Examen 1 - Préscolaire Flashcards
Qu’est-ce que l’enseignement précoce et à quoi cela sert?
C’est un moyen de prévention des difficultés d’adaptation scolaire et sociale. Cela se présente comme des programmes de soutien et d’intervention pour les jeunes enfants présentant des problèmes de développement (ou des risques), ainsi que pour leur famille. Ex: le projet Head Start.
Dégager les principaux faits et événements reliés à la politique familiale.
Politique familiale: ensemble des mesures en faveur des familles destinées à avoir un impact sur leurs ressources et éventuellement sur leur structure. Ensemble de mesures et d'interventions publiques, gouvernementales et municipales destinées aux familles. Secrétariat à la famille Conseil de la famille Ministère de la famille et de l'Enfance Création des CPE Les services de garde
Décris le portrait actuel des services éducatifs destinés aux enfants de 0-6 ans.
CPE
SG en milieu familial
SG subventionnés
SG privés
Maternelle 4 ans (mi-temps ou temps plein)
Maternelle 5 ans (temps plein, mais non obligatoire)
Piaget
Constructivisme
Approche biologique
Élève connecté à son milieu
Freinet
École nouvelle: Coopération, communication et créativité
Travail manuel
Montessori
Environnement et matériaux soigneusement préparés
Solitaire
Concentration et ordre
Pas de place aux jeux libres
Decroly
Nature
Choix libres
Selon les besoins
Cormenius
Méthode naturelle
Apprentissage par les sens quand l’enfant est prêt
Rousseau
Apprentissage naturel
Pas de restrictions
Fröbel
Le jeu est le travail de l’enfant
Dewey
École = mini société
Learning by doing
Essaie-erreur
Résolution de problème
Kilpatrick
PROJET
Seul ou collectif
Pour acquérir des connaissances, atteindre un but
Pestalozzi
Leçon des choses
Apprentissage sur la manipulation d’objets concrets et naturels
Vigotski
Socio-constructivisme
Approche toscane
Enfant est un être social qui a besoin de s’exprimer. Il participe activement à son apprentissage. Établis une relation réciproque avec l’enseignant
Observation = Documentation
3 agents enseignants: le professeur, l’élève et l’environnement
1000 façons de s’exprimer
Droit à l’erreur
Environnement qui ressemble à la maison
Enseignement par la nature
En contact fréquemment avec la nature, peu importe la température.
Exploration, découverte et questionnement
Spontané
Aider l’enfant à aller plus loin
Espace, diversité
Enfant prend des initiatives, initie les jeux libres
Prise et évaluation des risques mesurés
Résilience
Principes théoriques: Accueillir la petite enfance
Approche Piagétienne
Approche Vigotskienne
Approche écologique
Théorie de l’attachement
Principes théoriques: programme d’éducation préscolaire 4ans
Approche Piagétienne
Approche Vigotskienne
Approche écologique
Principes théoriques: programme d’éducation préscolaire 5ans
Approche Piagétienne
Approche Vigotskienne
Triple mission - Accueillir la petite enfance
- Voir au bien être, à la santé et à la sécurité des enfants
- Offrir un milieu de vie propre à stimuler le développement sur tous les plans
- Prévenir l’apparition ultérieure de difficultés d’apprentissages, de comportements ou d’insertion sociale
Triple mandat - programme éducation préscolaire 4 ans
- Offrir des chances égales à tous les enfants
- S’assurer que chaque enfant se développe dans tous les domaines
- Faire en sorte que l’enfant croie en ses capacités et découvre le plaisir d’apprendre
Triple mandat - programme éducation préscolaire 5 ans
- Rite de passage qui donne le goût à l’école
- Favoriser le développement global de l’enfant et le motiver à exploiter l’ensemble de ses potentialités
- Jeter les bases de la scolarisation et inciter l’enfant à continuer d’apprendre
Six objectifs - accueillir la petite enfance
- Accueillir les enfants et répondre à leurs besoins
- Assurer leur santé, leur sécurité et leur bien être
- Favoriser l’égalité des chances
- Contribuer à leur socialisation
- Apporter un appui aux parents
- Faciliter l’entrée à l’école
Orientations du programme enseignant préscolaire 4 ans
- importance de la collaboration avec les parents
- Prise en compte de la dimension culturelle
- Reconnaissance de l’expertise enseignante
- Planification d’une transition harmonieuse
5 principes de base du programme Accueillir la petite enfance
- L’enfant est unique
- L’enfant est le premier agent de son développement
- Le développement de l’enfant est un processus global et intégré
- L’enfant apprend par le jeu
- Collaboration entre le parent et le personnel éducateur ou la RSG est essentiel au développement harmonieux de l’enfant
L’enfant et le jeu: maternelle 4ans
Le jeu permet naturellement à l’enfant d’explorer et de connaitre le monde qui l’entoure
Contexte des actions quotidiennes en respectant les capacités des enfants
Répondre aux intérêts et aux besoins
Combiner le jeu, la découverte et les interventions plus explicites
Le jeu: maternelle 5ans
Par le jeu et l’activité spontanée, l’enfant s’exprime, expérimente, construit ses connaissances,structure sa pensée et crée sa vision du monde.
Apprend à être lui-même, à interagir avec les autres et à régler des conflits.
Développe son imagination et sa créativité.
Privilégie l’activité spontanée et le jeu.
Développement global de l’enfant: Accueillir la petite enfance
Dimension affective Dimension physique et motrice Dimension sociale et morale Dimension cognitive Dimension langagière
Développement global de l’enfant: maternelle 4ans
Domaine physique et moteur Domaine affectif Domaine langagier Domaine social Domaine cognitif
Compétences maternelle 4ans
- accroitre son développement physique et moteur
- construire son estime de soi
- vivre des relations harmonieuses avec les autres
- communiquer en explorant le langage oral et l’écrit
- découvrir le monde qui l’entoure
6 compétences maternelle 5ans
- Agir avec efficacité dans différents contextes sur le plan sensoriel et moteur
- Affirmer sa personnalité
- Interagir de façon harmonieuse avec les autres
- Communiquer en utilisant les ressources de la langue
- Construire sa vision du monde
- Mener à terme un projet ou une activité
Un bon SG, c’est:
- Des interactions de qualité avec l’enfant
- Des interactions de qualité avec le parent
- Structure et diversité des activités
- Structure et aménagement des lieux
Développement global
Développement simultané, intégré, graduel et continu de toutes les dimensions de l’enfant dans ses différents milieux de vie:
- neurologique
- motrice et psychomotrice
- socioaffective
- cognitive
- langagière
4 étapes de l’intervention éducative
Observation + planifier et organiser + intervenir + réfléchir et rétroagir
3 styles d’intervention
Intervention directe
Intervention démocratique
Intervention permissive
6 domaines du développement chez l’enfant
- Physique
- Moteur et psychomoteur
- Affectif
- Social
- Langagier
- Cognitif
