Examen 1 - déficience intellectuelle Flashcards
Quelle est la journée de sensibilisation à la trisomie 21?
Le 21 mars, pour la première fois…
Nomme des programmes d’études adaptés:
Prog éducation préscolaire adapté MELS
Prog CAPS: compétences axées sur participation sociales (6 à 15 ans) MELS
Prog éducation physique adapté (enseignement primaire) MELS
Démarche éducative favorisant l’intégration sociale (enseignement secondaire) DÉFIS
Que veut dire DSM-5?
Diagnostique santé mentale - 5
Cinq niveaux d’intensité de soutient requis ( léger, moyen, sévère, d.i. Profonde)
Selon le Mels quelles sont les trois niveaux de sévérité de déficience intellectuelle?
D.i. Légère, moyenne, profonde
Comment faire l’intégration scolaire avec un di?
Considérer l’apprentissage comme processus actif
Rendre activités d’apprentissage signifiante
Reconnaître la contribution des connaissances déjà acquises
Faciliter apprentissages en réduisant la complexité des tâches
Présenter des défis raisonnables
Prévilegier le circuit visuel
Attirer et contrôler l’attention
Guider l’apprentissage
Soutenir la motivation
Assurer la rétention par des exercices répétés
Prévoir des activités de transfert
Quelles sont les caractéristiques cognitives d’une di?
Lenteur ou retard du développement intellectuel
Ralentissement et arrêt prématuré du développement
Déficit de fonctionnement (mémoire de travail, attention sélective, transfert et généralisation)
Difficultés d’apprentissage
Difficulté de rétention et traitement de l’information
Pensée concrète plus catégorique et souvent dichotomique
Apprentissages conditionnés
Quelles sont les étapes du processus d’adaptation au handicap?
1- choc 2- négation 3- désespoir 4- détachement 5- acceptation
Nomme quelques syndrome associé au d.i.
Trisomie 21 (syndrome down) Turner X-fragile Syndrome du cri du chat Williams Lesch-nyan Prader-willi Sclérose tubéreuse de bourneville D'angelman D'alcoolisme fœtal
Quelles sont les conséquences de ces caractéristiques cognitives d’une di?
Difficulté à décoder les attentes de l’entourage
Difficulté de se projeter dans l’avenir
Difficultés importantes de comprehension des conséquences d’un geste
Limite du jugement moral
Difficulté de compréhension des concepts abstraits (lois, conventions, tabous…)
Quelles sont les caractéristiques psycho-sociales?
Difficultés de gestion des émotions
Peu habiletés sociales
Risque de rejet, d’isolement social et affectif, d’exclusion, de négligence
Suprotection importante de l’environnement qui limite le développement de l’autonomie
Besoins relatifs aux dimensions intime, affective et sexuelle sont souvent réprimés, niés, minimisés et négligés
Accès limité au réseau social, amical et aux partenaires amoureux ou sexuels
Autres caractéristiques de di:
Motivation à apprendre
Estime de soi
Sentiment d’échec
Sous-évaluation du degré d’exigence des tâches
Absence ou inadéquation du scénario de vie
Nomme ce qu’ils peuvent rarement faire:
Utiliser argent Lire et écrire Exécuter rapidement une tâche Mémoriser efficacement Assumer des tâches complexes Gérer imprévus Demander aide spontanément face à un problème Faire face aisément aux exigences de la vie quotidienne Se concentrer sur de longues périodes
Le soutient est primordial, nomme de où il peut venir:
Milieu scolaire Csss/clsc Centre de réadaptation de déficience intellectuelle et en troubles envahissants du développement (CRDITED) Organismes communautaires Programme de soutien à l'emploi
Donne des exemples d’adaptation et de modification de la tâche à la maternelle:
Activité de catégorisation
Flèches au plancher pour faciliter déplacements
Coloriage, crayons plus gros
Quels sont les facteurs étiologiques?
- causes prénatales( causes génétiques, maladies héréditaires du métabolisme, atteintes dues à des maladies transmissibles)
- causes postnatales (maladies infectieuses, accident avec traumatisme cérébrales, carence grave en stimulation)
