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Cours de relation d'aide > Examen 1 > Flashcards

Examen 1 Flashcards

1
Q

Modele humaniste

A

Psychotherapie et relation d’aide

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Q

Subjectivité ?

A

Chaque être est unique et chaque événement est propre à chacun

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3
Q

Deux pôles du modele humaniste

A

Similitude et difference

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4
Q

4 présupposée du modèle humaniste

A

1) Semblable aux autres
2) Unique au monde
3) Posséder la capacité de résoudre ses problèmes d’ordre existentielle
4) Solutions apport spécialisées

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5
Q

2 niveaux de réalités

A

1ère ordre : Celle que nous percevons avec nos 5 sens

2ème ordre : Changer sa perception sur une réalité de premier ordre (même évènement)

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6
Q

Aider la personne à rivaliser sur sa réalité

A

Maturité et travail

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7
Q

Types de changement

A

1) Positif ou négatif (adaptatif et mésadaptation)
2) Spontané ou programmé
3) Court ou à long terme
4) Temporaire ou permanent
5) Apparent ou intérieur
6) Voulu ou imposé

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8
Q

On peut changer…

A

De comportements, d’opinion, de croyances, de perceptions, de sentiments, de sensations, de relations et d’apparence

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9
Q

L’aide peut être…

A

Formelle (TS, psychoed,…) et informelle (ami, parent,…)

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10
Q

Motifs qui incitent les gens à demander de l’aide

A

Situations problématique, crise dévéloppementale, inciter ou obliger, patterns répétitifs, impasse au travail, ou dans leur relation,…

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11
Q

Objectif de la relation d’aide

A

Pas de résoudre les problèmes, mais amener la personne a les gérer plus efficacement ou même à les dépasser, en saisissant les nouvelles occasions qu’offre l’existence

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12
Q

La santé mentale est…

A

Essentielle à la santé physique et participe à l’état de santé globale d’un individu (traitement - médicament,…)

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13
Q

La sagesse

A

1) Acceptation de l’incohérence humaine
2) Rejet des stérotypes
3) Compréhension au conditionnement culturel
4) Capacité d’envisager les problèmes à long terme
5) Connaissance de soi et de maturité

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14
Q

Les difficultés non-résolues ?

A

Nous met en contact avec nos propres difficultés. Peut altérer l’écoute et amener des interprétations et jugement de la part de l’aidant.

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15
Q

Projection de soi ?

A

Opère de façon inconsciente. Consiste à attribuer à l’autre des caractéristiques qui lui appartiennent. Nuit à l’écoute et déforme la relation d’aide

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16
Q

La peur de se laisser connaître

A

Etablissement d’un lien de confiance (peur de s’impliquer vs relation authenticité)

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17
Q

Connaissance de soi sur…

A

1) Ses qualités (Affirmation de soi, maitrise emotionnelle, mettre ses limites,…)
2) Ses attitudes (empathie, respect, authenticité,…)

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18
Q

3 étapes selon Tremblay

A

Exploration, compréhension et plan d’action

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19
Q

Pour se protéger en tant qu’intervenant

A

1) D’apprendre à connaitre ses limites et les mettre en pratique
2) Respecter ses zones de vulnérabilité
3) Se donner des règles de conduites et de les respecter
4) De puiser dans le travail d’équipe
5) De rechercher une supervision clinique

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20
Q

3 conditions selon Rogers (relation thérapeutique)

A

1) Congruence
2) Regard positif inconditionnel sur le client
3) Compréhension empathique du client

21
Q

6 étapes du processus thérapeutique

A

1) Établissement du contact entre l’aidé et l’aidant
2) Expression des sentiments de la part de l’aidé
3) Acceptation par l’aidé de sa réalité
4) Prises de conscience de l’aidé par rapport aux comportements
5) Prise de décision de la part de l’aidé
6) Consolidation de son autonomie avec le soutien de l’aidant

22
Q

Rogers

A

Perceptions que les émotions

23
Q

Les 3 étapes du modèle Hétu

A

1) Phase descendante (expression des émotions)
2) Phase intermédiaire (prise de conscience quant aux comportements)
3) Phase ascendante (vise la prise de décision menant à une solution)

24
Q

Modèle Egan (approche)

A

Cognitivo-comportementale

25
Q

3 phases du modèles Egan

A

1) Que se passe-t-il ?
2) Qu’est-ce que je veux au lieu de ce que j’ai présentement ?
3) Comment obtenir ce que je veux ?

