Examen 2 Flashcards
Temps d’apprentissage moteur
La période de temps passé par chaque apprenant à exécuter une tâche motrice en relation avec la matière enseignée tout en obtenant un bon niveau de succès
Mode d’organisation
La disposition des élèves d’un groupe ou d’un sous-groupe pour réaliser une tâche ou une activité d’apprentissage motrice et les déplacements que les élèves doivent faire pendant la tâche
Routine d’organisation + exemple
Procédure visant à obtenir des comportements précis de la part des apprenants. Elles sont destinées aux comportements qui ont tendances à revenir fréquemment, si bonne routine = pas de ralentissement ni de perte de temps.
Avant le cours : vestiaire et déplacement classe-gym
Prise de présence
Échauffement
Rassemblement ( transition )
Division des équipes
Sortir ou rangé le matériel
Routine d’organisation les buts
Arrivée sur le plateau
- Favoriser l’engagement moteur
- Développer l’autonomie
Routine d’organisation les buts
Rassemblement
Réduire le temps requis au rassemblement
Obtenir rapidement l’attention des apprenants
Routine d’organisation les buts
Fin de la séance
Établir une procédure spécifique pour terminer la séance dans le calme
Routine d’organisation les éléments à considérer
Arrivée sur le plateau
Favoriser l’engagement moteur (lancé au panier)
Favoriser l’autonomie ( save déjà l’exercice à effectuer)
Les élèves pratique t-il une exercices relié au intention d’apprentissage
Routine d’organisation les éléments à considérer
Rassemblement
Signal permet t-il à l’intervenant d’obtenir rapidement l’attention ( coup sifflet)
Lieu de rassemblement, préférablement tjrs le même( devant le tableau)
Disposition des élèves ( assis en indien)
Routine d’organisation les éléments à considérer
Fin de la séance
Bilan? Le bilan porte t-il sur les savoirs, les savoirs faire et/ ou le savoir être enseigné
Les élèves ont t-ils l’occasion d’objectiver leurs apprentissages
Fuite de temps causer par une mauvaise routine d’organisation
Habillage
Organisation plateau et matériel
Échauffement
Prise de présence
Division des équipes
Transitions
Consigne d’organisation
Entre 2-3
Fuite d’organisation causer par un mauvais mode d’organisation
Attente pendant les exercices
L’organisation pendant les exercices
Déviances
Assistances
4-5
Fuite de temps causer par une activité non adaptée
Échec exécution de tâche ( trop difficile)
Réalisation trop facile ( trop facile)
5 niveau de structuration de l’enseignement
Parcours de formation (activités selon l’année scolaire)
Planification annuelle ( 3 étape)
Séquences apprentissage ( #cours pour chaque sport)
Séquence enseignement
Exercices ou tâche apprentissage et outils didactique
Avantage des acrogym
Favoriser plaisir et le développement personnel
Développer le savoir faire moteur habilité à développer (gainage, équilibre et alignement
Ouvert à tout( accessibilité, gros , petit , fort , - fort)
3 compétence de EPS
Agir dans divers contexte d’éducation physique
Interagir dans divers contexte d’éducation physique
Adopter un mode de vie sain et actif
