Examen 1 Flashcards
Quels sont les 3 défis rencontrés par les jeunes professionnels ?
1- Visions étroites des notions de base en intervention familiale.
2- L’intégration des multiples niveaux de compréhension qu’implique l’univers des phénomènes familiaux sur les plans individuel, relationnel et contextuel.
3- La grande exposition aux différents modèles de pratiques liés à la famille.
Quels sont les deux positions qui se confrontent quant à la famille normale ?
1- Être famille normale = se conformer au modèle dominant.
2- Être famille normale = en arriver à fonctionner (sans égard au modèle familial)
Définit la famille normale.
Définit la normalité familiale.
1- Un construit social, i.e. une combinaison des visions subjectives du monde et de la culture plus large.
2- Elle est construite par les groupe dominants, la religion, la science. Elle est utilisée pour PATHOLOGISER et MARGINALISER ceux qui ne se conforment pas à la norme.
4 perspectives sur la normalité familiale
1- La famille asymptômatique (Selon le DSM-V = sans symptôme)
2- La famille moyenne, typique (sciences sociales, mesure de tendance centrale)
3- La famille idéale, saine (les normes sociales sont culturellement définies)
4- La famille qui, grâce à son propre système d’adaptation, parvient à ajuster son fonctionnement en empruntant différentes voies au fil de son développement. (Perspective qui s’inspire de la théorie des systèmes // adéquation et compatibilité)
Les caractéristiques de la famille
Des enfants et des adultes (Des rapports de dépendance entre deux générations)
Des liens reconnus socialement (Une acceptation culturelle ou légale des liens familiaux)
Une unité de vie dans un espace convivial (La nécessité d’assumer la vie quotidienne dans l’espace domestique)
Une certaine permanence (Une durée des relations familiales)
Une socialisation obligatoire (La transmission de l’héritage culturel entre les générations et l’apprentissage de la vie en société)
*L’évolution de la famille
La famille traditionnelle
-Caractéristiques
-Les membres de la famille traditionnelle partagent les mêmes buts : la survie du groupe et la transmission des biens de la famille, une communauté patriarcale, la mère est gardienne d’enfants, éducatrice, fait les tâches artisanales, etc., Les enfants sont intégrés au travail familial en fonction de leur âge.
*L’évolution de la famille
La famille moderne
-Caractéristiques
Changement social suscité par la modernisation (urbanisation, sécularisation, scolarisation, communication de masse, unité de consommation, réforme (ministère de l’éducation))
-Prédominance du sentiment amoureux, espace distinct, le rôle du père est de travailler à l’extérieur et d’être le pourvoyeur, le rôle de la mère est de faire les travaux domestiques, de s’occuper des soins et de la socialisation primaire des enfants. Il y a aussi le principe de démocratie.
*L’évolution de la famille
La famille contemporaine ou postmoderne
-Caractéristiques
Informatisation, technologie de la consommation, a mondialisation et a migration, l’individualisme narcissique, une morale du moment présent, l’emprise du droit.
-Moins de familles typiques, la famille désinstituée (diminution de mariages légaux, augmentation des unions libres, augmentation des naissances hors mariage, le nombre élevé de divorces et de ruptures d’unions libres), la symétrie dans les rôles parentaux.
Les types de famille
- Famille nucléaire
- Famille élargie (deux familles nucléaires partageant une résidence commune.)
- Famille homoparentale (un peu plus de 2 hommes que de 2 femmes)
- Famille monoparentale
- Famille recomposée
- Famille réseau (des membres consanguins qui vivent dans des résidences différentes)
*Des changements qui ont affecté la vie familiale des Québécois
-La montée de l’individualisme
+ L’autonomie, la liberté de choix, les droits et les responsabilités individuelles ;
+ L’épanouissement de chaque membre de la famille devient légitime pour chacun ;
+ La démocratie des relations parents/enfants ;
- Le difficile équilibre entre autonomie de l’enfant et contrôle de l’enfant ;
- Le droit à l’épanouissement personnel et les ruptures d’union.
- L’organisation de la vie familiale
- croissance de la population à cause de l’immigration
- dénatalité (moins d’enfants mineurs)
- accès à la propriété difficile (plus d’enfants majeurs)
- croissance des familles monoparentales
- Le nombre de famille est en hausse
- Le nombre d’enfants est en hausse
- Il y a plus d’enfant dans un CJ qui sont issus d’une famille monoparentale.
- Avec le temps, il y a moins de mariages et ils se font plus tard.
- La trajectoire des jeunes de familles Québécoises :
- À l’âge de 8 ans, 1 québécois sur 4 né en 84-85 a connu la séparation de ses parents,
- À l’âge de 6 ans, 1 québécois sur 4 né en 87-88 a connu la séparation de ses parents,
- 2 à 3 ans après la rupture, 45% des enfants ont vu leurs parents former une nouvelle union,
- 10 ans après c’était 85% et pour 45% d’entre eux, c’était une double recomposition.
- L’organisation du marché du travail
- 1/3 d’emploi atypique
- de besoins en service de garde
- Le taux de séparation est 2x plus élevé dans les familles où au moins un conjoint occupe un emploi atypique que dans les familles où les horaires de travail sont réguliers.)
D’autres réalités de famille
- Familles autochtones (baby-boom actuellement), taux élevé de violence conjugale)
- Familles immigrantes: maintenir et renforcer sa démographie, maintenir et développer son économie.