26
Q

INT : Type de relation à établir un cadre d’une intervention qui vise à aider

A

Relation d’aide

27
Q

INT : Travail spécifique du conseiller d’orientation. Ensemble d’intervention (écouter, soutenir, accompagner,…) qui s’apparent à la psychothérapie

A

Counseling

28
Q

INT : Détresse psychologique afin de favoriser chez le client des changement significatifs dans son fonctionnement cognitif, émotionnelle ou comportementale (Avoir un ordre professionnel)

A

Psychothérapie

29
Q

INT : Lié à des approches, outils, techniques : Zoothérapie, art-thérapie, hypnothérapie,…

A

Thérapie

30
Q

INT : Soutenir la personne dans le but de maintenir et de consolider les acquis et les stratégies d’adaptation en ciblant les forces et les ressources. Rassurer, conseiller et donner de l’information sur l’état de la personne

A

Intervention de soutien

31
Q

INT : Enseignement de connaissance et d’habiletés spécifiques visant à maintenir et à améliorer l’autonomie ou la santé de la personne en groupe ou individuelle

A

Éducation psychologique

32
Q

INT Vise à aider la personne à composer avec les symptômes d’une maladie ou à améliorer ses habiletés

A

Réadaptation

33
Q

INT : Personne qui présentent des perturbations comportementales entraînant une souffrance ou une détresse psychologique ou autres problèmes de santé (différents professionnels ou PI)

A

Suivi clinique

34
Q

INT : Vise à soutenir la personne par des rencontres régulières ou ponctuelle, permettant à la personne de s’exprimer sur ses difficultés (conseils et recommandations)

A

Rencontre d’accompagnement

35
Q

INT : Intervention brève, immédiate et directive. Vise à stabilisé l’état de la personne

A

Intervention de crise

36
Q

Les 4 valeurs en relation d’aide

A

1) Respect
2) Empathie
3) Authenticité
4) Renforcement de l’autonomie

37
Q

Les 4 valeurs en relation d’aide

A

1) Respect
2) Empathie
3) Authenticité
4) Renforcement de l’autonomie

38
Q

Les deux pôles des attitudes

A

Extrêmement directive et laisser aller totale

39
Q

Dialogue thérapeutique qui requiert 4 conditions fondamentales

A

1) Attendre son tour
2) Être sur la même longueur d’onde
3) S’influencer
4) Travailler dans le but commun

40
Q

FOPYD

A 
Face
Ouverte
Pencher
Yeux
Détendu et naturel
41
Q

Caractéristiques d’une écoute inadéquate

A

Absence d’écoute, écoute partielle, écoute mécanique, réponse anticipée = ne favorise pas la compréhension

42
Q

Écouter le vécu

A

D’expériences, de comportements et de sentiments

43
Q

Diverses formes d’écoute biaisée

A

Écoute filtrée
Écoute évaluative
Interruptions
Écoute sympathique
Écoute centré sur les fait plutôt que la personne
Écoute basé sur la théorie et le diagnostic

44
Q

Trois dimensions de la réponse empathique

A

1) Assertivité
2) Perspicacité
3) Savoir-faire

45
Q

À éviter pendant le reflet empathique

A

1) Questions inopportunes
2) Conseils
3) Redite
4) Clichées
5) Aucune réponse

46
Q

Formes de questions d’exploratoires

A
  • Clarification
  • Demande
  • Questions
  • Mots ou phrases qui sont des uestions ou des demandes
47
Q

4 formes de focalisation

A

1) Questions ouvertes
2) Focalisation non verbale
3) Focalisation par répétition
4) Focalisation à l’aide d’un adverbe ou d’une conjonction

48
Q

Différentes fonctions de la focalisation

A

1) Inviter l’aider à se résumer
2) Faciliter l’élaboration de scénarios
3) Interrompre les verbalisations non productives
4) Cerner l’émotion sous-jacente
5) Aider le sujet à comprendre son émotion

Cours de relation d'aide (1 decks)

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