Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

Automne 23 Protection écologique > Examen #3 > Flashcards

Examen #3 Flashcards

1
Q

Formulation solides?

(2)

A

Poudre
Granules

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Document qui donne la mode d’emploi d’un pesticide.

A

Étiquette de pesticide

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Site Internet indiquant les risques pour la santé, l’environnement et les usages pour une gestion sécuritaire des pesticides

A

Sage pesticide

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

4 Sites Internet où on retrouve des pesticides homologués par culture (2).

A

Sage pesticide
Agri-réseau – Réseau d’avertissements
phytosanitaires (RAP)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Document qui présente une liste d’intrants (bio) pouvant être acceptés par les différents organismes de certification.

A

Spécial phytoprotection BIO du RAP
(de l’année en cours)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Document dans lequel on retrouve, entre autres, le DL50 et les mesures d’urgence.

A

Fiche signalétique

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Document publié par les compagnies et utilisé pour vendre des pesticides.

A

Fiche de présentation ou feuillet
publicitaire

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Le site où l’on retrouve les documents pour obtenir son certificat de vente ou d’application de pesticide.

A

Ministère de l’environnement du
Québec (MELCC)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Le niveau de gouvernement responsable de l’homologation des pesticides et le contenu des étiquettes de pesticides.

A

Fédéral

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

L’organisme qui est responsable de l’homologation des pesticides.

A

ARLA (Agence de réglementation de la
lutte antiparasitaire) – Santé Canada

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Le niveau de gouvernement qui émet les permis et les certificats de vente et d’application de pesticides.

A

Provincial (Québec)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Partie de la formulation du pesticide qui produit les effets souhaités.

A

Matière active ou ingrédient actif

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Mélange d’eau et de pesticides.

A

Bouillie

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Deux désavantages à utiliser une formulation à base de poudre.

A
  1. Manipulation supplémentaire pesée
  2. De la poussière (risque d’exposition)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Un désavantage associé à l’utilisation d’un concentré émulsifiable.

A

Danger de phytotoxicité

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Un désavantage à utiliser une formulation liquide.

A

Risque d’éclaboussures

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Un avantage à utiliser des granulés.

A

Pas de poussières

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

Quantité de matière active dans le MALATHION 25 WP.

A

WP : poudre mouillable, donc un solide.

On décrit la concentration d’un solide en % ou équivalent.

25 g de matière active par 100g de produit.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

Quantité de matière active dans le FYFANON 50 EC.

A

EC : concentré émulsifiable, donc un liquide.
50 g de matière active par Litre de produit

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

Les 3 constituants des pesticides.

A

Matière active + adjuvant + matière
inerte

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

Formulation qui demande une agitation constante.

A

Poudre mouillable (sinon dépôt)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

Propriété d’une préparation toxique pour les plantes.

A

Phytotoxique

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

Quantité d’adjuvant à ajouter dans un 1 000 litres de bouillie si la recommandation est de 0,3 % v/v

A

Ajouter 3.0 Litres d’adjuvant dans 1000
Litres de bouillie

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

Pesticide sous sa forme commercialisée, et constitué d’un mélange d’ingrédients actifs et inertes rendant le pesticide utilisable.

A
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
Q

Mélange de particules mouillables et d’eau.

A

Suspension

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
26
Q

Matière active solubilisée dans un solvant auquel on ajoute de l’eau.

A

Émulsion

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
27
Q

Signification de l’abréviation WP

A

Poudre mouillable

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
28
Q

Produit ajouté aux pesticides pour en améliorer l’efficacité

A

Adjuvant

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
29
Q

Agent qui fragmente les pesticides émulsifiables en microgouttelettes afin de faciliter le mélange avec l’eau.

A

Agent émulsifiant

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
30
Q

Liquide constitué d’une poudre soluble et d’eau.

A

Solution

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
31
Q

Signification de l’abréviation EC

A

Concentré émulsifiable

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
32
Q

Cet adjuvant augmente l’adhérence du pesticide aux feuilles.et empêche son lessivage.

A

Agent adhésif

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
33
Q

Il lie la bouillie de pesticide à la couche cireuse de la feuille.

A

Agent adhésif

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
34
Q

Cet adjuvant diminue la tension interfaciale de l’eau permettant à la gouttelette de mieux recouvrir la cuticule cireuse de la plante (goutte écrasée)

A

Agent mouillant

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
35
Q

Repérer sur une étiquette ou un emballage : nom du pesticide, nom de la matière active, la classe fédérale, la concentration de la matière active…

A
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
36
Q

expliquer les chiffres et les lettres à la fin d’un nom commercial;

A

Lettres: formulation ( ex: 22 WP = wettable powder)

Chiffres: concentration
-Nombre de gramme par 100g lorsque solide
-Nombre de gramme par litre de produit lorsque liquide

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
37
Q

o Nommer les principales formulations indiquées par les lettres à la fin du nom de pesticide;
SOLIDE: POUDRES et GRANULES
Poudre Solide
-Soluble :
-Mouillable:

GRANULES solide
-Soluble :
-Mouillable :

A

Poudre Solide
-Soluble : (PS, SP)
-Mouillable: (W, WP)

GRANULES solide
-Soluble : (GS, SG)
-Mouillable : (DF, WG)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
38
Q

Nommer les principales formulations indiquées par les lettres à la fin du nom de pesticide ;

Suspension
Concentré émulsifiable

A
  • Suspension F, SU Flowable
  • E, EC Emulsifiable concentrate, Emulsion
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
39
Q

combien d’adjuvant est à ajouter lorsqu’on mentionne un X % v / v.

