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Biologie > Examen de laboratoire #2 > Flashcards

Examen de laboratoire #2 Flashcards

1
Q

À quoi sert le test de glucose?

A

Le test de glucose sert à détecter la présence et la concentration de glucose dans une solution. Dans le cadre de ton expérience, il permet de vérifier si l’enzyme lactase a hydrolysé le lactose (le sucre présent dans le lait) en glucose et galactose.

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Q

À quoi sert la sonde de détection de CO2?

Donner des exemples

A

La sonde de CO₂ sert à mesurer les variations de dioxyde de carbone pour suivre les processus biologiques comme la respiration cellulaire ou la photosynthèse.

  • Application spécifique :
    Dans ton laboratoire, si une sonde de CO₂ est utilisée, elle sert probablement à :

Quantifier l’activité métabolique en mesurant la production de CO₂ lors de la respiration cellulaire (par exemple, avec des levures).

Évaluer l’intensité de la photosynthèse en détectant l’absorption ou la variation de CO₂ par des cellules végétales ou des feuilles en présence de lumière.

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3
Q

Qu’est-ce que la respiration cellulaire?

A

Un processus catabolique par lequel de nombreux organismes pourront extraire l’énergie des nutriments qu’ils absorbent.

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4
Q

Qu’est-ce que la photosynthèse ?

A

Un processus par lequel de nombreux organismes autotrophes pourront fabriquer des molécules organiques complexes.

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5
Q

Qu’est-ce que un cycle cellulaire?

A

L’ensemble des activités de la vie d’une cellule depuis sa formation jusqu’au moment de sa reproduction.

Chaque cellule en possède un

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6
Q

Quelles sont les sortes de cellule qui utilisent la division cellulaire?

A

Les cellules somatiques (ensemble de cellules corporelles)
Les cellules germinales (cellules sexuelles: ovules et spermatozoïdes)

Leu mode de division peut varier.

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6
Q

Où se trouvent les cellules germinales?

A

Dans les gonades (ovaires et testicules)

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7
Q

Où se produisent les cellules somatiques?

A

Tous sont produit par mitose

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7
Q

Où se produisent les cellules germinales?

A

Tous sont produit par méiose

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8
Q

Quelle est la particularité de la méiose?

A

Elle permet de réduire de moitié le nombre de chromosomes contenus dans une cellule.

On dit qu’il sont haploïdes et qu’ils s’appellent gamètes (ovules et spermatozoïdes)

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9
Q

Qu’est-ce que la gamétogenèse ?

A

Le processus de formation de gamètes

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10
Q

Qu’est-ce que la méiose I ?

A

Séparation des chromosomes homologues. Cette première division est réductionnelle, car elle donne naissance à deux cellules-filles ayant le nombre de chromosomes réduit de moitié

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11
Q

Qu’est-ce que la méiose II ?

A

Séparation des chromatides soeurs. Cette deuxième division est dite équationnelle, car les deux cellules-filles produites sont génétiquement identiques à la cellule-mère qui les produit.

Cependant, les 4 cellules-filles sont génétiquement différentes

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12
Q

Est-ce que l’information génétique portée par deux chromatides sœurs est identique ?

A

Oui, car les chromatides sont des chromosomes dédoublés et chaque chromatide sœur est une copie de l’autre.

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13
Q

Définissez chromosome homologue et expliquez si l’information génétique portée par ceux-ci est la même?

A

Il s’agit des 2 chromosomes d’une paire. Ils contiennent les mêmes gènes, mais pas la même information génétique.

EXEMPLE :

Chromosomes #1 de papa
Couleur des yeux : bruns

Chromosomes #1 de maman
Couleur des yeux : bleus

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14
Q

Quelle est l’importance génétique de l’enjambement ?

A

Elle augmente grandement la variabilité génétique

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15
Q

Quelle est l’importance génétique de l’assortiment indépendant des chromosomes ?

A

Elle augmente aussi la variabilité génétique. C’est ce qui empêche théoriquement créer 2 individus génétiquement identiques qui ne sont pas de vrais jumeaux.

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16
Q

Les cellules obtenus à la suite de la méiose I sont-elles haploïdes ou diploïdes ?

A

Ils sont haploïdes.

Puisqu’on a séparé les paires de chromosomes homologues. Par contre, elle contiennent des chromosomes dédoublés. C’est pourquoi qu’il faut une deuxième division cellulaire.

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17
Q

Les cellules obtenus à la suite de la mitose sont-elles haploïdes ou diploïdes ?

A

Ils sont diploïdes.

Ils sont identiques à la cellule-mère

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18
Q

Les cellules obtenus à la suite de la méiose II sont-elles haploïdes ou diploïdes ?

A

Ils sont haploïdes.

Les chromatides soeurs sont séparés.

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18
Q

Quelle est la différence entre l’haploïdie et la diploïdie ?

A

Le nombre d’haploïde (n) de chromosome est le nombre de chromosomes différents

Le nombre de diploïde (2n) de paire de chromosome homologues

18
Q

À quel stade se divisent les centromères ?

A

anaphase

19
Q

À quel stade les chromosomes forment la plaque équatoriale ?

A

métaphase

20
Q

À quel stade disparaît le fuseau mitotique ?

A

télophase

20
Q

À quel stade disparaît la membrane nucléaire ?

A

prométaphase

21
Q

À quel stade apparaissent les chromosomes dédoublés ?

A

prophase, mais dédoublés à la phase S

22
Q

À quel stade les chromosomes migrent vers les pôles ?

A

anaphase

23
Q

Pourquoi doit-on effectuer une PCR avec de l’ADN retrouvé sur une scène de crime ?

A
24
Q

Expliquez ce qu’est une échelle d’allèles ? Quelle est sa fonction dans le profilage de l’ADN ?

A
25
Q

Pourquoi les laboratoires de science médico-légal analysent-ils de l’ADN non codant plutôt que les gènes d’un individu ?

Mentionnez 2 raisons.

A
26
Q

Suite à l’analyse que vous venez d’effectuer, croyez-vous détenir une preuve irréfutable de culpabilité du suspect ?

Justifiez votre réponse.

A
26
Q

Dans cette expérience de transgenèse, à quoi sert le choc thermique ?






A
27
Q

Quelle est l’utilité d’une sélection par antibiotique dans la présente expérience ?


A
28
Q

Pourquoi la technicienne a-t-elle ajouté l’arabinose dans le milieu nutritif ?

A
29
Q

À la lumière des résultats observés de votre expérience, pouvez-vous dire que vos manipulations ont fonctionné ? Sur quoi vous basez-vous pour l’affirmer ?




A
30
Q

Si vous aviez observé des colonies bactériennes dans le contrôle -pGLO LB/amp, comment pourriez-vous expliquer ce résultat ?


A
31
Q

Si vous n’aviez observé aucune colonie bactérienne présente dans le contrôle +pGLO LB/amp, que pourriez-vous en conclure ?

A
32
Q

Si vous n’aviez observé aucune bactérie sur le contrôle -pGLO LB, que pourriez-vous en conclure

A
33
Q

Qui a développé la technique PCR ?

A

Katy Mullis en 1983

Elle lui a valu un prix Nobel en 1993

33
Q

Qu’a-t-elle révolutionné ? (PCR)

A

Elle a transformé la biologie moléculaire en outil de recherche multidisciplinaire.

Avant la PCR, l’utilisation de techniques de biologie moléculaire pour des objectifs thérapeutiques, médico-légaux, pharmaceutiques ou médicaux n’était pas pratique ou était très onéreuse. Le développement de la technologie de la PCR a fait passer ces aspects de la biologie moléculaire d’une science difficile d’application à l’un des outils les plus accessibles et les plus largement utilisés en recherche génétique et médicale.

Nombre de techniques de biologie moléculaire utilisées avant la PCR étaient laborieuses, demandaient beaucoup de temps et nécessitaient un niveau élevé d’expérience technique. Par exemple, travailler avec seulement des traces d’ADN rendait difficile pour les chercheurs dans d’autres domaines biologiques (pathologie, botanique, zoologie, pharmacie, etc.) d’incorporer la biologie moléculaire dans leurs schémas de recherche.

33
Q

Quelles sont les domaines qui a eut un impact sur la PCR ?

A

La PCR a eu un impact sur quatre domaines principaux de la biotechnologie :
- la cartographie des gènes,
- le clonage
- le séquençage de l’ADN
- la détection de gènes.

La PCR est à présent utilisée comme outil de diagnostic médical pour détecter des mutations spécifiques qui peuvent être responsables de maladies génétiques, dans des enquêtes criminelles et des tribunaux pour identifier des suspects à un niveau moléculaire, et dans le séquençage du génome humain.

33
Q

Comment fonctionne le PCR ?

