Brainscape's Knowledge GenomeTM


Top Flashcards (Certified)
All Flashcards

Psychologie de l'apprentissage > Examen final > Flashcards

Examen final Flashcards

1
Q

Modèle hydraulique

A

↓ excitation sexuelle déviante → excitation normale va apparaitre

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Modèle sexuel

A

Manque d’excitation normale et habiletés hétérosociales

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Modèle multficatoriel

A
  • Modèle ABC : ↑ résolutions problèmes
  • Déficit habiletés sociales : ↑ stress et induit comportement sexuel
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Conditionnement classique

A

SI + SN → RI
SC → RI

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Conditionnement opérant

A
  • Renforcements positifs (orgasme)
  • Renforcements négatifs (tension)
  • Punitions positives (prison)
  • Punitions négatives (liberté)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Apprentissage social/vicariant

A
  • Visionnement de films pornographiques
  • Relation entre l’agression commise comme agresseur et la nature de l’agression subie comme victime
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Environnement familial des jeunes agresseurs sexuels

A
  • Manque de ressources pour composer avec l’abus dévoilé
  • Échec dans l’établissement du lien entre les parents et l’enfant
  • Risque élevé d’abus
  • Exposition à du matériel et comportement sexuel dans la famille
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Facteurs de risque dans la récidive (démontrés empiriquement)

A

3A 2I P
- Antécédents criminels sexuels
- Agression sur plus d’une victime
- Agression sur une victime inconnue
- Intérêt sexuel déviant
- Isolement social (dynamique)
- Pas de traitement ou abandonné

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Facteur statique vs dynamique

A
  • Statique : peut pas changer
  • Dynamique : peut changer
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Facteurs de risque dans la récidive (en voie de validation empirique)

A
  • Relation conflictuelle parent/enfant
  • Attitudes supportant l’agression/cognitions
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Facteurs de risque dans la récidive (possibles)

A

2A POEME
- Association pairs déviants
- Agression envers enfant
- Préoccupation sexuelle
- Orientation antisociale
- Environnement familial stress ↑
- Menaces et violences lors de l’agression
- Environnement propice à la rechute

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Facteurs de risque dans la récidive (peu probants)

A

2H PED
- Histoire personnelle de victimisation
- Histoire d’agression non sexuelles
- Pénétration
- Empathie
- Déni face à la victime

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Sensibilisation voilée

A

Modèle hydraulique
Permet d’avoir stimulus sexuel inadapté, doit incorporer stimulus aversif comme imaginer de se faire arrêter

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Rétroaction biologique

A

Modèle hydraulique
Informer le participant sur l’amplitude de son érection pendant des vidéos

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Satiation

A

Modèle hydraulique
Masturbe avec fantaisie déviante, mais continue après éjaculation → désagréable, ennui

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Exposition

A

Modèle hydraulique
Présenter des stimuli sexuels normaux → finit par développer intérêts

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Reconditionnement orgasmique

A

Modèle hydraulique
Client se masturbe sur fantaisies déviantes, change imagerie pour fantaisies normales à l’orgasme → changements graduels

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

Les interventions modèles multifactoriels

A
  • Recherche d’une gratification immédiate
  • Réprobation sociale
  • Coûts personnels et sociaux
  • Manque de preuve d’une étiologie unique
  • Difficulté en post-traitement : rechutes
  • Similitude à la compulsion
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

Chaine délictuelle de l’agression

A
  1. Conflit
  2. Malaise
  3. Fantaisies sexuelles déviantes
  4. Choix apparemment anodins
  5. Situation hautement à risque
  6. Acte sexuel déviant
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

Programme Adolescents Commis Infractions Sexuels (PACIS)

A
  • Prévention à la récidive
  • Erreurs de la pensée
  • Lettre de clarification
  • Éducation sexuelle
  • Consentement éclairé
  • Scénarios sexuels
  • Sensibilisation aux torts causés
  • Pensées, émotions et comportements
  • Cycle du passage à l’acte
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

Approches pour l’animation (ART)

A
  1. motiver les jeunes
  2. donner sentiment que le groupe leur appartient
  3. impliquer les jeunes dans tous les aspects du groupe
  4. donner du renforcement positif pour participation → créer des liens
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

Techniques d’animation

A
  • modeling
  • jeu de rôle
  • feedback
  • transfert d’apprentissage au courant de la semaine qui suit
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

Habiletés sociales (élément comportemental)

A
  1. je
  2. description sentiment
  3. description comportement
  4. expression attentes comportementales
  5. es-tu d’accord?
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

