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Développement de l'adolescent > Examen 2 > Flashcards

Examen 2 Flashcards

1
Q

3 piliers de l’émancipation

A

1) socialisation
2) autonomie
3) compétences sociales

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2
Q

10 tâches développementales à l’adolescence

A

1) Indépendance émotionnelle et comportementale face aux adultes
2) Choisir un métier
3) Indépendance économique
4) Préparer à la vie conjugale
5) Habiletés intellectuelles à l’acquisition de rôle civiques
6) Comportement social responsable
7) Système de valeur et de règles éthiques
8) Relations nouvelles et plus adultes avec les pairs des deux sexes
9) Assumer rôle social masculin/féminin
10) Accepter son corps

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3
Q

5 mécanismes de socialisation

A

1) Renforcement
2) Identification
3) Éveil cognitif
4) Adoption réciproque des rôles
5) Réactivité psychologique

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4
Q

Développement de la pensée et acquisition de nouvelles notions permettant une compréhension plus approfondie du monde physique et social

A

Éveil cognitif

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5
Q

Mécanisme par lequel la motivation de l’individu face à une liberté ou un privilège est augmentée en fonction de la menace de perdre cette liberté ou ce privilège.

A

Réactivité psychologique

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6
Q

Meilleur prédicateur de l’adaptation à l’adolescence

A

Adaptation au cours de l’enfance

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7
Q

Impact de l’augmentation du nombre d’agent de socialisation

A

Disparité des modèles, valeurs et consignes à intérioriser

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8
Q

3 types d’autonomie

A

1) Autonomie émotionnelle
2) Autonomie comportementale
3) Autonomie idéologique

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9
Q

Ce développement est souvent associé à celui de l’identité, parce qu’il repose aussi sur la capacité de prendre une distance par rapport aux autres, d’établir des frontières entre ce qui est soi et ce qui ne l’est pas

A

Autonomie émotionnelle

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10
Q

Pour la psychanalyse, l’autonomie émotionnelle fait référence à quoi ?

A

Remise en question de l’attachement aux figures parentales, donc détachement émotionnel progressif

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11
Q

Qu’est ce qui permet de sortir de la dépendance avec les parents ?

A

Autonomie émotionnelle

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12
Q

VRAI ou FAUX, la grande majorité des adolescents ne vivent pas de conflits majeurs avec leurs parents

A

VRAI

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13
Q

VRAI ou FAUX, les jeunes qui ont les meilleures relations avec leurs parents atteignent plus facilement l’autonomie émotionnelle

A

VRAI

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14
Q

Facteurs de l’échelle de l’autonomie émotionnelle selon la composante «séparation / distanciation»

A

1) Désidéalisation des parents
2) Non-dépendance
3) Non-imitation
4) Intimité

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15
Q

Facteurs de l’échelle de l’autonomie émotionnelle selon la composante «détachement / rupture»

A

1) Ignorance attribuée
2) Méfiance
3) Aliénation perçue

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16
Q

VRAI ou FAUX, selon l’échelle d’autonomie émotionnelle de Beyers, le «détachement / rupture» fait référence à un conflit intrinsèque

A

Faux, extrinsèque

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17
Q

VRAI ou FAUX, selon l’échelle d’autonomie émotionnelle de Beyers, la «séparation / distanciation» fait référence à une distance intrinsèque et saine

A

Vrai

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18
Q

Quelles sont les deux dimensions de l’autonomie comportementale ?

A

1) habiletés décisionnelles

2) sensibilité aux pressions des autres

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19
Q

Quelles sont les 4 acquisitions principales au plan des habiletés décisionnelles ?

A

1) Tiennent davantage compte des risques
2) Se préoccupe plus des conséquences de leurs choix
3) Plus enclins à demander l’avis d’un spécialiste
4) Davantage conscients des partis pris que peuvent comporter les opinions de certaines personnes

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20
Q

La sensibilité aux pressions des pairs et des parents fait aussi référence à deux autres concepts

A

1) autonomie émotionnelle

2) identité personnelle

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21
Q

Quelle est la caractéristique la plus importante dans la personnalité ?

A

Estime de soi

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22
Q

Le remplacement des attitudes enfantines par des attitudes adultes doit s’opérer sur quels plan ?

