Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

Philo du soin > Examen 2 > Flashcards

Examen 2 Flashcards

1
Q

Comment développer son ID sociale?

A

Favoriser collabo positives et soutenante ET socialisation

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

nommer 3 rapports qui sous-tendent l’ID sociale de l’infirmière

A

rapport au pt (relation partenariat)
rapport aux collègues (interactions)
rapports à la culture du milieu du travail (soutien organisationnel)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Champ phénoménal ou Conscience de caring?

Cadre de référence subjectif de l’être dans le monde à un moment précis dans l’espace

A

Champ phénoménal

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Champ phénoménal ou Conscience de caring?

Basé sur propre histoire de vie

A

Champ phénoménal

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Champ phénoménal ou Conscience de caring?

Élément contenu et communiqué ds un moment unique de caring

A

Conscience de caring

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Champ phénoménal ou Conscience de caring?

Est connu seulement de la personne elle-même

A

Champ phénoménal

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Champ phénoménal ou Conscience de caring?

Quand on sent qu’on a fait une différence pour le pt

A

Conscience de caring?

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Champ phénoménal ou Conscience de caring?

Se communique aux autres

A

Conscience de caring?

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Santé ou maladie
1- cohérence entre le soi perçu et le soi vécu
2- incohérence entre le soi perçu et le soi vécu

A

1- santé

2- maladie

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Occasion, moment de caring ou relation transpersonnelle?

Son faible sourire m’indique qu’elle est déprimée

A

occasion

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Occasion, moment de caring ou relation transpersonnelle?

Je l’aide à s’installer dans sa chaise pour qu’elle soit plus confortable

A

moment

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Occasion, moment de caring ou relation transpersonnelle?

Elle dit avoir confiance que je reviendrai, que je me souci d’elle et que je suis dispo pour l’aide à traverser cette épreuve

A

Relation transpersonelle

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

But du caring?

A

Idéal moral des soins inf

Protéger, améliorer et préserver dignité

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Nommer 3 façons de préserver la dignité humaine

A
  • écouter
  • réconforter
  • comprendre ses besoins
  • considérer le contexte de la personne
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Nommer les 8 valeurs qui sous-tendent l’approche fondée sur les forces

A 
1- Santé/guérison
2- Unicité
3- Holisme et indivisibilité
4- Réalisation O/S et signification crée
5- Autodétermination
6- Personne + environnement = 1
7- Apprentissage
8- Partenariat inf-c/f
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Que vise la guérison dans l’approche fondée sur les forces?

A

créer plénitude

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Approche holiste ou réductionniste?

Comment ça votre coeur aujourd’hui?

A

réductionniste

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

Nommer 3 besoins/exigences sur lesquels la capacité d’autodétermination repose

A
  • autonomie
  • désir d’être en relation
  • compétence
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

De quelle façon l’infirmère favorise l’autodétermination du pt?

A
  • en transmettant toute les connaissances et infos sur ce qui est en jeu;
  • en donnant l’occasion d’explorer différentes avenues et d’en considérer les conséquences possibles;
  • connaitre le pt dans sa globalité
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

Quelles sont les 3 conditions essentielles aux apprentissages sociaux?

A

investissement actif
motivation
moment opportun

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

Modèle traditionnel ou de soins fondés sur les forces?

se centrer sur les forces

A

soins fondés sur es forces

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

Modèle traditionnel ou de soins fondés sur les forces?

être avec

A

soins fondés sur es forces

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

Modèle traditionnel ou de soins fondés sur les forces?

se centrer sur les déficits

A

Modèle traditionnel

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

Modèle traditionnel ou de soins fondés sur les forces?

faire pour

A

Modèle traditionnel

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
Q

Modèle traditionnel ou de soins fondés sur les forces?

Considérer l’infirmière comme une enseignante

A

Modèle traditionnel

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
26
Q

Modèle traditionnel ou de soins fondés sur les forces?

Permettre à la personne de déterminer ses propres buts et ses propres mesures du succès

A

soins fondés sur es forces

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
27
Q

quelles sont les 4 phases du modèle en spirale?

A

Explorer
focaliser
exécuter
réviser

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
28
Q

Qu’est ce qui permet de favoriser le développement de l’ID professionnelle?

A

pratique réflexive: encore + efficace si partagée au sein d’un groupe

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
29
Q

ID professionnelle à travers les époques.

Décrire l’inf:

Ange de la miséricorde

A

sacrifice de soi, morale, noble, dévouement, vocation

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
30
Q

ID professionnelle à travers les époques.

Décrire l’inf:

Servante du md

A

subalterne, assistance féminine ayant de multiples tâches (ex: secrétaire), rapport hommes-femmes

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
31
Q

ID professionnelle à travers les époques.

Décrire l’inf:
Héroïne

A

courage, bravoure, contexte historique de la guerre

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
32
Q

ID professionnelle à travers les époques.

Décrire l’inf:

Mère

A

maternelle, passivité, rôle de domestique

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
33
Q

ID professionnelle à travers les époques.

Décrire l’inf:

objet sexuel

A

objet de convoitise, sensuelles, romantiques, moeurs légères

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
34
Q

ID professionnelle à travers les époques.

Décrire l’inf:

carrièriste

A

connaissances, intelligence, professionnalisme

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
35
Q

Comment améliorer la visibilité infirmière et nommer des moyens de le faire

A

SE RENDRE VISIBLE
améliorer comm auprès du public
formation
utilisation des médias sociaux

36
Q

Type de leader

donne des instructions claires et précises

A

directif

37
Q

Type de leader

favorise le travail d’équipe

A

participatif

38
Q

Type de leader

donne des instructions et des consignes précises. Explique les raisons de ses choix

A

persuasif

39
Q

Reste en retrait, mais est dispo. Répond à toute les sollicitations de ses collaborateurs

A

Délégatif

40
Q

Comment développer son statut de leader?

A

habileté clinique (connaissances et compétences)
Communication efficace
Coordination relationnelle (maximise performance de l’équipe)

41
Q

Comment maintenir son statut de leader?

A

Innover

Gérer le changement

42
Q

Distinguer à quel type de politique réfère chaque énoncé.

Je repose sur le savoir émancipatoire infirmier, lequel réfère à ma capacité d’effectuer une réflexion critique sur les processus sociopolitiques à l’origine d’un problème et de poser des actions pour améliorer ces processus et permettre, entre autres, un accès équitable aux soins de santé

A

Le politique

43
Q

Quel type de politique?

Je fais référence au processus visant à me faire élire ou faire élire une personne dans un rôle stratégique au sein de mon organisation ou d’une autre instance de la société

A

LA politique

44
Q

Quel type de politique

Je concerne la participation de professionnels infirmiers aux enjeux de pouvoir entourant les soins de santé

A

LE politique

45
Q

Quel type de politique

Je concerne toutes les règles et normes de fonctionnement établies dans une organisation, un organisme ou un gouvernement, par exemple

A

LES politiques

46
Q 
À quelle école réfère LE MIEUX la conception "environnement" retrouvée dans chacun des énoncés suivants?
Champ d'énergie en changement continuel dans lequel sont regroupés et organisés les éléments extérieurs au champ humain.
Veuillez choisir une réponse :
a. École des besoins
b. École de l'interaction
c. École des effets souhaités
d. École de l'apprentissage
e. École des patterns 
f. École du caring
A

Patterns

47
Q 
À quelle école réfère LE MIEUX la conception de "personne"  dans chacune des énoncés suivants?
La personne est consciente et à l’intersection entre le mouvement, le temps et l’espace.
Veuillez choisir une réponse :
a. École des besoins
b. École de l'interaction
c. École des effets souhaités
d. École de l'apprentissage
e. École des patterns
f. École du caring
A

patterns

48
Q 
Le concept de personne est un être-dans-le-monde où le corps l’âme et l’esprit sont indissociable.
Veuillez choisir une réponse :
a. École des besoins
b. École de l'interaction
c. École des effets souhaités
d. École de l'apprentissage
e. École des patterns
f. École du caring
A

besoins ET caring

49
Q 
Facteurs externes agissant de façon positive ou négatives sur les autosoins.
Veuillez choisir une réponse :
a. École des besoins 
b. École de l'interaction
c. École des effets souhaités
d. École de l'apprentissage
e. École des patterns
f. École du caring
A

besoins

50
Q 
Mécanismes externes de régulation qui agissent sur les comportements de la personne.
Veuillez choisir une réponse :
a. École des besoins
b. École de l'interaction
c. École des effets souhaités 
d. École de l'apprentissage
e. École des patterns
f. École du caring
A

effets souhaités

51
Q 
Tous les aspects qui entourent et sont en interrelation continue, réciproque et dynamique avec la personne.
Veuillez choisir une réponse :
a. École des besoins
b. École de l'interaction 
c. École des effets souhaités
d. École de l'apprentissage
e. École des patterns
f. École du caring
A

caring

52
Q 
Contexte social dans lequel l'apprentissage s'effectue, incluant la culture.
Veuillez choisir une réponse :
a. École des besoins
b. École de l'interaction
c. École des effets souhaités
d. École de l'apprentissage 
e. École des patterns
f. École du caring
A

apprentissages

53
Q 
Être bio-psycho-socio-spirituel en devenir qui présente des frontières perméables aux échanges.
Veuillez choisir une réponse :
a. École des besoins
b. École de l'interaction
c. École des effets souhaités
d. École de l'apprentissage
e. École des patterns 
f. École du caring
A

interaction

54
Q 
L'être humain est un organisme vivant dans un état d'équilibre instable et qui lutte pour atteindre un état d'équilibre parfait qu'il n'atteindra qu'avec la mort, la maladie n'est qu'un facteur de déséquilibre parmi d'autres.
Veuillez choisir une réponse :
a. École des besoins 
b. École de l'interaction
c. École des effets souhaités
d. École de l'apprentissage
e. École des patterns
f. École du caring
A

effets souhaités

55
Q 
Expérience de bien-être liée à une activité interpersonnelle et au développement personnel.
Veuillez choisir une réponse :
a. École des besoins
b. École de l'interaction 
c. École des effets souhaités
d. École de l'apprentissage
e. École des patterns
f. École du caring
A

interaction

56
Q 
La santé est associé à la pleine optimisation du potentiel de la personne.
Veuillez choisir une réponse :
a. École des besoins
b. École de l'interaction
c. École des effets souhaités
d. École de l'apprentissage
e. École des patterns
f. École du caring
A

apprentissages

57
Q 
La santé est liée aux croyances, aux valeurs et aux façons d’agir reconnues culturellement et utilisées pour préserver et maintenir le bien-être d’une personne ou d’un groupe.
Veuillez choisir une réponse :
a. École des besoins 
b. École de l'interaction
c. École des effets souhaités
d. École de l'apprentissage
e. École des patterns
f. École du caring
A

caring

58
Q 
Le but des soins infirmiers consiste à rétablir un équilibre, une stabilité, une homéostasie ou à préserver l'énergie. 
Veuillez choisir une réponse :
a. École des besoins
b. École de l'interaction
c. École des effets souhaités
d. École de l'apprentissage
e. École des patterns 
f. École du caring
A

effets souhaités

59
Q 
Les soins infirmiers consistent principalement à assister l'individu malade ou bien-portant dans l'accomplissement des actes qui contribuent au maintien de la santé (ou à une mort paisible) et qu'il accomplirait lui-même s'il avait assez de force, de volonté ou de savoir.
Veuillez choisir une réponse :
a. École des besoins 
b. École de l'interaction
c. École des effets souhaités
d. École de l'apprentissage
e. École des patterns
f. École du caring
A

besoin

60
Q 
Les soins infirmiers poursuivent un idéal moral qui visent à promouvoir des expériences spirituelles profondes et uniques corps-âme-esprit, en tenant compte de la signification que la personne accorde à sa situation.
Veuillez choisir une réponse :
a. École des besoins
b. École de l'interaction
c. École des effets souhaités
d. École de l'apprentissage
e. École des patterns
f. École du caring
A

caring

61
Q

Facteurs externes agissant de façon positive ou négatives sur les autosoins.

Veuillez choisir une réponse :

a. École des besoins
b. École de l’interaction
c. École des effets souhaités
d. École de l’apprentissage
e. École des patterns
f. École du caring

A

École des besoins

62
Q

Groupe de personnes avec qui la personne interagit.

Veuillez choisir une réponse :

a. École des besoins
b. École de l’interaction
c. École des effets souhaités
d. École de l’apprentissage
e. École des patterns
f. École du caring

A

Interaction

63
Q

La personne, la famille ou la communauté est considérée comme étant un système en quête d’adaptation ou d’équilibre.

Veuillez choisir une réponse :

a. École des besoins
b. École de l’interaction
c. École des effets souhaités
d. École de l’apprentissage
e. École des patterns
f. École du caring

A

Effets souhaités

64
Q

Être bio-psycho-social qui tend vers l’indépendance.

Veuillez choisir une réponse :

a. École des besoins
b. École de l’interaction
c. École des effets souhaités
d. École de l’apprentissage
e. École des patterns
f. École du caring

A

besoins

65
Q

Capacité de fonctionner de façon indépendante.

Veuillez choisir une réponse :

a. École des besoins
b. École de l’interaction
c. École des effets souhaités
d. École de l’apprentissage
e. École des patterns
f. École du caring

A

besoins

66
Q

La santé est associé à la pleine optimisation du potentiel de la personne.

Veuillez choisir une réponse :

a. École des besoins
b. École de l’interaction
c. École des effets souhaités
d. École de l’apprentissage
e. École des patterns
f. École du caring

A

apprentissages

67
Q

La santé est liée aux croyances, aux valeurs et aux façons d’agir reconnues culturellement et utilisées pour préserver et maintenir le bien-être d’une personne ou d’un groupe.

Veuillez choisir une réponse :

a. École des besoins
b. École de l’interaction
c. École des effets souhaités
d. École de l’apprentissage
e. École des patterns
f. École du caring

A

caring

68
Q

Les soins infirmiers sont centrés sur l’être humain et sur la participation qualitative de ce dernier aux expériences de santé. Le rôle de l’infirmière est d’être en présence vraie (en écoute intentionnelle) avec les personnes afin de les aider à améliorer leur qualité de vie.

Veuillez choisir une réponse :

a. École des besoins
b. École de l’interaction
c. École des effets souhaités
d. École de l’apprentissage
e. École des patterns
f. École du caring

A

patterns

69
Q

Les soins infirmiers sont considérés comme des ressources-clés de la santé pour les individus, la famille et l’environnement.

Veuillez choisir une réponse :

a. École des besoins
b. École de l’interaction
c. École des effets souhaités
d. École de l’apprentissage
e. École des patterns
f. École du caring

A

apprentissages

70
Q

Le but premier de cette école de pensée est le maintien, le renforcement et le développement de la santé de la famille et de ses membres par l’apprentissage des comportements de santé et l’activation des processus menant au développement d’un potentiel de santé.

A

apprentissages

71
Q

Les infirmières théoriciennes de cette école se sont inspirées de théories de l’interaction, de la phénoménologie et de l’existentialisme.

Veuillez choisir une réponse :

a. École des besoins
b. École de l’interaction
c. École des effets souhaités
d. École de l’apprentissage
e. École des patterns
f. École du caring

A

interaction

72
Q

Une personne âgée est hospitalisée. On prend l’habitude de lui faire une toilette complète au lit dès le premier jour de l’hospitalisation car elle est très fatiguée. Toutefois, l’infirmière effectue une évaluation régulière des signes observables et mesurables de ses capacités physiques, afin d’élaborer un plan de soins qui l’aide à retrouver son autonomie fonctionnelle.

Veuillez choisir une réponse :

a. École des besoins
b. École de l’interaction
c. École des effets souhaités
d. École de l’apprentissage
e. École des patterns
f. École du caring

A

besoins

73
Q

La prise de décision repose sur le partenariat de collaboration soignant/individu/famille.

Veuillez choisir une réponse :

a. École des besoins
b. École de l’interaction
c. École des effets souhaités
d. École de l’apprentissage
e. École des patterns
f. École du caring

A

apprentissages

74
Q

Tous les aspects qui entourent et sont en interrelation continue, réciproque et dynamique avec la personne.

Veuillez choisir une réponse :

a. École des besoins
b. École de l’interaction
c. École des effets souhaités
d. École de l’apprentissage
e. École des patterns
f. École du caring

A

caring

75
Q

La personne détermine ce qui est le mieux pour elle, l’infirmière agit comme guide dans sa démarche de prise de décision.

Veuillez choisir au moins une réponse :

a. École des besoins
b. École de l’interaction
c. École des effets souhaités
d. École de l’apprentissage
e. École des patterns
f. École du caring

A

patterns et caring

76
Q

Identifier à quelle stratégie politique réfère chaque énoncé:Coopération – campagne- contestation

Soutien d’un candidat favorable

A

campagne

77
Q

Identifier à quelle stratégie politique réfère chaque énoncé:Coopération – campagne- contestation

Générer de la publicité pour augmenter le caractère prioritaire du problème ou la solution chez les alliés

A

campagne

78
Q

Identifier à quelle stratégie politique réfère chaque énoncé:Coopération – campagne- contestation

Grèves

A

contestation

79
Q

Identifier à quelle stratégie politique réfère chaque énoncé:Coopération – campagne- contestation

Négociation soutenue auprès des décideurs

A

campagne

80
Q

Identifier à quelle stratégie politique réfère chaque énoncé:Coopération – campagne- contestation

Dépliant ou vidéo de sensibilisation destine au grand public

A

campagne

81
Q

Identifier à quelle stratégie politique réfère chaque énoncé:Coopération – campagne- contestation

Entretiens avec décideurs avec faits, arguments solutions ou recommandations

A

coopération

82
Q

Identifier à quelle stratégie politique réfère chaque énoncé:Coopération – campagne- contestation
Débats publics

A

contestation

83
Q

Identifier à quelle stratégie politique réfère chaque énoncé:Coopération – campagne- contestation

Présentation de mémoires

A

coopération

84
Q

Identifier à quelle stratégie politique réfère chaque énoncé:Coopération – campagne- contestation

Marches de protestation

A

contestation

85
Q

Identifier à quelle stratégie politique réfère chaque énoncé:Coopération – campagne- contestation

Envoi de lettres ou pétitions aux décideurs

A

campagne

86
Q

Identifier à quelle stratégie politique réfère chaque énoncé:Coopération – campagne- contestation

Conférences de presse, rubriques d’opinion du lecteur

A

campagne
ou
contestation

87
Q

Identifier à quelle stratégie politique réfère chaque énoncé:Coopération – campagne- contestation

Proposer aux décideurs de constituer un comité d’études

A

coopération

Philo du soin (1 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions