cette
évaluation doit servir à vérifier si l’enfant présente un trouble de déficit
d’attention/hyperactivité. Les parents ont la garde partagée. Le père refuse que
l’enfant soit évalué, car il a peur que l’évaluation ait des impacts sur la garde
partagée.
On n’évalue pas
Quest-ce qu’on doit faire dans cette situation:
Vous devez évaluer une jeune fille qui est placée en Centre Jeunesse pour des
fugues à répétition et des problèmes de toxicomanie. En faisant l’évaluation, la
jeune vous confie qu’elle croit être enceinte et qu’elle voudrait que vous la
référiez pour un avortement, car elle ne veut pas que ses parents soient au
courant.
Pas mettre le renseignement au dossier
Le parent n’a pas a donner son consentement si plus de 14 ans.
Quest-ce qu’on doit faire dans cette situation:
La mère d’un élève de l’école vit en union de fait depuis plus de cinq ans avec un
homme. Ce dernier demande l’accès au rapport d’évaluation de l’enfant de celleci.
Demander l’autorisation à la mère et au père (si moins de 14 ans)
Demander l’autorisation au jeune si + de 14 ans
Quest-ce qu’on doit faire dans cette situation:
Le père d’un élève apprend l’existence d’un rapport concernant son fils, pour qui
il a un droit de visite deux fins de semaine par mois. Il fait une demande d’accès
en bonne et due forme pour consulter le rapport. Dès lors, il exige que des
rectifications soient apportées : il s’oppose aux dires de la mère qui y sont
consignés et qui le traite d’irresponsable, de « courailleux » et d’homme violent
envers elle et envers ses enfants.
On retire les renseignements
Quest-ce qu’on doit faire dans cette situation: Vous avez évalué une personne à l’aide d’un instrument standardisé. Dans quel
dossier allez-vous conserver les protocoles utilisés ainsi que les profils
complétés?
Dossier psychoéducatif, par le dossier de l’établissement (ex en scolaire)
Quelle est la distinction entre le rôle conseil et l’évaluation psychoéducative
Les étapes du processus se ressemblent mais Le client diffère.
Évaluation psychoéducation : L’élève
Rôle conseil : le client est par exemple l’enseignant, dans l’objectif d’aider l’élève
Qu’est ce qui arrive si on a le consentement de la personne, mais on oublie de le mettre dans le dossier?
Tout élément manquant au dossier est considéré comme non fait.
Quelles sont les 6 qualités d’une note évolutive
Organisée : permet de suivre l’évolution du processus clinique
Objective : Basé sur des faits observables
Concise : courte et fourni que les infos necessaires
Précise : décrit par des faits et des actions
Pertinente: relié à la démarche
Complète : permet de voir l’historique du suivi
Quel est le délai pour inscrire une note dans un dossier?
Max 72h (jour ouvrable) ou avant un congé/départ.
Lors d’une note tardive (mesure exceptionnelle) : inscrire la date du jour + note tardive + date de l’évènement.
Qu’est-ce qu’on fait avec les notes de tiers qui n’ont pas autorisé à ce que l’info soit transmise (ex: signalement)
On met un astérisque dans la marge et retire l’information si on remet les infos a l’usager
Sommes nous toujours obligé de faire une évaluation?
Oui pour ouvrir un dossier, mais pas obligé de faire un rapport (à moins d’actes réservés). On doit juste rendre compte des démarches faites par rapport à l’éval dans notre dossier.
On doit retrouvé dans le dossier:
La date d’ouverture du dossier
le nom + DDN + sexe+coordonnée (si organisme : nom de l’organisme et personne autorisé)
Description du motif de consultation
Consentement
Évaluation du PAD et PEX
description sommaire des services rendues et date
Objectifs et moyens d’interventions envisagés et révision
Note évolutive
note de fermeture de dossier
autres documents vs services professionnels
Nommes 3 qualités d’un bon rapport d’évaluation
Donne des informations en lien direct avec le motif de
référence
Est adapté à l’auditoire visé
Est bien organisé et logique / chronologie des événements
Est appuyé sur des faits
Forme un tout cohérent
Est respectueux des personnes impliquées
Tient compte de l’ensemble des données recueillies
Utilise un langage compréhensible en termes concrets
plutôt qu’abstraits
Pourquoi doit-on écrire l’année et les mois dans les données d’indentification jusqu’à 18 ans?
Par rapport au normes et choix d’outils de mesure.
Quels sont les 4 indicateurs comportementaux à inclure dans le motif de référence
4 indicateurs à inclure : durée, fréquence, contexte, intensité + niveau de risque et de dangerosité (loi)