A

Physique
Intellectuel
Affectif

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23
Q

3 groupes de caractéristiques individuelles soutenant le développement des compétences sociales

A

1) les ressources internes du jeune
2) l’équilibre entre la sociabilité et l’individualité
3) le répertoire d’habiletés sociales avec les pairs

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24
Q

4 ressources internes des jeunes

A

1) Estime de soi
2) Sentiment d’efficacité personnelle
3) Cognition sociale
4) Capacité de résoudre des problèmes interpersonnels

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25
Q

Les adolescents les plus aptes à résoudre des problèmes interpersonnels se distinguent par : (5)

A

1) Une sensibilité aux difficultés qui se posent dans leur milieu social
2) Une capacité de proposer des solutions
3) Une aptitude à déterminer des objectifs sociaux
4) Une habileté à prévoir les conséquences de leur actions sur les plans de l’efficacité et de l’acceptabilité sociale
5) Une capacité de percevoir les relations de cause à effet dans un contexte social donné

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26
Q

Les adolescents les plus aptes à résoudre des problèmes interpersonnels se distinguent par : (5)

A

1) Une sensibilité aux difficultés qui se posent dans leur milieu social
2) Une capacité de proposer des solutions
3) Une aptitude à déterminer des objectifs sociaux
4) Une habileté à prévoir les conséquences de leur actions sur les plans de l’efficacité et de l’acceptabilité sociale
5) Une capacité de percevoir les relations de cause à effet dans un contexte social donné

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27
Q

Quels sont les deux piliers centraux de l’identité personnelle ?

A

1) Sentiment d’être un tout unifié

2) Sentiment de vivre en continuité avec soi-même dans le temps

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28
Q

Pour Érikson, le développement identitaire dépend de l’évolution de trois composantes chez l’adolescent :

A

1) Intégrité
2) Continuité
3) Interactivité

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29
Q

Quelles sont les trois facettes de l’identité selon James E. Marcia ?

A

1) Facette subjective (unifié)
2) Facette comportementale (prévisible)
3) Facette structurale (adaptation au milieu)

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30
Q

Que signifie l’identité comme force motrice?

A

Énergie mise en place

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31
Q

Que signifie l’identité comme produit ?

A

Trait

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32
Q

Selon Érikson, quel est le combat principal de l’adolescent ?

A

Intégration des rôles VS diffusion des rôles

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33
Q

L’identité est orientée vers quoi ?

A

L’adaptation personnelle

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34
Q

L’individu est motivé à acquérir et à maintenir différents sentiments servant de piliers à son identité (7) :

A

1) continuité
2) intégrité
3) être distinct des autres
4) appartenance
5) efficacité
6) estime de soi
7) avoir un sens

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35
Q

Le fait que les gens ont tendance à porter plus d’attention et de crédibilité aux évolutions positives à leur endroit qu’aux évaluations négative sert à protéger quoi ?

A

Estime de soi

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36
Q

La formation de l’identité résulte de l’interaction entre deux fonctions :

A

L’engagement et l’exploration

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37
Q

Engagement faible et exploration faible =

A

Identité diffuse

  • Relations superficielles
  • Faible mobilisation
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38
Q

Engagement faible et exploration élevée =

A

Identité moratoire

  • Participation élevé
  • Réflexion active
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39
Q

Engagement élevé et exploration faible =

A

Identité forclose

  • Personnalité conventionnelle
  • Maîtrise pulsionnelle élevé
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40
Q

Engagement élevé et exploration élevé =

A

Identité achevée

  • Conscience de ses forces et de ses limites
  • Valorisation de l’indépendance et de la productivité
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41
Q

VRAI ou FAUX, l’identité de genre et l’identité sexuelle sont des synonymes

A

FAUX

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42
Q

Quatre grandes constituantes de l’identité de genre

A

1) la connaissance de l’appartenance à une catégorie de genre
2) la compatibilité ressentie à l’égard de son groupe de genre
3) la pression ressentie pour se conformer au genre
4) les attitudes à l’égard de son groupe de genre

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43
Q

Représentation que l’on se fait des caractéristiques masculines et féminines

A

Genre

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44
Q

Deux hypothèses concernant identité de genre

A

1) La masculinité et la féminité soient deux pôles d’un continuum
2) La masculinité et la féminité seraient deux dimensions indépendantes (peut être les 2 en même temps)

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45
Q

Structure mentale qui sépare l’ensemble des activités humaines selon qu’elles appartiennent au domaine masculin ou au domaine féminin

A

Schème de genre

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46
Q

Qu’est ce qui détermine l’importance que prennent les stéréotypes sexuels dans le développement des jeunes ?

A

Le processus de socialisation

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47
Q

VRAI ou FAUX, la stéréotypie sexuelle est nettement plus présente chez les femmes

A

FAUX

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48
Q

On considère que l’identité personnelle se construit chez les filles par quoi ?

A

Des relations interpersonnelles

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49
Q

On considère que l’identité personnelle se construit chez les garçons par quoi ?

A

La recherche de l’autonomie et de l’indépendance et la réussite sociale

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50
Q

VRAI ou FAUX, le fait de résister aux assignations identitaires stéréotypées est associé statistiquement au succès scolaire

A

VRAI

51
Q

Trouver l’équilibre entre la composante relationnelle et l’autonomie et l’indépendance est ce qui distingue…

A

Les femmes des hommes

52
Q

Quel est le principal agent de socialisation pendant l’enfance ?

A

Famille

53
Q

Quels sont les premiers matériaux au moyen desquels le jeune se construit sur le plan social

A

Les liens et les rôles familiaux

54
Q

Quel est le principal cadre de l’individuation ?

A

Famille

55
Q

Que dois faire la famille qui souhaite garder l’adolescent dans son cercle ?

A

Soutenir sa distanciation et non la freiner

56
Q

Qui suis-je : une constellation d’attitudes qui créent un climat émotif à travers lequel s’expriment les comportements parentaux

A

Le style parental

57
Q

VRAI ou FAUX, les capacités parentales et les habiletés parentales sont des synonymes

A

FAUX

58
Q

La qualité des liens parents-enfant fait référence à quelle dimension des styles parentaux ?

A

Sensibilité du parent

59
Q

Avantage du parent autocratique

A

Ne laisse pas de place à l’ambiguïté

60
Q

VRAI ou FAUX, l’enfant de parent autocratique peut avoir tendance à être insécure

A

FAUX, car il n’a pas l’occasion d’utiliser ses capacités d’autocontrôle

61
Q

Quel type de parent a tendance à rationaliser leur état en responsabilisant l’adolescent

A

Style désengagé

62
Q

Quel type de parent peut faire ressentir du rejet et de l’insécurité à son enfant ?

A

Style désengagé

63
Q

Quel style est aussi appelé style indulgent ?

A

Style permissif

64
Q

Quel type de parent ne permet à l’enfant à contrôler ses propres comportements?

A

Style permissif

65
Q

Qu’elles sont les 4 limites de la typologie des styles parentaux ?

A

1) Pas de parent avec un style «pur»
2) Peut adopter style différent selon contexte
3) Style du père et de la mère ne coïncident pas nécéssairement
4) Le jeune exerce une influence sur le style de son parent

66
Q

VRAI ou FAUX, les parents ayant un niveau socio-économique élevé ont davantage recours à des punitions physiques

A

FAUX, plus de techniques de contrôle psychologique (raisonnement, culpabilisation)

67
Q

VRAI ou FAUX, les parents ayant un faible niveau social-économique utilisent plus de techniques de contrôle psychologique

A

FAUX, davantage à des punitions physiques

68
Q

VRAI ou FAUX, le passage de l’enfance à l’âge adulte se traduit, dans la famille, par une augmentation de l’asymétrie et une diminution de la mutualité entre parents et adolescents

A

FAUX, inverse

69
Q

Les conflits entre parents et adolescents portent généralement sur quel sujet ?

A

Le partage des tâches et des responsabilités dans la maison, les vêtements et l’heure de rentrée

70
Q

Une des raisons expliquant les conflits entre parents et adolescents ?

A

Divergence d’opinion

71
Q

Qu’est ce qui fait en sorte que l’adolescent perçoit les règles familiales différemment ?

A

Habiletés cognitives se développent

72
Q

VRAI ou FAUX, le sexe du parent est un facteur déterminant de la nature de la relation qu’il entretient avec l’adolescent

A

VRAI

73
Q

Par quoi peuvent être expliqué les différences liées au sexe?

A

Par des facteurs biologiques et des expérience de socialisation durant l’enfance

74
Q

VRAI ou FAUX, la mère ressort comme le «parent principal»

A

VRAI

75
Q

VRAI ou FAUX, chez les pères on observe beaucoup plus de variation dans l’exercice du rôle de parent que chez les femmes

A

VRAI

76
Q

VRAI ou FAUX, les différences sur le plan des relations familiales semblent attribuables davantage au sexe du parent qu’à celui de l’adolescent

A

VRAI

77
Q

VRAI ou FAUX, les relations fraternelles comportent surtout des aspects positifs

A

FAUX, positifs et négatifs

78
Q

Quel est le coeur de la fratrie ?

A

Chaleur et conflit

79
Q

Qu’est ce qui favorise la libre expression des sentiments et donc le développement des habiletés sociale dans la fratrie ?

A

Degré d’intimité et d’égalité

80
Q

Quels sont les 4 types de relations fraternelles ?

A

1- Fratrie intense
2- Fratrie conflictuelle
3- Fratrie harmonieuse ou consensuelle
4- Fratrie non-engagée ou tranquille

81
Q

La fratrie intense est caractérisée par quoi ?

A

Conflit élevé
Proximité affective élevée

Amour/haine, pas de nuances

82
Q

La fratrie conflictuelle est caractérisée par quoi ?

A

Conflit élevé
Proximité affective faible

Souvent différence d’âge

83
Q

La fratrie harmonieuse est caractérisée par quoi ?

A

Conflit faible
Proximité affective élevée

Pas nécessairement amis

84
Q

La fratrie non-engagée est caractérisée par quoi ?

A

Conflit faible
Proximité faible

Trop tranquille

85
Q

VRAI ou FAUX, environ 40% des familles vont vivre la séparation

A

VRAI

86
Q

Qu’elle est l’épreuve la plus difficile pour tous les acteurs familiaux?

A

Recomposition familiale

87
Q

Par rapport aux séparations familiales, quels sont les effets les plus importants observés chez les adolescents ?

A

Problèmes extériorisés
(agression, désobéissance, cpts antisociaux)
et problèmes intériorisés (dépression, anxiété)

88
Q

VRAI ou FAUX, la pire chose à faire de la part des parents est de placer l’enfant en conflit de loyauté

A

VRAI

89
Q

La séparation conjugale est susceptible d’accentuer le mouvement de…

A

Distanciation parent-adolescent

90
Q

Qu’est ce qui est le plus dérangeant, le divorce ou la recomposition parentale ?

A

Recomposition parentale

Boulversé l’équilibre familiale

91
Q

VRAI ou FAUX, les adolescentes éprouvent plus de difficultés à s’adapter à la recomposition familiale que les adolescents

A

VRAI, surtout lorsqu’elle entretienne une relation très étroite avec leur mère
(Conflit de loyauté)

92
Q

Quel est un des facteurs les plus puissants pour expliquer l’adaptation face à la séparation ?

A

La qualité des relations entre les enfants et les parents

93
Q

VRAI ou FAUX, dans le cas d’une séparation où le père n’est pas le gardien, 1/4 des jeunes adultes perdent contact à long terme avec ceux-ci

A

VRAI

94
Q

VRAI ou FAUX, la qualité de la relation avec le beau-parent est important dans l’adaptation des jeunes

A

VRAI

95
Q

La pierre angulaire de la séparation en lien avec la mauvaise adaptation des adolescents

A

Les conflits conjugaux

96
Q

Quels sont les facteurs les plus puissants pour prédire les difficultés d’adaptation des jeunes à la séparation ? (pierre angulaire)

A

Les conflits entre les ex-conjoints et l’absence de coopération

97
Q

Séparation + conflit = difficile
ø séparation + conflit = moins pire
Séparation + diminution des conflits = positif

A

Voila!

98
Q

Qui suis-je ?

  • Sensible à la réalité vécu et exprimée par l’enfant
  • Proactif à décoder les propos de l’enfant
  • Vigilance du parent au plan de l’intervention
  • Indications claires des limites et des références
A

Parent démocratique

99
Q

Qui suis-je ?

  • Centré sur ses propres besoins
  • Peu d’égard dans la reconnaissance des besoins de l’enfant
  • Exigences élevées à l’égard des attentes face à l’enfant
  • Ordonne que l’enfant respecte les règles
A

Parent autocratique

100
Q

Qui suis-je ?

  • Souvent au devant de l’enfant
  • Très soucieux des besoins de l’enfant
  • Impose peu de contraintes et règles
  • Impose peu de limites et de structures
A

Parent permissif

101
Q

Qui suis-je ?

  • Peu démonstratif au plan affectif
  • Non-intéressé, voire rejetant vis-à-vis l’enfant
  • Attitude démissionnaire, manque de ténacité, abandonne facilement
  • Peu interventionniste au plan de la discipline
A

Parent désengagé

102
Q

À quelle âge est ce que les amis rivalisent même avec la mère comme source de soutien ?

A

16 ans

103
Q

Quelles sont les deux premières conditions de l’amitié ?

A

Réciprocité et l’engagement entre individus qui se perçoivent comme égaux

104
Q

VRAI ou FAUX, au Québec un adolescent compte environ une douzaine de copains et trois amis intimes et 90% ont au moins 1 ami proche

A

VRAI

105
Q

VRAI ou FAUX, les relations amicales se fondent sur un axe verticale

A

FAUX, horizontal, réciprocité et loyauté

106
Q

Qu’est ce que permet l’amitié ?

A

Rétroaction important sur lui-même

Vivre et explorer des rôles

107
Q

Processus selon lequel deux personnes travaillent ensemble à comprendre leur situation à partir d’échanges mutuels

A

Validation consensuelle

108
Q

La validation consensuelle repose sur quoi ?

A

L’acceptation mutuelle

109
Q

Quelles sont les différentes caractéristiques des conflits entre amis et des conflits entre pairs non amis ?

A

1- Conflits entre amis peuvent être plus nombreux
2- Les amis entretiennent leurs conflits moins longtemps
3- Les amis règlent leurs conflits plus doucement

110
Q

Quelle est l’évolution de l’amitié par les 3 types d’amitié à l’adolescence ?

A

1- Amitié-activité
2- Amitié-solidarité
3- Amitié-réciprocité

111
Q

Amitié centrée sur les activités conjointes

Sentiments face à la relation encore mal différencié

A

Amitié-activité

112
Q

Relation basée sur la solidarité
Ami = personne loyale
Relation de soutien moral

A

Amitié-solidarité

113
Q

But de la relation est le partage d’expérience
Intimité fondée sur la compréhension mutuelle
Qualités et différences appréciées comme telles

A

Amitié-réciprocité

114
Q

VRAI ou FAUX, la proximité plus grande des amitiés féminines n’est pas que positive

A

VRAI, tendance à la corumination

115
Q

VRAI ou FAUX, les traits de personnalité sont souvent davantage en cause dans l’intimidation

A

VRAI

116
Q

Quelle âge semble être une étape charnière sur le plan des fréquentations amoureuses ?

A

15 ans

117
Q

Les relations amoureuses sont caractérisées par quoi ?

A 
Maladresse
Émotions intenses
Asymétrie et différences
Pouvoir
Enjeu de l'exclusivité et de l'engagement
118
Q

Les relations amicales sont caractérisées par quoi ?

A 
Confort et aisance
Assurance, stabilité
Équilibre, réciprocité, similarité
Coopération
Insertion dans un réseau de relations
119
Q

Ce sont les filles ou les garçons qui ont le plus de facilité à s’adapter au contexte d’une relation amoureuse ?

A

Fille, intimité plus facile

120
Q

Quels sont les 5 stades de développement des interactions de groupe avec les personnes de l’autre sexe ?

A

Stade 1 : petits groupes unisexués
Stade 2 : garçons et filles commencent à interagir par le biais des groupes unisexués
Stade 3 : groupes bisexués apparaissent
Stade 4 : plusieurs petites cliques mixtes peuvent être associées les unes aux autres
Stade 5 : groupes plus larges commencent à se désintégrer, laissant place à des couples

121
Q

La continuité qui existe entre les relations avec les parents et le développement des relations amoureuses à l’adolescence s’explique par quoi ?

A

La persistance des représentations d’attachement

122
Q

Qu’est ce qui guide l’engagement dans les relations intimes et l’interprétation des expériences relationnelles ?

A

Les attentes globales à propos de soi et des autres en ce qui concerne l’intimité et la proximité

123
Q

Quelles sont les 4 phases de l’évolution qui s’opère dans la façon dont les adolescents s’engagent dans une relation amoureuse ?

A

1- Phase d’initiation (centré sur soi)
2- Phase du statut (intégration groupe de pair)
3- Phase d’affection (centre d’intérêt, investissement)
4- Phase de l’engagement (long terme)

124
Q

L’expérience amoureuse permet de développer quel concept d’eux-même ?

A

Concept de soi amoureux

Développement de l'adolescent (1 decks)

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