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Psycho > examen 2 > Flashcards

examen 2 Flashcards

1
Q

est-ce qu’il y a quand même une activité cérébrale quand l’on rêve?

A

oui

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2
Q

différents stades du sommeil ondes

A

-ondes très serrées: réveiller ou rêve paradoxal
-endort (hypnagogique): ondes plus séparées
-stade 1-2-3

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3
Q

différents stade sommeil

A

1-Réveil
2-état hypnagogique (endort)
3-stade 1-2 (léger)
4-stade 3-4 (profond)
5-sommeil paradoxale

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4
Q

À quelle étape du sommeil somnambulisme

A

paradoxal

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5
Q

Est-ce que les rêves sont causés par des sensations corporelles?

A

non, mais elles peuvent influencées le rêve

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6
Q

Est-ce vrai que tout le monde a besoin de 8h de sommeil?

A

non , chaque personne a son propre cycle

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7
Q

Est-ce tout le monde qui se rappelle des rêves?

A

non , souvent rappelle pas et c’est normal, trop informations inutiles

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8
Q

si on prive quelqu’un de sommeil, est-ce que ça peut être nocif sur sa santé mentale?

A

peut halluciner, mais dort une bonne nuit et c’est régler

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9
Q

Est-ce que la dette de sommeil existe?

A

non, une nuit standard peut tout régler

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10
Q

apnée du sommeil

A

arrêt de 20-120 secondes de respirer, cerveau peut être affecté car moins oxygéné, peut mourir subitement

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11
Q

Est-ce que tout le monde rêve?

A

non , la plupart des alcooliques rêvent peu ou pas, et quand arrête de boire, rêve reviennent mais cauchemardesques

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12
Q

Qu’elle est la durée d’un rêve?

A

croyance populaire que c’est 20 minutes, période d’environ 45 minutes

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13
Q

rêve lucide

A

peut contrôlé rêve

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14
Q

rêve récurrent

A

revient souvent, pendant un période de stress intense

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15
Q

causes insomnie

A

-stress
-abus (genre café)
-problématique (profession/financiers)
-somnifères

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16
Q

problématiques somnifères:

A

pas à long terme, réduit sommeil paradoxal, peut développer dépendance

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17
Q

thérapies cognitive comportementale

A

comportement=changements d’habitude
mettons lit n’est pas associé au sommeil

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18
Q

narcolepsie

A

état éveil à endormie soudainement, perte de tonus musculaire-trouble héréditaire d’origine neurologique possible

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19
Q

à quoi servent rêve?

A

-fonction protectrices
-pyschanalytique
-manifeste
-latent
-neuropsycho
-cognitif

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20
Q

fonctions protectrices rêves

A

stimule-prépare
quand tu rêves, après affronte mieux situation

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21
Q

psychanalytique fonctions rêves

A

rêve=accéder à l’inconscient d’une personne
désir enfuit
pas de jugement dans notre tête

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22
Q

contenu manifeste fonctions rêves

A

histoire rêve comme si un film

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23
Q

contenu latent fonctions rêves

A

quand analyse ton rêve avant signe-symbole

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24
Q

neuropsycho fonctions rêves

A

mémoire, émotions, sensations
hypothèse activation-synthèse
sous-activation frontale

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25
Q

cognitive fonctions rêves

A

-renforcer apprentissages
-ordre dans souvenirs
-ménage informations inutiles
-quand on vient d’apprendre, plus activités paradoxales/personnes âgées rêvent moins car apprend moins

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26
Q

hypnose

A

état conscience différent de la réalité
-dentiste utilise car même zones cerveau que l’anesthésie

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27
Q

Apprentissages associatifs

A

apprentissage simple par lequel un organisme apprend à associer des stimulis et des réponses

28
Q

stimulus:

A

évènements extérieurs perçut par l’organisme
-corps réagit, répond

29
Q

Conditionnement classique:

A

environnement influence (bébé Albert)

30
Q

Conditionnement opérant:

A

récompense -punition

31
Q

Pavlov:

A

classique
-premier stimuli relié au 2e
-apprentissage car apprend par exemple saliver quand entends cloche