Les fonctions de la famille
Fonctions économiques : Le lieu de la transmission d’un capital économique, le lieu de production et de consommation
Fonctions biologiques : Reproduction biologique et renouvellement des générations, protection des individus
Fonctions sociales : Agent primaire de socialisation, identification sociale des individus, transmission sociale des ressources culturelles, reproduction des statuts sociaux et des rapports entre les sexes, formation morale, éthique, politique et religieuse, autonomie/individualisation
Fonctions affectives : Solidarité (soutien mutuel)
Définition d’un système
Un système est un ensemble d’éléments organisés, interdépendants, interagissant et qui cherche, dans un environnement donné, à atteindre un ou des buts déterminés, explicites ou non, en évoluant et en produisant une ou des activités.
La famille inclut des sous-systèmes, est elle-même incluse dans un ou des systèmes plus vastes qu’elle et elle gravite autour d’autres systèmes.
Pensée linéaire
ou
interaction circulaire
Il faut faire attention à la pensée linéaire (recherche de cause). La pensée linéaire amène des conclusions hâtives et ne permet pas les nuances…
Émetteur - messages ( verbaux ou non-verbaux) - récepteur - rétroaction …
*se rapproche le plus de l’intervention systémique.
Unicité et complexité
- Unicité : Considérant que chaque famille est unique et singulière.
- Complexité : Étant donné que chaque famille présente un réseau complexe de relations et d’émotions.
Totalité et équifinalité
- Totalité : Les composantes d’un système sont indissociables. Quand une composante bouge, se modifie, les autres bougent, se modifient aussi. Le total est plus grand, plus important que la somme des parties.
- Équifinalité : Dans un système, le même état final peut être atteint à partir de conditions initiales différentes ou par des chemins différents. Aussi, des conditions initiales similaires peuvent avoir des effets différents.
-Homéostasie et hétérostasie
- Homéostasie : Recherche d’équilibre du système par la tendance à maintenir le statu quo (résistance au changement, préserver ce qui existe, assurer la stabilité en dépit des changements qui modifient le système); Maintenir un état stable si l’environnement change (s’autoréguler)
- Peut se traduire par une résistance au changement souvent perçue chez les familles dysfonctionnelles.
-Hétérostasie : Tendance au changement, préoccupation pour la croissance et la transformation; Pour survivre et évoluer, le système doit à la fois conserver une stabilité et procéder à des changements.
symptôme d’une famille
Ce que le système annonce comme devant être « traité »; aussi appelé « patient désigné ». Le symptôme n’est pas le problème en soi, bien qu’il soit lié au problème; il est le langage par lequel s’exprime le problème. Les symptômes émergent souvent dans les périodes de crise
Ouverture et fermeture
- Ouverture : Les échanges avec l’environnement. Dans un système ouvert, l’imprévisibilité laisse l’observateur dans de grandes incertitudes sur les effets des rétroactions.
- Fermeture : Dans un système fermé, les effets sont prévisibles; s’il y a un changement, la chaîne de montage se bloque.
- Souvent les familles qui présentent les plus gros défis.
Analyse d’un système ouvert selon 3 aspects
-aspect structural : fait référence aux composantes, à leurs attributs, et à la façon dont elles s’organisent dans l’espace.
[sous-système conjugal, parental et fraternel]
-aspect fonctionnel : fait référence aux processus;
comment la famille répond à des intrants par des
extrants; les échanges entre les composantes et ceux
entre la famille et son environnement.
[rôles, communication , l’expression des sentiments contrôle des comportements]
-aspect développemental : fait référence à l’évolution
à travers des événements attendus et inattendus. [formation du couple, naissance du 1er enfant, l’individualisation de l’enfant, l’individualisation de l’adolescent, le départ de la maison, le vieillissement ou la mort des parents])
3 types de frontières
- distance acceptable = frontières claires, plus ouvertes, plus souples, plus perméables
- distance presque inexistante = frontières peuvent devenir imprécises; frontières diffuses et poreuses
- distance grande et échanges difficiles ou presque inexistants = frontières rigides, exagérément fermes
Les règles explicites vs implicites
Explicites : officiellement reconnues, exprimées ouvertement avec clarté, sans équivoque
Implicites : cachées, non dites, résultent souvent de
l’ajustement des enjeux individuels
Les types de pouvoir
- Pouvoir légitime ou autoritaire : droit de contrôler le comportement des autres.
- Pouvoir de la victime : Un individu est en position de vulnérabilité par rapport à un autre.
- Pouvoir de référence : un enfant s’identifie de manière positive à un parent.
- Pouvoir de l’expert : un individu possède des ressources ou une expertise valorisées par les autres.
- Pouvoir de récompense : un individu croit que son obéissance lui permettra d’obtenir des faveurs d’une personne influente.
- Pouvoir de coercition : Un individu croit que le personne influente utilisera la menace/violence/coercition s’il ne l’écoute pas.
- Pouvoir de l’information : Un individu convainc les autres du bien-fondé de son message.
- Pouvoir affectif : un individu manipule les autres sur le plan affectif pour en arriver à ses fins.
- Pouvoir de la tension : un individu entretient un état de tension pour obtenir ce qu’il veut. (bouder, pleurer)
