Examen 2 Flashcards
1
Q
La mesure
Variables bien…
A
Opérationnalisées
2
Q
La mesure est efficace si l’outils utilisés mesurent bien les ____
A
variables
3
Q
La mesure est efficace si le participants répondent bien à ces ____
A
Outils
4
Q
Trouver les bonnes ____ pour démontrer et ____ nos ____
A
mesures & prouver & variables
5
Q
Fidélité=
A
Mesurer de façon constante un phénomène psychologique
6
Q
Fidélité temporelle/ Fidélité test-retest…
A
À chaque fois qu’on refait le test, les résultats sont stables dans le temps
7
Q
Cohérence interne…
A
Les questions du questionnaires sont cohérentes entre elles
8
Q
Fidélité inter-juge…
A
Observer au lieux de questionner
9
Q
Bonne outils=
A
Peu importe qui l’utilise, arrive aux mm résultats
10
Q
Fidélité nécessaire à la validité
A
vrai
11
Q
Validité=
A
Mesurer le concept qu’on prétend mesurer
12
Q
Validité apparente…
A
Le test semble t’il mesurer ce qu’il prétend mesurer?
13
Q
Validité contenu…
A
Contenu du questionnaire est pertinent?
14
Q
Validité critère prédictive…
A
Éviter le passage à l’acte
15
Q
Validité critère concomitante…
A
Utiliser deux mesures différentes pour un mm phénomène
16
Q
Validité de construit/théorique structurelle…
A
Comprendre différentes parties d’un phénomènes
17
Q
Validité de construit/théorique convergente
A
Deux phénomènes qui se ressemble
Corrélation positive
18
Q
Validité de construit/théorique divergente
A
L’inverse de convergente
Corrélation négative
19
Q
La mesure
Technique par laquelle des ____ quantitatives sont assignées à nos ____
A
Valeurs & variables
20
Q
Absolument primordial d’avoir des ____ qui représentent adéquatement le ____ à l’étude
A
mesures & phénomène
21
Q
Variables nominales…
A
Transformer un mot en chiffre
22
Q
Variables nominales…
A
Pas de valeurs quantitative
Pas un rang/ordre
23
Q
Variables dichotomique…
A
On/off
Tu as le trouble ou tu ne l’as pas
24
Q
Variables ordinales…
A
Un rang/ordre
Ordre d’arrivée à un marathon
25
Variables ordinales...
Valeurs numérique a du sens
Possibilité d'avoir scores ex aequo
26
Variables continues...
Se distribuent sur un échelle
Différence des scores est interprétable
Temps pour finir un marathon
Permet d'interpréter nos données
27
Statistique...
Travail incomplet
Pas tout à fait juste
Portée limitée
28
Statistiques descriptives...
Décrit variables et les liens entre elles
Unidimensionnelles --> Moyenne, écart type, étendue
Bidimensionnelles --> Corrélation de Pearson
Multidimensionnelles --> Alpha Decronbach
29
Statistiques inférentielles...
Modélisation statistique
1. Créer un modèle statistique
2. Évaluer capacité du modèle à expliquer liens entre variables
Univariées --> Analyse de variance/régression, modèles linéaires généraux
Multivariées --> Analyses multivariées, équations structurelles
30
Choix d'analyse...
Première étape de la démarche de l'analyse statistique
Comment on choisie le type d'analyse
31
Comment on choisie le type d'analyse?
En fonction du type de données (nominales, ordinales, continues)
Liens l'on souhaite observer entre ces variables
32
Préparation des données
Deuxième étape de la démarche de l'analyse statistique
1. Entrer données dans une bases de données
2. Nettoyer base de données ( Supprimer/repérer erreurs)
3. Calculer VI et VD à partir des réponses aux questions
33
Exploration des données...
Troisième étape de la démarche de l'analyse statistique
Ressortir données descriptives de notre échantillon
Regarder si tout est correct
Peu nous amener à changer nos analyses
34
Vérification postulats de base...
