Examen Flashcards
Principaux éléments du fonctionnalisme
- Fonction organique
- Concept d’équilibre
- Concept de socialisation
- Évolutionnisme
- Importance de l’ordre et de la structure sociale
Principaux éléments du marxisme
- Classes sociales antagonistes: propriétaires et travailleurs
- Classes en opposition
- Changement = lutte sociale, prise de conscience sociale et révolution sociale
Principaux éléments de l’individualisme
- Phénomènes commencent par les comportements des individus
- Phénomènes comme l’addition des comportements
- Concept de rationalité
- Ordre social en perpétuelle recomposition
Rôles de l’école selon le fonctionnalisme
- Fonction de sélection
- Fonction de socialisation
Rôles de l’école selon le marxisme
- Inculcation idéologique
- Reproduction des classes sociales
Rôles de l’école selon l’individualisme
- Promotion sociale
- Reproduction sociale
Définition de la sélection sociale
Si il y a égalité de tous devant l’éducation, il y a sélection des individus selon les aptitudes, motivations, niveau d’éducation, compétences et qualités personnelles.
Définition de la reproduction sociale
L’école reproduit les classes sociales d’origines des individus. Cette reproduction est plus visible dans la scolarisation supérieure.
Principaux éléments de la théorie du capital humain
- Théorie économique transposé à la réalité sociale
- Dépenses de l’éducation = investissements
- Pouvoir de négociation par l’individu
- Effet d’entraînement: éducation donne de la valeur
- «Qui s’instruit s’enrichit»
Principaux éléments de la théorie néo-libérale
- Le désengagement de l’État dans les services publics au profit des entreprises privées
- Une décentralisation des pouvoirs de l’État au profit des entreprises privées
- Une déréglementation de plus en plus grande
- Une réduction des impôts
Principaux éléments de la théorie néo-conservatrice
- Comme les néo-libéraux
- Acceptent l’idée d’une stratification sociale très hiérarchisée
- Proposent de revenir à une logique d’ordre absolu
Les grandes lignes du plan «Prendre le virage du succès»
- Intervenir dès la petite enfance
- Enseigner les matières essentielles
- Donner plus d’autonomie à l’école
- Soutenir l’école montréalaise
- Intensifier la réforme de la formation professionnelle et technique
- Consolider et rationaliser l’enseignement supérieur
- Donner un meilleur accès à la formation continue
Les logiques d’action sociale
- Logique d’intégration
- Logique stratégique
- Logique de subjectivation
Les représentations diversifiées de la culture
- Fonctionnalisme: système unitaire, consensus, école socialement neutre avec une visée d’intégration à la culture commune
- Conflicualisme: groupes engagés dans des enjeux, matérialisation de la culture dominante, inculcation idéologique
- Néoindividualisme: interdépendance des acteurs, valeurs communes comme outils des intérêts individuels, valeurs de l’école choisit par les élèves
La notion de curriculum caché
Le fait que l’école enseigne aussi des valeurs qui ne sont pas en accord avec les valeurs souhaitées, comme l’autonomie, la responsabilité, le respect, etc. Ces valeurs sont:
- Confusion
- Position de classe
- Indifférence
- Dépendance émotive
- Dépendance intellectuelle
- Estime de soi dépendant des autres
- Impossibilité de se cacher
