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Socio > Examen #1 et 2 > Flashcards

Examen #1 et 2 Flashcards

1
Q

3 critères de la nature

A
  • inné
  • spontané
  • universel
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Q

3 critères de la culture

A
  • appris
  • variable
  • normes
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3
Q

Origine de l’inceste

A

Les échanges

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4
Q

Fonction sociale du tabou de l’inceste

A

Cohésion sociale; la femme qu’on s’interdit peut-être échangée contre une femme d’un autre groupe, ce qui crée des alliances et des liens sociaux qui permettent de maintenir la cohésion du groupe, c’est la base du contrat social entre les sociétés.

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5
Q

Définition identité

A

Ensemble de référents matériels (passeport, permis de conduire), sociaux (travailleur, conjoint, parent) et subjectifs (amateur de golf, cuisinier) choisis pour permettre de définir un acteur social

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6
Q

Processus de construction de l’identité

A

Personnalisation (rejet sélectif des modèles, des valeurs et des normes sociales auxquelles l’individu ne veut plus adhérer) et socialisation (processus par lequel l’individu apprend et intériorise les éléments socioculturels de son milieu, les intègre à la structure de sa personne sous l’influence d’expériences et d’agents sociaux significatifs)

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7
Q

4 aspects du concept d’identité

A
  • sentiment de continuité (l’impression de demeurer le même au fil du temps)
  • idée de cohérence (représentation plus ou moins structurée ou stable qu’une personne a d’elle-même)
  • se perçoit comme unique, originale, en même temps qu’il suppose que plusieurs rôles sociaux forment une même personne
  • besoin impérieux du regard des autres qu’a l’individu pour confirmer sa propre valeur et son existence (besoin de valorisation et d’identification à un groupe)
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8
Q

Défi particulier de l’adolescence

A

tente de redéfinir son identité ;

  • myriade de valeurs morales auxquelles l’adolescent peut choisir ou non d’adhérer
  • reconstruit ses cadres de référence -> les amis viennent remplacer parents dans l’élaboration de ses normes de conduite
  • affirmation personnelle et désir de se démarquer des adultes qui l’entoure (ex.: style vestimentaire)

bref, l’adolescent se personnalise en fonction des modèles, valeurs et normes qu’il a intériorisé

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9
Q

Les deux pôles de l’identité

A
  1. l’individu (le “je” ou “notre être individuel”) ; tempérament, caractère, hérédité, souvenirs et expériences
  2. le groupe et la société (le “nous” ou “moi de culture”) ; croyances religieuses, pratiques morales, traditions nationales ou professionnelles et opinions collectives

-> se développent en interdépendance et permettent à la personne de définir son individualité par rapport au groupe et ses ressemblances avec celui-ci

Ex.: prénom et nom de famille (prénom; être unique, nom de famille; membre d’un groupe)
course à relais (forces individuelles, force collective)

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10
Q

Définition culture

A

C’est la façon de penser, sentir, agir

c’est-à-dire la totalité de ce qui est appris, transmis, produit et créé par la société

la culture est un filtre entre moi et le monde extérieur, permet de s’identifier au monde extérieur

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11
Q

7 composantes de la culture

A
  1. Les valeurs; conception de ce qui est bon, désirable ou idéal au sein d’une collectivité ou pour un individu
  2. Les idéologies; ensemble cohérent d’idées, de croyances qui est spécifique à une époque, pour s’expliquer le monde; s’inspirent des valeurs, opinions, pensées, sentiments +/- inconscients de la société
  3. Le langage; 2 fonctions; communication et différenciation sociale
  4. Les symboles; représentation figurée à travers les gestes les objets ou les paroles
  5. Les traditions; ensemble de coutumes et de valeurs conservées et transmises d’une génération à l’autre
  6. Les rites; gestes, actions, paroles qui servent à souligner le passage d’une étape de la vie à une autre
  7. Les modèles de comportement; ensemble de qualités et de défauts attribués à un comportement que les individus dans la société reproduisent ou tentent de reproduire
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12
Q

4 fonctions de la culture

A
  1. Communication entre ses membres
  2. Prévoir le comportement d’autrui
  3. Favoriser la cohésion sociale au sein d’un groupe qui a la même culture
  4. Adaptation; grâce à la culture, tu t’adaptes à ton environnement
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13
Q

4 caractéristiques de la culture

A
  • dimension collective
  • se présente sous la forme d’une organisation
  • comporte toujours un aspect explicite et un aspect implicite
  • varie selon les populations
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14
Q

3 types de société

A 
- société traditionnelle
~ 1960 avec révolution tranquille
- société moderne
~ 1980 
- société post moderne
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15
Q

*Rapports individu/société

A

trad: pas de place à l’individu en tant que personne, société holiste (ou entière) où le groupe prime sur l’individu
mod: autonomie progressive par rapport aux institutions, individualisme universaliste
post: réalisation “obligatoire” de soi, épanouissement individuel, individualisme particulariste

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16
Q

*Instance d’intégration dominantes

A

trad: communauté (tribu, clan, groupe religieux, famille)
mod: les institutions viennent en aide aux individus (État providence, école, partis politiques assurent la cohésion sociale)
post: retrait des institutions (l’État coupe dans les services et ouvre la porte à la privatisation), désillusion face aux institutions (gouvernements, écoles, santé, monde du travail)

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17
Q

*Vie publique/vie privée

A

trad: peu ou pas de vie privée, le processus de civilisation est un phénomène de privatisation
mod: prédominance de la vie publique, l’individu est un acteur, autocontrôle des individus
post: privatisation de la vie publique et publicisation de la vie privée, on rend publics les comportements privés au nom de l’authenticité, chacun pose la barrière et la limite de l’intimité où il le souhaite (ex.: les médias sociaux)

18
Q

*Type de valeurs

A

trad: valeurs religieuses, explications des faits et gestes par l’être suprême
mod: priorité de la raison (sciences, progrès, travail, nation, devoir), repères clairs
post: importance de l’émotion et de l’inconscient (réussite, santé, groupe, droits individuels)

19
Q

*Type d’échanges

A

trad: le don (les échanges économiques sont encastrés dans les relations sociales)
mod: marqué par l’industrialisation, échanges marchands (la sphère économique s’autonomie, société de consommation)
post: marqué par l’informatisation, recherche de nouvelles formes de communication au-delà de la relation marchande, recherche d’un sens (signification) dans la production et la consommation (ex.: fait sur mesure, décider d’acheter local, auto électrique plutôt qu’auto à l’essence)

20
Q

Définition socialisation

A

processus par lequel l’individu apprend et intériorise les éléments socioculturels de son milieu, les intègre à la structure de sa personne sous l’influence d’expériences et d’agents sociaux significatifs

21
Q

2 sortes de socialisation

A

Socialisation primaire: socialisation que l’individu subit dès son enfance et par laquelle il devient membre de la société
Socialisation secondaire: individu déjà socialisé qui se socialise encore plus pour s’insérer dans de nouveaux secteurs de la société

22
Q

6 agents de socialisation

A
  1. la famille; protège et soutient, initie à la vie, aide à devenir citoyen
  2. l’école; procure un milieu d’apprentissage, développe un sentiment d’appartenance
  3. les pairs; permettent la formation d’un sentiment de compétence
  4. les médias; renforcent les valeurs ambiantes (stéréotypes, violence, pouvoir, sexe)
  5. le monde du travail; consacre l’identité sociale et la reconnaissance sociale
  6. la religion; donne un sens à son existence
23
Q

3 type d’habitus

A
  • Habitus culturel (identité collective d’une culture)
  • Habitus de classe (ensemble des dispositions à agir, à penser, à percevoir et à sentir propre à une classe sociale)
  • Habitus sexué (ensemble des dispositions à agir, à penser, à percevoir et à sentir propre à chacun des sexes
24
Q

Les effets de la socialisation

A
  • Contrôle social; se fait par la socialisation … contrôle social formel: respecter la loi et l’ordre/contrôle social informel: pression faite indirectement de façon subtile dans milieu de vie
  • Conformisme; respect des normes (croient aux valeurs idéales prônées ou pas mais se conforment quand même)
  • Marginalité; la vie en dehors des normes, se mettent délibérément en marge de la culture dominante, par choix ou pas (ex.: skinhead vs personne en situation d’itinérance)
  • Déviance; la vie à l’encontre des normes, non-respect des normes -> existence d’une norme, comportement de transgression de cette norme et stigmatisation de cette transgression
25
Q

3 approches théoriques de la socialisation

A
  1. Fonctionnalistes;
    - la socialisation amène l’individu à occuper des rôles qui permettent de s’intégrer à la société
    - c’est un processus de reproduction sociale au cours de laquelle la génération adulte transmet à la jeune génération les éléments culturels qui les conditionne
    - la socialisation assure la cohésion sociale en favorisant la solidarité entre les membres de la collectivité
  2. Marxiste;
    - la socialisation conditionne l’individu à être dépossédé de son authenticité
    - les groupes sociaux dominants imposent leurs valeurs, leurs croyances et leurs idéologies à ceux qui sont dominés façonnant ainsi la société à leur image
    - cela mène à la reproduction des inégalités sociales fondées notamment sur le sexe, la classe sociale ou l’origine ethnique
  3. Interactionniste;
    - la socialisation résulte d’interactions ayant lieu au sein de dynamique diverse et dans des contextes changeants
    - cela exige donc des apprentissages et des ajustements continuels
    - l’individu joue un rôle actif (ex.: jeunes sensibilisent les personnes âgées aux nouvelles coutumes et valeurs)
26
Q

Différentes théories sur les rapports hommes/femmes

A

théories biologique, théories féministes classiques, théories émergentes

27
Q

Expliquer théories biologiques (courant conservateur)

A
  • fait référence à la nature
  • psychologue Eleanor Maccoby explique que les différences hormonales font en sorte que les hommes sont plus agressifs que les femmes dans un grand nombre de sociétés (Dortier, Darwin…)
28
Q

Nommer théories féministes classiques

A

féminisme libéral, féminisme marxiste (orthodoxe et socialiste), féminisme radical

29
Q

Expliquer féminisme libéral

A
  • défend les DROITS ET LIBERTÉS INDIVIDUELLES
  • historiquement, les femmes ont moins de DROITS que les hommes
  • la socialisation différenciée des hommes et des femmes explique que les femmes aient occupé des positions inférieures par rapport aux hommes, car elles ont intériorisé des comportements propres à leur sexe
  • solution: pour atteindre l’égalité, il faut l’égalité des DROITS entres les hommes et les femmes (obtention du droit de vote, pleine capacité juridique, égalité dans les métiers de leur choix, égalité dans les instances de pouvoir…)
  • bref, revendiquent plus de DROITS INDIVIDUELS pour les femmes sans toutefois exiger de transformations radicales des structures sociales
30
Q

Dates à connaître

A

1918: droit de vote des femmes (Canada)
1929: reconnaissance du statut de “personnes” aux femmes (Canada)
1940: droit de vote des femmes (Québec)
1964: adoption de la loi sur la capacité juridique de la femme mariée (Québec)
1977: remplacement de la notion de “puissance paternelle” par celle “d’autorité parentale” (Québec)

31
Q

Expliquer féminisme marxiste

A
  • les inégalités entre les hommes et les femmes s’expliquent par le SYSTÈME CAPITALISTE qui a amené la division sexuée du travail
  • > hommes travail productif: produire des biens de consommation en vendant sa force de travail
  • > femmes travail reproductif: s’occuper des enfants gratuitement à la maison
32
Q

2 types de féminisme marxiste

A

orthodoxe: pour qu’il y ait une véritable égalité entre les hommes et les femmes, il faut faire un renversement du capitalisme, les femmes avec les hommes pour faire la révolution prolétarienne
socialiste: égalité entre les classes sociales et égalité entre les hommes et les femmes

33
Q

Expliquer féminisme radical

A

cause des inégalités = SYSTÈME PATRIARCAT, c’est-à-dire un système généralisé de domination masculine qui se manifeste dans toutes les sphères de la vie publique et privée

34
Q

Expliquer théories émergentes; 3 vagues féministes

A

1e vague: - fin du 19e siècle et début du 20e siècle
- Suffragettes revendiquent droit de vote des femmes
- appartient au féminisme libéral
2e vague: - années 1960 à 1970
- revendiquent avortement libre et gratuit
- féminisme marxiste
3e vague: - depuis 1980
- revendique liberté sexuelle, lutte contre le racisme et l’homophobie
- queer, féminisme lesbien, féminisme noir

35
Q

Théorie queer

A

refus de l’hétéronormativité et remise en question de la biocatégorisation de l’humanité en deux sexes (hommes et femmes) et en deux orientations sexuelles (hétérosexualité et homosexualité)

36
Q

Origine de l’infériorisation des femmes selon Chantal Kirsch

A

Toutes les sociétés ont infériorisé les femmes parce que les hommes auraient eu besoin de contrôler les femmes pour pouvoir contrôler leur pouvoir reproducteur et ainsi éviter de se retrouver exclus de la vie de travail en groupe, car ceux-ci ne connaissent pas leur rôle dans la reproduction

37
Q

3 types de contrôle

A
  1. contrôle sexuel: avortement, excision
  2. contrôle physique: culture du viol, milieu culturel, sportif, politique, universitaire, etc.
  3. contrôle social: équité salariale, rapport au corps, vieillissement, concours de beauté, etc.
38
Q

Explications sur les différences entre les hommes et les femmes

A
  • cerveau
  • force physique
  • système hormonal et reproduction
39
Q

3 types de suicide selon Durkhein

A
  1. suicide égoïste: non-intégration d’un individu dans un groupe social donné (famille, religion, parti politique, etc.)
  2. suicide altruiste: intégration trop forte de l’individu aux impératifs du groupe (commando, secte)
  3. suicide anomique: désintégration sociale et affaiblissement des règles qui régissent les comportements des individus et des groupes (perturbations comme crise économique, chômage, urbanisation, etc.)
40
Q

Facteurs sociaux liés au fait d’être québécois

A
  • isolement; culture de l’individualisme avec l’éclatement rapide des réseaux d’entraide traditionnels (ex.: famille, religion, travail, voisinage), absence de réseaux de remplacement, perte de repères clairs
  • vulnérabilité; développement de la société de consommation -> indice de défavorisation
  • découragement; culture de compétition, glorification de l’excellence, culture de l’échec
41
Q

Facteurs sociaux liés au fait d’être mâle

A
  • isolement; culture des stéréotypes masculins -> image de virilité et enfermement émotif
42
Q

Facteurs sociaux liés au fait d’être jeune

A
  • rupture avec l’enfance et la culture des pairs; importance du phénomène de groupe pour encadrer la révolte et la rupture avec le monde des adultes
  • le moratoire psycho social; + difficile dans les sociétés industrialisées, car il y a plus de choix à faire (carrière, valeurs morales, code de conduite, etc.)

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