Quatrième étape de la démarche de l'analyse statistique
Vérifier postulat de base
Vérifier analyse principale
35
Analyse principale...
Cinquième étape de la démarche de l'analyse statistique
Créer un modèle statistique avec variables d'intérêt
Statistique à regarder;
1. Statistique de test
2. Statistique P
3. taille de l'effet
36
Interprétation statistique de nos données...
Sixième étape de la démarche de l'analyse statistique
Traduire stats en phrases intelligibles
Rester collées sur les données
37
Test-T...
1. J’ai deux échantillons de données (participants à l’atelier et non-participants à l’atelier)
2. Si l’hypothèse nulle est vraie, alors il ne devrait pas y avoir de grandes différences entre mes échantillons
3. On compare donc la moyenne qui serait attendue s’il n’y avait pas de différence entre les groupes aux moyennes
obtenues aux deux échantillons
4. S’il y a une grande différence entre les moyennes obtenues et les moyennes attendues selon H0, alors nos groupes
diffèrent significativement
4. En d’autres termes, on regarde la totalité de la variation qui existe dans notre VD
4. puis on compare la variation systématique, c’est-à-dire celle qui est attribuable à la VI
4. et à la variation non-systématique, parfois appelée « erreur », qui est attribuable aux différences entre les
individus qui ne sont pas mesurées par notre VI
38
Modèle statistique va...
Maximiser la variance expliquée et minimiser la variance inexpliquée
Un bon modèle devrait aussi présenter une erreur distribuée de façon aléatoire
39
**Méthode qualitative**
Très ____
Plus ____
Faire attention à la ____
flexible & évocateur & subjectivité
40
Méthode quantitative et Méthode qualitative sont...
Complémentaire
41
Contenu en méthode qualitative...
Verbal/écrit
42
Méthode vs Approche
Façons dont seront récoltées et analysées les données (analyse thématique)
vs
POV épistémologique qui sous-tend à la recherche
Type de connaissance produit
Méthode employée (Phénoménologie - Théorisation ancrée - Ethnographie)
43
Phénoménologie: But
Décrire - interpréter - comprendre sens des
expériences
44
Phénoménologie: Question de recherche
Expérience
vécue dans cette situation?
45
Phénoménologie: Récolte de données
Entrevues - matériel
permettant exploration
en profondeur
46
Phénoménologie: Analyse
Analyse thèmes pour
comprendre sens partagé - sens spécifique
47
Phénoménologie: Présentation des résultats
Description essence de
l’expérience
48
Phénoménologie: Type de connaissance
Essence commune d’un
phénomène
49
Théorisation ancrée: But
Développer théorie permettant comprendre fonctionnement d’un
système
50
Théorisation ancrée: Question de recherche
Quelle théorie permettrait
d’expliquer ce phénomène?
51
Théorisation ancrée: Récolte de données
Variées
52
Théorisation ancrée: Analyse
Comparaison entre données et théories
53
Théorisation ancrée: Présentation résultats
Description modèle,
appuyé sur schémas et
exemples d’application
du modèle
54
Théorisation ancrée: Type de connaissance
Théorie pouvant être
appliquée dans d’autres
contextes
55
Ethnographie: But
Décrire - interpréter - comprendre caractéristiques d’un
système social
56
Ethnographie: Question de recherche
Quelle est la structure
sous-tendant ce
fonctionnement social?
57
Ethnographie: Récolte de données
Observation participante
ou non
58
Ethnographie: Analyse
Dégager composantes
principales de la culture
locale et de ses thèmes
59
Ethnographie: Présentation des résultats
Description de l’histoire des
gens dans leur contexte
socio-culturel
60
Ethnographie: Type de connaissances
Connaissance des gens dans
leur système, dans leurs
liens interpersonnels et
leurs perceptions d’eux-mêmes
61
Méthode doit impérativement être cohérente avec...
L'approche
62
Choix méthodologique doit être ____ et doit ____ sur rationnel plausible
Justifiée & s'appuyer
63
Crédibilité dépend...
Des choix effectuées
64
Méthode qualitative
État de tension entre...
Flexibilité et cohérence
65
Méthode qualitative
Important de décrire;
1. Ce qui est fait
2. Pourquoi c'est fait
3. Comment c'est fait
Sinon, difficile de bien évaluer la recherche et de la comparer aux autres sur le sujet
66
Qu’est-ce qu’un thème?
quelque chose d’important dans les données en relation avec la question de recherche
67
Analyse thématique
Qu'est-ce que c'est ?
Méthode d’identification, d’analyse et de rapport des thèmes dans les données
Processus actif de la part du chercheur : on ne « découvre » pas des thèmes présents dans les données, on les
construit à partir des données
68
Analyse thématique inductive (Athéorique)...
Les thèmes émanent des données
69
Analyse thématique déductive (Théorique)...
les thèmes sont mis en lien avec des théories existantes
70
Analyse thématique Sémantique...
On se colle sur le discours explicite
Ce qui est dit par les participants
71
Analyse thématique Latent
On interprète le sens sous-jacent de ce qui est exprimé par la personne
72
Collecte et transcription des données
Première étape de l'analyse thématique
À partir d'entrevues
73
Canevas d’entrevue à réponses fermées...
Réponses très courtes
74
Canevas d’entrevue standardisée...
Plus de discours
Claire et précis
75
Schéma d'entrevue...
Explorer un sujet sans questions claires/précises
76
Conversation informelle...
Conversation autour d'un sujet
77
Comment les verbatims sont fait influence...
Notre interprétation
78
Type de retranscription...
Phonétique
Littérale
Standard
79
Se familiariser avec les données...
Deuxième étape de l'analyse thématique
Cherche le sens et des patterns
80
Générer codes initiaux...
Troisième étape de l'analyse thématique
Surligner passage qui constituent un code
Code vont être raffiner - éliminer -
81
Qu'est qu'un code?
Segment - élément du texte qui peut nous informer sur notre phénomène
« Unité de sens » à la base de notre analyse
82
Recherche des thèmes...
Quatrième étape de l'analyse thématique
Regroupements logiques de ces codes pour trouver thèmes principaux
83
Revue des thèmes...
Cinquième étape de l'analyse thématique
Thèmes qui sont cohérents entre eux et distincts
84
Processus de recherche > Classification
Vrai
85
Définir les thèmes...
Sixième étape de l'analyse thématique
Bien décrire ce que les thèmes veulent dire et pas dire
Une fois les thèmes et les codes définis, tt le monde devrait arriver à la même codification
86
Production d'un rapport...
Septième étape de l'analyse thématique
Décrire l’histoire de nos données
Concis - cohérent - logique
Aller au-delà de nos données pour répondre question de recherche
87
**Qualitatif**
Le sens est ____ par le ____
**Quantitatif**
Le ____ qui en découle est une ____ du chercheur
construit & chercheur
vs
sens & interprétation
88
Variance...
Comment les gens sont réparties avec la VD
Comment la VI influence la VD
--> Expliquer le lien
89
Interprétation des résultats
Ds quelle section?
La discussion
Répond réellement à la question
90
**Interprétation des résultats**
Ce qui va être considéré comme ____ ou pas par la ____ ____
Créer une ____ plus large du phénomène étudié
Regard froid et ____ sur notre propre ____
Deux grands axes
acceptable & communauté scientifique
compréhension
critique & travail
Évaluer la qualité de notre recherche
&
Donner du sens à nos données
--> Interpréter = Processus
--> Résultante = Résultat du processus
91
Interprétation des résultats
Commence quand?
Quand on a accès à nos donnée
92
Processus d'interprétation...