A

Volume sur volume

Si on mentionne d’ajouter 0,2 % v / v d’AGSURF, cela
signifie qu’on doit l’utiliser à raison de:
2.0 L (0,2%) d’AGSURF par 1000 L de bouillie d’herbicide

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
40
Q

matière active

A

Aussi appelée l’ingrédient actif
Sur l’étiquette: garantie et concentration dans le produit
Partie de la formulation qui produit les effets souhaités
Ex: la destruction des mauvaises herbes pour un herbicide

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
41
Q

adjuvant,

A

Composé qui améliore l’efficacité de la matière active

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
42
Q

molluscicide

A

n produit molluscicide est une substance active ou une préparation ayant la propriété de tuer les mollusques ( limaces, ou escargots, y compris aquatiques)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
43
Q

rodenticide, acaricide,

A
  • substance active ou une préparation ayant la propriété de tuer des rongeurs.
  • Substance active ou une préparation phytopharmaceutique ayant la propriété de tuer les acariens
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
44
Q

formulation,

A

Mélange d’ingrédients actifs et inertes qui
rendent le pesticide utilisable Forme sous laquelle le produit est commercialisé

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
45
Q

bouillie de pesticide,

A

Pesticide + Eau

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
46
Q

nom commercial du pesticide,

A

Nom commercial ou du produit
en MAJUSCULE
(ex:MAESTRO 80DF et CAPTANE 50W contiennent tous les
deux du captane mais leurs nom commerciale est différent)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
47
Q

que retrouve on sur la fiche signalétique du pesticide

A

Nom du produit
Numéro d’homologation,
IDENTIFICATION DES RISQUES
EFFETS POTENTIELS SUR LA SANTÉ
MANUTENTION ET ENTREPOSAGE
INFORMATION TOXICOLOGIQUE
. INFORMATION SUR L’ECOLOGIE

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
48
Q

Que retrouvons nous sur l’étiquette

A
  • garantie et concentration dans le produit
  • le dosage
  • Taux d’application (bouillie) par unité de surface,
  • Dose du produit par unité de surface
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
49
Q

o Poudres mouillables de poudres solubles (suspension vs solution);

A

Solution: particules solubles dissoutes
Particules solubles + eau = SOLUTION

Suspension: particules mouillables mouillées?
Particules mouillables + eau = SUSPENSION

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
50
Q

o Les formulations liquides suivantes : solution, suspension et émulsion;

A

Émulsion, Solubilise la matière active dans un autre liquide que l’eau.
Huile + pesticide = émulsion ( + adjuvant)

  • Solution S, SN Solution
  • Suspension F, SU Flowable
  • Concentré émulsifiable E, EC Emulsifiable concentrate, Emulsion
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
51
Q

o Les adjuvants suivants : agent émulsifiant, agent adhésif, agent mouillant.

A
  • agent émulsifiant, Solubilise la matière active dans un autre liquide que l’eau. Agents tensio-actifs (surfactants)Fragmente les pesticides émulsifiables en microgouttelettes afin de faciliter le
    mélange avec l’eau.
  • agent adhésif, Aide à l’adhérence du pesticide sur les
    feuilles et diminue le lessivage.
  • agent mouillant. Diminue la tension
    superficielle de
    l’eau.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
52
Q

o Un pesticide peut-il contenir plus d’une matière active?

A

Certains pesticides contiennent 2 matières actives
TROUNCE:
sels de potassium d’acide gras + pyréthrine

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
53
Q
  • Nommer le/les inconvénients associés aux formulations: poudre,
A

Avantage
* Moindre coût ;
* Toute matière active peut être formulée sous forme de
poudre ;
* Moins phytotoxiques que les concentrés émulsifiables, car
ces derniers contiennent des solvants organiques (adjuvants)

Désavantage
* Danger lors de la manipulation à cause des poussières ;
* Utilisation de la balance qui est une opération délicate.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
54
Q
  • Nommer le/les inconvénients associés aux formulations: p. mouillable,
A

Désavantage
* Agitation constante dans le réservoir;
* Résidu blanchâtre;
* Usure des buses.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
55
Q
  • Nommer le/les inconvénients associés aux formulations: liquide,
A

Avantage
* Pas de poussières lors des manipulations ;
* Suppression de la balance ;
* Dispersion du pesticide dans la bouille facilitée.

