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Psychométrie > Examen 1 > Flashcards

Examen 1 Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que la mesure?

A

Action visant à quantifier une caractéristique ou un phénomène en fonction de règles explicites

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Q

Qu’est-ce que l’évaluation?

A

Série d’actions posées par un professionnel visant à faire des constats sur une ou des caractéristiques ou phénomènes à l’aide d’une variété de règles explicites.

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3
Q

Quelles sont les 4 prémisses de la mesure?

A
  1. Les êtres humains se distinguent par des traits importants
  2. Les traits peuvent être quantifiés
  3. Les traits ont un certain degré de stabilité
  4. La mesure des traits est liée au comportement
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4
Q

Qu’est-ce qu’un test?

A
  1. Un instrument, un outil, une méthode
  2. Fournit de l’information sur un trait (un construit)
  3. Information comportementale ou cognitive
  4. S’applique à un échantillon de comportements ou de processus cognitifs
  5. Standardisé
  6. Permet l’obtention de scores
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5
Q

Classez ces mots du plus abstrait au plus concret: construit, indicateur, dimension.

A

Construit - Dimension - Indicateur

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6
Q

Nommez 4 secteurs d’utilisation des tests.

A

Secteur… clinique, de l’éducation, de la gestion du personnel et de la recherche

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7
Q

Nommez 4 motifs d’évaluation.

A
  1. Comprendre les problèmes
  2. Donner de l’aide (diagnostiquer)
  3. Planifier une intervention
  4. Évaluer l’intervention
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8
Q

Nommez 5 méthodes d’évaluation.

A
  1. Observations
  2. Entrevues
  3. Tests
  4. Révision de données pré-existantes
  5. Mesures physiologiques
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9
Q

Nommez 5 sources d’informations lors d’une évaluation.

A
  1. Le client
  2. La famille
  3. Les professionnels de divers milieux (ex: l’école)
  4. Les pairs
  5. La communauté
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10
Q

Dans quel contexte peut se dérouler une évaluation? Nommez-en 5.

A
  1. Familial
  2. Scolaire ou occupationnel
  3. Institutionnel ou clinique
  4. Relationnel
  5. Social
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11
Q

Pourquoi devrions-nous se fier à une variété de composantes lors de l’évaluation?

A

Pour éviter les biais et comprendre l’intégralité de la personne.

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12
Q

Quelle est la contribution de Wilhelm Wundt (Allemagne, 1879)?

A
  • Naissance de la psychologie expérimentale (fondateur du 1er laboratoire de psychologie)
  • Évaluer le psychologique à l’aide du physiologique (passer de l’abstrait au concret)
  • Mesure des sens (temps réaction, audition, etc.)
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13
Q

Qui suis-je? J’ai contribué à…

  • Naissance de la psychologie expérimentale (fondateur du 1er laboratoire de psychologie)
  • Évaluer le psychologique à l’aide du physiologique (passer de l’abstrait au concret)
  • Mesure des sens (temps réaction, audition, etc.)
A

Wilhelm Wundt (Allemagne, 1879)

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14
Q

Quelle est la contribution de Francis Galton (Angleterre 1883)?

A
  • Intérêt pour mesurer l’intelligence et les différences individuelles
  • Père de la psychométrie
  • Les différences individuelles sont déterminées à partir de tâches sensorielles
  • Les plus intelligents = meilleures habiletés sensorielles
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15
Q

Qui suis-je? J’ai contribué à…

  • Intérêt pour mesurer l’intelligence et les différences individuelles
  • Père de la psychométrie
  • Les différences individuelles sont déterminées à partir de tâches sensorielles
  • Les plus intelligents = meilleures habiletés sensorielles
A

Francis Galton (Angleterre 1883)

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16
Q

Quelle est la contribution de James McKeen Cattell (Angleterre 1890)?

A

-Conditions d’utilisation (standardisation)

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17
Q

Qui suis-je? J’ai contribué à…

la standardisation.

A

James McKeen Cattell (Angleterre 1890)

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18
Q

Quelle est la contribution d’Alfred Binet (France 1905)?

A
  • L’intelligence mesurée par des tâches complexes de la vie de tous les jours
  • Intelligence = développement par stade
  • Notion d’âge mental
  • Binet-Simon : 1er test d’intelligence scientifique
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19
Q

Qui suis-je? J’ai contribué à…

  • L’intelligence mesurée par des tâches complexes de la vie de tous les jours
  • Intelligence = développement par stade
  • Notion d’âge mental
  • Binet-Simon : 1er test d’intelligence scientifique
A

Alfred Binet (France 1905)

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20
Q

Quelle est la contribution de Lewis M. Terman (USA 1916)?

A
  • Adaptation et normalisation du Binet-Simon (création du Stanford-Binet)
  • QI d’âge mental (AM / AC * 100)
21
Q

Qui suis-je? J’ai contribué à…

  • Adaptation et normalisation du Binet-Simon (création du Stanford-Binet)
  • QI d’âge mental (AM / AC * 100)
A

Lewis M. Terman (USA 1916)

22
Q

Quelle est la contribution de David Wechsler (USA 1939)?

A
  • Modifications du Stanford-Binet
23
Q

Quelles sont les caractéristiques des tests Wechsler?

A
  1. Meilleur échantillonnage de l’intelligence
  2. Sous-tests et sous-échelles
  3. Échelle verbale
  4. Échelle non-verbale
  5. Pour tous les âges (3 tests différents)
24
Q

Quel est l’avènement des tests collectifs d’intelligence?

A
  1. 1ere guerre mondiale
    - Tests Alpha et Beta (scolarisés et illétrés)
  2. 2e guerre mondiale
    - Domaine de l’emploi
    - BGTA
    - 9 aptitudes fondamentales (3 catégories)
25
Q

Quel est le but des tests de rendement?

A

Rendre les examens d’école plus objectifs et fidèles

26
Q

Nommez et expliquez le 1er test de personnalité standardisé.

A
  • Personal Data Sheet (Woodworth, 1914)
  • Administré aux militaires
  • Test papier crayon qui donne un score : + élevé = - état mental
27
Q

Expliquez la contribution d’Herman Rorschach.

A
  • Méthodes projectives : taches d’encre

- Méthode projective la plus valide (encore utilisée)

28
Q

Expliquez le Goodenough-Harris.

A
  • Méthode projective: dessin d’une personne (DAP)
  • Ne remplace par un test d’intelligence
  • Aide au niveau de l’intervention
29
Q

Expliquez la contribution d’Henry Murray.

A
  • TAT: raconter une histoire à partir d’une image

- Critique : long à administrer et à corriger, toujours des thèmes tristes

30
Q

Pourquoi y a-t-il eu un retour aux tests objectifs?

A

Car il y avait des sur-interprétations et un manque de validité

31
Q

Quelle est la contribution de Hathaway-McKinley?

A
  • MMPI (test de personnalité objectif)
32
Q

Nommez 6 sources de développement en psychométrie.

A
  1. Impulsion scientifique
  2. Préoccupation envers l’individu
  3. Applications pratiques
  4. Essor de la psychologie clinique
  5. Utilisation de l’ordinateur
  6. Méthode statistique
33
Q

Nommez et expliquez les 3 modèles de mesure associés à la psychométrie.

A
  1. Théorie classique des tests
    - X = V+E
  2. Théorie de la généralisabilité
    - X = U+(E1+E2+E3+…)
  3. Théorie de la réponse à l’item
    - Analyse des biais dans les items
34
Q

MÉTHODE D’ÉVALUATION

Faites la description des mesures physiologiques.

A

Mesure d’une caractéristique physique qui nous permet d’évaluer une caractéristique abstraite ou psychologique

35
Q

MÉTHODE D’ÉVALUATION

Quels sont les avantages et les inconvénients des mesures physiologiques?

A

A: difficile à biaiser (incontrôlable)
I: Pas toujours valide, information limitée, influence des mécanismes de base de la personne, problème de calibrage

36
Q

MÉTHODE D’ÉVALUATION

Faites la description des entrevues.

A

Échange verbal avec un professionnel

  1. Dirigée
  2. Structurée
  3. Standardisée
37
Q

MÉTHODE D’ÉVALUATION

Quels sont les avantages et les inconvénients des entrevues?

A

A: Seules méthodes pour certaines clientèles, flexibilité, mise en contexte
I: Subjectivité, client manipulateur, tendance à sauter aux conclusions, standardisation souvent défaillante

38
Q

MÉTHODE D’ÉVALUATION

Nommez les 3 types d’observation.

A
  1. Directe ou indirecte
  2. Systématique
  3. Naturelle ou artificielle
39
Q

MÉTHODE D’ÉVALUATION

Quels sont les avantages et les inconvénients de l’observation?

A

A: se faire sa propre idée du comportement, évaluer écart de perception, évaluation dans un contexte socio-temporel particulier, utile pour l’évaluation fonctionnelle
I: Influence de la relation, biais de l’évaluateur, mémoire sélective et limitée, représentativité du moment d’observation

40
Q

MÉTHODE D’ÉVALUATION

Faites la description de la consultation des données pré-existantes.

A

Consulter des données qui ont été antérieurement recueillies.

41
Q

MÉTHODE D’ÉVALUATION

Quels sont les avantages et les inconvénients de la consultation de données pré-existantes?

A

A: Information factuelle, utile à l’évaluation fonctionnelle, moduler intervention et évaluation, voir évolution
I: Information parfois erronée, pas objectif, inciter aux préjugés

42
Q

MÉTHODE D’ÉVALUATION

Quels sont les avantages et les inconvénients des tests?

A

A: Information rapide, plus sûr et objectif, meilleure communication, crédibilité, facilite comparaisons
I: Grande variété, divers biais, standardisation contraignante, interprétation limitée

43
Q

Quelles sont les caractéristiques des tests collectifs

A
  • Passation à plusieurs personnes en même temps
  • Client écrit lui-même sa réponse
  • Choix de réponse et correction objective
  • A: information rapide sur plusieurs personnes
  • I: Pas de rapport avec le client
44
Q

Quelles sont les caractéristiques des tests individuels?

A
  • Passation un individu à la fois
  • Type de tests unique pour certaines populations
  • A: observation quantitative et qualitative
  • I: Nécessite un entraînement particulier
45
Q

Quelle est la différence entre un test à performance maximum et typique?

A

Maximum: il y a des bonnes réponses
Typique: donner son opinion le plus sincèrement possible (pas de bonne ou mauvaise réponse)

46
Q

Vrai ou Faux: la distinction des tests objectifs et projectifs s’applique seulement aux tests de personnalité.

A

Vrai

47
Q

Distinguez les tests de vitesse pure et de puissance pure.

A

Vitesse: questions faciles, nombres de réponses = score, répondre rapidement = seul critère évalué
Puissance: Varie selon un degré de difficulté, score = niveau atteint

48
Q

Distinguez les tests normatifs et critériés.

A

Normatif: situer un individu par rapport à un groupe

Critérié: réussite/échec

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