3 étapes
1. Élaboration très descriptive
2. S'en détacher un peu
3. Trouver explications plus globales - exploratoires
93
3 composantes de l’interprétation des résultats?
Connaitre participants
Replacer résultats ds littérature existante
Évaluer qualité de nos résultats
Va-et-vient entre ces différents étapes
94
Connaitre participants...
Caractéristique de mon échantillon
Variables sociales/culturelles pouvant influencer résultats
95
Replacer résultats ds littérature existante...
D’accord ou pas avec la littérature? Et pourquoi?
Résultats permettent-ils de répondre à la question?
Résultats permettent-ils de faire avancer la science ?
Expliquer la pertinence de nos résultats et concrétiser nos résultats
96
Évaluer la qualité de nos résultats
Expliquer quoi?
Qu'est-ce qu'on évalue?
Les failles méthodologiques qui infirme ou confirme hyphothèse
1. Évaluer la qualité méthode
--> Rigoureuse - sérieuse - en continuité avec position épistémologique
2. Évaluer qualité de notre interprétation
--> Crédibilité - bien expliqué - En accord avec nos résultats - Élimine hypothèse rivale
97
Éthique
L'éthique est mode de ____ ____, impliquant une ____ et un ____ basé sur les ____ et les ____
régulation sociale & réflexion & jugement & valeurs & normes
L’éthique est donc un processus réflexif indissociable du contexte social dans lequel il s’effectue
98
***Qu’est-ce que l’éthique de la recherche***
Interrogation sur les ____ entre les chercheurs et les participants, et la ____ entre les
impératifs scientifiques et la ____ ____
relations & conciliation & dignité humaine
99
Déontologique
Ensemble des ___ mises en place pour ____ les ____
pratiques & protéger & participants
100
Premiers abus de la science...
Époque positivisme
Sur des esclaves - prisonniers - prostituées
101
Éthique après la guerre...
Les scientifiques américains se voient comme
fondamentalement bons, donc n’auraient pas besoin de ce
code
102
Dre Frances Kelsey...
Évité la mise en marché
de la thalidomide aux États-Unis
103
Dr Henry Beecher...
Rapporte 22 études effectuées par des médecins
d’Harvard où les expérimentations comportaient de
graves risques pour la santé des participants, et pour
lesquels ceux-ci n’étaient pas mis au courant
104
Étude de Tuskegee...
Étude américaine sur la propagation de la syphilis
auprès de la communauté afro-américaine et pauvre
de Tuskegee
105
Quelles sont les 3 principes du Rapport **Belmont et à l’élaboration de principes de la recherche éthique...**
La ____ ne se régule pas par elle-mm, il faut ____ pour la faire
1. Respect de la personne
2. Bienfaisance
3. Justice
science & l'éthique
106
Normes éthique au Canada...
1.Conseil de recherches en sciences humaines du
Canada (CRSH)
2. Conseil de recherches en sciences naturelles et en
génie du Canada (CRSNG)
3. Instituts de recherche en santé du Canada (IRSC)
107
**Manuel: Éthique de la recherche avec des êtres humains**
Principes?
Pour recevoir des subventions
1. Respect de la personne
2.Préoccupation pour le bien-être
3. Justice
108
Principes éthiques
Mener des recherches dans un esprit ____ de quête du ____
authentique & savoir
109
Principes éthiques
Promouvoir un climat ____, de ____ et de ____ du
public en matière de recherche
d’intégrité & responsabilité & confiance
110
Principes éthiques
Connaitre son niveau de ____ et ses ____, et agir en
conséquence
compétence & limites
111
Principes éthiques
Éviter les ____ ____ ou, lorsqu’ils sont inévitables, les aborder
d’une manière éthique
conflits d’intérêts
--> Intérêts personnel vs intérêts de faire avancer la science
112
Principes éthiques
Faire un usage ____ des fonds de recherche
Responsable
113
Principes éthiques
Examiner avec ____ le travail d’autrui
Intégrité
114
Principes éthiques
Rendre compte de la recherche de ____ ____ et en ____ ____
manière responsable & temps voulu
115
Principes éthiques
Traiter les données avec toute la ____ voulue
rigueur
116
Principes éthiques
Traiter avec ____ et ____ quiconque intervient dans la recherche
équité & respect
117
Principes éthiques
Reconnaître toutes les ____ à une recherche ainsi que leurs ____
contributions & auteurs
118
Principes éthiques
S’engager dans la ____ responsable de chercheurs
Formation
119
Consentement libre
La personne qui choisit de ____ à une ____ doit exercer un ____ ____ et sans ____
participer & étude & choix véritable & influence
120
Consentement éclairé...
La personne doit aussi être consciente des impacts de sa participation sur elle-même et sur son entourage
121
Consentement continu...
La personne peut décider de se retirer à tout moment et peut décider qu’on détruise ses données
122
Le consentement peut être ____ si la personne n’est pas apte à ____
Subsitué & consentir
123
Le consentement libre et éclairé peut ne pas être demandé dans certaines situations précises. Lesquelles ?
1. Le fait de le demander rendrait la recherche pratiquement impossible à réaliser
2. La recherche présente un risque minimal pour le bien-être des participants
124
La duperie...
Quoi faire après?
Le consentement libre et éclairé doit être obtenu lorsque la duperie n’est plus nécessaire au fonctionnement de la
recherche
125
La recherche doit chercher à limiter les ____ maximiser les ____
préjudices & bénéfices
126
Recommandé de donner une ____ pour les pertes et contraintes subies
Compensation
127
Un ____ doit être donné si le participant subit des préjudices (des dommages) qui vont au-delà des ____ acceptables
pour lui
dédommagement & préjudices
128
Les ____ posent un questionnement éthique puisqu’ils influencent le consentement de la personne
Incitatif
129
La recherche doit être faite sans ____ inappropriée (p.ex. femmes, origines ethniques) et doit être faite selon un
principe de ____ ____ des avantages
Exclusion & répartition équitable
130
Le conflit d’intérêt peut être de nature ____ ou de tout autre ordre, et vient réduire la capacité du
chercheur à faire preuve ____, et ce, tant consciemment qu’inconsciemment. Conséquemment, qu’il soit réel ou
d’apparence, le conflit d’intérêt reste ____
Idéologique & d'objectivité & problématique
131
Les données obtenues du participant doivent rester ____. Les données ne doivent pas permettent ____ des participants. Le
chercheur doit aussi s’en tenir au ____ ____ quant aux informations concernant la vie privée du participant.
Confidentielles & l'identification & strict nécessaire
132
Les précédentes notions doivent être évaluées selon la ____ __ ____ et non celle du chercheur ou de la société. Ceci a
un impact important sur ce qui sera considéré comme préjudiciable, comme étant un incitatif ou une compensation raisonnable,
comme consistant un consentement éclairé.
perspective du participant
133
Vrai ou faux
Déontologie > éthiques
Faux
134
Éthique=
Façon de faire de la meilleur science
135
Recherche sur les animaux...
Soumis à un code éthique aussi
Amène à des questions intéressantes
136
Diffusion des résultats permet...
Avancement des connaissances
Vérification par les pairs
Augmente notoriété de chercheur
137
Publish or perish
Quantité =pas Qualité
Prioriser la qualité
--> Pas toujours respecté
138
Diffusion des résultats se fait par...
Revues scientifiques
Congrès scientifiques
--> Affiche (Doit suivre position épistémologique & adapter à notre public)
-->Communication orale
-->Conférence
-->Symposium
139
**Crise de la recherche en psychologie**
Il semble y avoir une quantité ____ d’études publiées qui sont très près du ____ ____.
Anormale & seuil alpha
140
**Crise de la recherche en psychologie**
**Constats**
Une quantité importante des ____ publiées ne semblent pas ____
Un nombre ____ élevé d’études semblent présenter des ____ à la limite de ce qui est considéré ____ significatif
études & reproductibles
anormalement & résultats & statistiquement
141
**Crise de la recherche en psychologie**
L’attention du chercheur est portée sur les ____ qui confirment ses résultats et pas sur ceux qui les ____. Ce sont ces résultats qui sont ensuite publiés.
Quels est le biais ici?
éléments & discréditent
Biais de confirmation
142
**Crise de la recherche en psychologie**
Les chercheurs et les réviseurs mettent trop ____ sur le fait qu’un résultat doit ____ le seuil alpha, et pas assez sur les autres éléments, c’est-à-dire la taille de l’effet et la ____ clinique.
Quels est le biais ici?
d'importance & dépaser & signification
Biais d’importance de la statistique p
143
**Crise de la recherche en psychologie**
Il est plus difficile de publier des résultats ____-____ que des résultats ____. Ceci entraîne le phénomène des études « ____ ».
Quels est le biais ici?
non-significatifs & significatifs & tablettées
Biais de publication
144
**Crise de la recherche en psychologie**
Le chercheur peut décider ____ certaines données de son échantillon ou ____ des variables contrôle dans l’objectif d’avoir un résultat significatif et non pour des considérations ____.
Quels est le biais ici?
d'exclure & d'ajouter & méthodologiques
p-hacking
145
**Explication crise de la recherche en psychologie**
Publish or perish: les chercheurs ont des ____ de productivité (c.à.d. de publication) qu’ils doivent ____ pour être promu, ou même conserver leurs postes. Malheureusement, la ____ prime parfois sur la qualité.
impératifs & rencontrer & quantité
146
**Explication crise de la recherche en psychologie**
Les connaissances en ____ de recherche évoluent rapidement, ce qui demande au chercheur de rester à jour sur son ____, et sur les méthodes, ce qui n’est pas toujours ____.
méthodes & domaine & réaliste
147
**Explication crise de la recherche en psychologie**
Les revues n’ont pas toutes des ____ de révision par les ____ employant les meilleures pratiques, ce qui peut permettre à ces ____ d’être publiés.
processus & pairs & articles
148
**Explication crise de la recherche en psychologie
Quoi faire ?**
Comme ____ : il faut s’assurer de garder un oeil ____ sur ce qu’on lit. Si une théorie tient la route, on devrait trouver ____ études qui la ____. On doit fonctionner par ____ des preuves et ne pas chercher à trouver LA ____ qui confirme notre hypothèse.
lecteur & critique & plusieurs & confirme & prépondérance & source
149
**Explication crise de la recherche en psychologie
Quoi faire ?**
Comme ____ : il faut faire preuve de la plus grande ____, reconnaître et accepter que nos résultats peuvent ne pas être ____, présenter nos résultats de façon ____ et se tenir à jour sur les dernières avancées dans notre domaine, tant au plan ____ que méthodologique.
chercheur & transparence & significatifs & nuancée & théorique
150
**Explication crise de la recherche en psychologie
Quoi faire ?**
Pour les ____/____ : ils doivent favoriser les études de ____, la publication de résultats non-significatifs et favoriser une ____ plus détaillée de la méthode pourrait contribuer à renforcer la ____ des connaissances.
éditeurs/publieurs & réplication & description & validité
151
**Modèle de Boulder**
La recherche et la ____ clinique doivent continuellement et ____ s’informer
L’accent est mis sur____ de ces deux compétences.
pratique & mutuellement & l’intégration
152
**Modèle de Boulder**
Le psychologue est en ____ constante entre les sciences naturelles (le corps comme ____) et les sciences humaines (l’humain comme ____). De solides fondations dans ces deux grands types de ____ est ce qui permet au psychologue de rester dans cette position.
tension & objet & sujet & sciences
