Examen 2 Flashcards
Comment développer son ID sociale?
Favoriser collabo positives et soutenante ET socialisation
nommer 3 rapports qui sous-tendent l’ID sociale de l’infirmière
rapport au pt (relation partenariat)
rapport aux collègues (interactions)
rapports à la culture du milieu du travail (soutien organisationnel)
Champ phénoménal ou Conscience de caring?
Cadre de référence subjectif de l’être dans le monde à un moment précis dans l’espace
Champ phénoménal
Champ phénoménal ou Conscience de caring?
Basé sur propre histoire de vie
Champ phénoménal
Champ phénoménal ou Conscience de caring?
Élément contenu et communiqué ds un moment unique de caring
Conscience de caring
Champ phénoménal ou Conscience de caring?
Est connu seulement de la personne elle-même
Champ phénoménal
Champ phénoménal ou Conscience de caring?
Quand on sent qu’on a fait une différence pour le pt
Conscience de caring?
Champ phénoménal ou Conscience de caring?
Se communique aux autres
Conscience de caring?
Santé ou maladie
1- cohérence entre le soi perçu et le soi vécu
2- incohérence entre le soi perçu et le soi vécu
1- santé
2- maladie
Occasion, moment de caring ou relation transpersonnelle?
Son faible sourire m’indique qu’elle est déprimée
occasion
Occasion, moment de caring ou relation transpersonnelle?
Je l’aide à s’installer dans sa chaise pour qu’elle soit plus confortable
moment
Occasion, moment de caring ou relation transpersonnelle?
Elle dit avoir confiance que je reviendrai, que je me souci d’elle et que je suis dispo pour l’aide à traverser cette épreuve
Relation transpersonelle
But du caring?
Idéal moral des soins inf
Protéger, améliorer et préserver dignité
Nommer 3 façons de préserver la dignité humaine
- écouter
- réconforter
- comprendre ses besoins
- considérer le contexte de la personne
Nommer les 8 valeurs qui sous-tendent l’approche fondée sur les forces
1- Santé/guérison 2- Unicité 3- Holisme et indivisibilité 4- Réalisation O/S et signification crée 5- Autodétermination 6- Personne + environnement = 1 7- Apprentissage 8- Partenariat inf-c/f
Que vise la guérison dans l’approche fondée sur les forces?
créer plénitude
Approche holiste ou réductionniste?
Comment ça votre coeur aujourd’hui?
réductionniste
Nommer 3 besoins/exigences sur lesquels la capacité d’autodétermination repose
- autonomie
- désir d’être en relation
- compétence
De quelle façon l’infirmère favorise l’autodétermination du pt?
- en transmettant toute les connaissances et infos sur ce qui est en jeu;
- en donnant l’occasion d’explorer différentes avenues et d’en considérer les conséquences possibles;
- connaitre le pt dans sa globalité
Quelles sont les 3 conditions essentielles aux apprentissages sociaux?
investissement actif
motivation
moment opportun
Modèle traditionnel ou de soins fondés sur les forces?
se centrer sur les forces
soins fondés sur es forces
Modèle traditionnel ou de soins fondés sur les forces?
être avec
soins fondés sur es forces
Modèle traditionnel ou de soins fondés sur les forces?
se centrer sur les déficits
Modèle traditionnel
Modèle traditionnel ou de soins fondés sur les forces?
faire pour
Modèle traditionnel
Modèle traditionnel ou de soins fondés sur les forces?
Considérer l’infirmière comme une enseignante
Modèle traditionnel
Modèle traditionnel ou de soins fondés sur les forces?
Permettre à la personne de déterminer ses propres buts et ses propres mesures du succès
soins fondés sur es forces
quelles sont les 4 phases du modèle en spirale?
Explorer
focaliser
exécuter
réviser
Qu’est ce qui permet de favoriser le développement de l’ID professionnelle?
pratique réflexive: encore + efficace si partagée au sein d’un groupe
ID professionnelle à travers les époques.
Décrire l’inf:
Ange de la miséricorde
sacrifice de soi, morale, noble, dévouement, vocation
ID professionnelle à travers les époques.
Décrire l’inf:
Servante du md
subalterne, assistance féminine ayant de multiples tâches (ex: secrétaire), rapport hommes-femmes
ID professionnelle à travers les époques.
Décrire l’inf:
Héroïne
courage, bravoure, contexte historique de la guerre
ID professionnelle à travers les époques.
Décrire l’inf:
Mère
maternelle, passivité, rôle de domestique
ID professionnelle à travers les époques.
Décrire l’inf:
objet sexuel
objet de convoitise, sensuelles, romantiques, moeurs légères
ID professionnelle à travers les époques.
Décrire l’inf:
carrièriste
connaissances, intelligence, professionnalisme
Comment améliorer la visibilité infirmière et nommer des moyens de le faire
SE RENDRE VISIBLE
améliorer comm auprès du public
formation
utilisation des médias sociaux
Type de leader
donne des instructions claires et précises
directif
Type de leader
favorise le travail d’équipe
participatif
Type de leader
donne des instructions et des consignes précises. Explique les raisons de ses choix
persuasif
Reste en retrait, mais est dispo. Répond à toute les sollicitations de ses collaborateurs
Délégatif
Comment développer son statut de leader?
habileté clinique (connaissances et compétences)
Communication efficace
Coordination relationnelle (maximise performance de l’équipe)
Comment maintenir son statut de leader?
Innover
Gérer le changement
Distinguer à quel type de politique réfère chaque énoncé.
Je repose sur le savoir émancipatoire infirmier, lequel réfère à ma capacité d’effectuer une réflexion critique sur les processus sociopolitiques à l’origine d’un problème et de poser des actions pour améliorer ces processus et permettre, entre autres, un accès équitable aux soins de santé
Le politique
Quel type de politique?
Je fais référence au processus visant à me faire élire ou faire élire une personne dans un rôle stratégique au sein de mon organisation ou d’une autre instance de la société
LA politique
Quel type de politique
Je concerne la participation de professionnels infirmiers aux enjeux de pouvoir entourant les soins de santé
LE politique
Quel type de politique
Je concerne toutes les règles et normes de fonctionnement établies dans une organisation, un organisme ou un gouvernement, par exemple
LES politiques
À quelle école réfère LE MIEUX la conception "environnement" retrouvée dans chacun des énoncés suivants? Champ d'énergie en changement continuel dans lequel sont regroupés et organisés les éléments extérieurs au champ humain. Veuillez choisir une réponse : a. École des besoins b. École de l'interaction c. École des effets souhaités d. École de l'apprentissage e. École des patterns f. École du caring
Patterns
À quelle école réfère LE MIEUX la conception de "personne" dans chacune des énoncés suivants? La personne est consciente et à l’intersection entre le mouvement, le temps et l’espace. Veuillez choisir une réponse : a. École des besoins b. École de l'interaction c. École des effets souhaités d. École de l'apprentissage e. École des patterns f. École du caring
patterns
Le concept de personne est un être-dans-le-monde où le corps l’âme et l’esprit sont indissociable. Veuillez choisir une réponse : a. École des besoins b. École de l'interaction c. École des effets souhaités d. École de l'apprentissage e. École des patterns f. École du caring
besoins ET caring
Facteurs externes agissant de façon positive ou négatives sur les autosoins. Veuillez choisir une réponse : a. École des besoins b. École de l'interaction c. École des effets souhaités d. École de l'apprentissage e. École des patterns f. École du caring
besoins
Mécanismes externes de régulation qui agissent sur les comportements de la personne. Veuillez choisir une réponse : a. École des besoins b. École de l'interaction c. École des effets souhaités d. École de l'apprentissage e. École des patterns f. École du caring
effets souhaités
Tous les aspects qui entourent et sont en interrelation continue, réciproque et dynamique avec la personne. Veuillez choisir une réponse : a. École des besoins b. École de l'interaction c. École des effets souhaités d. École de l'apprentissage e. École des patterns f. École du caring
caring
Contexte social dans lequel l'apprentissage s'effectue, incluant la culture. Veuillez choisir une réponse : a. École des besoins b. École de l'interaction c. École des effets souhaités d. École de l'apprentissage e. École des patterns f. École du caring
apprentissages
Être bio-psycho-socio-spirituel en devenir qui présente des frontières perméables aux échanges. Veuillez choisir une réponse : a. École des besoins b. École de l'interaction c. École des effets souhaités d. École de l'apprentissage e. École des patterns f. École du caring
interaction
L'être humain est un organisme vivant dans un état d'équilibre instable et qui lutte pour atteindre un état d'équilibre parfait qu'il n'atteindra qu'avec la mort, la maladie n'est qu'un facteur de déséquilibre parmi d'autres. Veuillez choisir une réponse : a. École des besoins b. École de l'interaction c. École des effets souhaités d. École de l'apprentissage e. École des patterns f. École du caring
effets souhaités
Expérience de bien-être liée à une activité interpersonnelle et au développement personnel. Veuillez choisir une réponse : a. École des besoins b. École de l'interaction c. École des effets souhaités d. École de l'apprentissage e. École des patterns f. École du caring
interaction
La santé est associé à la pleine optimisation du potentiel de la personne. Veuillez choisir une réponse : a. École des besoins b. École de l'interaction c. École des effets souhaités d. École de l'apprentissage e. École des patterns f. École du caring
apprentissages
La santé est liée aux croyances, aux valeurs et aux façons d’agir reconnues culturellement et utilisées pour préserver et maintenir le bien-être d’une personne ou d’un groupe. Veuillez choisir une réponse : a. École des besoins b. École de l'interaction c. École des effets souhaités d. École de l'apprentissage e. École des patterns f. École du caring
caring
Le but des soins infirmiers consiste à rétablir un équilibre, une stabilité, une homéostasie ou à préserver l'énergie. Veuillez choisir une réponse : a. École des besoins b. École de l'interaction c. École des effets souhaités d. École de l'apprentissage e. École des patterns f. École du caring
effets souhaités
Les soins infirmiers consistent principalement à assister l'individu malade ou bien-portant dans l'accomplissement des actes qui contribuent au maintien de la santé (ou à une mort paisible) et qu'il accomplirait lui-même s'il avait assez de force, de volonté ou de savoir. Veuillez choisir une réponse : a. École des besoins b. École de l'interaction c. École des effets souhaités d. École de l'apprentissage e. École des patterns f. École du caring
besoin
Les soins infirmiers poursuivent un idéal moral qui visent à promouvoir des expériences spirituelles profondes et uniques corps-âme-esprit, en tenant compte de la signification que la personne accorde à sa situation. Veuillez choisir une réponse : a. École des besoins b. École de l'interaction c. École des effets souhaités d. École de l'apprentissage e. École des patterns f. École du caring
caring
Facteurs externes agissant de façon positive ou négatives sur les autosoins.
Veuillez choisir une réponse :
a. École des besoins
b. École de l’interaction
c. École des effets souhaités
d. École de l’apprentissage
e. École des patterns
f. École du caring
École des besoins
Groupe de personnes avec qui la personne interagit.
Veuillez choisir une réponse :
a. École des besoins
b. École de l’interaction
c. École des effets souhaités
d. École de l’apprentissage
e. École des patterns
f. École du caring
Interaction
La personne, la famille ou la communauté est considérée comme étant un système en quête d’adaptation ou d’équilibre.
Veuillez choisir une réponse :
a. École des besoins
b. École de l’interaction
c. École des effets souhaités
d. École de l’apprentissage
e. École des patterns
f. École du caring
Effets souhaités
Être bio-psycho-social qui tend vers l’indépendance.
Veuillez choisir une réponse :
a. École des besoins
b. École de l’interaction
c. École des effets souhaités
d. École de l’apprentissage
e. École des patterns
f. École du caring
besoins
Capacité de fonctionner de façon indépendante.
Veuillez choisir une réponse :
a. École des besoins
b. École de l’interaction
c. École des effets souhaités
d. École de l’apprentissage
e. École des patterns
f. École du caring
besoins
La santé est associé à la pleine optimisation du potentiel de la personne.
Veuillez choisir une réponse :
a. École des besoins
b. École de l’interaction
c. École des effets souhaités
d. École de l’apprentissage
e. École des patterns
f. École du caring
apprentissages
La santé est liée aux croyances, aux valeurs et aux façons d’agir reconnues culturellement et utilisées pour préserver et maintenir le bien-être d’une personne ou d’un groupe.
Veuillez choisir une réponse :
a. École des besoins
b. École de l’interaction
c. École des effets souhaités
d. École de l’apprentissage
e. École des patterns
f. École du caring
caring
Les soins infirmiers sont centrés sur l’être humain et sur la participation qualitative de ce dernier aux expériences de santé. Le rôle de l’infirmière est d’être en présence vraie (en écoute intentionnelle) avec les personnes afin de les aider à améliorer leur qualité de vie.
Veuillez choisir une réponse :
a. École des besoins
b. École de l’interaction
c. École des effets souhaités
d. École de l’apprentissage
e. École des patterns
f. École du caring
patterns
Les soins infirmiers sont considérés comme des ressources-clés de la santé pour les individus, la famille et l’environnement.
Veuillez choisir une réponse :
a. École des besoins
b. École de l’interaction
c. École des effets souhaités
d. École de l’apprentissage
e. École des patterns
f. École du caring
apprentissages
Le but premier de cette école de pensée est le maintien, le renforcement et le développement de la santé de la famille et de ses membres par l’apprentissage des comportements de santé et l’activation des processus menant au développement d’un potentiel de santé.
apprentissages
Les infirmières théoriciennes de cette école se sont inspirées de théories de l’interaction, de la phénoménologie et de l’existentialisme.
Veuillez choisir une réponse :
a. École des besoins
b. École de l’interaction
c. École des effets souhaités
d. École de l’apprentissage
e. École des patterns
f. École du caring
interaction
Une personne âgée est hospitalisée. On prend l’habitude de lui faire une toilette complète au lit dès le premier jour de l’hospitalisation car elle est très fatiguée. Toutefois, l’infirmière effectue une évaluation régulière des signes observables et mesurables de ses capacités physiques, afin d’élaborer un plan de soins qui l’aide à retrouver son autonomie fonctionnelle.
Veuillez choisir une réponse :
a. École des besoins
b. École de l’interaction
c. École des effets souhaités
d. École de l’apprentissage
e. École des patterns
f. École du caring
besoins
La prise de décision repose sur le partenariat de collaboration soignant/individu/famille.
Veuillez choisir une réponse :
a. École des besoins
b. École de l’interaction
c. École des effets souhaités
d. École de l’apprentissage
e. École des patterns
f. École du caring
apprentissages
Tous les aspects qui entourent et sont en interrelation continue, réciproque et dynamique avec la personne.
Veuillez choisir une réponse :
a. École des besoins
b. École de l’interaction
c. École des effets souhaités
d. École de l’apprentissage
e. École des patterns
f. École du caring
caring
La personne détermine ce qui est le mieux pour elle, l’infirmière agit comme guide dans sa démarche de prise de décision.
Veuillez choisir au moins une réponse :
a. École des besoins
b. École de l’interaction
c. École des effets souhaités
d. École de l’apprentissage
e. École des patterns
f. École du caring
patterns et caring
Identifier à quelle stratégie politique réfère chaque énoncé:Coopération – campagne- contestation
Soutien d’un candidat favorable
campagne
Identifier à quelle stratégie politique réfère chaque énoncé:Coopération – campagne- contestation
Générer de la publicité pour augmenter le caractère prioritaire du problème ou la solution chez les alliés
campagne
Identifier à quelle stratégie politique réfère chaque énoncé:Coopération – campagne- contestation
Grèves
contestation
Identifier à quelle stratégie politique réfère chaque énoncé:Coopération – campagne- contestation
Négociation soutenue auprès des décideurs
campagne
Identifier à quelle stratégie politique réfère chaque énoncé:Coopération – campagne- contestation
Dépliant ou vidéo de sensibilisation destine au grand public
campagne
Identifier à quelle stratégie politique réfère chaque énoncé:Coopération – campagne- contestation
Entretiens avec décideurs avec faits, arguments solutions ou recommandations
coopération
Identifier à quelle stratégie politique réfère chaque énoncé:Coopération – campagne- contestation
Débats publics
contestation
Identifier à quelle stratégie politique réfère chaque énoncé:Coopération – campagne- contestation
Présentation de mémoires
coopération
Identifier à quelle stratégie politique réfère chaque énoncé:Coopération – campagne- contestation
Marches de protestation
contestation
Identifier à quelle stratégie politique réfère chaque énoncé:Coopération – campagne- contestation
Envoi de lettres ou pétitions aux décideurs
campagne
Identifier à quelle stratégie politique réfère chaque énoncé:Coopération – campagne- contestation
Conférences de presse, rubriques d’opinion du lecteur
campagne
ou
contestation
Identifier à quelle stratégie politique réfère chaque énoncé:Coopération – campagne- contestation
Proposer aux décideurs de constituer un comité d’études
coopération