A

Comme mentionné ci-haut, l’amplification en chaine par polymérase est une technique très sensible qui permet d’amplifier rapidement un fragment précis d’ADN double brin. Il est donc possible de copier ce fragment en laboratoire pour en obtenir une quantité assez élevée pour en effectuer une analyse. Cette technique est si efficace, qu’un petit fragment de la taille d’un gène peut être copié et ainsi générer plus d’un milliard de copies en quelques heures.
La technique est la suivante (voir image ci-dessous) :
1. Les 2 brins d’ADN qui serviront chacun de matrice pour la copie sont séparés lors d’une incubation à haute température (94°C)
2. Des nucléotides (matière première pour fabriquer de l’ADN), des amorces d’ARN et l’enzyme ADN polymérase* sont ajoutés à l’ADN.
3. Les amorces s’associent à leur brin d’ADN matrice complémentaire lors d’une incubation subséquente.
4. L’enzyme ADN polymérase se lie à l’amorce et synthétise le brin complémentaire lors d’une incubation finale.
5. Les cycles de chauffage et de refroidissement sont ensuite répétés afin de synthétiser de nouvelles copies de ces ADN bicaténaires.

33
Q

Quelle est l’enzyme ADN polymérase utilisée lors de la PCR ?

A

C’est une bactérie thermophile telle que l’espèse thermus aquaticus

34
Q

Quoi faire si on veut deux autres copies ADN ?

A

On doit répéter le cycle de chauffage et de refroidissement

34
Q

Pourquoi les laboratoires de science médico-légale analysent-ils de l’ADN non codant plutôt que les gènes d’un individu ? Mentionnez 2 raisons.

A

L’ADN non codant contient des séquences répétées spécifiques (STR, Short Tandem Repeats) qui varient beaucoup entre les individus, ce qui les rend idéales pour différencier les profils génétiques.

Les séquences codantes (gènes) sont généralement conservées entre les individus et sont moins variables, ce qui rend leur utilisation moins efficace pour l’identification.

34
Q

Expliquez ce qu’est une échelle d’allèles. Quelle est sa fonction dans le profilage de l’ADN ?

A

Une échelle d’allèles est une référence contenant des fragments d’ADN de tailles connues correspondant à des allèles spécifiques. Sa fonction dans le profilage de l’ADN est de permettre la comparaison et l’identification des bandes observées sur un gel électrophorétique. Elle sert de guide pour déterminer quels allèles sont présents dans les échantillons analysés.

34
Q

Pourquoi doit-on effectuer une PCR avec de l’ADN retrouvé sur une scène de crime ?

A

La PCR (réaction en chaîne par polymérase) est utilisée pour amplifier l’ADN retrouvé sur une scène de crime, car les quantités d’ADN disponibles sont souvent très faibles. Cette technique permet de multiplier le matériel génétique, rendant possible son analyse pour identifier les loci spécifiques et établir un profil génétique.

35
Q

Suite à l’analyse que vous venez d’effectuer, croyez-vous détenir une preuve irréfutable de culpabilité du suspect ? Justifiez votre réponse.

A

Non, l’analyse génétique réalisée au locus TH01 ne constitue pas une preuve irréfutable de culpabilité. Bien que le génotype du suspect C corresponde à celui retrouvé sur la scène de crime, cette correspondance repose sur un seul locus. Or, les séquences génétiques d’un seul locus peuvent être partagées par plusieurs individus.

Pour obtenir une preuve plus solide, il serait nécessaire d’analyser plusieurs loci génétiques indépendants afin d’établir un profil unique, réduisant ainsi considérablement la probabilité de correspondance avec une autre personne. De plus, il faudrait également prendre en compte d’autres éléments de preuve (témoignages, empreintes, etc.) pour confirmer la culpabilité.

35
Q

Qu’est-ce que la transgenèse ?

A

Une technique qui consiste à insérer un gène étranger dans une cellule.

36
Q

Qu’est-ce que le gène GFP ?

A

(Green fluorescent protein)
Ce gène provient d’une méduse bioluminescente à la propriété de coder pour une protéine qui produit de la lumière verte.
Ainsi, par le simple fait de voir la couleur verte, on peut voir si elle est présente dans la cellule ou non.

37
Q

Qu’est-ce que le plasmide ?

A

Les plasmides contiennent plusieurs gènes bactériens qui confèrent un avantage au microorgannisme.

Certaines bactéries ont de petits fragments d’ADN circulaires

37
Q

Dans le laboratoire 10, quelles étaient les température de l’incubateur et du bain-marie

A

L’incubateur : 37 .C
Le bain-marie : 42 .C

Biologie (2 decks)

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