Désavantage
* Éclaboussures lors des manipulations;
* Danger de phytotoxicité pour les EC.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
56
Q
  • Nommer le/les inconvénients associés aux formulations: Granulés : G, GR
A

Granulés par rapport aux poudres
* Pas de poussière et de mottes;
* Mesure de volume

Granulés par rapport aux liquides
* Pas d’éclaboussure;

57
Q

pourquoi des lois sur les pesticides existent

A

Pour protéger notre santé

58
Q

o Savoir quel organisme et/ou ministère… et niveau de gouvernement…
 Homologue les pesticides;

A

Le gouvernement fédéral évalue et homologue les pesticides en vertu de la Loi sur les produits antiparasitaires (LPA) et de son règlement, qui sont mis en application par l’Agence de réglementation de la lutte antiparasitaire (ARLA). l’homologation, la mise en marché et l’étiquetage des pesticides.

59
Q

o Savoir quel organisme et/ou ministère… et niveau de gouvernement…

Encadre les permis et certificats pour l’application et la vente de pesticides;

A

Des permis ou certificats sont requis pour vendre ou utiliser des pesticides.
Des registres de vente, d’achat ou d’utilisation des pesticides doivent être tenus et conservés.
Les ventes doivent être déclarées annuellement au Ministère. Cela permet de réaliser le bilan des ventes de pesticides au Québec.

60
Q

ou trouver La liste des cultures homologuées et les ennemis contrôlés par un pesticide

A

Registre public de l’Agence de réglementation de la lutte antiparasitaire (ARLA) de Santé Canada.

61
Q

ou retrouve on Le mode d’emploi d’un pesticide

A

l’étiquette du produit

62
Q

ou retrouve on La liste des plantes pouvant présenter une phytotoxicité liée à un pesticide

A

IRIIS phytoprotection et SAgE pesticides

63
Q

comment connaitre Le comportement et la persistance d’un pesticide dans l’environnement;

A

SAgE pesticides

64
Q

 La toxicité d’un pesticide pour les humains;

A

SAgE pesticides

65
Q

ou trouver Les équipements de protection nécessaires en fonction du produit utilisé;

A

sage pesticide

66
Q

 La liste des pesticides pouvant contrôler un ravageur dans une culture donnée;

A

sage pesticide

67
Q

 Les IRS et IRE d’un pesticide;

A

Intervales de Réentrée (IRE)
Intervales Sans Récolte (ISR)
L’étiquette du produit

68
Q

 Les consignes de sécurité en cas d’incendie d’un pesticide;

A

Consulter l’étiquette du produit

69
Q

quels sont les principales informations que devrait contenir un registre d’utilisation de pesticide

A
  • Nom du produit : le nom commercial du pesticide utilisé.
  • Numéro d’homologation : le numéro d’enregistrement du produit attribué par l’autorité compétente.
  • Date et heure d’application : quand le pesticide a été appliqué.
  • Lieu d’application : emplacement précis de l’utilisation.
  • Culture ou site traité : le type de culture ou le site spécifique traité.
  • Cible du traitement : l’organisme nuisible ou la maladie visée.
  • Dose utilisée : quantité du pesticide appliqué, souvent en fonction de la surface ou du volume traité.
  • Méthode d’application : comment le pesticide a été appliqué (par exemple, pulvérisation, épandage).
  • Nom de l’applicateur : la personne qui a effectué l’application.
  • Conditions météorologiques : conditions climatiques durant l’application, car elles peuvent influencer l’efficacité et la dérive du produit.
  • Équipement de protection utilisé : les EPI portés pendant l’application.
    Observations : toutes remarques pertinentes, telles que des réactions inattendues ou des incidents.
  • Intervalle de sécurité : le délai avant de pouvoir réentrer dans la zone traitée ou avant la récolte.
  • Gestion des restes et emballages : comment les résidus et les contenants ont été traités ou éliminés.
70
Q

Connaître les classes fédérales et classes provinciales de pesticide

A

Fédéral:
* Classe Domestique : Produits généralement considérés comme étant de faible risque lorsqu’ils sont utilisés selon les instructions. Ils sont disponibles pour une utilisation par le grand public.
* Classe Commerciale : Destinés à être utilisés par des applicateurs formés, ces produits présentent un risque modéré et sont souvent utilisés dans des contextes agricoles ou industriels.
* Classe Restreinte : Contiennent des substances actives qui présentent un risque élevé même à faibles doses. Leur utilisation est strictement réglementée et nécessite souvent une certification spéciale.

Provinciale:
* Classe 1: Restreint
Matières actives utilisées plus toxiques ou utilisées à des fins expérimentales. Certificat de compétence et certificat d’autorisation
* Classe 2: Restreint
Pesticides considérés à usage restreint au Fédéral (sauf Classe 1)

  • Classe 3: Commercial Agricole Industriel
    Plupart des pesticides. Certaines formulation de Btk à usage restreint en forêt. Mélange fertilisants et pesticides classe 3 pour pelouse.
  • Classe 4: Domestique
    Pesticide à usage domestique, mais concentré. Généralement pas accessible aux clients. Volume ou poids inférieur à 1L ou 1kg. Mélange de fertilisants et pesticides pour la pelouse, sauf ceux de la classe 3.
  • Classe 5: Domestique
    Pesticide à usage domestique, non concentré. Généralement accessible aux clients. Souvent prêt à usage. Mélange à base de pyréthrine, savon, terre diatomée, borax, acide borique, soufre, Btk, etc.
71
Q
  • Comprendre en quoi consiste, globalement :
    o Un entrepôt de pesticide sécuritaire;
A

Conformité réglementaire : L’entrepôt doit respecter toutes les réglementations locales, provinciales et fédérales relatives au stockage des pesticides.

Construction adaptée : Les matériaux de construction doivent être résistants aux produits chimiques stockés pour éviter toute contamination en cas de déversement.

Sécurité incendie : Des mesures doivent être en place pour réduire les risques d’incendie, incluant l’utilisation de matériaux de construction ignifuges et la mise en place d’extincteurs et de plans d’évacuation.

Contrôle de la température et de la ventilation : Il faut maintenir une température stable et une bonne ventilation pour éviter la dégradation des pesticides et la concentration de vapeurs nocives.

Gestion des déversements : Des matériaux absorbants et des équipements de confinement des déversements doivent être disponibles pour gérer rapidement et efficacement tout déversement accidentel.

Signalisation et étiquetage : Des étiquettes claires et des panneaux de sécurité doivent indiquer les dangers et fournir des instructions en cas d’urgence.

Accès limité : Seules les personnes formées et autorisées devraient avoir accès à l’entrepôt pour éviter l’exposition inutile et les manipulations incorrectes.

Équipements de protection individuelle (EPI) : Des EPI appropriés doivent être disponibles à proximité pour être utilisés lors de la manipulation des pesticides.

Plan d’urgence : Un plan d’urgence pour les déversements, les incendies, ou les expositions accidentelles doit être en place et connu de tous les employés.

Formation des employés : Les employés doivent être formés sur les pratiques de manipulation et de stockage sécuritaires des pesticides.

72
Q
  • Comprendre en quoi consiste, globalement :

o La différence entre les classes 4 et 5 au niveau de la vente de pesticide

A
  • Classe 4: Domestique
    Pesticide à usage domestique, mais concentré. Généralement pas accessible aux clients. Volume ou poids inférieur à 1L ou 1kg. Mélange de fertilisants et pesticides pour la pelouse, sauf ceux de la classe 3.
  • Classe 5: Domestique
    Pesticide à usage domestique, non concentré. Généralement accessible aux clients. Souvent prêt à usage. Mélange à base de pyréthrine, savon, terre diatomée, borax, acide borique, soufre, Btk, etc.
73
Q
  • Distance sécuritaire d’une source d’eau pour : préparation bouillie, l’entreposage, l’application de pesticides
A
74
Q
  • Quelles catégories de certificats pourrez-vous demandé après la réussite de votre programme?
A
75
Q
  • Savoir ce que signifie : dérive, volatilisation, infiltration, ruissellement,
A
76
Q
  • Savoir ce que signifie : solubilité, coefficient d’adsorption, persistance, demi-vie
A

solubilité:
coefficient d’adsorption:
persistance:
demi-vie:

77
Q

terme concentré veux dire?

A

manipulation à faire

78
Q
  • Dans Sage-pesticide, certaines propriétés des pesticides nous permettent de choisir un pesticide :
    o Moins facilement lessivé (___________);
    o Moins facilement adsorbé (__________);
    o Moins persistant (___________, __________);
A
79
Q

o La persistance des pesticides dans l’environnement et le concept de demi-vie;

A
80
Q
  • Différencier : pesticide sélectif de non sélectif
A
81
Q
  • Modes d’action du fongicide face à maladie fongique
A
82
Q

o Quel groupe est persistant et bioaccumulable dans l’environnement

A
83
Q

o Quels groupes inhibent la cholinestérase (affecte système nerveux)

A
84
Q
A
85
Q
  • Différencier :
    o Dose et taux d’application du pesticide;
A

l’étiquette du pesticide à utiliser et trouver:
- Dose du produit par unité de surface

-Taux d’application (bouillie) par unité de surface

86
Q
  • Différencier :

o Taux d’application par unité de surface et taux de dilution du pesticide;

A
  • Taux d’application (bouillie) par unité de surface,Qté de litres de bouillie /100m2
  • Parfois un taux de dilution seulement: Ex: 50 ml / 10L ou 1L / 50L
87
Q
  • Différencier :

o Réservoirs plein vs réservoirs partiels;

A
88
Q
  • Différencier :

o Taux d’application de l’étiquette VS taux d’application réel (réglage) d’un pulvérisateur;

A

Taux d’application (bouillie) par unité de surface, si disponible
Ex: 25 L/ 200 m2 ou 300 L / hectare

Parfois un taux de dilution seulement: Ex: 50 ml / 10L ou 1L / 50L

89
Q
  • Différencier :

o Calculs avec pulvérisateur à rampe et calcul avec pulvérisateur manuel, à dos ou à pistolet

A
90
Q
  • Moment pour appliquer un fongicide protectant : ___________________
A
91
Q

Calculs préalables
1. L’étiquette du pesticide que vous désirez utiliser en serre recommande une dose de 10 mL / 100m2. Vous savez que le pulvérisateur que vous voulez utiliser à un taux d’application de 30L / 250m2. Vous avez 400 m2 de cultures à traiter.
Pouvez-vous indiquer combien de pesticide et de bouillie au total vous aurez besoin pour traiter cette surface de culture, en montrant vos calculs.
a) Combien de pesticide au total sera nécessaire :
b) Combien de pesticide au total sera nécessaire :

A
92
Q
  1. Indiquez ce qui doit se trouver sur l’affiche indiquant qu’il y a eu une application de pesticide à l’entrée de la serre parmi les informations suivantes
    DANGER
    Le mardi 15 mars à 16h, vous avez appliqué un produit appelé ALTUS, ayant le no d’homologation 33176, appartenant à la classe chimique 4D, dont la matière active est la flupyradifurone. Ce dernier est contre le puceron vert du pêcher dans les poivrons. La dose est de 500 à 750 mL/ha. Le délai de réentrée est de 12h et le délai avant récolte est de 3 jours.

Parmi ces informations, lesquelles sont réellement pertinentes à inscrire sur l’affiche :

A
93
Q

Habillement et ÉPI
3. Indiquez comment les manches de la combinaison Tyvek, les gants et l’élastique doivent être portés pour être bien protégé, au besoin avec un dessin :

A
94
Q

Mesure ou pesée du concentré
4. En plus des équipements de protection, indiquez par quelles étapes (3) de la procédure vous minimiser encore plus les possibilités de contamination de votre santé et de la santé des autres personnes?

A
  1. Ventilation
  2. Nettoyage du comptoir / de la vaisselle
  3. Ranger les pesticides dans l’entrepôt
95
Q
  1. Indiquez par quelles étapes (2) de la procédure vous minimiser les possibilités de contamination de l’environnement.
A
  1. Triple rinçage du cylindre gradué / entonnoir si utilisé et eau de rinçage dans le contenant du pesticide qui sera apporté à la serre (JAMAIS dans l’évier);
  2. Matière absorbante pour absorber les fuites et déchets dans poubelle de produits dangereux
96
Q

Préparation de la bouillie ET pulvérisation
6. En plus des équipements de protection, indiquez par quelles étapes (2) de la procédure vous minimiser encore plus les possibilités de contamination de votre santé ou de celle des autres personnes, en tant qu’applicateurs de pesticide.

A
  1. Éviter contamination du boyau d’arrosage;
  2. Éviter de marcher dans le pesticide;
97
Q

APRÈS LA PULVÉRISATION
Décontamination du pulvérisateur
7. Pourquoi l’étape de l’agitation de la bouillie dans le réservoir est-elle importante même dans le rinçage?

A

Bicarbonate de soude : comme une poudre mouillable, doit être réparti de façon homogène dans la bouillie
pour avoir un effet de désactivation sur les pesticides

98
Q

Les deux étapes à appliquer pour prévenir le développement de la résistance :

A
  1. Utiliser différentes méthodes de lutte
  2. Alterner les groupes chimiques
99
Q

Définition du terme résistance

A

: Lorsqu’un ennemi des cultures complète son cycle vital malgré un
taux (auparavant) mortel de pesticide.

100
Q

Classification, mécanismes et modes d’action des pesticides (suite)
Nom donné aux pesticides qui sont absorbés par la plante, mais non véhiculés par la sève.

A

Pénétrant systémique local

101
Q

Type d’insecticide qui reste à la surface du végétal.

A

De surface ou de contact

102
Q

Désavantage relié à la persistance des insecticides.

A

Effets sur les auxiliaires indigènes
et autres organismes non visés

103
Q

Pesticide qui pénètre la plante et est véhiculé par le xylème et le
phloème

A

Pénétrant systémique complet

104
Q

Matières actives qui possèdent des propriétés chimiques similaires.

A

Groupe chimique

105
Q

Famille de pesticides bio-accumulables dans l’environnement.

A

Organochlorés (OC)

106
Q

Enzyme retrouvée dans le corps humain et dans celui des insectes qui est affectée par les organophosphorés et les carbamates

A

Cholinestérase

107
Q

Deux familles de pesticides qui inhibent le cholinestérase.

A

Carbamates et
Organophosrphorés (OP)

108
Q

Le principal mode d’action des fumigants sur les insectes.

A

Inhalation

109
Q

Le mode d’action de l’huile sur les insectes et les acariens.

A

Suffocation

110
Q

Le mode d’action des savons sur les insectes.

A

Contact

111
Q

Les 5 modes d’application des insecticides.

A

Foliaire
Au sol
Injection
Enrobage de semence
Substrat

112
Q

Un autre nom donné aux fongicides de contact.

A

Protectant

113
Q

Nom donné aux fongicides qui peuvent arrêter une infection en cours.

A

Curatif

114
Q

Les 3 modes d’application des fongicides.

A

Foliaire
Au sol
Traitement de semence

115
Q

Les 2 modes d’action des fongicides protectants sur les spores de champignon.

A
  • Inhibe la germination de la spore
  • Empêche le tube germinatif, de
    pénétrer la plante
116
Q

Il est préférable d’utiliser un pesticide
lorsqu’on vise un
seul ravageur afin de minimiser les atteintes aux autres organismes.

A

Sélectif

117
Q

Un avantage à utiliser un fongicide pénétrant.

A

Pas délavé par la pluie

118
Q

Type de fongicide à appliquer avant une pluie d’infection.

A

Protectant

119
Q
  1. Processus impliaués dans le transport des pesticides vers les nappes d’eau souterraine ?
    Parmi les choix suivants, quels sont les 2 processus majeurs influençant le transport des pesticides vers les nappes d’eau souterraine?
    DÉRIVE
    VOLATILISATION
    INFILTRATION
    RUISSELLEMENT
A

INFILTRATION RUISSELLEMENT

120
Q
  1. Dérive de pesticides
    Quels sont les moyens concrets pour limiter les risques de dérive au niveau de :
    a. La pression :………..
    b. La taille des gouttelettes pulvérisées :……….
A

a. La pression : réduire la pression
b. La taille des gouttelettes pulvérisées : plus grosses

121
Q
  1. Dérive de pesticides
    Quels sont les moyens concrets pour limiter les risques de dérive au niveau de …

c. Type de buse :……………..
d. La distance à respecter par rapport aux milieux sensibles :……………..

A

c. Type de buse : buses antidérive PAS à l’ÉTUDE
d. La distance à respecter par rapport aux milieux sensibles : prévoir une zone tampon sans traitement entre la zone traitée et la zone sensible

122
Q

Dérive de pesticides
Quels sont les moyens concrets pour limiter les risques de dérive au niveau de …

d. La distance à respecter par rapport aux milieux sensibles :

e. La vitesse d’avancement avec le pulvérisateur :

f. Météo : attention à la vitesse du vent et aux inversions de température

A

d. La distance à respecter par rapport aux milieux sensibles : prévoir une zone tampon sans traitement entre la zone traitée et la zone sensible

e. La vitesse d’avancement avec le pulvérisateur : aller moins vite PAS à l’ÉTUDE

f. Météo : attention à la vitesse du vent et aux inversions de température

123
Q

b) Lors du remplissage du pulvérisateur, peut-on aller aux toilettes ?……………..
Pourquoi?……………..
c) A quoi doit-on faire attention avec le tuyau de remplissage du réservoir ?……………..

A

B) NON
Pourquoi? On doit en tout temps surveiller afin d’éviter un déversement ou débordement de
réservoir

C) Éviter de le contaminer avec la bouillie lors de nos manipulations

124
Q

La signification du terme DL50 :

A

Dose létale (mortelle) de produit pour 50% des animaux de laboratoire

125
Q

Classe provinciale 3 :

La classe fédérale Domestique se divise en 2 classes provinciales :

  • Classe provinciale 4 :
  • Classe provinciale 5 :
A

Classe provinciale 3 : Équivalent classe fédérale Commercial / Agricole : ceux majoritairement utilisés par les producteurs
agricoles / horticoles (Fournisseurs spécialisés pour les producteurs) L’acheteur a son certificat d’application.

La classe fédérale Domestique se divise en 2 classes provinciales :

  • Classe provinciale 4 : produits disponibles aux particuliers mais sous verrou en centre-jardin ou quincaillerie car produit
    à diluer (manipulation supplémentaire, un conseiller détenant son certificat doit émettre des recommandations pour la
    dilution    , application, entreposage, manipulation et ÉPI) et ces peuvent être un peu plus dangereux;
  • Classe provinciale 5 : produits disponibles aux particuliers et souvent prêt à usage, disponible sans conseil, sur les
    tablettes (gens doivent lire mode d’emploi)
126
Q

Malgré le fait que l’utilisation adéquate des EPI soient très importante pour protéger la santé des utilisateurs de pesticides, quels sont les autres moyens qui pourraient permettre de protéger la santé des utilisateurs et autres employés autrement?

A
  • Utiliser une affiche indiquant clairement ne pas entrer et date et heure de retour possible / et date et heure de récolte possible;
  • Utilisez un produit moins dangereux pour la santé (IRS le plus faible possible);
  • Utiliser d’autres techniques que les pesticides le plus souvent possible (lutte biologique avec auxiliaires, pièges collants, filets anti-insecte, moustiquaire, cultivars moins sensibles, taille, éliminer plants malades (à petite échelle), etc.)
127
Q

Définir les termes suivants :

a) Délai de réentrée ou délai de sécurité :

b) Délai avant récolte :

c) IRS :
d) IRE :

A

a) Délai de réentrée ou délai de sécurité :
Temps minimum d’attente nécessaire suite à la pulvérisation d’un pesticide et le retour sur le site.

b) Délai avant récolte :
Temps minimum d’attente nécessaire suite à la pulvérisation d’un pesticide et la récolte d’un aliment.

c) IRS : Indice de risque pour la santé

d) IRE : Indice de risque pour l’environnement

128
Q

Nommez des symptômes / maladies associées à :
a. Une toxicité aiguë :

b. Une toxicité chronique :

A

Une toxicité aiguë : étourdissement, maux de tête, évanouissement, diarrhée, vomissement, coma, mort…

b. Une toxicité chronique : Cancer, désordres endocriniens (hormones), maladies neurologiques, problèmes de fertilité et de reproduction.

129
Q

Nommez au moins 2 ressources vous permettant de trouver cette information :

  • Délai de réentrée ou délai de sécurité :
  • Délai avant récolte :
  • IRS :
  • IRE :
  • Une toxicité aiguë :
  • Une toxicité chronique :
A
  • Délai de réentrée ou délai de sécurité : étiquette / sage pesticide
  • Délai avant récolte : étiquette / sage pesticide
  • IRS : sage pesticide / liste de pesticide du RAP
  • IRE : sage pesticide / liste de pesticide du RAP
  • Une toxicité aiguë : Fiche signalétique – Sage pesticide fiche santé détaillée du produit
  • Une toxicité chronique : Sage pesticide fiche santé détaillée du produit
130
Q

AVANT LA PULVÉRISATION Indiqué l’erreure

  1. Calculs préalables
    * Calculer la surface à traiter(m2), si ce n’est pas déjà fait;
    * Consulter la fiche signalétique pour connaître la dose et le taux d’application (si disponible) du pesticide;
    * Si le pulvérisateur n’a pas été calibré, calculer la quantité de bouillie pouvant être appliqué par unité de surface (taux d’application en L/100m2) avec ce dernier et le débit appliqué (L/min) pour cette unité de surface;
    * Déterminer la quantité totale de bouillie sera à préparer et la quantité de pesticide à mettre par réservoir.
A

Voir Questions sur la procédure - Corrigé

131
Q
  1. Mesures de sécurité préalables
    * Localiser trousse de premiers soins, répertoire toxicologique, extincteurs, matières absorbantes, le cellulaire dans ma poche de combinaison tyvek, sources d’eau, sorties d’urgence (verrouiller), douches oculaires ;
    * Identifier une personne ressource;
    * Faire évacuer les serres;
    * Placer les pancartes indiquant le danger et l’heure d’application du produit selon son délai avant récolte;
    * Planifier votre trajet dans la serre, installer le pulvérisateur à l’endroit approprié;
    * Fermer les portes, les volets ou la ventilation, mettre le SAS en fonction (s’il y a lieu).
A

Questions sur la procédure - Corrigé

132
Q
  1. Habillement et ÉPI
    * Vérifier l’état de l’équipement de protection;
    * Mettre les vêtements de protection : gants par-dessus les manches et salopette dans les bottes;
    * Poser élastique aux poignets;
    * Masque respiratoire : prendre un masque disponible dans le casier et vérifier son étanchéité et l’ajuster;
    * Appliquer de l’antibuée dans les lunettes;
    * Mettre le masque et les lunettes par-dessus le capuchon; s’assurer de bien cacher les cheveux.
A

Questions sur la procédure - Corrigé

133
Q
  1. Mesure ou pesée du concentré – Avec les ÉPI
    * Allumer la lumière, fermer la porte de la salle de pesée;
    * Nettoyer la balance et le comptoir; sortir 2 contenants différents avec couvercle et cuillère pour la pesée;
    * Retirer vos gants;
  • Aller chercher le concentré de pesticides dans l’entrepôt et mesurer la quantité requise dans le contenant :
     Poudres : peser le produit directement dans un contenant qui servira pour le transport du produit. Placer la recommandation de pulvérisation à l’intérieur de ce contenant, il doit vous suivre jusqu’à la fin
     Liquides : utiliser un cylindre gradué et ensuite transvider dans un contenant, triple rinçage du cylindre gradué dans l’évier; laisser ensuite le cylindre gradué dans le lavabo.
  • Si la balance doit être utilisée :
     Allumer la balance (bouton à gauche de l’écran).
     Vérifier si la balance est au niveau et si elle est bien à zéro; il ne doit rien avoir sur le plateau de pesée.
     Tarer la balance (mettre le contenant sur le plateau de pesée et remettre la balance à zéro avec le bouton au centre de l’écran) et peser le pesticide.
  • Fermer le contenant avec une petite cuillère dedans.
  • Retourner le pesticide et s’assurer que l’entrepôt de pesticides est verrouillé.
  • Prendre le bicarbonate de soude (125 ml par 50 litres d’eau de rinçage);
  • Placer le contenant de pesticide et celui de bicarbonate dans la chaudière de transport.
  • Éteindre la balance, nettoyer à nouveau le comptoir et la balance, remettre vos gants, fermer le ventilateur.
    Une personne transporte les contenants de pesticide et de bicarbonate et la seconde veille à la sécurité.
A

Questions sur la procédure - Corrigé

134
Q
  1. Préparation de la bouillie - Avec les ÉPI
    * Vérifier si le bouchon de drain est en place.
    * Filtre : vérifier propreté, le nettoyer et le remplir d’eau s’il y a lieu.
    * Vérifier le niveau d’huile du moteur.
    * Vérifier si les valves des buses et du boyau sont fermées.
    * Remplir le pulvérisateur à 50 % du volume désiré.
    * Brancher le pulvérisateur, partir le moteur (1);
    * Ajuster la pression (2) à 450 PSI valves ouvertes (3) et vérifier la présence de fuites en circuit fermé.
    * Fermer les valves (3) et enlever la pression (2).
    * Verser le pesticide formulé sous poudre mouillable directement dans le pulvérisateur;
    * Effectuer le double rinçage du contenant de plastique et des ustensiles.
    * Compléter le remplissage (éviter la contamination du pistolet et du boyau d’arrosage dans la cuve).
A

Questions sur la procédure - Corrigé

135
Q
  1. PULVÉRISATION La pulvérisation- Avec les ÉPI
    * S’assurer que les valves sont fermées, mettre la pression (2) et ouvrir la valve près de la pompe (3).
    * Ouvrir la valve près des buses (3) : pulvériser dans le réservoir en circuit fermé pendant 1 minute, jusqu’à l’apparition du produit (présence d’une mousse blanche); refermer les valves et le couvercle de la cuve.
    * Aller porter le pistolet à l’endroit où la pulvérisation doit commencer.
    * Une personne pulvérise et l’autre va nettoyer la vaisselle au local de préparation.
    * Pulvériser en reculant, de bas en haut, en se plaçant à 45°; vérifier sa vitesse d’avancement.
    * Une fois la pulvérisation terminée, fermer les valves des buses et du manomètre (3).
    * Enlever la pression (2) et après seulement arrêter le moteur (1). Vidanger ce qui reste de pesticide au sol.
A

Questions sur la procédure - Corrigé

136
Q

APRÈS LA PULVÉRISATION
7. Décontamination du pulvérisateur - Avec les ÉPI
* 1er rinçage : Se rendre à une source d’eau et mettre 25 litres d’eau;
* Repartir le moteur et vérifier l’agitation;
* Délayer la poudre à pâte avec la cuillère;
* Verser la suspension de bicarbonate dans la cuve; Triple rinçage contenant et cuillère; Compléter à 50 litres;
* Mettre la pression; Ouvrir les 2 valves; Pulvériser directement dans la cuve 2 minutes en rinçant les parois;
* Fermer les 2 valves(3); Enlever la pression(2); Éteindre le moteur(1); Vidanger; Remettre le bouchon.

  • 2e rinçage : Mettre 30 litres d’eau; Repartir le moteur et vérifier l’agitation; Mettre la pression; Ouvrir les 2 valves; Pulvériser directement dans la cuve 2 minutes en rinçant les parois;
  • Fermer les 2 valves; Enlever la pression; Éteindre le moteur.
  • Ouvrir une seconde fois les valves des buses; Vidanger; Mettre le bouchon dans le réservoir.
  • 3e rinçage : Débrancher le pulvérisateur;
  • Avec le boyau d’arrosage; Rincer l’intérieur et l’extérieur de la cuve ainsi que le boyau; Valves ouvertes.
  • Ne pas arroser le moteur.
  • Mettre le couvercle.
  • Nettoyer le filtre et le remplir; Enlever ses gants.
A

Questions sur la procédure - Corrigé

137
Q

Décontamination des ÉPI et rangement du matériel - Avec les ÉPI : retrait graduel
* Rincer gants, bottes, son vêtement de protection sommairement et le contenant de transport du pesticide.
* Remettre en marche tout système qui aurait été éteint avant de sortir des serres; Verrouiller les portes.
* Rapporter contenants et ustensiles ayant servi à la préparation de la bouillie.
* Enlever le masque et les lunettes et les nettoyer avec solution d’eau de javel (diluée à 10 %).
* Mettre dans le lave-vaisselle familial les contenants et ustensiles ayant servi à la préparation de la bouillie.
* Se déshabiller en gardant gants et bottes.
* Rincer la salopette à fond et vérifier l’usure.
* Enlever les gants et les rincer à l’intérieur et l’extérieur à l’eau très chaude.
* Ranger l’équipement de protection en vérifiant l’usure.
* Inscrire le temps d’utilisation du masque.

A

Questions sur la procédure - Corrigé

138
Q

Votre amie a récemment été embauchée comme responsable de production dans une pépinière / centre jardin. Il vous transmet plusieurs informations en lien avec la dernière pulvérisation de pesticide effectuée dans ses serres. Encercler les informations dans le texte en bleu qui devraient se trouver dans son futur registre de pulvérisation et les informations en début de registre et remplir une ébauche de registre ci-bas. (avec titre de colonne pertinente et informations pertinentes de la pulvérisation de jeudi) Il y a plus de colonnes que nécessaire.

A

Automne 23 Protection écologique (4 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions