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PSE1048 > examen 2 > Flashcards

examen 2 Flashcards

1
Q

Quelle est la question centrale de l’adolescence?

A

qui suis-je?

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2
Q

quels sont les 2 piliers centraux de l’identité?

A

sentiment d’être un tout unifié

sentiment de vivre en continuité avec soi-même dans le temps

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3
Q

quels sont les 3 composantes du développpement identitaire selon Erikson?

A
  • intégrité (émergence d’un sentiment d’unité intérieur qui intègre l’agir en un tout cohérent)
  • continuité (acquisition d’un sentiment de continuité temporelle reliant le passé, le présent et le futur. Le jeune à conscience de suivre une trajectoirede vie qui a un sens, une direction)
  • interactivité (interaction avec des personnes importantes qui guident les choix)
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4
Q

quels sont les 4 états identitaires de Marcia?

A

identité diffuse : engagement - / exploration -
moratoire : engagement - / exploration +
identité forclose : engagement + / exploration -
identité achevée : engagement + / exploration +

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5
Q

que faut-il se forger pour devenir quelqu’un?

A

une identité permettant de se distinguer des autres

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6
Q

qu’est-ce qui peut être difficile si les partenaires n’ont pas une stabilité identitaire?

A

continuité et réciprocité d’une relation intime

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7
Q

l’identité se construit à travers….. ?

A

les nombreuses identifications passées (parents = principaux modèles)

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8
Q

qu’amène des périodes de transition/de crise?

A

remises en question identitaire

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9
Q

qu’est-ce qui arrive aux jeunes qui n’arrivent pas à se trouver, à cerner leurs forces/faiblesses ?

A

confusion identitaire

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10
Q

la formation de l’identité résulte de quelles fonctions?

A

l’engagement et l’exploration

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11
Q

est-il possible de retourner à un mode antérieur de résolution ?

A

oui notamment lors de transitions importantes où de nouveaux choix s’imposent

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12
Q

comment est-ce que le processus identitaire se différencie chez les filles et les garçons?

A 
fille = relations interpersonnelles
gars = recherche d'autonomie et d'indépendance et la réussite sociale
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13
Q

quels sont les 3 facettes de l’identité selon Marcia?

A
  • facette subjective (rester la même personne dans diff contexte)
  • facette comportementale (continuité dans la conduite observable de la personne à ce qui est prévisible dans ses habitudes)
  • facette structurale (style personnel d’adaptation développé pour interagir avec l’environnement)
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14
Q

Comment se definit la socialisation?

A

Processus d’aquisition de Comportements, d’Attitudes et de Valeurs

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15
Q

Vrai ou faux. Le rythme de l’evolution sociale change de rythme à l’adolescence?

A

Vrai!

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16
Q

Qu’est ce qui paradoxale dans les demandes du milieu?

A

Il reclame des progres mais resiste aux conquetes du jeune

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17
Q

Quels sont les 5 critères du mécanismes de socialisation?

A

Renforcement : les conduites récompensées ont tendance à augmenter, les conduites punies ont tendance à diminuer.
Identification : intégration dans son comportement des conduites des personnes en relation importante.
Eveil cognitif :compréhension plus approfondie du monde physique et social.
Adoption reciproque des rôles : interdépendance dans la répartition des rôles. Choix des rôles influencé par ceux des personnes de son entourage.
Réactivité psychologique : menace de privation réelle ou imaginée d’une liberté ou d’un privilège augmente la motivation.

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18
Q

Quel est le meilleur predicteur de l’adaptation à l’adolescence

A

L’adaptation pendant l’enfance

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19
Q

Vrai ou faux. La socialisation debute à l’adolescence

A

Faux, le processus débute bien avant l’adolescence

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20
Q

Quelle est la variable centrale du processus de socialisation?

A

Autocontrôle

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21
Q

Qu’est-ce que l’autocontrôle?

A

Apprendre à supporter l’attente, retarder à plus tard la gratificTion et contrôler ses émltions

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22
Q

Qu’est-ce que l’autonomie?

A

Capacité/potentiel/competence et pouvoir/liberté de prendre lui-même les decisions qui le concernent et d’assumer la responsabilite de ses decisions

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23
Q

Quelles sont les 3 types d’autonomie?

A

Emotionnelle
Comportementale
Ideologique

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24
Q

Quelles sont les 4 conditions à l’autonomie émotionnelle?

A

Desidealisation des parents
Percevoir ses parents comme autre chose que ses parents
Capacite de se debrouiller de soi-meme sans se fier à ses parents
Besoin de preserver son intimité

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25
Q

Quest ce que l’autonomie emotionnelle?

A

Differenciation personnelle sur le plan emotionnel. Prendre ses distances par rapport aux autres, etablir des frontieres entre ce qui est soi et ce qui ne l’est pas. Lié à l’identité

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26
Q

Vrai ou faux. La majorité des ados vivent dans une famille séparée.

A

Faux = mythe. Mais surrepresentation dans les groupes qui vivent des difficultés scolaires ou psychosociales

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27
Q

Quelle est la dyade fraternelles la plus intime? La moins intime?

A 
Plus = soeur-soeur
Moins = frère-frère
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28
Q

vrai ou faux : la majorité des adolescents ne vivent pas de conflits majeurs avec leurs parents.

A

Vrai.

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29
Q

Quels jeunes atteignent plus facilement l’autonomie émotionnelle?

A

les jeunes qui ont de meilleures relations avec leurs parents

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30
Q

qu’est-ce que l’autonomie comportementale?

A

décider par soi-même de ce qui peut ou doit être fait et en assumer les conséquences, sans supervision des adultes ou en dépit des pressions dans le milieu.

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31
Q

quels sont les changements qui se passent de 12 à 18ans par rapport à l’autonomie comportementale? (4)

A
  • tiennent davantage compte des risques
  • se préoccupent plus des conséquences de leur choix
  • plus enclins à demander l’avis d’un spécialiste
  • davantage conscients des partis pris dans les opinions des autres.
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32
Q

à quel moment est-ce que la sensibilité à l’influence des pairs est à son plus fort?

A

12 à 15 ans, diminue par la suite.

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33
Q

qui est le plus influant pour les décisions importantes? pairs ou parent?

A

parent

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34
Q

qu’est-ce que l’autonomie idéologique?

A

indépendance du jeune dans la formation de ses jugements et de ses opinions.

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35
Q

vrai ou faux : tous les ados parviennent au même niveau de compétence sociale

A

faux

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36
Q

quels sont les trois groupes de caractéristiques individuelles qui soutienne le développement des compétences sociales?

A
  • ressources internes
  • équilibre entre la sociabilité et l’individualité
  • les habiletés sociales avec les pairs
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37
Q

quels sont les ressources internes?

A
  • estime de soi
  • sentiment d’efficacité personnelle
  • cognition sociale
  • capacité de résoudre des problèmes interpersonnels.
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38
Q

quels sont les facteurs du développement des compétences sociales?

A

aptitudes et apparence physique, sexe, tempérament, personnalité, rendement intellectuel, famille, école, amis, culture…

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39
Q

quelle est la différence entre l’estime de soi et le sentiment d’efficacité personnelle?

A

sentiment efficacité personnelle = plus situationnelle

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40
Q

vrai ou faux : il existe un lien étroit entre la délinquance et une faible attirance physique

A

vrai

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41
Q

avec qui se développe la compréhension du monde social?

A

dans la famille

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42
Q

quel est la tâche développementale incontournable ?

A

sortir du cadre familial

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43
Q

pourquoi le dépassement social de la famille peut être une expérience parfois pénible, parfois positive?

A

c’est lié à la qualité de la relation

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44
Q

quels sont les deux éléments du style parental?

A

sensibilité et contrôle

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45
Q

Qu’est ce qui forme la base de l’amitié?

A

Réciprocité et engagement (entre 2 individus qui se perçoivent égaux)

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46
Q

Qu’apporte l’amitié?

A

Le jeune se sent valorisé, apprécié pour ce qu’il est, apprend à négocier dans le respect, à faire sa place

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47
Q

Vrai ou faux. La majorité des jeunes n’ont pas d’ami proche?

A

Faux, 90% en ont au moins 1

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48
Q

Qu’est ce que la validation consensuelle?

A

Acceptation mutuelle d’une idee que l’on reconnait avoir construite ensemble par cooperation

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49
Q

Nomme un risque d’inadaptation sociale en lien avec les amis?

A

Le fait de ne pas réussir à se faire des amis

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50
Q

Quels sont les deux processus à l’oeuvre pour se faire des amis?

A

Sélection et socialisation (les ados se selectionnent sur la base de leur similarité mais aussi se ressemblent puisquils se tienne ensembke.

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51
Q

Vrai ou faux les pairs ont une grande influences sur les comportements adoptés?

A

Vrai

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52
Q

Nomme un factsur de protection contre l’intimidation?

A

L’amitié

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53
Q

Qui est le plus influent pour les projet scolaire, aspirations…. Parent ou amis?

A

Parents

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54
Q

Les jeunes sont à l’affut de 4 éléments principaux quant aux medias sociaux. Lesquels?

A

Divertissement
Socialisation
Information
Espace personnel

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55
Q

Quels problèmes génère internet/technologie?

A

Cyberdependance
Cyberintimidation
Exposition à du contenu inapproprié
Probleme de vie privée, de réputation, d’identité non contrôlé
Impression d’intimite sur la sphere publique. Donnees personnelles rendues publiques
Conflits

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56
Q

Pourquoi les “jaime” font du bien aux jeunes?

A

Repond au besoin de se sentir important et apprecié

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57
Q

Au debut d’une relation amoureuse, quest-ce qui prime sur la relation intime?

A

L’image de soi et l’image sociale

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58
Q

Vrai ou faux. La conception de ce qu’est etre amoureux reste la meme toute notre vie

A

Faux, ca change avec l’age

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59
Q

Quels sont les “dangers” des relations amoureuses a l’adolescence?

A 
Depression
Grossesse non-desirees
Conflits
Violence
Etc
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60
Q

Quel est la principale source de stress chez les ado des minorites sexuelles?

A

Divulgation de leur orientation sexuelle a leurs parents

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61
Q

Vrai ou faux, les ados des minorites sexuelles sont plus nonbreux à entrerenir une relation amoureuse durant l’adolescence?

A

Faux. Moins nombreux

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62
Q

Quels sont les 4 types d’autorité parentale?

A

Style autocratique : (cha-/con+)
Style permissif : (cha+/con-)
Style democratique : (cha+/con+)
Style desengage : (cha-/con-)

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63
Q

Quel style parentale est le moins favore au developpement de l’ado?

A

Desengagé

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64
Q

Pour des parents avec le style autocratique, quel est le risque d’émettre seulement des exigences?

A

Risque de brûler et de le demotiver

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65
Q

Quest ce qui sera difficile à acquerir si ta des parents de type permissif?

A

Penser aux autres
Attendre son tour
Supporter la frustration
Travailler pour obtenir ce que l’on desire

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66
Q

Quelle est la principale consequence d’avoir des parents permissif?

A

L’enfant ne donne pas son plein rendement dans ses entreprises

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67
Q

Quel est le style parental ideal? + le decrire?

A

Democratique : equilibre entre le controle et l’autonomie, supervision active et sensibilité elevee

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68
Q

Vrai ou faux. Les parents correspondent à un style parental seulement?

A

Faux, la plupart correspondent à un melange des styles selon les circonstances et les enjeux

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69
Q

Vrai ou faux, les styles de la mere et du pere coincident toujours

A

Faux, pas necessairement et l’ado apprend vite comment en tirer profit!

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70
Q

comment, la majorité des jeunes, considèrent-ils leur relation avec leurs parents?

A

empreinte de chaleur

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71
Q

vrai ou faux. les conflits majeurs et intense entre les parents et les ados sont la normes

A

faux, conflit mineur = norme

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72
Q

Nomme les sources de discorde parents/enfants

A

partage de tâches, vêtement, heure de rentrés, fréquentation, thèmes mineurs mais enjeux plus profonds sous-jacent

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73
Q

Qu’est ce que le parent veut transmettre à son jeune et qui est propice au conflit?

A

une valeur, pour ado = sujet sans importance

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74
Q

à quel moment les ados sont-ils particulièrement critique de l’autorité

A

milieu de l’adolescence (14-15 ans)

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75
Q

Les ados sont-ils plus près de leur père ou de leur mère?

A

mère, surtout pour des sujets personnels

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76
Q

Est-ce que la relation se transforme entre ado-parent? cOmment

A

oui, revendique plus d’autonomie, rupture émotionnelle

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77
Q

Est-ce que les ados ont majoritairement des valeurs en commun avec leur parent?

A

oui

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78
Q

vrai ou faux. le 1/4 des jeunes estiment pouvoir avoir du support de leur mère.

A

faux, 3/4

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79
Q

y a-t-il plus de conflits avec la mère ou le père?

A

mère, normal comme elle est plus impliquée!

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80
Q

vrai ou faux. le rôle du père tend à changer?

A

vrai

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81
Q

en général, dans une relation où le père est impliqué, comment est jugé la relation?

A

satisfaisante

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82
Q

quelle est la dyade reconnue comme la plus intime?

A

mère-fille

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83
Q

Quelle est la dyade le plus distante?

A

père-fille

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84
Q

Vrai ou faux.le père nuit au processus d’identification féminine de sa fille.

A

faux

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85
Q

que demande une relation père-fille réussie?

A

contacts nombreux et communication ouverte et chaleureuse

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86
Q

les garçons rapportent une meilleure communication avec lequel des parents? Quel est le défi relié?

A

mère, défi de détachement pour son identification

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87
Q

comment se caractérise la dyade père-fils?

A

en général distance, peu d’activités communes et de préoccupations commune.

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88
Q

vrai ou faux. la majorité des enfants uniques sont satisfait sans frère/soeurs

A

faux, la majorité (77%) aurait aimé avoir un frere/soeur

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89
Q

nomme l’aspect positif d’avoir un frere ou soeur?

A

80% sont satisfait de leur relation et son fier d’eux, font souvent des activités ensemble, peuvent s’apporter du réconfort et du soutien

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90
Q

quel est l’aspect négatif d’avoir un frère/soeur?

A

70% se disputent avec eux, 50% dit quils ont rapporté aux parents des choses qu’ils ne voulaient pas

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91
Q

fraterie intense/contrastée?

A

conflit élevé, proximité affective élevé

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92
Q

fratrie harmonieuse ou consensuelle

A

conflit faible, proximité affective élevé

93
Q

fratrie conflictuelle

A

conflit élevé, proximité affective faible

94
Q

fratrie non engagée ou tranquille

A

conflit faible, proximité affective faible

95
Q

y a-t-il plus de conflit avec les parents, les amis ou frères/soeur?

A

frères et soeurs

96
Q

Quelle relation est émotionnellement ambivalente?

A

conflictuelle et chaleureuse (fraterie intense ou contrastée)

97
Q

que remarque-t-on quant au niveau d’activité avec la fratrie à l’adolescence? pourquoi?

A

une diminution, besoin de développer sa propre identité

98
Q

quel est l’impact de la différence d’âge dans les fratrie

A

grande différence diminue l’intimité mais peut diminuer la rivalité et les conflits

99
Q

quelle est la dyade la plus intimes (dans la fratrie)

A

soeur-soeur (intense et chaleureuse)

100
Q

quelle est la dyade la moins intimes (fratrie)

A

frère-frère

101
Q

quels types de problème est présent chez les filles lors des séparations? et les gars?

A 
fille = intériorisés (dépression, isolement, perte d'estime...)
gars = extériorisés (impulsivité, rébellion contre l'autorité)
102
Q

chez qui est présent le conflit de loyauté et les fantaisies de réconciliation?

A

fille et gars

103
Q

est-ce que les jeunes vivent majoritairement dans des familles séparées?

A

faux. c’est un mythe

104
Q

y a-t-il une surreprésentation des jeunes dans les groupes qui vivent des difficultés dans les familles séparées?

A

oui

105
Q

qu’amène une séparation?

A

appauvrissement financier et humain

106
Q

quel type de conflit est davantage dommageable au développement?

A

conflit chronique

107
Q

Quel rôle occupe les amis à l’adolescence?

A

rôle central

108
Q

comment les conflits entre amis se distinguent-ils des conflits entre non amis

A
  1. conflit entre ami sont plus nombreux
  2. moins long et vont moins dans l’escalade
  3. se règlent de manière plus douce, les amis continuent à interagir
109
Q

quel est le problème relié à l’intimité féminine?

A

tendance à la corumination

110
Q

qu’est-ce que la corumination?

A

discussion répétée d’un problème, spéculation inlassables à propos des causes et des conséquences et centration sur les émotions suscitées. Générateur de sentiments anxieux et dépressifs.

111
Q

par quoi sont préoccupées les adolescentes?

A

relations sociales, indices interpersonnels

112
Q

compléter la phrase : Corrélation entre le bien-être personnel et le _________________

A

sentiment d’être soutenu par des amis.

113
Q

qui des filles ou des garçons rapportent plus d’intimité, d’affection, de soutien, d’acceptation et de sécurité?

A

les filles

114
Q

quelles sont les caractéristiques des cliques?

A

3-10 amis qui partagent des intérêts et des activités ensemble, similaire quant à l’âge, sexe, performance scolaire, comportements…

115
Q

qu’est-ce qu’une clique?

A

groupe de pairs

116
Q

par qui sont dictées les normes d’un groupe de pairs?

A

les leaders

117
Q

vrai ou faux, tous les adolescents vivent des relations difficiles

A

faux, certains seulement.

118
Q

amitié de 11-13 ans?

A

plus centré sur les activités conjointes que sur les relations elle-mêmes
amis sont ceux avec qui ont partage des activités
sentiments associés à la relation d’amitié sont encore mal différenciés

119
Q

amitié 14-16 ans?

A

relation basée sur la solidarité et le désir de sécurité prédominant
l’ami est d’abord une personne loyale sur qui on peut compter
aussi une relation de soutien moral et d’échange sur es nouvelles situations de vie

120
Q

amitié 17-18 ans?

A

partage d’expérience devient le principal but de la relation
intimité fondée sur la compréhension mutuelle plutôt que les besoins indiviuels
l’ami est considéré selon son apport à la relation
besoin d’échange demeure mais l’importance croissante des liens hétérosexuels entraîne la diminution graduelle de celle des amis du même sexe.

121
Q

vrai ou faux. les groupes d’appartenance sont basée sur des stéréotypes?

A

vrai

122
Q

y a-t-il des frontières entre les différents groupes? quel est l’impact?

A

oui, restreignent les interactions

123
Q

est-ce que les cliques jouent un rôle dans le développement identitaire?

A

oui!

124
Q

que permet de développer l’amitié?

A

habileté de négociation, de coopération, ses capacités à vivre la réciprocité et l’intimité

125
Q

quel est le niveau d’influence des amis sur le développement et l’adaptation?

A

beaucoup d’influence

126
Q

les amis sont sources de ?

A

critiques
rétroaction
idée dans un contexte de mutualité et d’égalité

127
Q

quel problème un jeune qui a peu d’amis et qui vit beaucoup de relations conflictuelles avec ses pairs risque-t-il de développer?

A

plus dépressif
moins bien réussir à l’école
faible estime de lui

128
Q

est-ce que les parents ont un pouvoir sur le choix des amis

A

non

129
Q

quand faut-il s’inquiéter pour nos jeunes et les réseaux sociaux?

A 
net prend la place des autres activités
diminution significative des relations en réel
travail scolaire en souffre
changement d'humeur
néglige son hygiène, son sommeil
130
Q

quels sont les recommandations quant à nos jeunes et les ordis?

A

garder l’ordi dans un espace commun, pas dans la chambre à coucher
sensibiliser l’enfant ou l’ado aux dangers du net
instaurer des limites claires
discutez de leur vie numérique

131
Q

quelle quantité des ado sont sorti avec un partenaire à 16 ans?

A

le 2/3

132
Q

vrai ou faux. au début de l’adolescence, les relations amoureuses sont longues

A

faux, elles sont brèves

133
Q

quelle est l’année charnière sur le plan des fréquentations amoureuses?

A

15 ans

134
Q

comment sont les relations à l’adolescence?

A

relations très intenses

135
Q

que peut causer une peine d’amour?

A

de sérieuses dépressions

136
Q

quel est le défi pour l’adolescent quant aux relations amoureuses?

A

trouver l’équilibre entre multiplier les relations et s’engager prématurément dans une vie de couple permanente ou contraignante

137
Q

y a-t-il plus de gaucherie et de maladresse en amour ou en amitié?

A

en amour

138
Q

par quoi est marqué l’amour

A

expression de l’affection (notament sur le plan physique)

139
Q

vrai ou faux. avoir un chum/blonde importe moins que la nature de la relation elle-même à l’adolescence?

A

faux. importe plus

140
Q

est-ce que les relations amoureuse favorise le développement identitaire? comment?

A

oui, explore de nouvelle facette de lui-même

141
Q

à quoi sert l’attachement?

A

à assurer la protection et les soins, soulager la détresse et encourager l’exploration

142
Q

à quoi prépare l’attachement?

A

aux interprétations affectives et cognitives des expériences vécues, à l’acquisition de la signification de soi et des autres dans des situations sociales complexes

143
Q

compléter la phrase : l’attachement sécure est un facteur de _______________

A

protection fondamental

144
Q

est-ce que l’attachement arrête son influence à l’adolescence?

A

non, continu d’influencer les pensées, les sentiments, les motivations et les relations intimes tout au long de la vie

145
Q

sur quoi à un incidence l’attachement?

A

façon de réagir au stress et à sa capacité de créer des liens affectifs

146
Q

que permet un attachement sécure?

A

sentiment de confiance envers les autres et exploration de l’environnement avec confiance

147
Q

de quoi découle un attachement sécurisant combiné à une exploration sécurisante?

A

santé psychologique

148
Q

comment sont perçu les parents à l’adolescence par la majorité des jeunes?

A

comme une source efficace et majeure de soutien

149
Q

vrai ou faux. la forme et l’organisation de l’attachement ne change jamais.

A

faux. ils sont appelé à changer

150
Q

est-ce que les personnes vers qui les comportements d’attachement sont orienté reste les mêmes?

A

non, les personnes changent (ami et partenaire)

151
Q

quel est l’impact des patrons d’attachement appris dans le passé

A

ils sont susceptibles d’être utilisés dans les contextes interpersonnels

152
Q

comment mesure-t-on l’attachement à l’adolescence?

A

par le discours et la narration (communication)

153
Q

quels sont les 4 patrons d’attachement à l’adolescence?

A

attachement autonome
attachement détaché ou esquivé
préoccupé par l’attachement
traumatisme non résolu

154
Q

attachement autonome?

A

récit cohérent de leurs expériences d’attachement passées
intègrent le positif et le négatif
capacité réflexives
valorisent les relations d’attachement

155
Q

attachement détaché ou esquivé?

A

discours incohérent soit en idéalisant leur parent, soit en insistant sur leur capacité à se souvenir d’épisode relatif à l’attachement ou en niant l’effet des expériences négatives
certains tendent à ridiculiser le besoin d’attachement ou des figures d’attachement

156
Q

préoccupé par l’attachement?

A

pris par le passé, submergé
colère lorsqu’ils parlent de leurs relations d’attachement ou confusion, ont de la difficulté à distinguer les relations passées et présentes avec les parents
ils oscillent souvent entre des évaluations positives et négatives de leurs expériences et de leurs relations d’attachement

157
Q

traumatisme non-résolu?

A

défaillances et erreurs dans le discours touchant la mort ou d’autres expériences traumatisantes
distance pour se protéger de l’intimité
peut y avoir bizzareries, violence, chaos, refus de raconter

158
Q

est-ce qu’une organisation d’attachement sécurisant est synonyme de santé mentale ?

A

non, mais elle peut protéger l’individu devant l’adversité. elle est associé à une compétence supérieure à composer avec les demandes sociales et affectives grandissantes

159
Q

à quoi est associée une représentation d’attachement sécurisant à l’adolescence?

A

à une plus grande force du moi et à un concept de soi plus positif, à moins d’hostilité. d’anxiété et de désespoir, de même qu’à moins de symptômes clinique

160
Q

l’attachement sécurisant correspond à quel type de facteur?

A

facteur de protection

161
Q

chez qui peut-on voir apparaître des troubles du comportement à l’adolescence?

A

chez des enfants qui ont manqué de soins sensibles en bas âge.

162
Q

qu’est-ce qui peut modifier la trajectoire dans les 2 directions de façon temporaire ou permanente?

A

changement d’acceptation parentale ou de pertubation familiale

163
Q

existe-t-il une continuité dans l’organisation des comportements d’attachement?

A

oui, commence avec la mère lors de la petite enfance puis avec les parents plus tard à l’enfance et avec les amis à l’adolescence

164
Q

à quoi est lié un attachement sécurisant?

A

une exploration sécurisante

165
Q

les comportements d’attachement face à la détresse à l’âge de 10 ans prédisent les comportements exprimés à 16 ans dans les relations d’amitié. Quant est-il des comportements à l’égard des parents?

A

non pour les parents. il y a un changement dans les figure d’attachement en situation de stress passant des parents aux amis intimes et c’est OK

166
Q

est-ce que les comportements d’attachement en période de stress devraient être vus comme un signe d’immaturité?

A

non. la recherche d’aide et d’assistance des parents en période de détresse émotionnelle n’est pas un signe de dépendance.

167
Q

compléter la phrase : expérience dans le domaine de l’attachement susceptible de reproduire dans les __________________________ au cours de la vie

A

autres relations intimes

168
Q

qu’est-ce qui est un prédicteur puissant des modèles de fonctionnement interne dans des relations intimes au début de l’âge adulte

A

soutien sensible des parents, acceptation de l’enfant et comportements stimulants appropriés

169
Q

quel type d’attachement favorise des relations relativement durables et satisfaisantes?

A

sécurisant.

170
Q

quelles sont les 2 dimensions évaluées dans le questionnaire sur les expériences d’attachement amoureux (QEAA)

A

évitement de l’intimité et anxiété face à l’abandon

171
Q

à quoi est lié un attachement moins sécurisant envers les parents à l’adolescence?

A

faible estime de soi à l’âge adulte et à un taux d’anxiété élevé face à l’abandon

172
Q

est-ce que l’attachement influence l’identité?

A

oui

173
Q

quel type d’attachement amoureux rapportent un plus faibles sentiment d’attachement aux parents à 14 ans.

A

type ambivalent

174
Q

à quoi est associé positivement une représentation d’attachement sécurisant

A

le statut identitaire achevé

175
Q

qualité qu’on retrouve chez les jeunes ayant une sécurité d’attachement?

A

fortement associé à la confiance en soi, à l’habileté à composer avec l’adversité et à une identité personnelle clarifiée

176
Q

chez qui observe-t-on une plus grande sensibilité par rapport à la parentalité

A

chez les parents qui accordent de la valeur à l’attachement en se basant sur leurs souvenirs d’avoir eux-mêmes été acceptés et traités avec sensibilité lorsqu’ils étaient jeunes

177
Q

il y a transmission ______________ de modèles d’attachement

A

intergénérationnelle

178
Q

l’attachement influence quoi au niveau de la parentalité?

A

les motivations, représentations et attributions des parents
les comportements comme parents
la capacité d’action soutenue par réflexion
la reconnaissance des besoins et affects de l’enfant

179
Q

représentations parentales sécurisantes-équilibrées?

A 
positives et réalistes
visions claire et riche de l'enfant
flexible, ouvert
reconnaissance des besoins de l'enfant
croyance que la relation est importante
recherche d'équilibre entre parent et enfant
180
Q

représentations parentales détachées/rejetantes?

A

minimisent ou ignorent les besoins de l’enfant
distance/désengagment émotionnel
enfant décrit avec généralité

181
Q

représentations parentales préoccupées?

A

incertitude, difficulté à prendre des décisions
importance exagérée accordées au besoin de protection
implication émotionnelle confuse
besoins de l’enfant ignorés

182
Q

représentations parentales non-résolues?

A 
sentiment d'impuissance du parent
enfant contrôle
menaces d'abandon
peurs irrationnelles de perte d'enfant
abdiction réelle ou psychologique
183
Q

les parents qui ont eu une enfance difficile, ont eu beaucoup de lacunes et ont un nourrissson avec besoins spéciaux, devraient avoir de l’aide dans un 4 domaines. Lequel?

A
  • comprendre le développement de l’enfant
  • apprendre à réagir avec sensibilité à l’enfant
  • trouver du plaisir et suffisamment de temps pour interactions sensibles et réconfortantes relatives à l’attachement et l’exploration
  • avoir de l’aide dans les années subséquentes.
184
Q

pourquoi l’adolescence est une période sensible par rapport à l’attachement?

A

période où se rejoue des enjeux d’attachement/détachement. Émergence du troubles du comportement. Attachement suit à l’âge adulte

185
Q

qu’est-ce qui doit servir de complément aux attachement sécurisantes pour développer la capacité de faire face aux nombreuses difficultés inhérentes aux relations sociales

A

l’exploration sécurisante

186
Q

qui suis-je: attentes cognitives et comportements déployés pour affronter les situations stressantes

A

stratégie d’adaptation (coping)

187
Q

est-ce qu’une personne peut avoir exactement la même stratégie dans toutes les circonstances stressantes?

A

non, mais elle peut avoir tendance à sélectionner un comportement spécifique qui appartient à la même classe de stratégie.

188
Q

quels sont les 2 types de stratégies de coping?

A

centrées sur le problème, centrées sur les émotions

189
Q

qu’est-ce qu’une stratégie de coping centré sur le problème?

A

action pour changer la situation stressante, action directe pour modifier la source du stress.
regroupent stratétiges de résolution de problèmes, confrontation
efficaces dans les situations perçues comme controlables ou sensibles aux changements.
exemple : échec à un examen = on étudie plus

190
Q

qu’est-ce qu’une stratégie de coping centré sur les émotions?

A

pour réduire l’inconfort psychologique par l’action d’ignorer l’élément stressant sans modifier la situation
stratégie d’acceptation des responsabilités, de distanciation, de réévaluation positive ainsi que d’évitement.
Plus efficaces dans les situation perçues comme moins contrôlable
exemple : deuil

191
Q

vrai ou faux. le coping est toujours adapté

A

faux. le coping peut être adapté ou inadapté

192
Q

que regroupe les stratégies de coping inadapté?

A

stratégie d’évitement passif comme la rumination, la résignation, l’agression…

193
Q

nomme des stratégies de coping adapté centré sur le problème

A

confrontation
auto-contrôle
recherche de soutien social
résolution de problème

194
Q

nomme des stratégies de coping adapté centré sur les émotions

A

distanciation/récréation
acceptation des responsabilités
réévaluation positive
évitement

195
Q

quest-ce qui est susceptible d’influencer le choix d’une stratégie d’adaptation?

A

climat et stress familial, modeling, habitude et expérience familiales, ressources internes(estime de soi, perception de contrôle…)
sexe, origine culturelle et niveau socio-économique

196
Q

comment se distinguent les gars et les filles quant aux stratégies de coping?

A 
filles : 
-support spirituel, social et familial
-expression des sentiments
-confidence d'expérience personnelles
-communication
gars :
-plus porté vers l'évitement des prob et des personnes conflictuelles
-distraction
-stratégies de loisirs actifs et de consommation
197
Q

comment se ressemble les gars et les filles quant aux stratégies de coping?

A

stratégies de relaxation, de résolution des problèmes en famille, actions constructives et recourir à l’aide d’un ami

198
Q

est-ce que la capacité de coping chez les adolescents en trouble du comportement est diférente de chez les ado normatifs.

A

oui, elle est plus limité

199
Q

les stratégies d’évitement sont ___________ de comportements intériorisés

A

prédictrices

200
Q

comment le coping peut être lié au trouble du comportement?

A

difficulté à réévaluer une situation problématique et à résoudre le conflit. blâmer les autres favorise troubles de comportement extériorisés

201
Q

existe-t-il un lien entre le coping et la réussite scolaire?

A

oui. utilisation du support familial prédit la réussite scolaire

202
Q

comment les filles faibles utilisent-t-elles le coping à l’école?

A

majoritairement des stratégies d’évitement

203
Q

comment les gars faibles utilisent-t-ils le coping à l’école?

A

peu de stratégies de résolution de problèmes et de recherche de soutien de social

204
Q

quelle est la différence entre les adolescents qui présentent des problèmes psychiatriques et les ado normatifs quant aux stratégies de coping

A

ado avec prob psychiatriques utilisent environ 2 fois plus de stratégies dysfonctionnelles

205
Q

les jeunes issus du milieu clinique utilisent un répertoire plus _______ de stratégies de coping et recouvrent principalement à des stratégies _________

A
  1. restreint

2. non productive

206
Q

quelle stratégie de coping utilisent les filles dépressives?

A

la rumination

207
Q

l’adolescence est une période de ….?

A

recherche et d’expérimentation

208
Q

que conclu les auteurs par rapport aux adolescents en difficulté issus de milieu clinique et les stratégies de coping?

A

ils ont besoin de soutien social et de moyens concrets pour résoudre leurs problèmes

209
Q

quels sont les 4 critères d’adaptation à l’âge mur?

A
  1. valoriser la sagesse plutôt que les ressources physiques
  2. socialiser les relations plutôt que les sexualiser
  3. développer la souplesse affective plutôt que de s’appauvrir affectivement
  4. gagner en souplesse plutôt qu’en rigidité
210
Q

qu’arrive-t-il si les adaptation à l’âge mur ne sont pas présentes?

A

doute que la personne puisse s’adapter sur le plan affectif

211
Q

quels sont les 3 tâches de la vieillesse?

A

la différenciation de soi plutôt que le souci du rôle
dépassement du corps plutôt que le souci du corps
le dépassement du moi plutôt que le souci du moi

212
Q

vrai ou faux. le quart des jeunes trouvent auprès de leur famille ou de leur milieu de vie les ressources nécessaire pour assurer leur santé/sécurité/bien-être/développement

A

faux, c’est la majorité

213
Q

quel est le problème des jeunes en centre jeunesse à 18 ans ?

A

ils ne sont pas prêt à réaliser leur transition à la vie adulte.
ils ont besoin d’établir un projet de vie concret

214
Q

les jeunes en quête d’autonomie associent souvent liberté à _____ _____ et refusent les services associés à responsabilités, efforts et normes sociales

A

plaisir et absence de contrainte

215
Q

qu’Est-ce que veut dire Erikson par son sentiment d’identité intérieure

A

se sentir unifié, intégré, ressentir une continuité progressive entre ce qu’il est devenu au cours de l’enfance et ce qu’il promet de devenir dans le future

216
Q

quelle est la 3e dimension à ajouter au modèle de Garcia pour déterminer le statut identitaire chez les filles?

A

l’association

217
Q

quelle est la période charnière de la vie d’un invididu?

A

16-24

218
Q

par quoi est marqué cette période charnière?

A

une quête d’autonomie et d’exploration identitaire

219
Q

quel est le plus gros changement dans le parcours de la vie des jeunes adultes par rapport aux générations antérieures?

A

allongement de la scolarisation

220
Q

vrai ou faux. le phénomène des tanguy est encore en augmentation

A

faux, ca s’est stabilisé après un bond durant 2 décennies

221
Q

par quoi est dominé le rapport à l’argent?

A

le souci de soi

222
Q

quel est l’âge moyen de la maternité en 2011?

A

30 ans

223
Q

quel est l’âge moyen du premier enfant?

A

28,3

224
Q

quelle est la proportion d’enfant ayant un parent né à l’étranger

A

un enfant sur quatre

225
Q

à quoi est réservée la vingtaine pour la majorité?

A

explorations autant dans les trajectoires scolaires et professionnelles que dans les trajectoires familiales

226
Q

quel est l’élément qui facilitent le plus l’entré dans l’âge adulte? de quoi cela dépend il?

A

aide des générations antérieures
dépend :
-capacité de soutien matériel et émotif
-fausses conceptions du début de l’âge adulte
-qualité de la relation parent-jeune adulte

227
Q

de quoi dépend le développement identitaire

A

processus interne propre à chacun
attente de la société
opportunités offertes

228
Q

qu’est-ce que le capital identitaire?

A

ressources personnelles

229
Q

qu’est-ce que le capital social?

A

lien tissés avec son entourage, réseaux d’appartenance

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