examen 2 Flashcards
1
Q
Quelle est la question centrale de l’adolescence?
A
qui suis-je?
2
Q
quels sont les 2 piliers centraux de l’identité?
A
sentiment d’être un tout unifié
sentiment de vivre en continuité avec soi-même dans le temps
3
Q
quels sont les 3 composantes du développpement identitaire selon Erikson?
A
- intégrité (émergence d’un sentiment d’unité intérieur qui intègre l’agir en un tout cohérent)
- continuité (acquisition d’un sentiment de continuité temporelle reliant le passé, le présent et le futur. Le jeune à conscience de suivre une trajectoirede vie qui a un sens, une direction)
- interactivité (interaction avec des personnes importantes qui guident les choix)
4
Q
quels sont les 4 états identitaires de Marcia?
A
identité diffuse : engagement - / exploration -
moratoire : engagement - / exploration +
identité forclose : engagement + / exploration -
identité achevée : engagement + / exploration +
5
Q
que faut-il se forger pour devenir quelqu’un?
A
une identité permettant de se distinguer des autres
6
Q
qu’est-ce qui peut être difficile si les partenaires n’ont pas une stabilité identitaire?
A
continuité et réciprocité d’une relation intime
7
Q
l’identité se construit à travers….. ?
A
les nombreuses identifications passées (parents = principaux modèles)
8
Q
qu’amène des périodes de transition/de crise?
A
remises en question identitaire
9
Q
qu’est-ce qui arrive aux jeunes qui n’arrivent pas à se trouver, à cerner leurs forces/faiblesses ?
A
confusion identitaire
10
Q
la formation de l’identité résulte de quelles fonctions?
A
l’engagement et l’exploration
11
Q
est-il possible de retourner à un mode antérieur de résolution ?
A
oui notamment lors de transitions importantes où de nouveaux choix s’imposent
12
Q
comment est-ce que le processus identitaire se différencie chez les filles et les garçons?
A
fille = relations interpersonnelles gars = recherche d'autonomie et d'indépendance et la réussite sociale
13
Q
quels sont les 3 facettes de l’identité selon Marcia?
A
- facette subjective (rester la même personne dans diff contexte)
- facette comportementale (continuité dans la conduite observable de la personne à ce qui est prévisible dans ses habitudes)
- facette structurale (style personnel d’adaptation développé pour interagir avec l’environnement)
14
Q
Comment se definit la socialisation?
A
Processus d’aquisition de Comportements, d’Attitudes et de Valeurs
15
Q
Vrai ou faux. Le rythme de l’evolution sociale change de rythme à l’adolescence?
A
Vrai!
16
Q
Qu’est ce qui paradoxale dans les demandes du milieu?
A
Il reclame des progres mais resiste aux conquetes du jeune
17
Q
Quels sont les 5 critères du mécanismes de socialisation?
A
Renforcement : les conduites récompensées ont tendance à augmenter, les conduites punies ont tendance à diminuer.
Identification : intégration dans son comportement des conduites des personnes en relation importante.
Eveil cognitif :compréhension plus approfondie du monde physique et social.
Adoption reciproque des rôles : interdépendance dans la répartition des rôles. Choix des rôles influencé par ceux des personnes de son entourage.
Réactivité psychologique : menace de privation réelle ou imaginée d’une liberté ou d’un privilège augmente la motivation.
18
Q
Quel est le meilleur predicteur de l’adaptation à l’adolescence
A
L’adaptation pendant l’enfance
19
Q
Vrai ou faux. La socialisation debute à l’adolescence
A
Faux, le processus débute bien avant l’adolescence
20
Q
Quelle est la variable centrale du processus de socialisation?
A
Autocontrôle
21
Q
Qu’est-ce que l’autocontrôle?
A
Apprendre à supporter l’attente, retarder à plus tard la gratificTion et contrôler ses émltions
22
Q
Qu’est-ce que l’autonomie?
A
Capacité/potentiel/competence et pouvoir/liberté de prendre lui-même les decisions qui le concernent et d’assumer la responsabilite de ses decisions
23
Q
Quelles sont les 3 types d’autonomie?
A
Emotionnelle
Comportementale
Ideologique
24
Q
Quelles sont les 4 conditions à l’autonomie émotionnelle?
A
Desidealisation des parents
Percevoir ses parents comme autre chose que ses parents
Capacite de se debrouiller de soi-meme sans se fier à ses parents
Besoin de preserver son intimité
25
Quest ce que l'autonomie emotionnelle?
Differenciation personnelle sur le plan emotionnel. Prendre ses distances par rapport aux autres, etablir des frontieres entre ce qui est soi et ce qui ne l'est pas. Lié à l'identité
26
Vrai ou faux. La majorité des ados vivent dans une famille séparée.
Faux = mythe. Mais surrepresentation dans les groupes qui vivent des difficultés scolaires ou psychosociales
27
Quelle est la dyade fraternelles la plus intime? La moins intime?
```
Plus = soeur-soeur
Moins = frère-frère
```
28
vrai ou faux : la majorité des adolescents ne vivent pas de conflits majeurs avec leurs parents.
Vrai.
29
Quels jeunes atteignent plus facilement l'autonomie émotionnelle?
les jeunes qui ont de meilleures relations avec leurs parents
30
qu'est-ce que l'autonomie comportementale?
décider par soi-même de ce qui peut ou doit être fait et en assumer les conséquences, sans supervision des adultes ou en dépit des pressions dans le milieu.
31
quels sont les changements qui se passent de 12 à 18ans par rapport à l'autonomie comportementale? (4)
- tiennent davantage compte des risques
- se préoccupent plus des conséquences de leur choix
- plus enclins à demander l'avis d'un spécialiste
- davantage conscients des partis pris dans les opinions des autres.
32
à quel moment est-ce que la sensibilité à l'influence des pairs est à son plus fort?
12 à 15 ans, diminue par la suite.
33
qui est le plus influant pour les décisions importantes? pairs ou parent?
parent
34
qu'est-ce que l'autonomie idéologique?
indépendance du jeune dans la formation de ses jugements et de ses opinions.
35
vrai ou faux : tous les ados parviennent au même niveau de compétence sociale
faux
36
quels sont les trois groupes de caractéristiques individuelles qui soutienne le développement des compétences sociales?
- ressources internes
- équilibre entre la sociabilité et l'individualité
- les habiletés sociales avec les pairs
37
quels sont les ressources internes?
- estime de soi
- sentiment d'efficacité personnelle
- cognition sociale
- capacité de résoudre des problèmes interpersonnels.
38
quels sont les facteurs du développement des compétences sociales?
aptitudes et apparence physique, sexe, tempérament, personnalité, rendement intellectuel, famille, école, amis, culture...
39
quelle est la différence entre l'estime de soi et le sentiment d'efficacité personnelle?
sentiment efficacité personnelle = plus situationnelle
40
vrai ou faux : il existe un lien étroit entre la délinquance et une faible attirance physique
vrai
41
avec qui se développe la compréhension du monde social?
dans la famille
42
quel est la tâche développementale incontournable ?
sortir du cadre familial
43
pourquoi le dépassement social de la famille peut être une expérience parfois pénible, parfois positive?
c'est lié à la qualité de la relation
44
quels sont les deux éléments du style parental?
sensibilité et contrôle
45
Qu'est ce qui forme la base de l'amitié?
Réciprocité et engagement (entre 2 individus qui se perçoivent égaux)
46
Qu'apporte l'amitié?
Le jeune se sent valorisé, apprécié pour ce qu'il est, apprend à négocier dans le respect, à faire sa place
47
Vrai ou faux. La majorité des jeunes n'ont pas d'ami proche?
Faux, 90% en ont au moins 1
48
Qu'est ce que la validation consensuelle?
Acceptation mutuelle d'une idee que l'on reconnait avoir construite ensemble par cooperation
49
Nomme un risque d'inadaptation sociale en lien avec les amis?
Le fait de ne pas réussir à se faire des amis
50
Quels sont les deux processus à l'oeuvre pour se faire des amis?
Sélection et socialisation (les ados se selectionnent sur la base de leur similarité mais aussi se ressemblent puisquils se tienne ensembke.
51
Vrai ou faux les pairs ont une grande influences sur les comportements adoptés?
Vrai
52
Nomme un factsur de protection contre l'intimidation?
L'amitié
53
Qui est le plus influent pour les projet scolaire, aspirations.... Parent ou amis?
Parents
54
Les jeunes sont à l'affut de 4 éléments principaux quant aux medias sociaux. Lesquels?
Divertissement
Socialisation
Information
Espace personnel
55
Quels problèmes génère internet/technologie?
Cyberdependance
Cyberintimidation
Exposition à du contenu inapproprié
Probleme de vie privée, de réputation, d'identité non contrôlé
Impression d'intimite sur la sphere publique. Donnees personnelles rendues publiques
Conflits
56
Pourquoi les "jaime" font du bien aux jeunes?
Repond au besoin de se sentir important et apprecié
57
Au debut d'une relation amoureuse, quest-ce qui prime sur la relation intime?
L'image de soi et l'image sociale
58
Vrai ou faux. La conception de ce qu'est etre amoureux reste la meme toute notre vie
Faux, ca change avec l'age
59
Quels sont les "dangers" des relations amoureuses a l'adolescence?
```
Depression
Grossesse non-desirees
Conflits
Violence
Etc
```
60
Quel est la principale source de stress chez les ado des minorites sexuelles?
Divulgation de leur orientation sexuelle a leurs parents
61
Vrai ou faux, les ados des minorites sexuelles sont plus nonbreux à entrerenir une relation amoureuse durant l'adolescence?
Faux. Moins nombreux
62
Quels sont les 4 types d'autorité parentale?
Style autocratique : (cha-/con+)
Style permissif : (cha+/con-)
Style democratique : (cha+/con+)
Style desengage : (cha-/con-)
63
Quel style parentale est le moins favore au developpement de l'ado?
Desengagé
64
Pour des parents avec le style autocratique, quel est le risque d'émettre seulement des exigences?
Risque de brûler et de le demotiver
65
Quest ce qui sera difficile à acquerir si ta des parents de type permissif?
Penser aux autres
Attendre son tour
Supporter la frustration
Travailler pour obtenir ce que l'on desire
66
Quelle est la principale consequence d'avoir des parents permissif?
L'enfant ne donne pas son plein rendement dans ses entreprises
67
Quel est le style parental ideal? + le decrire?
Democratique : equilibre entre le controle et l'autonomie, supervision active et sensibilité elevee
68
Vrai ou faux. Les parents correspondent à un style parental seulement?
Faux, la plupart correspondent à un melange des styles selon les circonstances et les enjeux
69
Vrai ou faux, les styles de la mere et du pere coincident toujours
Faux, pas necessairement et l'ado apprend vite comment en tirer profit!
70
comment, la majorité des jeunes, considèrent-ils leur relation avec leurs parents?
empreinte de chaleur
71
vrai ou faux. les conflits majeurs et intense entre les parents et les ados sont la normes
faux, conflit mineur = norme
72
Nomme les sources de discorde parents/enfants
partage de tâches, vêtement, heure de rentrés, fréquentation, thèmes mineurs mais enjeux plus profonds sous-jacent
73
Qu'est ce que le parent veut transmettre à son jeune et qui est propice au conflit?
une valeur, pour ado = sujet sans importance
74
à quel moment les ados sont-ils particulièrement critique de l'autorité
milieu de l'adolescence (14-15 ans)
75
Les ados sont-ils plus près de leur père ou de leur mère?
mère, surtout pour des sujets personnels
76
Est-ce que la relation se transforme entre ado-parent? cOmment
oui, revendique plus d'autonomie, rupture émotionnelle
77
Est-ce que les ados ont majoritairement des valeurs en commun avec leur parent?
oui
78
vrai ou faux. le 1/4 des jeunes estiment pouvoir avoir du support de leur mère.
faux, 3/4
79
y a-t-il plus de conflits avec la mère ou le père?
mère, normal comme elle est plus impliquée!
80
vrai ou faux. le rôle du père tend à changer?
vrai
81
en général, dans une relation où le père est impliqué, comment est jugé la relation?
satisfaisante
82
quelle est la dyade reconnue comme la plus intime?
mère-fille
83
Quelle est la dyade le plus distante?
père-fille
84
Vrai ou faux.le père nuit au processus d'identification féminine de sa fille.
faux
85
que demande une relation père-fille réussie?
contacts nombreux et communication ouverte et chaleureuse
86
les garçons rapportent une meilleure communication avec lequel des parents? Quel est le défi relié?
mère, défi de détachement pour son identification
87
comment se caractérise la dyade père-fils?
en général distance, peu d'activités communes et de préoccupations commune.
88
vrai ou faux. la majorité des enfants uniques sont satisfait sans frère/soeurs
faux, la majorité (77%) aurait aimé avoir un frere/soeur
89
nomme l'aspect positif d'avoir un frere ou soeur?
80% sont satisfait de leur relation et son fier d'eux, font souvent des activités ensemble, peuvent s'apporter du réconfort et du soutien
90
quel est l'aspect négatif d'avoir un frère/soeur?
70% se disputent avec eux, 50% dit quils ont rapporté aux parents des choses qu'ils ne voulaient pas
91
fraterie intense/contrastée?
conflit élevé, proximité affective élevé
92
fratrie harmonieuse ou consensuelle
conflit faible, proximité affective élevé
93
fratrie conflictuelle
conflit élevé, proximité affective faible
94
fratrie non engagée ou tranquille
conflit faible, proximité affective faible
95
y a-t-il plus de conflit avec les parents, les amis ou frères/soeur?
frères et soeurs
96
Quelle relation est émotionnellement ambivalente?
conflictuelle et chaleureuse (fraterie intense ou contrastée)
97
que remarque-t-on quant au niveau d'activité avec la fratrie à l'adolescence? pourquoi?
une diminution, besoin de développer sa propre identité
98
quel est l'impact de la différence d'âge dans les fratrie
grande différence diminue l'intimité mais peut diminuer la rivalité et les conflits
99
quelle est la dyade la plus intimes (dans la fratrie)
soeur-soeur (intense et chaleureuse)
100
quelle est la dyade la moins intimes (fratrie)
frère-frère
101
quels types de problème est présent chez les filles lors des séparations? et les gars?
```
fille = intériorisés (dépression, isolement, perte d'estime...)
gars = extériorisés (impulsivité, rébellion contre l'autorité)
```
102
chez qui est présent le conflit de loyauté et les fantaisies de réconciliation?
fille et gars
103
est-ce que les jeunes vivent majoritairement dans des familles séparées?
faux. c'est un mythe
104
y a-t-il une surreprésentation des jeunes dans les groupes qui vivent des difficultés dans les familles séparées?
oui
105
qu'amène une séparation?
appauvrissement financier et humain
106
quel type de conflit est davantage dommageable au développement?
conflit chronique
107
Quel rôle occupe les amis à l’adolescence?
rôle central
108
comment les conflits entre amis se distinguent-ils des conflits entre non amis
1. conflit entre ami sont plus nombreux
2. moins long et vont moins dans l'escalade
3. se règlent de manière plus douce, les amis continuent à interagir
109
quel est le problème relié à l'intimité féminine?
tendance à la corumination
110
qu'est-ce que la corumination?
discussion répétée d'un problème, spéculation inlassables à propos des causes et des conséquences et centration sur les émotions suscitées. Générateur de sentiments anxieux et dépressifs.
111
par quoi sont préoccupées les adolescentes?
relations sociales, indices interpersonnels
112
compléter la phrase : Corrélation entre le bien-être personnel et le _________________
sentiment d'être soutenu par des amis.
113
qui des filles ou des garçons rapportent plus d'intimité, d'affection, de soutien, d'acceptation et de sécurité?
les filles
114
quelles sont les caractéristiques des cliques?
3-10 amis qui partagent des intérêts et des activités ensemble, similaire quant à l'âge, sexe, performance scolaire, comportements...
115
qu'est-ce qu'une clique?
groupe de pairs
116
par qui sont dictées les normes d'un groupe de pairs?
les leaders
117
vrai ou faux, tous les adolescents vivent des relations difficiles
faux, certains seulement.
118
amitié de 11-13 ans?
plus centré sur les activités conjointes que sur les relations elle-mêmes
amis sont ceux avec qui ont partage des activités
sentiments associés à la relation d'amitié sont encore mal différenciés
119
amitié 14-16 ans?
relation basée sur la solidarité et le désir de sécurité prédominant
l'ami est d'abord une personne loyale sur qui on peut compter
aussi une relation de soutien moral et d'échange sur es nouvelles situations de vie
120
amitié 17-18 ans?
partage d'expérience devient le principal but de la relation
intimité fondée sur la compréhension mutuelle plutôt que les besoins indiviuels
l'ami est considéré selon son apport à la relation
besoin d'échange demeure mais l'importance croissante des liens hétérosexuels entraîne la diminution graduelle de celle des amis du même sexe.
121
vrai ou faux. les groupes d'appartenance sont basée sur des stéréotypes?
vrai
122
y a-t-il des frontières entre les différents groupes? quel est l'impact?
oui, restreignent les interactions
123
est-ce que les cliques jouent un rôle dans le développement identitaire?
oui!
124
que permet de développer l'amitié?
habileté de négociation, de coopération, ses capacités à vivre la réciprocité et l'intimité
125
quel est le niveau d'influence des amis sur le développement et l'adaptation?
beaucoup d'influence
126
les amis sont sources de ?
critiques
rétroaction
idée dans un contexte de mutualité et d'égalité
127
quel problème un jeune qui a peu d'amis et qui vit beaucoup de relations conflictuelles avec ses pairs risque-t-il de développer?
plus dépressif
moins bien réussir à l'école
faible estime de lui
128
est-ce que les parents ont un pouvoir sur le choix des amis
non
129
quand faut-il s'inquiéter pour nos jeunes et les réseaux sociaux?
```
net prend la place des autres activités
diminution significative des relations en réel
travail scolaire en souffre
changement d'humeur
néglige son hygiène, son sommeil
```
130
quels sont les recommandations quant à nos jeunes et les ordis?
garder l'ordi dans un espace commun, pas dans la chambre à coucher
sensibiliser l'enfant ou l'ado aux dangers du net
instaurer des limites claires
discutez de leur vie numérique
131
quelle quantité des ado sont sorti avec un partenaire à 16 ans?
le 2/3
132
vrai ou faux. au début de l'adolescence, les relations amoureuses sont longues
faux, elles sont brèves
133
quelle est l'année charnière sur le plan des fréquentations amoureuses?
15 ans
134
comment sont les relations à l'adolescence?
relations très intenses
135
que peut causer une peine d'amour?
de sérieuses dépressions
136
quel est le défi pour l'adolescent quant aux relations amoureuses?
trouver l'équilibre entre multiplier les relations et s'engager prématurément dans une vie de couple permanente ou contraignante
137
y a-t-il plus de gaucherie et de maladresse en amour ou en amitié?
en amour
138
par quoi est marqué l'amour
expression de l'affection (notament sur le plan physique)
139
vrai ou faux. avoir un chum/blonde importe moins que la nature de la relation elle-même à l'adolescence?
faux. importe plus
140
est-ce que les relations amoureuse favorise le développement identitaire? comment?
oui, explore de nouvelle facette de lui-même
141
à quoi sert l'attachement?
à assurer la protection et les soins, soulager la détresse et encourager l'exploration
142
à quoi prépare l'attachement?
aux interprétations affectives et cognitives des expériences vécues, à l'acquisition de la signification de soi et des autres dans des situations sociales complexes
143
compléter la phrase : l'attachement sécure est un facteur de _______________
protection fondamental
144
est-ce que l'attachement arrête son influence à l'adolescence?
non, continu d'influencer les pensées, les sentiments, les motivations et les relations intimes tout au long de la vie
145
sur quoi à un incidence l'attachement?
façon de réagir au stress et à sa capacité de créer des liens affectifs
146
que permet un attachement sécure?
sentiment de confiance envers les autres et exploration de l'environnement avec confiance
147
de quoi découle un attachement sécurisant combiné à une exploration sécurisante?
santé psychologique
148
comment sont perçu les parents à l'adolescence par la majorité des jeunes?
comme une source efficace et majeure de soutien
149
vrai ou faux. la forme et l'organisation de l'attachement ne change jamais.
faux. ils sont appelé à changer
150
est-ce que les personnes vers qui les comportements d'attachement sont orienté reste les mêmes?
non, les personnes changent (ami et partenaire)
151
quel est l'impact des patrons d'attachement appris dans le passé
ils sont susceptibles d'être utilisés dans les contextes interpersonnels
152
comment mesure-t-on l'attachement à l'adolescence?
par le discours et la narration (communication)
153
quels sont les 4 patrons d'attachement à l'adolescence?
attachement autonome
attachement détaché ou esquivé
préoccupé par l'attachement
traumatisme non résolu
154
attachement autonome?
récit cohérent de leurs expériences d'attachement passées
intègrent le positif et le négatif
capacité réflexives
valorisent les relations d'attachement
155
attachement détaché ou esquivé?
discours incohérent soit en idéalisant leur parent, soit en insistant sur leur capacité à se souvenir d'épisode relatif à l'attachement ou en niant l'effet des expériences négatives
certains tendent à ridiculiser le besoin d'attachement ou des figures d'attachement
156
préoccupé par l'attachement?
pris par le passé, submergé
colère lorsqu'ils parlent de leurs relations d'attachement ou confusion, ont de la difficulté à distinguer les relations passées et présentes avec les parents
ils oscillent souvent entre des évaluations positives et négatives de leurs expériences et de leurs relations d'attachement
157
traumatisme non-résolu?
défaillances et erreurs dans le discours touchant la mort ou d'autres expériences traumatisantes
distance pour se protéger de l'intimité
peut y avoir bizzareries, violence, chaos, refus de raconter
158
est-ce qu'une organisation d'attachement sécurisant est synonyme de santé mentale ?
non, mais elle peut protéger l'individu devant l'adversité. elle est associé à une compétence supérieure à composer avec les demandes sociales et affectives grandissantes
159
à quoi est associée une représentation d'attachement sécurisant à l'adolescence?
à une plus grande force du moi et à un concept de soi plus positif, à moins d'hostilité. d'anxiété et de désespoir, de même qu'à moins de symptômes clinique
160
l'attachement sécurisant correspond à quel type de facteur?
facteur de protection
161
chez qui peut-on voir apparaître des troubles du comportement à l'adolescence?
chez des enfants qui ont manqué de soins sensibles en bas âge.
162
qu'est-ce qui peut modifier la trajectoire dans les 2 directions de façon temporaire ou permanente?
changement d'acceptation parentale ou de pertubation familiale
163
existe-t-il une continuité dans l'organisation des comportements d'attachement?
oui, commence avec la mère lors de la petite enfance puis avec les parents plus tard à l'enfance et avec les amis à l'adolescence
164
à quoi est lié un attachement sécurisant?
une exploration sécurisante
165
les comportements d'attachement face à la détresse à l'âge de 10 ans prédisent les comportements exprimés à 16 ans dans les relations d'amitié. Quant est-il des comportements à l'égard des parents?
non pour les parents. il y a un changement dans les figure d'attachement en situation de stress passant des parents aux amis intimes et c'est OK
166
est-ce que les comportements d'attachement en période de stress devraient être vus comme un signe d'immaturité?
non. la recherche d'aide et d'assistance des parents en période de détresse émotionnelle n'est pas un signe de dépendance.
167
compléter la phrase : expérience dans le domaine de l'attachement susceptible de reproduire dans les __________________________ au cours de la vie
autres relations intimes
168
qu'est-ce qui est un prédicteur puissant des modèles de fonctionnement interne dans des relations intimes au début de l'âge adulte
soutien sensible des parents, acceptation de l'enfant et comportements stimulants appropriés
169
quel type d'attachement favorise des relations relativement durables et satisfaisantes?
sécurisant.
170
quelles sont les 2 dimensions évaluées dans le questionnaire sur les expériences d'attachement amoureux (QEAA)
évitement de l'intimité et anxiété face à l'abandon
171
à quoi est lié un attachement moins sécurisant envers les parents à l'adolescence?
faible estime de soi à l'âge adulte et à un taux d'anxiété élevé face à l'abandon
172
est-ce que l'attachement influence l'identité?
oui
173
quel type d'attachement amoureux rapportent un plus faibles sentiment d'attachement aux parents à 14 ans.
type ambivalent
174
à quoi est associé positivement une représentation d'attachement sécurisant
le statut identitaire achevé
175
qualité qu'on retrouve chez les jeunes ayant une sécurité d'attachement?
fortement associé à la confiance en soi, à l'habileté à composer avec l'adversité et à une identité personnelle clarifiée
176
chez qui observe-t-on une plus grande sensibilité par rapport à la parentalité
chez les parents qui accordent de la valeur à l'attachement en se basant sur leurs souvenirs d'avoir eux-mêmes été acceptés et traités avec sensibilité lorsqu'ils étaient jeunes
177
il y a transmission ______________ de modèles d'attachement
intergénérationnelle
178
l'attachement influence quoi au niveau de la parentalité?
les motivations, représentations et attributions des parents
les comportements comme parents
la capacité d'action soutenue par réflexion
la reconnaissance des besoins et affects de l'enfant
179
représentations parentales sécurisantes-équilibrées?
```
positives et réalistes
visions claire et riche de l'enfant
flexible, ouvert
reconnaissance des besoins de l'enfant
croyance que la relation est importante
recherche d'équilibre entre parent et enfant
```
180
représentations parentales détachées/rejetantes?
minimisent ou ignorent les besoins de l'enfant
distance/désengagment émotionnel
enfant décrit avec généralité
181
représentations parentales préoccupées?
incertitude, difficulté à prendre des décisions
importance exagérée accordées au besoin de protection
implication émotionnelle confuse
besoins de l'enfant ignorés
182
représentations parentales non-résolues?
```
sentiment d'impuissance du parent
enfant contrôle
menaces d'abandon
peurs irrationnelles de perte d'enfant
abdiction réelle ou psychologique
```
183
les parents qui ont eu une enfance difficile, ont eu beaucoup de lacunes et ont un nourrissson avec besoins spéciaux, devraient avoir de l'aide dans un 4 domaines. Lequel?
- comprendre le développement de l'enfant
- apprendre à réagir avec sensibilité à l'enfant
- trouver du plaisir et suffisamment de temps pour interactions sensibles et réconfortantes relatives à l'attachement et l'exploration
- avoir de l'aide dans les années subséquentes.
184
pourquoi l'adolescence est une période sensible par rapport à l'attachement?
période où se rejoue des enjeux d'attachement/détachement. Émergence du troubles du comportement. Attachement suit à l'âge adulte
185
qu'est-ce qui doit servir de complément aux attachement sécurisantes pour développer la capacité de faire face aux nombreuses difficultés inhérentes aux relations sociales
l'exploration sécurisante
186
qui suis-je: attentes cognitives et comportements déployés pour affronter les situations stressantes
stratégie d'adaptation (coping)
187
est-ce qu'une personne peut avoir exactement la même stratégie dans toutes les circonstances stressantes?
non, mais elle peut avoir tendance à sélectionner un comportement spécifique qui appartient à la même classe de stratégie.
188
quels sont les 2 types de stratégies de coping?
centrées sur le problème, centrées sur les émotions
189
qu'est-ce qu'une stratégie de coping centré sur le problème?
action pour changer la situation stressante, action directe pour modifier la source du stress.
regroupent stratétiges de résolution de problèmes, confrontation
efficaces dans les situations perçues comme controlables ou sensibles aux changements.
exemple : échec à un examen = on étudie plus
190
qu'est-ce qu'une stratégie de coping centré sur les émotions?
pour réduire l'inconfort psychologique par l'action d'ignorer l'élément stressant sans modifier la situation
stratégie d'acceptation des responsabilités, de distanciation, de réévaluation positive ainsi que d'évitement.
Plus efficaces dans les situation perçues comme moins contrôlable
exemple : deuil
191
vrai ou faux. le coping est toujours adapté
faux. le coping peut être adapté ou inadapté
192
que regroupe les stratégies de coping inadapté?
stratégie d'évitement passif comme la rumination, la résignation, l'agression...
193
nomme des stratégies de coping adapté centré sur le problème
confrontation
auto-contrôle
recherche de soutien social
résolution de problème
194
nomme des stratégies de coping adapté centré sur les émotions
distanciation/récréation
acceptation des responsabilités
réévaluation positive
évitement
195
quest-ce qui est susceptible d'influencer le choix d'une stratégie d'adaptation?
climat et stress familial, modeling, habitude et expérience familiales, ressources internes(estime de soi, perception de contrôle...)
sexe, origine culturelle et niveau socio-économique
196
comment se distinguent les gars et les filles quant aux stratégies de coping?
```
filles :
-support spirituel, social et familial
-expression des sentiments
-confidence d'expérience personnelles
-communication
gars :
-plus porté vers l'évitement des prob et des personnes conflictuelles
-distraction
-stratégies de loisirs actifs et de consommation
```
197
comment se ressemble les gars et les filles quant aux stratégies de coping?
stratégies de relaxation, de résolution des problèmes en famille, actions constructives et recourir à l'aide d'un ami
198
est-ce que la capacité de coping chez les adolescents en trouble du comportement est diférente de chez les ado normatifs.
oui, elle est plus limité
199
les stratégies d'évitement sont ___________ de comportements intériorisés
prédictrices
200
comment le coping peut être lié au trouble du comportement?
difficulté à réévaluer une situation problématique et à résoudre le conflit. blâmer les autres favorise troubles de comportement extériorisés
201
existe-t-il un lien entre le coping et la réussite scolaire?
oui. utilisation du support familial prédit la réussite scolaire
202
comment les filles faibles utilisent-t-elles le coping à l'école?
majoritairement des stratégies d'évitement
203
comment les gars faibles utilisent-t-ils le coping à l'école?
peu de stratégies de résolution de problèmes et de recherche de soutien de social
204
quelle est la différence entre les adolescents qui présentent des problèmes psychiatriques et les ado normatifs quant aux stratégies de coping
ado avec prob psychiatriques utilisent environ 2 fois plus de stratégies dysfonctionnelles
205
les jeunes issus du milieu clinique utilisent un répertoire plus _______ de stratégies de coping et recouvrent principalement à des stratégies _________
1. restreint
| 2. non productive
206
quelle stratégie de coping utilisent les filles dépressives?
la rumination
207
l'adolescence est une période de ....?
recherche et d'expérimentation
208
que conclu les auteurs par rapport aux adolescents en difficulté issus de milieu clinique et les stratégies de coping?
ils ont besoin de soutien social et de moyens concrets pour résoudre leurs problèmes
209
quels sont les 4 critères d'adaptation à l'âge mur?
1. valoriser la sagesse plutôt que les ressources physiques
2. socialiser les relations plutôt que les sexualiser
3. développer la souplesse affective plutôt que de s'appauvrir affectivement
4. gagner en souplesse plutôt qu'en rigidité
210
qu'arrive-t-il si les adaptation à l'âge mur ne sont pas présentes?
doute que la personne puisse s'adapter sur le plan affectif
211
quels sont les 3 tâches de la vieillesse?
la différenciation de soi plutôt que le souci du rôle
dépassement du corps plutôt que le souci du corps
le dépassement du moi plutôt que le souci du moi
212
vrai ou faux. le quart des jeunes trouvent auprès de leur famille ou de leur milieu de vie les ressources nécessaire pour assurer leur santé/sécurité/bien-être/développement
faux, c'est la majorité
213
quel est le problème des jeunes en centre jeunesse à 18 ans ?
ils ne sont pas prêt à réaliser leur transition à la vie adulte.
ils ont besoin d'établir un projet de vie concret
214
les jeunes en quête d'autonomie associent souvent liberté à _____ _____ et refusent les services associés à responsabilités, efforts et normes sociales
plaisir et absence de contrainte
215
qu'Est-ce que veut dire Erikson par son sentiment d'identité intérieure
se sentir unifié, intégré, ressentir une continuité progressive entre ce qu'il est devenu au cours de l'enfance et ce qu'il promet de devenir dans le future
216
quelle est la 3e dimension à ajouter au modèle de Garcia pour déterminer le statut identitaire chez les filles?
l'association
217
quelle est la période charnière de la vie d'un invididu?
16-24
218
par quoi est marqué cette période charnière?
une quête d'autonomie et d'exploration identitaire
219
quel est le plus gros changement dans le parcours de la vie des jeunes adultes par rapport aux générations antérieures?
allongement de la scolarisation
220
vrai ou faux. le phénomène des tanguy est encore en augmentation
faux, ca s'est stabilisé après un bond durant 2 décennies
221
par quoi est dominé le rapport à l'argent?
le souci de soi
222
quel est l'âge moyen de la maternité en 2011?
30 ans
223
quel est l'âge moyen du premier enfant?
28,3
224
quelle est la proportion d'enfant ayant un parent né à l'étranger
un enfant sur quatre
225
à quoi est réservée la vingtaine pour la majorité?
explorations autant dans les trajectoires scolaires et professionnelles que dans les trajectoires familiales
226
quel est l'élément qui facilitent le plus l'entré dans l'âge adulte? de quoi cela dépend il?
aide des générations antérieures
dépend :
-capacité de soutien matériel et émotif
-fausses conceptions du début de l'âge adulte
-qualité de la relation parent-jeune adulte
227
de quoi dépend le développement identitaire
processus interne propre à chacun
attente de la société
opportunités offertes
228
qu'est-ce que le capital identitaire?
ressources personnelles
229
qu'est-ce que le capital social?
lien tissés avec son entourage, réseaux d'appartenance