32
Q

Procédure conditionnement classique

A

-stimulus neutre=rien ne se passe
-stimulus inconditionnel=réponde inconditionnel (réponse qu’on veut pour)
-stimulus conditionnel=réponse associative (avant neutre mais maintenant réponse)

33
Q

Contre-conditionnement

A

contrer peur avec récompenses-mots positifs

34
Q

Renforcement

A

comportement a tendance à être répété

35
Q

Renforcement positif

A

donne agréable
-veut qu’il se répète donc récompense pour reproduire

36
Q

Renforcement négatif

A

enlève désagréable
-veut qu’il se répète donc enlève quelque chose de désagréable genre une tâche

37
Q

Punition

A

pour qu’un comportement diminue ou disparaît

38
Q

punition positive

A

donne désagréable
-diminution de la réponse car donne quelque chose de plate

39
Q

punition négative

A

enlève agréable
-diminution de la réponse car enlève quelque chose d’agréable (genre enlève dessert)

40
Q

Mémoire:

A

modèle explicatif cognitif
-transfert d’informations
-niveau de traitement

41
Q

Transfert d’informations

A

informations-contenu qu’on doit mémoriser

42
Q

Trois paliers de la mémoire

A

-mémoire sensorielles
-mémoire à court terme
-mémoire à long terme

43
Q

mémoire sensorielle

A

maintien bref de l’information dans les organes sensorielles (entrée-input)-audition/visuel…
-peut pas emmagasiner
-très limitée
-très courte durée

44
Q

mémoire à court terme

A

-mémoire qui contient les données en cours de traitement
-dure entre 2-5 minutes
-mémoire de travail
-7+- deux items

45
Q

mémoire à long terme

A

-mémoire quasi permanente qui contient les données entreposées
-plus de 2-5 minutes/à vie

46
Q

pour passer de mémoire sensorielle à court terme

A

doit porter attention-souvient du bruit des oiseaux….

47
Q

pour passer mémoire court terme à long terme

A

-répétition
-doit aller repêcher l’information par la suite (alphabet)
-si oublie, cherche le plus d’informations qui est relié à celle-ci

48
Q

3 types de stockage illimitée dans long terme:

A

-mémoire épisodique
-mémoire sémantique
-mémoire procédurale

49
Q

mémoire épisodique

A

mémoire déclarative (auto-biographique)
-souvenirs

50
Q

mémoire sémantique

A

mémoire déclarative (connaissances générales)

51
Q

mémoire procédurale

A

mémoire non-déclarative (automatique) genre tape clavier

52
Q

Comment faire pour qu’on aille un meilleur souvenir?

A

si fais une nouvelle association avec quelque chose qu’on sait déjà

53
Q

position sériellle

A

se rappelle juste du début et de la fin et milieu=oublie
genre une suite de nombres

54
Q

Primauté

A

premiers éléments d’une liste

55
Q

Récence

A

derniers éléments d’une liste

56
Q

Causes de l’oubli

A

théorie interférence et encodage spécifique

57
Q

Théorie interférence:

A

“écraser”
-trop informations ajoutées par-dessus donc trop loin pour aller repêcher
-rétroactive

58
Q

Encodage spécifique

A

“mot sur le bout de la langue” pour aider à retrouver
:peut évoquer le lieu et du contexte.

59
Q

interférence proactive:

A

souviens de l’ancien, mais pas de la nouvelle information
pas capable de passer à autre chose-sticker dessus
(ancien vs nouveau numéro de téléphone..)

60
Q

Rôle hippocampe:

A

mémoire

61
Q

si enlève lobe temporaux -hippocampe conséquences

A

pas effets sur la perception-intelligence-personnalité, réduit crise épilepsie-affecte mémoire

62
Q

amnésie

A

trouble de mémoire (pas capable de se souvenir à long terme)

63
Q

rétrograde

A

avant traumatisme (accident…) pas capablee de se rappeler le avant

64
Q

antérograde

A

pas capable de se souvenir après l’accident mais avant oui

65
Q

H.M particularité (amnésie)

A

reste dans un espace à court terme, transfert jamais long terme

66
Q

particularité si enlève hippocampe

A

juste mémoire à court terme (plus de transfert) mais se souvient d’avant le traumatisme

67
Q

rôle cervelet

A

transfert procéduraux (court à long)

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