Théorie habiletés sociales

A
  1. activité brise-glace
  2. rappel des règles
  3. définir l’habileté du jour
  4. définir étape par étape
  5. modeling
  6. établir les besoins des jeunes
  7. jeux de rôles
  8. feedback
  9. prochains jeux de rôles
  10. retour et donner travaux pratiques
25
Séquence de la régulation de la colère (élément émotif)
1. déclencheurs → externe ou interne 2. indices → signes physiologiques 3. réducteurs → respirations profondes, compter, images, prendre du recul 4. rappels → phrase courte pour se calmer 5. penser à l'avance 6. autoévaluation 7. utilisation de l'habileté sociale 8. cycle des comportements colériques → arrêter actions qui met les autres en colère
26
Théorie de la régulation de la colère
1. activité brise glace 2. rappel des règles → journaux de conflits 3. définir la séquence et concept de la semaine 4. modeling 5. identifier situations via journaux 6. jeux de rôles 7. feedback 8. prochains jeux de rôles 9. retour et donner journaux
27
Étapes du raisonnement moral (élément des valeurs)
1. pouvoirs 2. faveurs 3. mutualité 4. systèmes
28
Théorie dilemmes moraux
1. activité brise glace 2. rappel des règles 3. définitions de concepts 4. définit où on apprend valeurs 5. introduire dilemme du jour 6. encourager raisonnement mature 7. vérifier s'il y a des objections à la décision positive 8. féliciter pour décision et encourager à en discuter avec d'autres
29
Changement 1
augmenter renforcements en quantité et augmenter punition en intensité
30
Changement 2
trouver un nouveau cadre et utiliser paradoxes
31
Dépression
changement 1 entourage pas de motivation à remonter, sent l'impuissance des autres et cause la dépression
32
Couple
changement 1 questionner partenaire qui ne parle pas beaucoup
33
Famille (utopie)
changement 1 2 parents doivent avoir les mêmes règles pour environnement stable, parents toujours en conflit perpétuel et affecte plus l'enfant, solution = tolérer les différences
34
Changer le cadre
changement 2 Tom Sawyer Homme qui bégaie, vendeur
35
Paradoxes
changement 2 enfants et devoirs
36
Faire moins de la même chose
beaux-parents
37
Rendre explicite l'implicite par la prescription de comportements/symptômes
querelle en couple
38
Annoncer au lieu de cacher
trac, trouble érection, rougissement
39
Grands effets et petites causes
femme professionnelle au bar, initiations d'armée, part d'ombre
40
Possibilité que ça fonctionne sans appliquer solution directement
assistante et directeur qui l'insulte
41
Utiliser la résistance d'un client
pourquoi voulez-vous changer? en sous-entendant que ce n'est pas une bonne idée schizophrénie, c'est vous qui avez la belle vie...
42
Allez-y doucement
étudiant veut pas faire ses devoirs, prof dit qu'il s'en fou que c'est son problème - éviter d'envahir de sa propre motivation, car sinon pas de place pour la leur
43
Sabotage bienveillant
couvre-feu 11h
44
Problèmes pendant les études
étudiant perfectionniste, faire travail en 2h meilleure note que celui fait en 9h
45
Faire l'inverse
schizophrène qui veut faire une révolution culturelle
46
Applications à situations dangereuses
violence conjugale menace de meurtre
47
Rematernage
jeune en prison
48
Hérédité et capacité d'apprentissage
rats brillants vs peu brillants, QI en partie héréditaire, facteurs environnementaux (rats et jumeaux)
49
Stress
C ontrole → illusion de contrôle I mprévisibilité N ouveau É go
50
Diminuer stress
- fixer buts - contrôle physiologique → respirations - visualisation - discours interne
51
Les phobies
- préparation biologique - prédisposition à s'attacher à certaines choses + que d'autres (ex: singes mères métal vs tissu et accident auto pairage serpent)
52
Phobie conditionnement classique
pairage + rapide image serpents que fleurs avec SI aversif
53
Phobie apprentissage social
ex: singe vidéos fleurs vs serpents
54
Prédiction de l'activité délictueuse (Hirschi)
- cadre de base : conditions sociales et capacités biologiques - liens : attachement, activités, engagement institutions - allocentrisme : mouvement vers les autres - exposition et influences d'opportunités déviantes : télé, pairs, loisirs - contraintes sociales : formelles, informelles, externes, internes
55
La théorie de la délinquance
délinquance = équilibre entre régulation individuelle et externe ex: 2e guerre mondiale
56
Neural basis of human cognition
- traumatisme crânien à un jeune âge, respecte pas les normes sociales, absence remords, période critique pour l'apprentissage du comportement moral - pas de réponse physiologique avant de faire un choix
57
Réponse aux conséquences
TDAH → augmenter la contingence de la pénalité, pas l'intensité - étude de Luman → tâche de Gambling
58
Test personnel d'efficacité (St-Arnaud)
1. erreur technique 2. erreur de visée 3. erreur d'aspiration classification - vert - jaune - rouge - notion d'escalade

Psychologie de l'apprentissage (1 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2025 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions