Examen Flashcards
Que veut-t ‘on dire par un contexte d’éducation à la sexualité implicite?
Fait d’une manière inconsciente, mais porteurs de significations.
Que veut-t ‘on dire par un contexte d’éducation à la sexualité explicite?
Clairement déclarés.
Que veut-t ‘on dire par un contexte d’éducation à la sexualité formel?
C’est un enseignement planifié, comme le cursus ministérielle.
Que veut-t ‘on dire par un contexte d’éducation à la sexualité informel ?
enseignement ni planifié, ni structurée dans un cadre officiel.
Que veut-t ‘on dire par un contexte d’éducation à la sexualité accidentel ?
Suite à un évènement fortuit.
L’éducation à la sexualité ne peut pas avoir lieu sans l’accompagnement d’_________.
adulte significatif
Comment doit être l’éducation à la sexualité?
Elle doit être scientifiquement exacte, progressive, adaptée à l’âge, basé sur un programme, inspirée des droits humains, égalité des genres et adaptée à la culture/contexte, transformatrice et développement des compétences.
Qu’est-ce que la promotion en éducation à la sexualité?
Influencer positivement les déterminants de la santé, de façon à permettre aux individus, aux groupes et aux communautés d’avoir une plus grande emprise sur leur santé, par l’amélioration de leurs conditions et de leurs modes de vie.
Qu’est-ce que la prévention en éducation à la sexualité?
Agir le plus précocement afin de réduire les facteurs de risque associés aux maladies, aux problèmes psychosociaux, aux traumatismes et aux conséquences ainsi que de détecter le plus tôt les signes hâtifs de problème.
Qu’est-ce que, selon les lignes directrices canadiennes, devrait être les caractéristiques d’une éducation à la sexualité?
Accessible à tous et inclusive ;
Favorise les droits de la personne et la prise de décision autonome ;
Scientifiquement exacte ;
Générale ;
Inclut les identités et les expériences vécues ;
Favorise l’égalité des genres et la prévention des violences sexuelles ;
Approche positive.
Pourquoi devrait on faire de l’éducation à la sexualité en milieu scolaire ?
Placée dans un environnement d’apprentissage ;
Information plus susceptible d’être juste et appropriés ;
Information adaptée au développement psychosexuel ;
Offre des repères qui favorisent le développement de l’esprit critique ;
Compétences et sens de la pédagogie du personnel scolaire ;
Besoin des jeunes de se détacher des parents ;
Lieu de socialisation pour les jeunes ;
Intervenant.es disponibles.
Qu’est-ce qu’aborde la dimension biologique de la sexualité?
Le développement du corps humain et son fonctionnement, mais aussi la santé sexuelle et reproductive.
Qu’est-ce qu’aborde la dimension relationnelle de la sexualité?
Besoin qu’éprouve un individu à être en relation et ses aptitudes à communiquer, négocier et résoudre des conflits
Qu’est-ce qu’aborde la dimension psychoaffective de la sexualité?
Satisfaction et capacité d’affirmation d’un individu, expression de ses émotions et développement de son imaginaire et intimité.
Qu’est-ce qu’aborde la dimension morale de la sexualité?
Valeurs, croyances et principes qui influencent la vision d’un individu et le guide dans ses choix et son jugement (Est-ce acceptable ou non?)
Qu’est-ce qu’aborde la dimension socioculturelle de la sexualité?
Messages véhiculées à travers les normes et les pratiques culturelles qui influencent la construction de son identité et des ses relations. On y aborde aussi le cadre juridique qui définit les lois et libertés.
Qu’est-ce que l’éducation à la sexualité selon une approche positive, inclusive et émancipatrice (8) ?
- Droit à une information de qualité ;
- Développement des contenus diversifiés qui abordent tous les types de sexualité ;
- Approche par et pour les jeunes ;
- Avoir des pédagogues informé.es des meilleures connaissances et pratiques ;
- Utiliser des outils pédagogiques représentant la diversité et adaptés aux différentes capacités ;
- En parler sans tabous ;
- Environnement sécuritaire ;
- S’inscrire dans un projet d’émancipation collective et de justice sociale ancré dans la dignité et les droits humains.
Quels sont les trois modèles dominants en éducation à la sexualité?
Modèle traditionnelle
Modèle préventif/libéral
Modèle critique
En 1984, quel était l’éducation sexuelle en vigueur dans les établissements scolaires?
Le programme de formation personnelle et sociale (FPS)
Le cours FPS se plaçait ou au secondaire? On y accordait combien de temps?
Dans le cours d’enseignement moral et religieux OU éducation physique comme compléments de tâches.
5hr/volet, soit 25hr par année
Le cours FPS se plaçait ou au primaire ? Combien de temps par année ?
Les titulaires de classes avaient le mandat.
Aucun temps minimal accordée.
Quelle était les volets abordées dans le programme FPS (5) ?
Éducation à la santé,
éducation aux relations interpersonnels,
éducation à la consommation,
éducation à la vie en société,
éducation à la sexualité.
En 2001, quel était l’éducation sexuelle en vigueur dans les établissements scolaires?
PFÉQ (Programme de formation de l’école québécoise)
Quel était les volets abordée dans le PFÉQ (4) ?
Santé et bien-être,
Vivre ensemble et citoyenneté,
Environnement et consommation de médias,
Orientation et entrepreunariat.